微課設(shè)計與制作的理論實踐心得體會6篇

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微課設(shè)計與制作的理論實踐心得體會篇1

一、多看名微課，增長眼界

凡事多學(xué)多看，不僅能增長知識還能拓寬思路，開闊眼界。微笑的《蒙娜麗莎的喜怒哀樂》500年多了，還是那么令人著迷;被遮擋的令人迷人的面紗;長胡子的《蒙娜麗莎》;微笑、邊哭、齜牙。短短的微課深深的吸引著我，讓我學(xué)到許多人生表情與生活世界的接軌，了解了達(dá)芬奇的內(nèi)心世界和當(dāng)時的人文素養(yǎng)。

二、博覽群微，取長補(bǔ)短

不管是英語微課還是數(shù)學(xué)微課，不管是學(xué)校還是高中的知識微課，我都一一閱覽，取雜家之精髓，棄其糟粕。有的是用課件ppt加上配音;有的`是背景家視頻;有的是手寫板加錄屏軟件;有的是三合一總之從設(shè)計到制作勝利思索特別周密!

三、學(xué)習(xí)軟件運用，為制作鋪墊

要想做好微課，在原有電腦基礎(chǔ)上錄屏軟件的運用要特別熟識。

首先要確定自己喜愛的軟件，對自己來說運用特別方便的軟件。有會聲會影、camtasiastudio、屏幕錄像、超級捕快、kkcapture、錄像軟件等等。

其次了解各種軟件，確定最適合自己的?！靶┰谧约旱哪_上，舒不舒暢只有自己知道!會聲會影camtasiastudio、兩張軟件比較簡單接受，后者簡約，前者有flash的共性，會flash的最好用會聲會影，由于其功能比較全面和強(qiáng)大!

四、打好基礎(chǔ)，開始行動

1.細(xì)心設(shè)計：5至10分鐘的教學(xué)設(shè)計，要求完整連貫，學(xué)起來簡約易懂，又特別吸引人的內(nèi)容，簡稱“微設(shè)計”。

2.細(xì)心設(shè)計多媒體課件：不管你是用flsh還是用ppt,都要設(shè)計的寄簡潔又大方，還要生動形象，要吸引學(xué)習(xí)者的眼球，又要讓學(xué)習(xí)者過目不忘!

3.開始制作：打開錄屏軟件，調(diào)和桌面背景顏色，調(diào)好聲音屬性，清清嗓子，開始吧!最末還要對所錄的進(jìn)行編輯，處理出更靚的效果來：可以加上字幕，可以加上雙影效果……

微課雖小，要是你制作出來，你會收獲很大;微課雖小，但是很新奇，學(xué)起來又不累;微課雖小，可以援助那些有困難只能在家的孩子和大人學(xué)習(xí)提供方面，提供同等的學(xué)校學(xué)習(xí)生活。您還在遲疑什么，趕快微課吧!

微課設(shè)計與制作的理論實踐心得體會篇2

以前只是聽過微課這一詞，并沒有太在意，總是感覺這些時髦的東西與我們農(nóng)村老師無關(guān)。前段時間小教室進(jìn)行學(xué)校數(shù)學(xué)微課評比，學(xué)校讓我制作一節(jié)微課參與競賽，對于一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道從什么地方下手。在我們學(xué)校陳火德老師的指導(dǎo)下，才對微課有了簡約初步的了解。通過學(xué)習(xí)微課的制作，使我受益匪淺。下面我就對微課的制作談的幾點膚淺的認(rèn)識，假設(shè)有不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。

首先是微課的選題。微課是指時間在5—8分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。微課選取的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)中的重點難點，而且內(nèi)容肯定要適合多媒體的表達(dá)。我選擇了《圓的認(rèn)識》這一課，就是由于幾何知識比較適合運用多媒體來教學(xué)。但我后面反思，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的認(rèn)識》這節(jié)課的全部知識點，沒有把握好微課應(yīng)集中說明一個問題這一特點。假如把它分解成學(xué)習(xí)畫圓，認(rèn)識圓的特征兩節(jié)微課效果會更好。

其次，是撰寫教案。雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要具體，條理要清楚。須要的課題、學(xué)科、適應(yīng)班級、同學(xué)的認(rèn)知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的。對微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，依舊要符合同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，應(yīng)遵循由簡約到繁復(fù)、由感性到理性的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律；依舊要以問題推動同學(xué)思索，采納啟發(fā)式，避開灌輸式。接著就要預(yù)備好微課的ppt課件。課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要表達(dá)出肯定的現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)出新時代老師的科技水平，也不能太花了。所以我在制作《圓的認(rèn)識》這一課件時，盡量的做到美觀、大方、簡潔。

