認(rèn)識數(shù)教案5篇

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認(rèn)識數(shù)教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖：

?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提到，成人要擅長發(fā)覺和愛護(hù)幼兒的新奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀測、比較、操作等方法、學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。而小班幼兒新奇心強(qiáng)，他們對四周事物的愛好特別深厚，五官是他們身體的一部分，對孩子來說是既熟識又生疏。本活動旨在結(jié)合幼兒生活實(shí)際，通過游戲、兒歌等教學(xué)方式，滿意幼兒探究自我的需要，并且通過活動，使他們了解簡約的愛護(hù)五官的常識。

二、活動目標(biāo)

1、積極開心參加認(rèn)識五官的活動，在活動中有樂于觀測和操作的愛好。

2、知道要愛惜五官并學(xué)會愛護(hù)五官的簡約方法。

3、知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。

活動重點(diǎn)：知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。

活動難點(diǎn)：學(xué)會愛護(hù)五官的簡約方法。

三、活動預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：耳、口、鼻、眉毛的器官貼絨及圖片，娃娃臉假設(shè)干張，花露水一瓶，每人一塊小鏡子，兒歌錄音《小手拍拍》和《丟手絹》。

2、閱歷預(yù)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會唱兒歌《丟手絹》。

四、活動過程

1、認(rèn)識五官的名稱及位置

玩照鏡子的游戲：照照鏡子，看看鏡子里面是誰？你的臉上有什么？〔引導(dǎo)幼兒說出五官名稱〕

2、通過游戲貼臉譜鞏固對五官位置的認(rèn)識

a、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀測：娃娃的臉和我們的一樣嗎？缺了什么？

b、請小伙伴操作學(xué)具，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置。

c、請個別幼兒出來給磁吸板上的娃娃貼出五官。

3、了解五官的功能和愛護(hù)方法

此環(huán)節(jié)主要讓幼兒感知五官的作用。首先，老師提問：小伙伴們，剛才我們認(rèn)識了五官，那你們知道它們的用途嗎？幼兒通過實(shí)際生活中的閱歷進(jìn)行回答。然后老師設(shè)置情境讓幼兒充分感知五官的作用。

〔1〕出示眼睛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。然后請幼兒閉上眼睛10秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來看東西的。

老師：假如我們的眼睛受傷了可能就會看不見，那我們該怎么愛護(hù)我們的眼睛呢？〔請幼兒回答〕

總結(jié)：不能用手揉眼睛，眼睛會紅，不能用東西戳眼睛，眼睛會瞎的，不能做太近的位置看電視，也不能長時間的看電視，不要在光線太強(qiáng)或者太暗的地方看書。

〔2〕出示眉毛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒爭論并請幼兒回答。

老師：

1.愛護(hù)眼睛的功能，眉毛是愛護(hù)眼睛的一道自然屏障，能夠防止來自眼睛上方的汗水、雨水、灰塵、異物的刺激，對眼睛有很好的愛護(hù)作用。

2.能表現(xiàn)人的喜怒衰樂

3.能對眼部頭部過多的熱量進(jìn)行調(diào)整

4.美觀好看。所以，我們要好好愛護(hù)自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。

〔3〕出示鼻子圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。老師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。老師：小伙伴們，我們現(xiàn)在知道了鼻子的作用，那該怎么愛護(hù)它呢？〔讓幼兒思索并回答〕

總結(jié)：不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里面塞，這樣會很危急也不講衛(wèi)生。有鼻涕的時候要用紙巾或者手帕擦鼻子。有時間的時候要可以給鼻子做按摩哦，這樣我們的鼻子會很舒暢的。

〔4〕放兒歌錄音《丟手絹》,問幼兒聽過這首歌曲嗎？你是用那里聽到的？在幼兒說出耳朵的同時出示耳朵的圖片。

老師：我們的耳朵可以聽到不同的聲音，那我們該怎么愛護(hù)它呢？〔讓幼兒思索并請幼兒回答〕

總結(jié)：小伙伴不能自己掏耳朵，掏耳朵的時候需要讓大人幫忙。也不能把小東西放進(jìn)我們的耳朵里，不要聽太多很尖銳的聲音，那樣會損害到我們的耳朵。

認(rèn)識數(shù)教案篇2

活動設(shè)計(jì)背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來認(rèn)識而是將其和日常生活中熟識的物體相對比。因此，我讓幼兒在游戲中探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀測，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。

