（）科學(xué)活動(dòng)教案9篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，使幼兒知道要節(jié)省用水，并探究簡(jiǎn)約的水的過(guò)濾的方法。

活動(dòng)預(yù)備：將幼兒分成幾組，每組一小盆清水，米、青菜、土豆假設(shè)干，沙子、石頭、樹(shù)葉、棉花等假設(shè)干，小盆、漏斗幾個(gè)，過(guò)濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長(zhǎng)共同參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、清洗

1、創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞幼兒動(dòng)手操作。

師：今日我們來(lái)做個(gè)娃娃家的游戲，娃娃家里都有些誰(shuí)呢？

師：今日要請(qǐng)娃娃家的人來(lái)共同完成一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將這些米、青菜、土豆洗潔凈，但是，要請(qǐng)你們用最少的水將這些全部洗潔凈，等一會(huì)兒我們比一比，哪一個(gè)娃娃家用了最少的水將這些洗得很潔凈。

2、幼兒爭(zhēng)論清洗的方法。

師：你們先商量一下，怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗潔凈？每個(gè)娃娃家還為你們請(qǐng)來(lái)了一位小伙伴的爸爸或媽媽來(lái)當(dāng)特約佳賓與你們共同商量。

老師留意傾聽(tīng)并參加小伙伴的談話，鼓舞他們用不同的方法來(lái)清洗。

3、幼兒動(dòng)手操作。

對(duì)于幼兒的操作，老師不加以任何的評(píng)價(jià)和指引，完全表達(dá)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。

4、比比誰(shuí)的`方法好。

請(qǐng)每個(gè)娃娃家選一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用的是什么方法清洗的，并比一比誰(shuí)的方法好，為什么？

二、水的過(guò)濾

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出臟水的用途。

師：我們知道水很珍貴，那么這洗過(guò)菜的臟水能不能隨意倒掉呢？它可以用來(lái)做什么？你有沒(méi)有方法讓這些水變得再潔凈一點(diǎn)呢？(啟發(fā)幼兒說(shuō)出水的過(guò)濾)

2、幼兒動(dòng)手操作。

師：這邊有好多的材料，你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看，能不能將臟水變潔凈些，你可以先和小伙伴商量一下，并邀請(qǐng)你們的特約佳賓來(lái)與你們共同做這件有趣的事。

老師也參加幼兒的活動(dòng)，并提示幼兒用多種方法來(lái)嘗試。

3、評(píng)價(jià)水的過(guò)慮結(jié)果。

將幼兒過(guò)濾前的水和過(guò)濾后的水進(jìn)行對(duì)比，讓他們真實(shí)感受到臟水變潔凈了。

師：這些水真的變潔凈了很多，但這還沒(méi)有真正的潔凈，要想讓這些水真正變潔凈，那得請(qǐng)自來(lái)水廠幫忙了。

師：現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧，你想用它來(lái)做什么，帶它們?nèi)グ伞?/p>

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的外形特征進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對(duì)外形的認(rèn)識(shí)。

2、能說(shuō)出自己分類(lèi)的理由。

3、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、六種幾何圖形卡片假設(shè)干、有關(guān)圖形的物體假設(shè)干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3、魔術(shù)箱、魔法棒、貼有圖形標(biāo)示的小椅子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的留意力。

2、用游戲的方式讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

〔1〕摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小伙伴們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。你們想不想知道里面藏的是什么奧秘？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伙伴們變出什么有趣的東西。

①老師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”

摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？是什么外形的？〔正方形〕”

問(wèn)：平常生活中還有那些東西是正方形的？你怎么知道？〔啟發(fā)幼兒說(shuō)出〕

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小伙伴來(lái)摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的.物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

