教師實習(xí)總結(jié)

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最新老師實習(xí)總結(jié)1

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。由于實習(xí)，讓我們每天都有看得見的收獲；由于實習(xí)，讓我們切實感覺到每天都在歡樂的成長；由于實習(xí)，讓我們在這半年間突然間長大了；由于實習(xí)，讓我們找到了自己……在這實習(xí)的四個多月中，我們脫離了學(xué)校，我們實現(xiàn)了主角的轉(zhuǎn)變，由同學(xué)轉(zhuǎn)換成了老師，從單純的學(xué)校環(huán)境進入了繁復(fù)的社會環(huán)境。

現(xiàn)將這過半的實習(xí)生活做一下簡約總結(jié)。

〔一〕日常管理

云南衡實呈貢實習(xí)小組成員仔細遵守實習(xí)學(xué)校的紀律，每天按時上班打卡，從不遲到早退，遇到非常狀況時還會自覺加班，一切以教學(xué)為重點。小組成員從未懈怠，按時按點進班，主動援助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問題。由于我們知道正常的教學(xué)進度一旦落下是很難與別的班級齊平的，更何況我們所教的班級，同學(xué)的自學(xué)技能不強，自控力較差，本著對同學(xué)和學(xué)校負責(zé)的立場，從未在正常的教學(xué)期間做規(guī)定以外的事情。

〔二〕人際交往

我們也很好的處理了我們與當?shù)乩蠋熀屯瑢W(xué)的`關(guān)系以及我們之間的關(guān)系。在與當?shù)乩蠋煹南嗵幹?，虛心向老老師學(xué)習(xí)，要通過他們了解該地的詳細狀況，了解自己所在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，管理制度。我們謹言慎行，對待中同學(xué)，他們具有叛逆精神，活潑好動。我們首先樹立起了一個嚴厲的形象，讓同學(xué)知道不能在我們的課上淘氣搗蛋，不能說閑談，不能做小動作。當然我們也本著仁愛之心，傾聽理解寬容觀賞同學(xué)學(xué)會傾聽，時常與他們上心溝通，成為同學(xué)成長的伙伴，成為同學(xué)成長的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“孩子們的老師和伙伴”。最末就是我們之間的關(guān)系，我們小組4名同學(xué)住在兩個宿舍，相處融洽，互幫互助。實習(xí)期間，我們幾乎從來沒有鬧過不開心，這為我們實習(xí)工作奠定了良好基礎(chǔ)。

最新老師實習(xí)總結(jié)2

為期幾周的實習(xí)究竟結(jié)束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為老師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛苦，發(fā)覺自身的一些不足之處要，做好一個一般的中學(xué)老師也不是一件簡約的事。

在過去三年數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過程中比較強調(diào)的是對高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌控新的教育理論知識和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識，能使自身的知識結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和進展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運用自如，作為將要肩負起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來說這當然是需要的，卻不是充分的。

現(xiàn)代教育要求老師除了精通某一學(xué)科的特地知識，懂得教育理論，掌控教育方法以外，還要求老師具有較好的語言表達技能和文字表達技能，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的技能，有扎實的基本功和肯定的教學(xué)藝術(shù)。同時要求老師有正確的人生觀和價值觀，有肯定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

老師作為一個非常的職業(yè)，需要具備很強的語言表達技能，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給同學(xué)。老師是書本知識與同學(xué)之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成，但是在這方面目前為止還沒有相應(yīng)的課程。在中學(xué)實習(xí)的過程中，聽老老師教育在文理課程上有偏科的同學(xué)經(jīng)常會說，語文假如學(xué)不好，理解技能差，會對數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。對同學(xué)是這樣，對老師，其實也是這樣，表達技能和方式有欠缺的話，會徑直影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的老師講出來的效果可能完全不同，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種狀況下老師口語表達技能的強弱徑直決斷了課堂教學(xué)效果及整個教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“老師的語言素養(yǎng)在極大程度上決斷著同學(xué)在課堂上的腦力勞動效率”。所以作為雖然一名理科同學(xué)，我認為我們師范專業(yè)的同學(xué)仍舊有須要進行語文方面課程的學(xué)習(xí)，尤其是口語表達方面的技能訓(xùn)練，如何使教學(xué)過程中的語言表達生動形象，富于激情，吸引同學(xué)的留意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容，實踐表達的訓(xùn)練很少，還遠遠不能達到應(yīng)有的效果。

此外，雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和同學(xué)對老師的評價。好的板書被同學(xué)抄作筆記后，能夠援助同學(xué)快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板書讓同學(xué)作筆記時無所適從，無法達到板書的'效果。老師的板書是否嚴謹、規(guī)范，能給同學(xué)起到潛移默化的作用，老師板書中不規(guī)范的漢字、標點及格式，常會被同學(xué)仿照進了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為老師各方面的技能的現(xiàn)階段盼望能開設(shè)一些書法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開展一些此類活動，培育作為老師應(yīng)有的基本技能。

另外，一個多月前，我上了講臺上了第一堂課，課程進行到半個小時以后，我開始感覺到喉嚨干澀，痛苦，當時最擔(dān)憂的莫過于怕自己堅持不了這一節(jié)課，好在并沒有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來我發(fā)覺很多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我四周，我的帶教老師，自從走上老師崗位幾年來一貫都聲帶過渡疲憊，聲音嘶??；辦公室里另一位新來的處于見習(xí)期的新老師也在只上了不到一個月的課時失聲。咽喉炎已經(jīng)成為很多來老師的職業(yè)病。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能予以我們一些如何發(fā)聲，如何愛護自己的指導(dǎo)，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。

老師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還需要“育人”。因此，老師對同學(xué)施加的影響需要是全面的。老師為了獲得向同學(xué)施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)當在通曉肯定專業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，即使是數(shù)學(xué)老師除了數(shù)學(xué)專業(yè)知識和相關(guān)理科知識外，也應(yīng)當具有肯定的人文歷史方面的知識。理論的勸服力需要有豐富生動的知識來表達，老師需要具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)同學(xué)和論證問題以廣博的知識提高理論的勸服力，加強自己的教學(xué)魅力?！敖探o同學(xué)一杯水，老師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課