最末，預(yù)備開始錄制微課。我采納比較簡約的ppt**錄制微課。運用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開始錄制，逐頁錄制解說；運用“文件”中的“保存并發(fā)送”，創(chuàng)建視頻；最末再利用格式工廠進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，盡可能使文件小，易于傳輸。要錄好微課還應(yīng)留意以下幾方面：

〔1〕要對課件的操作流程特別熟識，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為此。在錄制時，就不會心中沒底了。在微課講稿中，可在翻頁處做上記號，避開錄制時忘卻翻頁。

〔2〕微課要快速引入課題，要有吸引性。如設(shè)置疑問、引入懸念、也可以用生活相關(guān)的'現(xiàn)象或問題引入等等，但無論你用什么形式引入，都要求引入力求新奇，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。

〔3〕微課講解時，聲音洪亮，抑揚頓挫，思路清楚，規(guī)律性要強(qiáng)，有創(chuàng)新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，錄制微課過程中一般不涌現(xiàn)“你們”“大家”等字眼，微課的受眾對象是單個的同學(xué)。

〔4〕微課講解時，還要掌握語言速度和語言留白，對接同學(xué)思維的流速。老師不能根據(jù)自己思維的流速講問題，而是要和同學(xué)思維流淌的速度對接。通過掌握語言速度，語言留白，給同學(xué)思索的空間，使同學(xué)思維參加到學(xué)習(xí)中來。

無論是對于同學(xué)還是對老師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式，同時，還提供老師自我提升的機(jī)會，最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長的目標(biāo)。

微課設(shè)計與制作的理論實踐心得體會篇3

了解了微課的特點和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有規(guī)律的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再留意一下環(huán)節(jié)處理，就會成為一個很好的微課。

一、設(shè)計方面

微課就是沒有同學(xué)當(dāng)作有同學(xué)的課，是有同學(xué)各種活動，卻省去活動時間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計課要以一節(jié)實戰(zhàn)課來設(shè)計，課中要表達(dá)新的教學(xué)理念，能把傳授知識和熬煉同學(xué)技能有機(jī)結(jié)合，可以表達(dá)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計出自己的特色風(fēng)格和亮點。

1．要著重導(dǎo)入環(huán)節(jié)

微課時間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費過多時間，但不管采納那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新奇獨到、引人注目。

2．要重視講授線索

盡管說全部的課都要求講授線索的清楚醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點內(nèi)容，往往需要排列論據(jù)，那么在排列論據(jù)時就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，精確，不會引發(fā)新的疑問。

3．收尾要快捷

一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的'使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點睛的作用。在微型課的小結(jié)中，由于前面的重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求需要干脆利落。

二、老師表現(xiàn)方面

微課面對的對象是同行老師和評委，而不是同學(xué)，這一點定位需要要精確，所以授課老師在沒有同學(xué)的狀況下，要以“獨角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和同學(xué)的全部活動。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚頓挫，表情要豐富，似與同學(xué)溝通，行為動作、體態(tài)語言要像有同學(xué)一樣詳細(xì)到位，要有激情，要調(diào)動“同學(xué)”，也就是說要調(diào)動在場的聽課老師和評委，不要只是對著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小環(huán)節(jié)主要看老師個人的知識與技能和詳細(xì)表現(xiàn)。

三、需要留意的問題

1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)分，常有說課的痕跡。

“微課”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。微課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時間短，沒有同學(xué)的真正參加。而“說課”重點在“說”。說目標(biāo)、說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告知大家預(yù)備怎么上，為什么這么上。

2．要心中有同學(xué)

在微課的上課現(xiàn)場，沒有同學(xué)。但執(zhí)教者心中不能沒有同學(xué)。微課的詳細(xì)教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是老師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點撥點撥，該評價評價。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時討論同學(xué)，或設(shè)想教材所對應(yīng)的同學(xué)群體的狀況，做到“場上無同學(xué)，心中有同學(xué)”。

3．語言要精確，簡明

語言的精確簡明是教學(xué)基本功的一個重要方面，而在微課中由于受時間的限制，語言的精確簡明顯得更為突出重要。不能過份依靠課件，讀課件或自言自語，同時要有體態(tài)語言。

在備課的過程中，把自己將要講解并描述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采納的表達(dá)方式、手勢、表情，其中要留意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有須要的。

4．要有板書

微型課時間有限，但無論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書都是必需的。但要留意板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但或許會造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。

微課設(shè)計與制作的理論實踐心得體會篇4

“微課”其實就是無生上課，就是老師依據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有同學(xué)的狀況下面對聽課者上課。在制作微課的過程中，我總結(jié)出微課具有以下特點：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)討論活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行，它觀測、討論對象主要是老師的教，對同學(xué)的狀態(tài)只能作出猜想?；顒拥哪繕?biāo)主要在于援助老師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參加性強(qiáng)。

