第四單元素養(yǎng)提升訓練題 統(tǒng)編版語文七年級上冊

第四單元素養(yǎng)提升訓練題七年級語文上冊一、積累與運用閱讀下面語段，完成1-4小題。白求恩同志去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，他旨在以中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)為目的，我們中國共產(chǎn)黨員也要學習這種精神，才能打倒帝國主義，解放世界的民族和人民，解放我們的民族和人民。這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重。對同志對人民不是滿腔熱（

），而是_________、_________、_________。這種人至少不能算一個純（

）的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個無不佩服，沒有一個無不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。1．依次給這段文字中加點的字注音，全都正確的一項是（

）A．殉（xùn）隘（yì） B．殉（xún）隘（ài）C．殉（xún）隘（yì） D．殉（xùn）隘（ài）2．在這段文字括號里依次填入漢字，全都正確的一項是（

）A．忱

淬 B．枕

淬 C．忱

粹 D．枕

粹3．在這段文字橫線處依次填入詞語，全都正確的一項是（

）A．冷冷靜靜

漫不經(jīng)心

無動于衷 B．冷冷清清

漠不關(guān)心

麻木不仁C．冷冷靜靜

漫不經(jīng)心

麻木不仁 D．冷冷清清

漠不關(guān)心

無動于衷4．下列句子沒有語病正確的一項是（

）A．他旨在以中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)為目的。B．我們中國共產(chǎn)黨員也要學習這種精神，才能打倒帝國主義，解放世界的民族和人民，解放我們的民族和人民。C．從前線回來的人說到白求恩，沒有一個無不佩服，沒有一個無不為他的精神所感動。D．晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。5．下列句子中沒有語病的一項是（

）A．我們一定要汲取教訓，杜絕類似事件不再發(fā)生。B．一個人能否實現(xiàn)自己的理想，關(guān)鍵在于他能夠一往無前地朝著目標努力。C．在這次期末考試中，他之所以能取得好成績，是因為他網(wǎng)課期間非常努力造成的。D．科技的發(fā)展為人們的生活帶來了很多便捷，比如刷臉支付技術(shù)可以很好地解決我們購物時忘帶手機和錢包的問題。6．下列句子依次填入文中橫線處，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）為迎接黨的二十大勝利召開而拍攝的專題片《領(lǐng)航》，一經(jīng)推出就獲得了廣泛贊譽。這部專題片__________，__________，__________，__________。①既以大寫意彰顯大情懷、以大筆觸描繪大智慧②總體性呈現(xiàn)黨的十八大以來的偉大變革和非凡成就③又以小切口呈現(xiàn)大主題、以小故事折射大時代④是闡釋新思想、禮贊新征程、謳歌新時代的精品力作A．②①④③ B．①③②④ C．④①②③ D．②④①③7．七年級（5）班正在開展以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。(1)下圖是一份對200名初中生課外閱讀情況進行調(diào)查后作出的統(tǒng)計表，請寫出你的結(jié)論。初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計表閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比漫畫11256%武俠小說6231%文學名著2613%我的結(jié)論：(2)小明同學在學校論壇里發(fā)了下面的帖子，請你在“回復”中勸說他積極地閱讀名著。（帖子）我覺得名著都是長篇大論，讀起來太費勁，還是看漫畫比較輕松?；貜停憾?、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下文，完成各題。手王宇①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會放在高考之后，他說，今天的聯(lián)歡會可以唱歌，可以跳舞，也可以講故事。②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動。之前，我是講臺上的?？?，除了做檢討還是做檢討，同學們習以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不會聽我說什么。④我沒有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測試后，我盯著成績單，劉老師盯著我，劉老師說，這不應該是保送生的成績。我歪著脖子說，是老師把成績弄錯了。劉老師說，那就讓下一次測試來驗證吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕，我把滿心的牢騷與憤怒，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹下晨讀同學的耳朵上。我看見被砸同學的臉頰上滿是血，當時就溜了，保安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復比對，鎖定的目標當然是我。第一次站在講臺上，我抬頭看教室里的電風扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，馬上進入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。⑤學校搬出我，就等于搬出了我父親。父親從建筑工地趕來，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說，這是醫(yī)藥費，我給那個受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不乖，給您添麻煩了。說著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍舊歪著脖子。多大點事兒，至于嗎？末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了。我看見父親的背影，看著那沾滿水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。⑥從那以后，在同學們的心目中，我成了一個另類，做人不誠實，沒擔當，逃避責任。劉老師幾次有意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個偶然的機會、我迷上了網(wǎng)絡世界，我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的追蹤，翻過圍墻，走出學校，在網(wǎng)吧里叱咤風云。⑦教室里安靜極了，同學們期待著我的節(jié)目，我再次抬起頭，心中涌出最想說的話來，那是高一的第二個學期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來學校找我。父親帶來兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最愛吃的。我看見父親的手黝黑黝黑，長滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠洗不掉的水泥渣。父親說，好好吃飯，別餓著。太陽隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長長的，送走父親，B我的心里很茫然。⑧裝模作樣地上完晚自習，我頓時興奮起來，輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢，走了幾步感覺不對勁，流浪漢怎么會穿著沾滿水泥渣的工裝。我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。⑨C我的心，瞬間崩潰了。⑩同桌打斷了我的故事。站起來，用手指著我說，怪不得從那天晚上開始，你小子像打了雞血似的啃書本，成績一個勁兒地往上躥。?劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說，此處應該有掌聲了。?沸騰的教室還沒有平靜下來，教務主任拿著高考成績單走進了教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，撐得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對我說，依你的成績，可以坐著火箭離開我們這個小城市。我盯著成績單，劉老師盯著我，默默無語。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來。?淚眼婆娑中，我又一次看見父親的那雙黝黑黝黑長滿老繭的手。8．本文的語言質(zhì)樸而不失細膩，具有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請從下列語句中任選兩句，從描寫的角度分析其表達效果。①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。②末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了。③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。9．品讀文中畫橫線的語句，簡要概括“我”的心理變化過程。A心里挺不是滋味。