③老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是橢圓形的。

④老師總結(jié)：

圓形：圓滾滾，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去還能跑；

三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

橢圓形：圓滾滾，沒(méi)有角，不會(huì)滾。

長(zhǎng)方形：兩條邊一樣比較長(zhǎng)，兩個(gè)邊一比較短。

3、游戲：圖形寶寶找家

(1)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。

引導(dǎo)語(yǔ)：“小伙伴們，我們來(lái)幫圖形寶寶找家吧！你們?cè)覆磺樵赴。俊?/p>

引導(dǎo)語(yǔ)：“你們看每個(gè)的家的標(biāo)識(shí)都不一樣，現(xiàn)在我們來(lái)幫它們找找家。”〔請(qǐng)幼兒事先把

放在椅子底下的圖形的卡片拿出來(lái)〕。

〔2〕師：“圖形寶寶說(shuō)它們的房子都是有外形的，請(qǐng)幼兒把一樣的圖形放在一起。

4、誰(shuí)的本事大：

①老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、橢圓形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出有那幾種圖形，

結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)背景：

這是一個(gè)來(lái)源于幼兒生活的活動(dòng)。在活動(dòng)區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車(chē)等廢舊材料?；顒?dòng)中，發(fā)覺(jué)有很多幼兒很喜愛(ài)玩電池，很仔細(xì)地滾電池。電池又是他們最熟識(shí)、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價(jià)值，一物多玩，是我們老師所要想的，因此，制作了這個(gè)活動(dòng)。

皮亞杰提出兒童的聰慧源于操作，幼兒是在對(duì)材料的操作、撫弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。電池具有趣味性、奇異性、可操作性、多功能性的特點(diǎn)。既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會(huì)百玩不厭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好，這樣，真正發(fā)揮電池的教育功能，使幼兒玩中進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀測(cè)其改變，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。

2、進(jìn)展相互合作、溝通的技能，遇到問(wèn)題自己想方法，虛心請(qǐng)教別人，加強(qiáng)合作意識(shí)。

3、幼兒大膽嘗試，參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的`歡樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

不同型號(hào)的電池、相同型號(hào)的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹玩法與提示：取出不同型號(hào)的電池放在斜坡道上滾，自由探究，發(fā)覺(jué)其特點(diǎn)。

2、幼兒自主探究，操作層次：

第一層次：任意取電池在坡道上滾。

第二層次：嘗試把不同型號(hào)的電池放在相同材料的坡道上滾，觀測(cè)比較快慢。

第三層次：嘗試把相同型號(hào)的電池放在不同材料的坡道上滾，觀測(cè)比較快慢。

第四層次：同伴間合作競(jìng)賽，一起玩電池，并學(xué)習(xí)記錄。

3、小結(jié)歸納，得出結(jié)論。

活動(dòng)反思：

新綱要告知我們：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象老師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。陶行知先生也提誕生活即教育。他認(rèn)為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主見(jiàn)用生活來(lái)教育。年齡愈小，愈需要這種生活教育。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)：落葉樹(shù)和常綠樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)，形成落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的概念。

2、學(xué)習(xí)將對(duì)落葉樹(shù)與常綠樹(shù)進(jìn)行分類(lèi)。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)與比較的概括技能。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒收集各種樹(shù)葉，放在小籃子里面。觀測(cè)認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)對(duì)幾種樹(shù)木的認(rèn)識(shí)

老師：我們小伙伴每天上幼兒園都能看見(jiàn)很多樹(shù)，你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)？你見(jiàn)過(guò)它們的名字嗎？

出示幼兒已認(rèn)識(shí)的落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子，提問(wèn)：這些是什么樹(shù)的葉子？葉子是怎樣的？這些樹(shù)在秋天有些什么改變？

2、觀測(cè)樹(shù)葉，按顏色歸類(lèi)，了解樹(shù)葉的差異。

〔1〕引導(dǎo)幼兒先說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的樹(shù)葉，再根據(jù)樹(shù)葉的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

〔2〕比較不同顏色樹(shù)葉的.差異。

老師：秋天到了，彩色的樹(shù)葉真漂亮，黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉與綠樹(shù)葉，有什么不同？

〔3〕哪些樹(shù)木到了秋天會(huì)落葉？哪些樹(shù)木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？

