班主任個人教學(xué)總結(jié)范本（3篇）

第8頁共8頁班主任個?人教學(xué)總?結(jié)范本?這學(xué)期，?本人繼續(xù)?擔(dān)任五(?3)班的?班主任。?經(jīng)過上幾?個學(xué)期的?發(fā)奮，總?的來說，?本學(xué)期的?各項工作?開展的都?還算順利?，我也在?原有的基?礎(chǔ)上繼續(xù)?加強了以?下幾點：?一、繼?續(xù)加強了?解和研究?每一個學(xué)?生二、?繼續(xù)加強?對學(xué)生的?德育教育?第一、?繼續(xù)透過?每星期的?思想品德?課，每一?天的晨間?談話課來?加強學(xué)生?的道德教?育。第?二、繼續(xù)?讓副班長?每一天記?錄班里的?好人好事?和其他表?現(xiàn)不好的?事情;讓?儀表委員?每一天記?錄有不良?行為的同?學(xué)。并且?我堅持每?一天看“?好壞事記?錄本”，?每周看“?品德記錄?本”，只?要學(xué)生做?好事，我?就表揚;?只要學(xué)生?犯了錯誤?，就要調(diào)?查清楚，?然后嚴(yán)加?教育;對?于罵人、?打架的學(xué)?生，更是?嚴(yán)肅處理?。第三?、強化對?兩個雙差?生的關(guān)懷?和德育教?育。對于?那幾個雙?差生，我?每隔幾天?就找他們?談?wù)勑模?還找來班?里幾個品?學(xué)兼優(yōu)的?學(xué)生幫忙?他們。一?旦他們打?架或是犯?了其他的?錯，我就?立刻教育?。第四?、鼓勵學(xué)?生的良好?行為。一?旦學(xué)生有?了好的行?為表現(xiàn)，?或做了好?事，我會?第一時刻?加以肯定?，使學(xué)生?強化了一?些良好的?行為習(xí)慣?。第五?、同時，?透過班會?和中午時?刻，讓他?們接觸一?些好的書?籍，有空?還給他們?講講四大?名著中的?《三國演?義》。?第六、為?了激發(fā)學(xué)?生，本學(xué)?期，我繼?續(xù)開設(shè)德?育獎，在?學(xué)期末時?評選出三?位班級優(yōu)?秀少先隊?員，由學(xué)?生來選。?無論成績?好壞都有?資格，選?中的學(xué)生?將得到一?份獎品，?而這獎品?是期末各?個獎項中?最最豐厚?的，并給?這些學(xué)生?拍照留念?。同時，?他們的思?品成績?yōu)?優(yōu)。三?、繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?本學(xué)期?我還是繼?續(xù)持續(xù)上?學(xué)期的方?法：學(xué)生?早上一到?教室后便?開始學(xué)習(xí)?，值日同?學(xué)值日;?中午，1?1：40?后開始學(xué)?習(xí)。在作?業(yè)上，要?求他們平?時的作業(yè)?也要書寫?工整。下?半學(xué)期，?由于天氣?炎熱，中?午午休。?四、強?化常規(guī)訓(xùn)?練帶動教?育教學(xué)工?作良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動往往?會使一堂?好課留下?遺憾，會?使整個群?眾活動宣?告失敗，?甚至使全?班發(fā)奮爭?取的榮譽?付諸東流?，直接影?響到班群?眾的利益?。因此，?要扎實有?效地加強?一個學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)?練也很重?要。本學(xué)?期常規(guī)訓(xùn)?練的資料?我以《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)為主?，同時結(jié)?合課堂常?規(guī)、集會?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊?常規(guī)等等?。使學(xué)生?無論在課?堂上也好?，出操集?會也好，?都能持續(xù)?良好的紀(jì)?律。五?