有關小學一年級的教案錦集10篇

第第頁有關小學一年級的教案錦集10篇

學校一班級的教案篇1

一、設計意圖：

1、情景中學文。依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設富有情趣的情景，使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結(jié)合，生動有趣，用分角色的方法朗讀，讀出不同的語氣。分角色朗讀中著重實效，著重在朗讀中感悟。讓同學喜愛哪個角色就讀哪個角色，說出喜愛他的緣由，讀出不同的感受在不同語氣的朗讀表演中使同學明白道理也提高朗讀技能。

2、實踐中運用。用《我做學校美容師》的實踐活動使同學進一步懂得文中所告知我們的道理：保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。使同學對本課的學習加深了印象，也用實際行動說明講究衛(wèi)生的重要性。實踐活動的拓展和延伸恰當好處

3、自主同學字。識字方式盡量多樣化，讓同學自主選擇他們喜愛的識字方法。

二、學習目標

1.認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3.有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

三課前預備：實踐活動《我做學校美容師》課前調(diào)查并記錄：我們的學校漂亮嗎？我們學校里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

四、教學流程

〔一〕識字寫字

本課生字較多，可結(jié)合課文的學習，分散到兩課時或三課時中去識字。識字方式盡量多樣化，最好讓同學自主選擇他們喜愛的識字方法。

⒈檢查同學已經(jīng)認識本課哪些生字，讓認識的同學作小老師，用自己認識的方法教大家認識，老師再從旁指導。

⒉依據(jù)反饋，指導同學讀準字音，留意簡單讀錯的字，如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；簡單讀錯聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。

⒊可依據(jù)每個字的特點，采用不同的方法識字。如：

熟字加偏旁：兩—輛爭—凈干—趕

形近字比較：堆—推千—干

反義詞比較：先—后快—慢

同音字比較：九—久雞—積

多媒體課件幫助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演化；合體字由兩個或三個小伙伴拿著不同的部件，跳到一起來，組成一個字。

⒋讓同學說說為什么“路”是足字旁。

5.寫字指導?！案?、凈、起、先”四字是既要認又要寫的字，可結(jié)合認字教學進行重點指導。“趕、起”二字都帶有走字旁，可重點指導走字旁的寫法：

〔1〕“土”字橫左邊長，右邊短，給“干、己”字留出空隙；

〔2〕捺畫要長，能托住“干、己”字?！皟簟弊值臅鴮懀粢庖韵聝牲c：

〔1〕兩點水的'點、提要靠近些，不能離得太遠；

〔2〕中間一橫右邊要出頭；

〔3〕豎鉤要寫正、寫直。

〔二〕朗讀感悟

⒈創(chuàng)設情景，可讓同學邊看多媒體動畫或掛圖邊聽老師范讀，初步了解本課寫了一個什么故事。

⒉同學自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色，你最喜愛哪個？

⒊比較讀：老師范讀“我會讀”里的句子，同學留意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。同學自由讀，體會這三種句子的語氣。

⒋分角色朗讀：喜愛哪個角色就讀哪個角色，并說說自己為什么喜愛。讀不同角色和表達性語言的同學相互之間留意聽，比比哪個角色讀得好，同一個角色中誰讀得最好。

⒌老師范讀，同學小聲跟讀，體會每個角色的特點。想一想，鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說：“這都怪我！”這是為什么？

⒍分角色表演讀。讀不同角色的同學分別推選出一個代表，在全班表演讀。

⒎小組合作學習：分角色朗讀，讓每個同學都有展示的機會；邊讀邊想邊議，鴨先生是怎樣把漂亮的小路找回來的。

⒏想象說話：出示多媒體課件或掛圖，內(nèi)容是兩個小伙伴在漂亮的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小伙伴邊走邊說什么呢？可仿照課文中的句子說話，更鼓舞說出與課文不同的句子，鼓舞說出跟別人不同的句子。

〔三〕實踐活動

《我做學?！懊廊輲煛薄?/p>

第一步：可依據(jù)《表一》調(diào)查并記錄

表一：

我們的學校漂亮嗎？

我們學校里的垃圾是從哪里來的？

這些垃圾到哪里去了呢？

第二步：可依據(jù)《表二》作計劃，再按計劃積極為學?！懊廊荨?。

表二：

我給學校作“美容”計劃

我為學校“美容”已經(jīng)做的事

五、作業(yè)