〔4〕老師與幼兒一起概括常綠樹(shù)、落葉樹(shù)：

有些樹(shù)到了秋季，樹(shù)葉很快就枯黃落下來(lái)，最末樹(shù)枝上是光禿禿的，這些會(huì)落葉的樹(shù)，我們叫它們什么樹(shù)呢？〔落葉樹(shù)〕

告知幼兒常綠樹(shù)并不是不落葉，常綠樹(shù)的葉子長(zhǎng)老了也會(huì)落下來(lái)，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長(zhǎng)出來(lái)，所以樹(shù)上總有綠色的樹(shù)葉。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)，鼓舞幼兒上來(lái)，分別將常綠樹(shù)和落葉樹(shù)放在兩個(gè)筐子里面，對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

4、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀測(cè)樹(shù)木，找一找：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

在活動(dòng)開(kāi)始前，利用晨間活動(dòng)，有意識(shí)的讓孩子觀測(cè)四周的樹(shù)，活動(dòng)結(jié)束后，利用戶外活動(dòng)，讓孩子找找幼兒園里的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。

活動(dòng)反思：課后帶幼兒到學(xué)校里去找學(xué)校里的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，孩子們找到了桃樹(shù)、柳樹(shù)，枇杷樹(shù)，柳樹(shù)是落葉樹(shù)，桂花樹(shù)，松樹(shù)，廣玉蘭是常綠樹(shù)，結(jié)合課件里的各種樹(shù)，梧桐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)，使孩子對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)有了更好的認(rèn)識(shí)。有好多的問(wèn)題，我都讓幼兒自己來(lái)回答，讓他們共同來(lái)共享各自的閱歷，通過(guò)這種方法獲得的閱歷，孩子們記憶深刻。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

教材分析

黃牛和水牛都是牛，但是兩者之間卻有特別大的區(qū)分，不管是在工作中，還是在生活習(xí)慣上都值得孩子細(xì)細(xì)的探究。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)、比較黃牛和水牛的形狀特征。

2、激發(fā)喜歡牛的情感。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、比較黃牛和水牛的形狀特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、比較黃牛和水牛的形狀特征。

難點(diǎn)形成緣由：黃牛和水牛體型特別的相像，假如光是看外表，需要幼兒有特別好的觀測(cè)技能

難點(diǎn)解決策略：1、有效提問(wèn)

2、圖畫(huà)對(duì)比

3、列表

活動(dòng)過(guò)程

一、老師講解并描述故事。

除了奶牛，你還見(jiàn)過(guò)什么牛？它是什么樣子的？在什么地方？它在干什么？

引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中，初步了解黃牛和水牛的`不同特點(diǎn)。

二、觀測(cè)掛圖，了解黃牛和水牛的不同之處。

提問(wèn)：黃牛和水牛都有什么自己最厲害的本事，黃牛最厲害的是什么？水牛最厲害的是什么？他們頭上的角有什么不一樣？

水牛為什么喜愛(ài)泡在水里？

三、觀測(cè)圖片，了解黃布和水牛的相同之處。

提問(wèn)：黃牛和水牛有什么地方是一樣的？

他們的尾巴有什么特點(diǎn)？

他們的長(zhǎng)尾巴有什么本事？

活動(dòng)反思

活動(dòng)一開(kāi)始，我出示了黃牛和水牛的圖片，讓幼兒比較不同。另我比較興奮的是小伙伴觀測(cè)的很認(rèn)真，有的說(shuō)兩只牛的角不一樣，黃牛的角比較小，水牛的角是大大的彎彎的。還有顏色不一樣，黃牛是黃棕色，水牛是灰黑色。還有點(diǎn)小伙伴光看圖片是看不出來(lái)的，水牛的皮比較厚，黃牛的比較薄。更有小伙伴說(shuō)到黃牛是在地上，水牛是在水里的。然后我立馬詮釋了“黃牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。還讓小伙伴帶著問(wèn)題去聽(tīng)聽(tīng)故事里，兩頭牛發(fā)生了什么事情。究竟是誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)？小伙伴聽(tīng)的很仔細(xì)。還一起仿照了水牛和黃牛的對(duì)話，一起講了這個(gè)好聽(tīng)的故事。