、強化班?干部的管?理潛質(zhì)?前幾學(xué)期?，我都是?不斷的擴?建班委，?使更多的?學(xué)生得到?鍛煉的機?會，也使?他們懂得?班干部工?作的辛苦?。這學(xué)期?，我采用?壓縮班委?，把原來?近___?_個班干?部壓縮成?____?個，正因?并不是每?個學(xué)生都?有當(dāng)好班?委的潛質(zhì)?。我決定?個別培養(yǎng)?幾個潛質(zhì)?強的干部?。經(jīng)過一?學(xué)期的學(xué)?習(xí)、鍛煉?，___?_位班干?部中的大?部分人在?他的負(fù)責(zé)?方面，都?能獨當(dāng)一?面。六?、加強安?全教育?這兩學(xué)期?，學(xué)校正?在建設(shè)新?的教學(xué)樓?，學(xué)生的?活動空間?小了，又?正因好奇?等原因，?潛在著不?少安全隱?患。為了?學(xué)生的安?全，我切?實___?_學(xué)校的?安全細(xì)則?，發(fā)奮做?到“安全?無小事，?安全從小?事做起”?。利用每?一天的晨?間談話課?，利用平?時的空余?時刻，一?次次強調(diào)?。作為?一位年輕?教師，在?工作中肯?定存在不?足的地方?。但是我?堅信隨著?實踐的深?入，不斷?反思;經(jīng)?驗的積累?，不斷改?善。我必?須能夠做?得越來越?好，爭取?當(dāng)一名優(yōu)?秀的班主?任。班?主任個人?教學(xué)總結(jié)?范本（二?）重新?接觸七年?級學(xué)生，?感覺他們?好小、好?天真、好?可愛。開?學(xué)之初，?許多同學(xué)?還未退去?童稚，上?課時很難?遵守課堂?紀(jì)律、不?懂得自覺?學(xué)習(xí)，下?課還時常?像小鳥兒?那樣飛來?飛去，歡?聲笑語，?無拘無束?。但經(jīng)過?一學(xué)期師?生雙方的?共同努力?，他們的?行為習(xí)慣?有了很大?的改觀，?學(xué)習(xí)的自?覺性有了?明顯的提?高，學(xué)習(xí)?成績也明?顯提高。?這一學(xué)期?，同學(xué)之?間團結(jié)友?愛，師生?之間和睦?相處，較?好的完成?了各項教?育教學(xué)任?務(wù)，我班?成為一個?和諧的班?集體?，F(xiàn)?就一學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?一、加強?學(xué)生思想?教育，使?學(xué)生明確?學(xué)習(xí)目的?，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度。?1、加?強安全教?育。這學(xué)?期，我們?注重學(xué)生?的安全問?題。開學(xué)?的第一個?月，我把?它定為“?安全教育?月”，把?開學(xué)的第?一周定為?“安全教?育周”，?開學(xué)的第?一節(jié)課，?我們就是?安全教育?課，重點?講解了道?路交通安?全。期中?考試之后?，特別是?全國兩次?較大的校?車事故前?后，我有?針對性的?又一次對?學(xué)生進(jìn)行?教育，防?超載、防?黑車、防?酒駕。進(jìn)?入___?_月份，?再次對學(xué)?生進(jìn)行《?安全條例?》的宣傳?教育，反?復(fù)強調(diào)生?命只有一?次，責(zé)任?重于泰山?。2、?加強公民?素養(yǎng)及行?為規(guī)范的?教育。這?學(xué)期，我?利用班會?課、國旗?下的講話?等各種場?合，以多?種形式對?學(xué)生進(jìn)行?公民素養(yǎng)?及行為習(xí)?慣的教育?。班會課?上，我組?織學(xué)生，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《中學(xué)?生守則》?、《中學(xué)?生行為規(guī)?范》等，?結(jié)合思品?等課程，?加強學(xué)生?公民素養(yǎng)?的教育。?每天堅持?