1、歡樂加減：

走+干=〔〕〔〕—己=走

足+各=〔〕+爭=〔〕

真有趣！這樣的題，我自己也能出幾道。

2、看我倆長得像嗎？請你給我們找個伙伴吧？

趕〔〕〔〕堆〔〕〔〕

起〔〕〔〕推〔〕〔〕

3、你能找出幾個答案。

〔〕的小路〔〕的小路〔〕的小路

〔〕的小路〔〕的小路〔〕的小路

4、讀一讀下面的兒歌。

請你腳下繞一繞，花兒對你笑一笑。請你足下讓一讓，小草就能向上長。

你喜愛嗎？漂亮的環(huán)境靠大家一起愛護，讓我們在木牌上寫句話來提示大家：

〔1〕

〔2〕

學校一班級的教案篇2

教學目標

1．使同學會用1～6各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2．培育同學初步的觀測技能和動手操作技能。

3．體驗與同伴相互溝通學習的樂趣。

4．讓同學感知生活中到處有數(shù)學。

教學內(nèi)容

教科書第14～16頁

教、學具預備

教師預備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；同學預備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

教學設計

從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1．師：小伙伴們，你去過動物園嗎？你們瞧，〔課件演示〕在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園?！舱n件出示14～15頁主題圖〕，這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？

[創(chuàng)設同學喜愛、熟識的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

同學小組內(nèi)溝通，并且老師參加到個別組的溝通中，引導同學按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀測。

[通過老師參加，滲透分類觀測的方法。]

2．同學匯報。

3．老師依據(jù)匯報狀況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。

同時讓同學找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

[通過小組溝通、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。]

反饋實踐

1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

[從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓同學通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義，使同學在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念，進展數(shù)感。]

2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜愛的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

請告知你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

3．同桌之間考一考，老師參加到個別組的活動中。

感知數(shù)的順次

1．逐次感知1～5的順次。

課件演示，同學跟著擺。

同學先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？

依次感知3、4、5的來源。

[通過親自擺一擺，讓同學感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎上添1得來的。]

2．整體感知。

a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。

請兩名同學上臺擺，其他同學在下面自己動手擺。

[點子圖那么讓同學整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。]

b.擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？

然后同桌間互問互答。

c.讓同學從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

開放性活動

1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告知你四周的小伙伴。

[通過同學進行有關數(shù)的表述，加深同學對數(shù)的概念的理解，讓同學體會身邊到處有數(shù)學。]

a.小組溝通，老師參加到活動中，并適時指導，留意表述的廣泛性。

b.請把你的想法告知大家。

同學匯報。

c.老師小結(jié)：在我們的生活中有許多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小伙伴們仔細觀測，你會發(fā)覺在我們的四周有好多的數(shù)學問題。

2．猜數(shù)游戲。

提問：

a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？

c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？

[利用這個游戲引導同學逐步建立良好的數(shù)感，體驗學習數(shù)學的樂趣。]

3．張開想象的翅膀，制造同學心中的漂亮世界。

師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜愛的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？

[此活動是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓同學體驗與同伴溝通的樂趣。]

小組活動，老師到同學中間參加活動。

總結(jié)

這節(jié)課你學會了哪些知識？

先相互說說，再告知老師和大家。

[匯報學習成果式的`總結(jié)，是制造性教學的最終基本環(huán)節(jié)。]

教學設計說明

1．創(chuàng)設情境，把同學生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學討論的對象。

數(shù)學知識源于生活，并最終服務于生活，尤其是學校數(shù)學，在生活中都能找到其原型。假如我們把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學討論的對象，同學就會感到親切，產(chǎn)生對數(shù)學的情感，進而產(chǎn)生劇烈的學習動機。

2．優(yōu)化數(shù)學活動，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W可以體驗的數(shù)學事實。

對于剛?cè)雽W的學校生來說，深入地理解1～5各數(shù)的基數(shù)含義是有肯定難度的。所以需要把這些抽象的數(shù)學概念變成同學看得見的數(shù)學事實，采納直觀、形象、生動的教學方法深入淺出地教學，就能卓有成效地援助同學建立起這些抽象的概念。同時在這一系列的活動中，創(chuàng)新意識、探究技能和情感得到了和諧進展。