B我的心里很茫然。

C我的心，瞬間崩潰了。10．結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析文章最后一段的作用。11．讀完此文后，你一定會有很多感觸或反思，請結(jié)合自己的人生體驗，談談文章給你的啟示。（二）閱讀下文，完成下面小題。磨刀匠進城①仲春的一個周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實、滿臉笑容的磨刀匠。他身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀。②“磨把菜刀多少錢呀？”③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”④人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對圍觀者說：“老少無欺，明碼實價。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲?！雹菰捯魟偮?，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個面目清瘦、凡事喜歡較真的老鄒。⑦“磨刀真的不收錢？”老鄒問。⑧“當然，手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛人?！蹦サ督炒?。⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點了點，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個豆粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。?不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上掠過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進城里當了公務員，去年有了孩子。他進城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話，干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。?又是一個周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴朝地上一堆待磨的菜刀點了點，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完，他得意地笑了。?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的?！笨伤麉s說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口？"張師傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細檢查，如果達不到我的要求，這活兒就不能給你做。”中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認真地指點著他，即便是一點點瑕疵也不放過。?跟張師傅熟識的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕?！?張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風生水起，著實惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業(yè)執(zhí)照，開個磨刀公司。”說完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好——”（作者：肖國才。有刪改）12．第⑤段和文章最后出現(xiàn)的“好”，分別傳達出怎樣的意思？13．請從人物描寫角度賞析第⑩段畫線句。他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。14．初試磨刀匠的手藝時，作者為什么要強調(diào)老鄒是個“凡事喜歡較真”的人？15．結(jié)合文章內(nèi)容，探究小說主旨。三、文言文閱讀閱讀文言文，完成下面小題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ā墩]子書》）【乙】李存審出于寒微，嘗戒諸子曰：“爾父少提一劍去鄉(xiāng)里，四十年間，位極將相。其間出萬死獲一生者非一，破骨出鏃①者凡百余。”因授以所出鏃，命藏之，曰：“爾曹生于膏梁②，當知爾父起家如此也。”諸子皆諾。（《李存審戒子》）【注釋】①鏃zú：箭頭。②膏梁：肥肉和細糧，泛指美味飯菜。16．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點字的意思加點詞語方法提示解釋（填寫文字）出于寒微參考舊知，聯(lián)系語境形成新的解釋日月之行，若出其中出：出現(xiàn)、出沒（1）出：嘗戒諸子曰關(guān)聯(lián)教材