這節(jié)課雖然幼兒比較感愛(ài)好，一節(jié)課下來(lái)，幼兒也能達(dá)到我的要求，我反思后，由于這節(jié)課在說(shuō)出黃牛和水牛不同和相同的地方時(shí)，要用到記錄表，所以我是徑直告知幼兒的，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，不便于記住了，假如在幼兒說(shuō)出黃牛和水牛相同和不同時(shí)，我用圖片的形式效果會(huì)更好，還有就是在講故事時(shí)，圖片有點(diǎn)少了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)只能通過(guò)故事里的詞語(yǔ)知道黃牛是怎么樣的，水牛又是怎么樣的。其實(shí)并沒(méi)有真正的了解，所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片，水牛喜愛(ài)在水里，可以找一些水牛在水里泡著的圖片，供幼兒觀測(cè)等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

在主題“歡樂(lè)的幼兒園”背景下，本班開(kāi)展了“我的小手真能干”系列活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)、援助小伙伴、秋天一起撿落葉中體會(huì)了游戲、共享、援助的歡樂(lè)。結(jié)合主題并依據(jù)幼兒對(duì)圖形的愛(ài)好，形成了本次科學(xué)活動(dòng)。本班幼兒對(duì)益智區(qū)有比較深厚的愛(ài)好，尤其是圖形拼擺類(lèi)游戲。通過(guò)在益智區(qū)一段時(shí)間的游戲以及日常的課程活動(dòng)中對(duì)圖形概念的滲透，班級(jí)中的幼兒對(duì)各種簡(jiǎn)約圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段，喜歡觀測(cè)，具有肯定的觀測(cè)技能。為了符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要讓幼兒可以親身參加，在游戲中自主觀測(cè)，獲得徑直閱歷。結(jié)合最近進(jìn)展區(qū)，老師可以在活動(dòng)中適當(dāng)設(shè)計(jì)有難度的游戲，提供相應(yīng)的指導(dǎo)，援助幼兒達(dá)到“跳一跳可以達(dá)到的高度”，獲得更深層次的閱歷。結(jié)合班級(jí)主題歡樂(lè)的幼兒園，為了使幼兒間更加熟識(shí)，敢于表達(dá)，因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡(jiǎn)約互動(dòng)的環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

2、通過(guò)引導(dǎo)與觀測(cè)，知道三角形、正方形、長(zhǎng)方形各有幾條邊、幾個(gè)角。

3、能從活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)游戲的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠區(qū)分圖形并在引導(dǎo)下說(shuō)出圖形有幾條邊、幾個(gè)角。難點(diǎn)：能夠區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：

幼兒見(jiàn)過(guò)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，對(duì)圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)預(yù)備：大塑料板一塊、剪成三種圖形的'彩紙、三種圖形的大卡片各一張

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)——找一找

請(qǐng)幼兒觀測(cè)教室，說(shuō)一說(shuō)你在教室里找到了什么圖形。

二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜

〔一〕老師引導(dǎo)，觀測(cè)圖形

1、老師將大圖形卡片藏在塑料板后面，先露出一個(gè)角，請(qǐng)幼兒猜想圖形，再漸漸露出其它角，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)出緣由。

T：小圖形藏了起來(lái)，請(qǐng)小伙伴猜一猜這是哪個(gè)小圖形〔漸漸露出正方形的一個(gè)角〕

T：現(xiàn)在你覺(jué)得是什么小圖形〔已經(jīng)露出三個(gè)角〕，為什么？

老師將圖形完全露出，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個(gè)角，幾條邊，看看邊的長(zhǎng)度一樣嗎。

2、重復(fù)以上過(guò)程，直到圖形出示完畢。

請(qǐng)小伙伴上前，帶領(lǐng)其他小伙伴再數(shù)一次，三角形、正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角、幾條邊。