總之，在教學中，假如我們能讓同學在熟識的情境中學習數(shù)學，理解數(shù)學，再用學的數(shù)學知識來說明生活中的簡約問題，就能激發(fā)同學學習數(shù)學的熱忱，同學的學習就能得到情感體驗。

專家評析

本教案設計最大的特點在于讓同學進行充分地合作學習。從出示主題圖開始，就采納小組溝通的形式讓同學進行觀測。在接下來的反饋實踐與感知數(shù)的順次兩個環(huán)節(jié)中又通過同桌互考的形式進一步培育同學的數(shù)感。在后面的開放性活動中，小給合作方式使同學在用數(shù)進行溝通和創(chuàng)新方面都得到了進展。在同學合作學習的過程中，老師始終留意參加到同學的活動中去，并予以方法上的指導，很好地表達了老師作為組織者、合、引導者的作用。從全篇教案來看，設計者在教學手段方面形式多樣：創(chuàng)設情境、實物演示、動手操作、數(shù)學游戲，這些都能激發(fā)同學的愛好，使其體驗到學習的樂趣，從而達到主動探究，積極建構(gòu)。

學校一班級的教案篇3

教學目標：

1、讓同學通過動手實踐、自主探究、合作溝通，初步掌控得數(shù)是6、7的加法的計算方法，會正確計算和是6、7的加法。

2、使同學從小伙伴參與植樹活動的情境中知道依據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應的`加法算式之間的聯(lián)系，培育初步的觀測、比較和推理技能。

3、培育動手技能、觀測技能、理解技能和自主探究的精神，滲透簡約的函數(shù)思想。

教學重點：

由一圖列出兩式，并能正確、合理的計算出兩式結(jié)果。

教學難點：

依據(jù)一副圖寫兩個算式。

教學預備：

老師：教學光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。同學：10根小棒。

教學過程：

一、復習舊知，奠定基礎

2+2=

3+2=

5+0=

1+4=

3+3=

2+4=

2+4指名說說是怎么想的。

二、運用情境，探究溝通

〔一〕創(chuàng)設情境

在植樹節(jié)里，植樹小隊的小伙伴出發(fā)了，你們瞧！〔老師出示主題圖〕。

1、觀測一下，你看到了什么？

〔原來有5個小伙伴去植樹，又來了1個小伙伴?！?/p>

2、師：你觀測的可真認真。依據(jù)這個信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？

〔一共有多少個小伙伴？〕

3、師：要求一共有多少個小伙伴，我們用什么方法來計算？〔加法〕

〔二〕學習5+1和1+5

1、師：好，你怎么列式回答的？〔5+1=6〕

這里的5表示什么意思？〔原來有5個小伙伴〕；1表示什么意思？〔后來來的一個〕；那6呢？〔一共有6個小伙伴〕。

師：我們知道了每個數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢？

〔原來的5個小伙伴和后來的1個小伙伴合起來就是6個小伙伴?！?/p>

師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！假如不看圖，你會算5+1=6嗎？〔留意：加法與合成有關〕

〔5和1可以合成6。〕

師，你們可真會算。5個小伙伴和1個小伙伴，求一共有多少個小伙伴可以列成算式5+1=6，

2、師：那么，依據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？〔1+5=6〕

學校一班級的教案篇4

教學要求：

1、學會本課生字，會認十個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點，激發(fā)同學喜愛大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學重點：

了解四季各自不同的特點。

教學難點：

從兒歌中充分感受大自然的美。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入：

1、你們喜愛唱什么歌?什么時候會唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢?(同學回答)

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，留意將字音讀準。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。(同學自由讀課文)

三、學習生字。

1、自由讀課后生字，將字音讀準。

2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，“我會說”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會認的字，“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業(yè)設計。

1、寫一寫會認的字。

2、給會認的字涂上紅色。

第二課時

一、復習檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學習課文。

1、選擇自己喜愛的季節(jié)讀一讀。

2、分小組溝通：你喜愛的.緣由。

3、誰來說一說你喜愛的季節(jié)?

4、聽它在唱些什么呢?