老師在學(xué)科組內(nèi)參與活動。每人上“課”、被評的`時間掌握在5分鐘左右，聽“課”者由其他參與者(同組老師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位老師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的預(yù)備狀況，同時又可作為同學(xué)向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參加對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)閱歷，提升技能。

3.“微課”的反饋實時、客觀、針對性強(qiáng)。

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參與者能實時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參加，相互學(xué)習(xí)，相互援助，共同提高，在肯定程度上減輕了老師的心理壓力，不會擔(dān)憂教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中需要有同學(xué)，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與同學(xué)在心靈上溝通、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

微課設(shè)計與制作的理論實踐心得體會篇5

前幾天學(xué)校的繼教群里涌現(xiàn)一項作業(yè)，大家都在談?wù)摷娂?。我?guī)е缕嫘?，打開了作業(yè)通知，一看傻眼了，原來是每個老師要制作微課，心里想：這可有肯定的難度。既然帶著這種畏難的心情，那我就想著聽之任之，等到最末的期限，實在不行的話再說。

轉(zhuǎn)瞬間幾天時間過去了，我仍舊沒有采用任何措施。昨天下午，學(xué)校組織了一次微課制作小培訓(xùn)，由我們教微機(jī)課的翟老師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，周校長也和我們溝通了制作心得，我才有了入門的感覺。晚上回到家，就迫不及待地選課，制作幻燈片，書寫微課教案，為錄制做好充分的'預(yù)備工作。今日我又利用課余時間，反復(fù)修改、斟酌教案，力求做到用詞精確。下午放學(xué)把同學(xué)送走后，就迫不及待地找到朱老師，由于大隊部比較寧靜，就想借用她的辦公室進(jìn)行錄制。首先在電腦上下載安裝了kk錄像機(jī)，并進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)置，在朱老師的援助下，開始試著錄制了。雖然我的心情很忐忑，可還是按著平常講課的語速錄制著，究竟錄完了。一看，8分多鐘，點擊播放，聽著稍顯嘶啞的聲音，覺得還可以，正在激昂的時候，發(fā)覺由于焦灼涌現(xiàn)了語誤！唉，前功盡棄。沒啥說的，再接再厲進(jìn)行了第二次錄制。這一次我特別當(dāng)心，生怕涌現(xiàn)錯誤，錄完一放，真正的傻了，沒錄上！真是糜費了我的感情。其實這時候我就有點小懊喪了，有點打退堂鼓了。在朱老師的鼓舞下，我連水都沒喝，想著趁熱打鐵，就帶著嘶啞的語音開始了第三次錄制。這一次我完全放松了，語言也更流暢了，順當(dāng)錄完后，一看7分多鐘。立刻進(jìn)行試聽，還好！雖然還有一些小瑕疵，但也能說得過去，幻燈片再配上畫外音，看起來還挺賞心悅目的！

通過這次微課制作，發(fā)覺真不簡約。由于自己有時說錯話、想不起來，有時操作不當(dāng)，有時設(shè)備故障，真是一波三折。不過終于錄制勝利了！學(xué)習(xí)真是永無止境??！

微課設(shè)計與制作的理論實踐心得體會篇6

微課是當(dāng)前信息技術(shù)大數(shù)據(jù)時代的產(chǎn)物，它作為一個新生事物正在強(qiáng)勢沖擊傳統(tǒng)課堂教學(xué)。通過這次的培訓(xùn)，我感受到微課不僅是同學(xué)學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)老師自己成長的新模式，通過制作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。

通過這次培訓(xùn)，我對微課有了全面的認(rèn)識。

一、微課形式、設(shè)計原那么與框架搭建如何進(jìn)行

微課是以短視頻或h5等新媒體為媒介，根據(jù)內(nèi)容分層可視化封裝知識點或技能點(重點、難點、疑點、熱點)的媒體元素，輸出為肯定微形式、微風(fēng)格的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)媒體。在微課制作時需要考慮：(1)精致化、碎片化;(2)快節(jié)奏、跳躍性;(3)去中心化、反說教;(4)寓教于樂、形式多樣。微課的實質(zhì)就是把知識點以“短小精悍”的方式呈現(xiàn)出來。其中，短指的是視頻長度短，小指的是主體小、容量小;精指的是細(xì)心設(shè)計、精致制作、精良講解;悍指的是學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課制作的流程

微課制作的流程包括制作預(yù)備、選題設(shè)計、素材收集、課件制作、視頻錄制五個步驟