3、老師拿起正方形與長(zhǎng)方形，請(qǐng)小伙伴觀測(cè)正方形與長(zhǎng)方形哪里不一樣?！舱叫蔚倪呉粯娱L(zhǎng)，長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)〕

〔二〕幼兒辨別，查找圖形

1、老師在地面擺上三角形、正方形、長(zhǎng)方形的大圖形卡片。

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師靜靜在每個(gè)小伙伴的手上放一個(gè)小圖形，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。

2、請(qǐng)小伙伴將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。

T：小圖形靜靜跑到了小伙伴的手上，她們找不到媽媽了，你們可以幫小圖形找到大圖形媽媽嗎？

T：看認(rèn)真你手上是哪個(gè)寶寶，把寶寶送回媽媽身邊吧。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)——說(shuō)一說(shuō)

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己送了哪個(gè)圖形寶寶回家。

2、回顧

〔1〕請(qǐng)幼兒上前，拿起大圖形，說(shuō)出大圖形的名字，和下面的小伙伴一起數(shù)一數(shù)這個(gè)大圖形有幾條邊、幾個(gè)角。

〔2〕正方形和長(zhǎng)方形站在一起，他們長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣。

四、活動(dòng)延伸

到戶外去找一找都有什么圖形，看看三角形、正方形、長(zhǎng)方形都藏在哪里?；丶艺艺壹依镉惺裁磮D形。

活動(dòng)總結(jié)

在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰(shuí)的部分中，幼兒對(duì)漸漸露出一個(gè)個(gè)角的小圖形特別感愛(ài)好，眼睛一貫看著漸漸露出來(lái)的小圖形，留意力特別集中。在三個(gè)小圖形相繼涌現(xiàn)的時(shí)間里，幼兒的心情得到了充分調(diào)動(dòng)，都能夠大聲說(shuō)出自己的猜想，在這之后，請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這樣猜的緣由時(shí)，幾乎全部幼兒都身體前傾，舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中，幼兒全部快速的找到了圖形寶寶的媽媽?zhuān)褕D形寶寶送回了媽媽身邊。

本次活動(dòng)旨在游戲中讓幼兒獲得關(guān)于圖形的徑直閱歷，在初步認(rèn)識(shí)圖形的已有閱歷上漸漸深化，通過(guò)觀測(cè)知道三角形、正方形、長(zhǎng)方形各有幾個(gè)角幾條邊，正方形和長(zhǎng)方形的邊不一樣。

小班幼兒對(duì)事物具有劇烈的新奇心，尤其是隱蔽起一部分的事物，觀測(cè)和猜想往往能充分調(diào)動(dòng)幼兒探究的愛(ài)好，結(jié)合老師相宜的引導(dǎo)，幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的徑直閱歷。漸漸露出一個(gè)一個(gè)角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的愛(ài)好，隨著圖形的角一個(gè)個(gè)涌現(xiàn)，幼兒的猜想也隨之改變，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的閱歷。幼兒的學(xué)習(xí)是在潛移默化中進(jìn)行的，各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可分的，雖然今日開(kāi)展的是科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是活動(dòng)中照舊融合了其他領(lǐng)域，在表達(dá)環(huán)節(jié)，幼兒爭(zhēng)先恐后地舉手想和小伙伴共享自己的圖形寶寶，雖然小班幼兒連貫表達(dá)的技能仍有待提升，但是在活動(dòng)中，幼兒敢于上前來(lái)表達(dá)，這也是小班幼兒語(yǔ)言技能進(jìn)展的一個(gè)重要組成部分，各領(lǐng)域的進(jìn)展是分不開(kāi)的。

本次活動(dòng)我認(rèn)為不足的地方是，活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)性。在找媽媽環(huán)節(jié)，大部分幼兒特別簡(jiǎn)單就把圖形寶寶送回了媽媽身邊，這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為可以適當(dāng)提高難度，給幼兒更多思索的機(jī)會(huì)，比如：媽媽住在大房子里，門(mén)關(guān)上了，要想拿到鑰匙開(kāi)門(mén)，就要拼出正確的圖形拼圖，拼對(duì)了才可以拿到鑰匙。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