5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰情愿讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜愛的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

2、背誦你喜愛的部分。

四、學習生字。

1、出示“瓜”，老師范寫。

2、同學書空。

3、同學書寫練習。

五、作業(yè)設計：

1、為你喜愛的季節(jié)畫一幅畫。

板書設計：

1、四季的歌

春花

夏綠

秋金黃

冬白

學校一班級的教案篇5

一課時

教學目標：在認真觀測常用文具的基礎上，啟發(fā)同學設計繪制造型新奇、色調(diào)艷麗的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的技能。使同學了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高同學對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價技能。

教學重點：打開同學積極、豐富的制造性思維，啟發(fā)同學合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高同學的動手技能。

教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培育同學的創(chuàng)新意識和制造技能。

學具預備：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生共同收集各種新奇新穎的文具

教學媒體：錄音機、實物投影儀

教學過程

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、導入新課：

1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交伙伴。創(chuàng)設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。貼近同學的年齡，激發(fā)學習愛好。

2、想和他交伙伴的同學，要和他說一說你最喜愛的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互觀賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓舞同學展示自我，熬煉其表達技能，加強自信心。認識文具特點體會造型美、色調(diào)美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有許多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互爭論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新奇、新穎的文具。充分調(diào)動同學的`主動性，培育其積極思索勇于探究的精神。

2、組織同學相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚鼓舞有創(chuàng)意的設計想法。提出問題相互爭論解決，進行簡約制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導同學分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使同學明確自己的設計目標。

四、布置作業(yè)：

1、依據(jù)同學性格技能的差異，引導同學自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設計別出心裁的文具。個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，熬煉自己動手技能。鼓舞創(chuàng)新，使同學在更自由的空間里進展制造思維。

2、課中小結(jié)，充分確定同學大膽自由的設計，并實時予以援助指導。進行相互觀賞和溝通，繼續(xù)完成更新奇的學習用品。開拓同學思維取長補短相互借鑒，發(fā)覺問題予以訂正。

五、小結(jié)：

輔導同學完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。使同學體會勝利的歡樂并促使同學形成"可持續(xù)進展"的學習技能。

整理整理依據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜愛潔凈，干凈的教室，我們大家一起來進行整理。同學整理整理自己的剩余物品。培育同學良好的行為習慣。

課后拓展提出盼望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新奇學習用品。利用同學的愛好連續(xù)性把課堂學習轉(zhuǎn)化成長久的學習習慣。

學校一班級的教案篇6

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會端正的書寫“宮、?！眱蓚€生字，認識新偏旁

3、了解有關足球的一些知識，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓同學明白能給人帶去快樂，自己才是最歡樂的。

教學重點：

朗讀、寫字

教具：

多媒體動畫，圖片

教學過程：

一、復習檢查

1、出示“紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己”

〔1〕、指名讀、齊讀

2、出示寫過的生字“紀、慶、進、運、帶”

〔1〕、指名讀并組詞，全班跟讀。

二、學課文

1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？〔出示第一自然段投影〕

相機出示“圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍?！?/p>

2、指名讀

3、指名上臺表演，評獎。

4、齊讀

過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了，關于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？

1、自讀

2、溝通

〔1〕、點出“很久很久”“中國”讀好、驕傲

〔2〕、“只有……才”師：可見足球是件特別高雅的活動。

〔3〕、“他們在皇宮前…….里”〔放動畫〕

師：有誰對當代的足球有的認識？

1、指名說

2、齊讀第二自然段

過渡：很多年過去了，今日，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。

師展示何以為流行：大連的'足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……

師：小伙伴們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？〔歡樂〕是誰帶給他們“歡樂”〔足球〕

平常生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？

1、指名溝通〔球迷〕

2、師：足球為我們帶來了很多歡樂，那么課文中的最末一句中“我就覺得自己也是歡樂的了。”什么意思。

〔1〕、指名說〔能給別人帶來歡樂，自己才是最歡樂的〕

〔2〕、指名讀最末一句

過渡：課文只是簡約的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？

1、溝通

2、齊讀全文。

三、教同學字

1、出示“宮、慶、?！?/p>

〔1〕、認讀，并組詞。

〔2〕、說說如何識記。認識新偏旁。

〔3〕、師范寫，生書空。

〔4〕、生描紅，師巡察。

學校一班級的教案篇7

教學目標：

1、引導同學發(fā)覺識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、積累有關春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的愛好。

4、熟讀背誦《花園果園》。

教學重難點：識字，口語交際。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：引導同學發(fā)覺識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