《誡子書》（2）戒：位極將相使用詞典選擇義項①頂端、盡頭②最終的、最高的③達到頂點④最、非常（3）極：17．選出句子節(jié)奏劃分正確的一項（

）A．其間/出萬死獲一生者/非一 B．其/間出萬死獲一生者/非一C．其間/出萬死獲一/生者非一 D．其/間出萬死獲一/生者非一18．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）爾父少提一劍去鄉(xiāng)里。19．【甲】【乙】兩文皆意在勸誡后輩，說說勸誡的中心內(nèi)容各是什么？四、詩歌鑒賞閱讀曹操的《觀滄海》，完成各題。觀滄海（東漢）曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。20．詩中用一“”字統(tǒng)領(lǐng)全文，采用借景抒情的寫法，把眼前的海上景色和巧妙地融合在一起。21．請簡要分析這首詩的主要寫作特色。（寫出兩點即可）。五、作文22．請以“在_____中穿行”為題目，寫一篇記敘文。要求：①先在橫線處填入恰當?shù)脑~，將題目補充完整。②表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。③抓住細節(jié)，感情真實。④不少于500字。⑤文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。參考答案1．D2．C3．B4．D5．D6．B7．(1)示例：初中生課外閱讀漫畫的人數(shù)很多，而閱讀文學名著的人很少。(2)示例：小明，閱讀名著不僅享受故事情節(jié)帶來的輕松愉快，我們還可以在書里體驗不同的人生，提高自己的修養(yǎng)，豐富自己的見識，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？8．①運用動作描寫?！氨銊胚薄皽喩戆l(fā)抖”等動作寫出了需要表演節(jié)目的“我”什么都不會的緊張和窘迫。②運用動作描寫和外貌描寫?！伴L滿老繭的手”這一外貌（細節(jié)）描寫，側(cè)面寫出了父親的辛勞?！懊嗣薄白吡恕边\用動作描寫，寫出了父親對兒子的包容和無言的關(guān)愛。③運用神態(tài)描寫，寫出了劉老師被我的故事（父親）所感動，為“我”能迷途知返、及時糾正錯誤、獲得真正的成長的變化感到很欣慰。9．A句寫出了“我”的難過、內(nèi)疚和自責，B句寫“我”對自己以前的所作所為產(chǎn)生了懷疑，對以后的路該怎么走感到了迷茫，C句“我”看到辛勞的父親竟在墻角睡覺，受到了極大的震動，對自己的錯誤有了清醒的認識而徹底醒悟。這三句話在情感上層層遞進，寫出了一個叛逆少年變得上進、走向成功的心理過程。10．內(nèi)容上：虛寫父親的手，實則寫出了父親的辛勞和對子女的關(guān)愛，表達“我”對父親的感恩之情；它是促使我由叛逆變得上進的動力，深化了文章的中心。結(jié)構(gòu)上：呼應標題；照應了文中三處對父親的手的實寫。11．示例：青少年叛逆犯錯誤是可以理解的，但要認識錯誤，并能改正錯誤；要從點滴細節(jié)感受到親情，感受到父母、老師對自己的關(guān)愛。12．①第⑤段的“好”是人群中的老鄒喊的，是對磨刀匠自信與誠態(tài)度的肯定，也是對磨刀匠免費磨刀的贊賞。②文章最后的“好”，是顧客對磨刀匠手藝的肯定，也是對其未來規(guī)劃的認同與祝福。13．示例一：這一句運用動作描寫，“揪”“搭”“吹”等一系列動作，生動展現(xiàn)出張師傅展示自己磨刀成果的情景，表現(xiàn)了張師傅對自己磨刀手藝的自信。示例二：這一句運用細節(jié)描寫，“搭在刀口”“一吹”“頭發(fā)被齊刷刷割斷”這一細節(jié)，生動形象地寫出磨過后的刀口之鋒利，側(cè)面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高超。14．①由“凡事喜歡較真”的老鄒來首先檢驗張師傅的磨刀技術(shù)，襯托了磨刀匠高超的技藝，增強了故事的合理性；②引出后文對磨刀過程的描寫，為張師傅受信賴做了鋪墊；③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。15．①小說以張師傅高超的磨刀手藝、誠信純樸的品質(zhì)等內(nèi)容表達了對勞動者的贊美，對工匠精神的頌揚；②小說圍繞磨刀這項傳統(tǒng)手藝來寫，蘊含著希望傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好愿望：③小說寫了張師傅進城后不習慣城市生活，周末靠磨刀“透透氣”，表達了對進城農(nóng)民處境的關(guān)注和思考。16．出生告誡、勸勉達到頂點17．A18．①放縱懶散就不能振奮精神，急躁冒險就不能陶冶情操。②你的父親年少時提著一把劍遠離家鄉(xiāng)。19．《誡子書》意在勸誡后輩：靜以修身、儉以養(yǎng)德。（寫其他有關(guān)立志、成才、惜時、淡泊等。）《李存審戒子》意在勸誡后輩要銘記長輩的艱苦奮斗史。20．觀自己的雄心壯志21．①情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠大抱負。②虛實結(jié)合：寫景為實，想象為虛。③動靜結(jié)合：水的動，島的靜。（或樹木百草的靜，秋風洪波的動。）④運用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢。22．例文：在母愛中穿行冬季