活動目標(biāo)

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維想象技能的觀測力，激發(fā)幼兒的探究技能。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

圓形三角形和方形的認(rèn)識和區(qū)分

活動預(yù)備

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片假設(shè)干。

活動過程

一.1小伙伴老師今日帶你們拼拼圖，你們愿不情愿圖？隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的愛好。我會和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。

2提問；這么多好看的圖形你們知道它們運(yùn)用什么圖形組成的嗎？

3幼兒回答完我會依據(jù)小伙伴的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱說給小伙伴們聽。

二用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識三種圖形。

1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小伙伴體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2游戲；誰的本事大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小伙伴找出是由什么圖形組成的。

3游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告知小伙伴它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請小伙伴幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么外形的，請小伙伴來幫忙。

4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小伙伴找圖形站好看誰找的快又好。

三.結(jié)束。今日我們玩得很快樂，小伙伴們能告知老師你們都認(rèn)識了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家觀測一下，你家里什么東西是由我們今日認(rèn)識的圖形組成的，明天來了告知老師。

四放排排隊(duì)的歌，帶小伙伴去衛(wèi)生間。

教學(xué)反思

當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對各種圖形特別感愛好，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀測力，有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)技能、反應(yīng)技能和觀測技能都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1.在這次活動中孩子樂于參加，積極發(fā)覺。2.孩子們興致深厚，也情愿主動去探究，主動去參加。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達(dá)的技能。

認(rèn)識數(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐活動中認(rèn)識長度單位分米和毫米，建立分米和毫米長度的表象。

2、通過實(shí)際測量，學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位間的進(jìn)率，并提高估測技能。

3、通過動手操作、合作溝通等學(xué)習(xí)活動，提高參加學(xué)習(xí)的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對于分米和毫米的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：

會選擇合適的長度單位表示物體的長度。

教學(xué)預(yù)備：

課件、米尺。

課時安排：1課時

授課類型：新授課

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

談話：前面我們學(xué)習(xí)了哪長度單位？〔板書：米m厘米cm〕

游戲規(guī)章：現(xiàn)在老師兩手分開，你們覺得差不多1米了，就喊停。停的時候，找同學(xué)拿米尺測量一下。

繼續(xù)游戲，你們覺得差不多有1厘米了，喊停！檢驗(yàn)一下。

談話：我們知道1米比1厘米要長的多，那么，你們還記得他們之間的關(guān)系嗎？

〔板書：1米=100厘米〕

談話：在我們的生活，米和厘米無處不在，你能把他們找出來嗎？

〔呈現(xiàn)例題〕

過渡：看來，大家學(xué)習(xí)的很不錯，今日我們將繼續(xù)參觀長度王國可是，保衛(wèi)人想考考大家，你能量出數(shù)學(xué)書的厚度嗎？

提示：你能指一指數(shù)學(xué)書的厚度在哪里嗎？

二、新授

1、認(rèn)識毫米

〔1〕產(chǎn)生需要，初步認(rèn)識1mm

追問：在剛才量數(shù)學(xué)書的厚度時，你有什么發(fā)覺？

〔大約1厘米，不到1厘米〕

介紹：是的，在生活中，我們常常會碰見這樣不是整厘米的時候，那就需要一個更小的長度單位毫米〔板書課題：毫米〕在1厘米中間，每小格的長度是1mm，毫米是比厘米小的長度單位，〔板書：毫米〕，毫米可以用字母mm表示〔板書：mm〕

那么1mm有多長呢？

〔2〕多種感官參加，感知1mm

①從直尺上感受1mm

要求：請你從尺子上找一找1mm，同桌相互指一指。

明確：1小格就是1mm

②測量感受1mm

現(xiàn)在，老師這里有個回形針，我想知道它的厚度，可以這樣測量，明白了嗎？

請你把我課前給你們的物品請出來，量一量他們的厚度，好嗎？

認(rèn)識數(shù)教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在同學(xué)已有的知識和閱歷的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過教學(xué)活動，使同學(xué)進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