教學過程：

〔一〕導入

1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？

〔二〕我會認

1、出示：哥歌

直植

星醒

古故

丁燈

鳥鳴

底低

我們來和這些好伙伴打個招呼吧！同學自由讀字。

２、小組學習：小組里的小伙伴相互溝通一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)覺嗎？

３、集體溝通：小組派代表匯報，總結(jié)識方法。

４、出示：平評〔評論〕

方訪〔訪問〕

齊擠〔擠滿〕

油郵〔郵局〕

橋轎〔轎車〕

線錢〔花錢〕

根據(jù)剛才小伙伴發(fā)覺的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好。

５、小組學習：相互認讀生字、記憶生字。

６、抽讀生字卡片，同學說一說怎么記住這個字。

〔三〕展示臺

１、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字伙伴呢！

２、小組內(nèi)相互傳看作業(yè)本，識記同學的名字。

３、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。

第二課時

課時目標：

1、積累有關春天的詞語。

2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的愛好。

3、熟讀背誦《花園果園》。

教學過程：

〔一〕我會讀

１、過渡：〔出示春景圖〕春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。

２、同學分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

３、抽讀詞語卡片。

４、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語。

〔二〕我會寫

１、過渡：我們已經(jīng)會寫許多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。

２、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？〔同學自由讀拼音〕

３、老師范寫春字。

４、比一比，哪個同學寫的句子最美麗？〔同學書寫〕

５、小組相互評議，推舉寫得好的同學在展示臺展示。

〔三〕讀讀背背

１、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！

２、同學自由朗讀短文《花園果園》。

３、小組相互讀。

４、小組相互溝通短文寫的是什么。

５、比一比哪一組的小伙伴最先把短文背下來？

６、給能背的.小伙伴配樂朗誦。

第三課時

課時目標：

１、了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過溝通豐富自己的見聞和感受。

２、留心觀測春天。

３、培育審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學過程：

〔一〕出示課件，進入日積月累天地，揭示課題

春回大地

春暖花開

春風拂面

柳綠花紅

百花盛開

萬物復蘇

１、指名讀，齊讀。

２、說說你發(fā)覺了什么？

３、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小伙伴們正在查找漂亮的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

〔二〕創(chuàng)設情境，口語交際

１、創(chuàng)設情境１：說春天

〔1〕出示圖，談話導入。

〔2〕同學找好伙伴說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。

〔3〕指名說、背。

〔4〕說說春天是一個怎樣的季節(jié)？

２、創(chuàng)設情境2：找春天

〔1〕出示圖，談話：在這美妙的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。

〔2〕分小組溝通。

〔3〕指名說，評議。

３、創(chuàng)設情境3：贊美春天

〔1〕談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們好聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？

〔2〕自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。

〔3〕明確要求。

〔4〕各組依次上臺展示介紹。

〔三〕總結(jié)

１、老師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入漂亮的春天吧！

２、同學唱《春天在哪里》。

學校一班級的教案篇8

教學要求：使同學從不同的兩種思索行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。

教學重點：在分與合中從不同角度學習5、6、7各數(shù)的分與合

教學難點：能在學習中發(fā)覺規(guī)律。

教學過程：

一、復習引入：

1、師生手指游戲1—10，邊說邊動。

2、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的圖片

生邊看圖邊數(shù)出是多少。

二、新知：

創(chuàng)設情景一、看了圖片，你有什么想法？〔分蘿卜〕

1、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？

2、生動手分一分，邊分邊說。師引導：5可以分成3和2，2和3合起來是5

3、把自己分的說給同桌聽聽。

4、匯報

創(chuàng)設情景二、7個氣球分給2個小伙伴，可以怎樣分？

生邊說邊動手分，匯報發(fā)覺規(guī)律

師板書：123456

654321

三、練習

1、六本書放在兩個書架上，應當怎樣擺？

生先擺一擺，再說一說

2、里填幾。

2441327312

3、猜一猜。

〔1〕有5個圍棋，左手拿2個，右手拿〔〕個

〔２〕有６個圍棋子，左手拿〔〕個，右手拿〔〕；７個哪？

4、小結(jié)：

今日，同學們表現(xiàn)的都很好，盼望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來是不是原來的.整體。

四、作業(yè)

書２３頁第２、３題

五、板書

分與合1２34

57

２３６５４３

３２

４１

教學反思：在教學中，創(chuàng)設情景，讓同學動手分小棒，同學邊分邊說，對數(shù)的分與合掌控的較好。在訓練中，啟發(fā)同學可以按順次分，以免漏掉。