愛(ài)玩是孩子的天性，在童年時(shí)期，每個(gè)兒童都有很多玩具陪伴左右。隨著科技的進(jìn)展，電動(dòng)玩具、遙控玩具已比比皆是，家長(zhǎng)不惜代價(jià)為孩子購(gòu)買(mǎi)。但我們身邊的常常見(jiàn)到的一些材料卻被忽視，如：報(bào)紙、紙箱、塑料瓶等。針對(duì)這種狀況，我設(shè)計(jì)了“報(bào)紙也好玩”的教育活動(dòng)，通過(guò)玩游戲，援助幼兒在探究、實(shí)踐中了解廢舊報(bào)紙的多種玩法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的制造思維技能和探究欲望。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的`技能、跳的技能以及各種運(yùn)動(dòng)技能。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，以及活動(dòng)中開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙假設(shè)干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好

老師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

師：孩子們，今日老師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么？〔出示用報(bào)紙做的小棒〕天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧?！惨龑?dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地〕

老師和幼兒一起隨音樂(lè)活動(dòng)身體，做熱身操?！卜磸?fù)兩遍〕

〔評(píng)析：老師利用簡(jiǎn)短的幾句話，既交代了本節(jié)課任務(wù)，又激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，可謂是“一箭雙雕”〕

二、實(shí)踐活動(dòng)，探究報(bào)紙的玩法

老師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地上自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“報(bào)紙可以怎么玩”？

老師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”？〔幼兒回答〕

老師：“報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？〔幼兒自由爭(zhēng)論〕

老師小結(jié)〔幼兒爭(zhēng)論狀況〕：報(bào)紙有好多種玩法，有的小伙伴說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰慧，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最興奮。

2、自由玩報(bào)紙

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最末可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，老師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

〔評(píng)析：報(bào)紙的玩法不是灌輸給幼兒的，而是幼兒在民主、和諧的氛圍中爭(zhēng)論出來(lái)的，是大家聰慧的結(jié)晶，培育了幼兒的探究欲望?！?/p>

三、游戲練習(xí)

*一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。

*兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：做成小路，走著玩。

*多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

〔評(píng)析：幼兒玩自己想出的游戲，愛(ài)好特別深厚，并通過(guò)各種形式的游戲，進(jìn)展了幼兒跳的技能、平衡協(xié)調(diào)技能?！?/p>

延伸活動(dòng)

談話：我們和報(bào)紙玩了許多游戲，你還能想出和報(bào)紙新的玩法嗎？表?yè)P(yáng)幼兒自己制造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。

老師：“現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？〔幼兒回答〕老師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧！盼望孩子們想出更多與別的小伙伴不一樣的玩法”。

〔評(píng)析：與報(bào)紙的玩法不僅僅是文中的幾種，鼓舞幼兒制造性的玩，能培育幼兒制造性思維的進(jìn)展。引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，能讓幼兒形成初步的愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！?/p>

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，了解其顏色、味道等特征。

2、在活動(dòng)中幼兒能大膽操作，并能用語(yǔ)言與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感，體驗(yàn)同伴溝通的樂(lè)趣。

4、懂得水果對(duì)身體的好處。

5、樂(lè)于探究、溝通與共享。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：幾種常見(jiàn)水果假設(shè)干、神奇紙盒一個(gè)、畫(huà)有水果輪廓的作業(yè)紙假設(shè)干、水彩筆假設(shè)干。幼兒有對(duì)水果的認(rèn)識(shí)閱歷。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)水果有肯定的閱歷〔認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果〕。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)幾種常見(jiàn)水果的形狀特征