3、培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解掌控除法算式表示的意義，培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解掌控除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參加

談話，出例如課件：

〔1〕要求認(rèn)真觀測，看看需要解決什么問題？

〔2〕小明和小紅是怎樣分蘋果的？你能用算式來表示嗎？

〔3〕同學(xué)動手操作后老師課件演示分蘋果的過程，再列出算式。

2、這個算式表示什么意思？

3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

【設(shè)計(jì)意圖】

在同學(xué)已有的知識和閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引發(fā)同學(xué)自主參加，通過觀測、操作、溝通、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

〔1〕除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？

〔2〕先讓同學(xué)自己取，然后請同學(xué)看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

請同學(xué)對比算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？

思索：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計(jì)算？同學(xué)思索、比較、爭論。

【設(shè)計(jì)意圖】

在同學(xué)已有的知識和閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引發(fā)同學(xué)自主參加，通過思索、比較，讓同學(xué)知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第19頁的“做一做”。

〔1〕明確要求

〔2〕同學(xué)動手操作，老師巡察。

〔3〕溝通匯報。

〔4〕小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

〔1〕練習(xí)四第4、5題。先讓同學(xué)畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。

〔2〕練習(xí)四第6題：先讓同學(xué)看圖，表達(dá)平均分的要求，再讓同學(xué)動手圈一圈，圈好后填寫算式，最末讓同學(xué)對比圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】

設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓同學(xué)動手分一分，圈一圈等活動，營造出充斥生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿意孩子們勝利的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的愛好。

四、課堂總結(jié)。

認(rèn)識數(shù)教案篇5

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)對比閱讀、逐頁閱讀、自主閱讀、連頁閱讀多種閱讀的方法，理解故事內(nèi)容。

2、情愿在同伴面前共享自己的想法，會用清楚的語言揣摩故事中人物心理活動和角色對話。

3、體會人物的情感改變，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理。

活動預(yù)備

1、ppt課件，大書，人手一本小書。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對自己鄰居有肯定的了解。

活動過程

1、談話導(dǎo)入，聯(lián)結(jié)幼兒生活閱歷，初步感知鄰居之間的相處關(guān)系。

〔1〕提問：你喜愛你的鄰居嗎？為什么？

〔2〕出示封面：今日，我們學(xué)習(xí)的故事中也有一對鄰居，他們是誰？巨人和小怪獸這對鄰居關(guān)系怎么樣呢，我們一起來看書。

2、對比閱讀第一頁和最末一頁，了解巨人和小怪獸前后關(guān)系的轉(zhuǎn)變。

〔1〕出示第一頁和最末一頁：請你對比一下這兩幅圖，巨人和小怪獸之間的關(guān)系有什么改變？你從哪里看出來的？

小結(jié)：巨人和小怪獸從互不來往的鄰居變成了一對好伙伴，這其中發(fā)生了三件曲折的事情，我們一起來看書。

3、逐頁閱讀第2—5頁，梳理故事第一個內(nèi)容，感知巨人的友善。

〔1〕出示第二頁：巨人在干什么？小怪獸怎么了？你是怎么知道的？假如你是小怪獸會怎么想呢？

〔2〕出示第三頁：小怪獸在干什么？他是怎么偷野餐的？〔豐富詞匯：趁著、輕手輕腳、偷偷摸摸〕

〔3〕出示第四頁：巨人打球回來后處處找，怎么也找不到自己的食物，他心里會怎么想？

〔古怪、驚異〕小動物們有什么好方法？

〔4〕出示第五頁：巨人來到了小怪獸家門口。巨人會怎么問小怪獸？小怪獸怎么回答他？

聽了小怪獸的回答，巨人的心情怎么樣？我們一起來聽聽故事里究竟是怎么講的。〔播放錄音〕

小結(jié)：巨人想請動物們野餐，可小怪獸偷走了食物，還得意忘形的不承認(rèn)，這是巨人和小怪獸之間發(fā)