學校一班級的教案篇9

月亮的心愿

綜合課

1．認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2．有感情地朗讀課文。

3．有在父母生病或有困難時體諒、照看父母的愿望和舉動。

認記生字

理解“月亮的心愿”和小女孩美妙的心靈，練習朗讀。

合作溝通

課前預備：掛圖、生字卡片

3課時

第一課時

〔一〕談話揭題

板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？

將課題板書完整：亮的心愿。〔生讀課題〕讀了課題，你想知道什么？

〔二〕自讀課文，認識生字

〔三〕朗讀感悟

1.老師范讀課文，同學聽后評價，激起讀書愛好。

2.同學讀課文。

〔1〕個人自由讀課文，自己評價。

〔2〕同位相互讀課文，并相互評價。

〔3〕指名分段讀，其他同學聽后評價。

〔4〕老師總結(jié)

〔四〕細讀爭論

1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2．小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4．〔出示圖一〕從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

5．〔出示圖二〕看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？爭論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

〔五〕疑讀課文

課結(jié)束前，老師布置同學讀課文思索：讀過課文，你喜愛課文中的誰？為什么？

第二課時

〔一〕爭論上節(jié)課布置的問題

〔二〕同學字

1.同學自同學字

〔1〕讀課文找生字讀。

〔2〕自讀生字表中的生字。

〔3〕互讀，互查。

2.老師檢查讀生字

〔1〕按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

〔2〕按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字競賽。

〔3〕打亂生字后指名讀。

3.老師檢查記生字

〔1〕你覺得哪些生字簡單記？讓同學看黑板上的生字找一找。在同學找出后，讓同學說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

〔2〕其它難記的字，可在老師的援助、啟發(fā)下進行識記。

〔三〕鞏固生字

老師課前預備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學時依次出示給同學看，同學讀后找出其中的奧秘。讀過生字，同座競賽組詞，最末出示全部生字，讓同學快速讀，拍手讀、競賽讀。

〔四〕朗讀課文

朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

第三課時

〔一〕鞏固讀生字〔復習導入〕

1.按序讀卡片

2.打亂順次讀卡片

3.同學讀自制卡片

4.游戲。老師讀出一字，同學快速拿出卡片，并讀誕生字和反面的詞語

〔二〕書寫生字

1.老師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

〔1〕“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)分。

〔2〕“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

〔3〕“氣”字要寫好最末一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2.同學書空。

3.同學在書上練寫，老師評價。

〔三〕聽故事或溝通課外閱讀狀況，談談感受。

1.烏鴉反哺

《本草綱目禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長那么反哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為很多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安靜的重要能量。

2.聽故事，念童謠。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的細心培育，小烏鴉慢慢長大，它長得又高又壯，飛行的'速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽慢慢衰弱，究竟飛不動，成天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)特別好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子肯定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。四周的鳥類都贊揚大烏鴉特別孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉特別焦灼，圍著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安?！我不能丟下媽媽！我要想方法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安?！我要留下來救媽媽。我愛媽媽媽?！贝鬄貘f不愿飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉靠著一股孝心、志氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，盼望能將大火熄滅。

突然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻擋了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

8、月亮的心愿

郊游有個好天氣

照看生病的媽媽下雨

一個都不少開心旅游

學校一班級的教案篇10

一、教學內(nèi)容分析

《元角分的換算》講的是人民幣的單位，分與角、角與元之間的進率，是北京市義務教育課程改革試驗教材一班級下冊《認識人民幣》這一單元的第二課時。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降氖虑?。同學也經(jīng)常會遇到買門票、食品、玩具、學習用具以及交費等實際問題，掌控元、角、分之間的進率能使同學清晰的知道“應當找回多少錢”。因此，學習這一部分內(nèi)容具有非常重要的現(xiàn)實意義。

教材56頁的例題重點教學元、角、分之間的進率，對比著人民幣的實物圖，引導同學一分一分地數(shù)，一角一角地數(shù)，結(jié)合生活閱歷，認識“1角=10分”、“1元=10角”。因此教學重點是認識人民幣單位間的十進關系，領悟這種十進關系和計數(shù)單位間的十進關系相同．教學難點是說出幾元化成幾角〔幾角化成幾分〕，或幾角聚為幾元〔幾分