談話導(dǎo)入活動(dòng)。今日沈老師給小伙伴帶來(lái)一些水果寶寶，小伙伴們看看是誰(shuí)呀？

〔1〕依次出示蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問(wèn)個(gè)好吧？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，“你好蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨寶寶！”

〔2〕讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

〔3〕認(rèn)識(shí)水果的顏色及外形。

它們是什么顏色的？它們是什么外形的？讓幼兒依據(jù)已有閱歷充分發(fā)言。

2、鼓舞幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

〔1〕說(shuō)說(shuō)水果的吃法。

這些水果怎么吃？

香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?；蘋(píng)果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

〔2〕幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

〔3〕鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的'？

蘋(píng)果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

〔4〕教育幼兒多吃水果身體棒。

水果里面有豐富的營(yíng)養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

〔5〕教育幼兒不亂扔果皮，果核。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)當(dāng)怎么辦？

4、游戲：摸水果

引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著小伙伴喜愛(ài)吃的水果，待會(huì)兒老師請(qǐng)小伙伴

上來(lái)摸一摸，假如你猜出了你所摸的水果，老師就把這個(gè)水果送給你。

5、給水果寶寶穿衣服。

果園里發(fā)生了一件古怪的事情，全部的水果寶寶都沒(méi)有了顏色。

老師知道咱們班的小伙伴最情愿援助別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？請(qǐng)幼兒給畫(huà)好輪廓的水果涂色。老師從旁指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒在輪廓內(nèi)涂色等。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

在同學(xué)分組試驗(yàn)時(shí)，老師要融入到同學(xué)之中，充當(dāng)四種角色：

①組織者：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧、開(kāi)心的氛圍，組織同學(xué)試驗(yàn)；

②探究者：做一名新奇心很強(qiáng)的同學(xué)，與同學(xué)共同探究；

③發(fā)覺(jué)者：認(rèn)真觀測(cè)試驗(yàn)狀況，并仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)溝通，發(fā)覺(jué)同學(xué)試驗(yàn)中的問(wèn)題；

④指導(dǎo)者：當(dāng)同學(xué)探究感到困惑時(shí)，要實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：老師最大的勝利是調(diào)動(dòng)同學(xué)探究的積極性，如假設(shè)一味地牽引，那么是剝奪了同學(xué)自我進(jìn)展的權(quán)利，因此教學(xué)中，我予以同學(xué)極大地探究空間和充分的探究時(shí)間，在開(kāi)放中組織，在參加中指導(dǎo)，讓探究在同等和諧的氛圍中進(jìn)行。

【活動(dòng)目標(biāo)】

使同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)增加學(xué)習(xí)的愛(ài)好和積極性

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

①分組匯報(bào)試驗(yàn)現(xiàn)象：

在匯報(bào)時(shí)，要讓同學(xué)充分發(fā)表看法，尤其是不同的看法。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會(huì)下沉，這就要讓同學(xué)把瓶子拿出來(lái)，再做試驗(yàn)，然后觀測(cè)，會(huì)發(fā)覺(jué)有的瓶子沒(méi)有蓋，水進(jìn)去了，就沉下去了……

②思索總結(jié)：

讓同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)上浮和下沉的物體，發(fā)覺(jué)這些物體的特點(diǎn)：

上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；

下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。

設(shè)計(jì)意圖：材料是活動(dòng)的基礎(chǔ)，為同學(xué)提供什么樣的材料，什么時(shí)間提供材料是大有學(xué)問(wèn)的。老師提供的材料，需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真選擇：既簡(jiǎn)約，能為每個(gè)孩子開(kāi)拓一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過(guò)各式各樣的路子去探究；還要有結(jié)構(gòu)，能在探究中表達(dá)同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性

【活動(dòng)預(yù)備】

老師出示探究問(wèn)題：

⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么方法讓它沉下去？

⑵橡皮在水中下沉，用什么方法讓它浮現(xiàn)來(lái)？

同學(xué)分組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，有愛(ài)好的可以探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題。

2、制定探究計(jì)劃

首先由小組爭(zhēng)論，制定解決問(wèn)題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子