做好一日?常規(guī)，對?學(xué)生進(jìn)行?行為習(xí)慣?的教育。?針對學(xué)生?日常學(xué)習(xí)?、生活中?出現(xiàn)的問?題，進(jìn)行?正面引導(dǎo)?和教育。?有了這些?措施，學(xué)?生的行為?習(xí)慣大有?好轉(zhuǎn)、公?民素養(yǎng)明?顯提高。?二、積?極參加學(xué)?校組織的?各種活動?。三、?組建了一?個得力的?班干部群?體。開?學(xué)之初，?我們根據(jù)?小學(xué)信息?反饋選出?了班長、?學(xué)習(xí)委員?、勞動委?員、體育?委員等主?要班干部?，然后根?據(jù)分班成?績進(jìn)行了?學(xué)生分組?、再在小?組內(nèi)選出?各方面的?表現(xiàn)突出?的同學(xué)為?組長，各?科任老師?選出各自?的課代表?，班級干?部初步定?型。各個?班干部以?身作則，?認(rèn)真的履?行自己的?職責(zé)，班?級工作干?得有聲有?色，形成?一個充滿?活力的得?力的班干?部群體，?為班級的?各項工作?的開展奠?定了基礎(chǔ)?，并取得?了滿意的?效果。?四、按時?與任課教?師進(jìn)行溝?通交流。?各科老?師暢所欲?言，一方?面總結(jié)成?績，一方?面查漏補?缺?？荚?后，認(rèn)真?進(jìn)行質(zhì)量?分析，確?定學(xué)優(yōu)生?和學(xué)困生?，進(jìn)行培?優(yōu)補差。?五、重?視個別輔?導(dǎo)，努力?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績。這?學(xué)期，我?班老師除?了做好以?上工作之?外，功夫?花在平時?，針對每?個學(xué)生的?實際情況?，重視學(xué)?生的個別?輔導(dǎo)。不?管是上課?還是下課?，不管是?午間還是?課間，經(jīng)?常找學(xué)生?交心談心?、個別輔?導(dǎo)，幫忙?糾錯解錯?，努力提?高學(xué)習(xí)成?績。由?于采取了?以上措施?，我班各?項工作都?取得了很?好的成績?，特別是?期末考試?，我班取?得了較理?想的成績?。當(dāng)然?，成績代?表過去，?未來任重?道遠(yuǎn)，工?作中的失?誤與不足?肯定存在?。我們要?找出這些?不足，總?結(jié)經(jīng)驗，?吸取教訓(xùn)?，爭取來?年取得更?好的成績?，來回報?家庭和社?會。班?主任個人?教學(xué)總結(jié)?范本（三?）一、?注意培養(yǎng)?幼兒的自?理能力，?以提高孩?子的自我?服務(wù)水平?。幼兒?生活自理?能力是孩?子獨立性?發(fā)展的第?一步，由?于現(xiàn)代家?庭的特殊?環(huán)境，使?得不少幼?兒失去了?發(fā)展自理?能力的機?會，在幼?兒園主要?表現(xiàn)為：?一頓飯吃?完后滿桌?都是飯菜?;洗手草?草了事，?有的洗下?來后身上?、袖口、?地上都是?水;玩具?玩好亂堆?放，弄得?滿地都是?等等。只?有以培養(yǎng)?幼兒的自?理能力為?基礎(chǔ)，才?能讓他們?在幼兒園?愉快地開?展一日活?動。培養(yǎng)?自理能力?時，對幼?兒在不同?階段應(yīng)作?出不同的?要求。如?在指導(dǎo)幼?兒洗手時?，對于大?班的孩子?則要求他?們能將袖?子卷好，?按順序、?正確的洗?手，能保?持盥洗室?地面無水?。有些自?我服務(wù)的?內(nèi)容對幼?兒來說比?較難掌握?，也挺枯?燥如果只?是一味地?灌輸應(yīng)該?怎樣怎樣?做，逼真?孩子一次?一次練，?這種效果?一定沒有?提高孩子?興趣，引?導(dǎo)他們自?發(fā)的去練?習(xí)見效的?快。例如?，看似一?個簡單的?系鞋帶動?作，其實?這需要大?腦與左右?手的小肌?肉高度配?合。孩子?系鞋帶時?要么打了?許多死結(jié)?，要么索?性不系，?拖著鞋帶?到處走，?有時就把?腳往老師?眼前一伸?。后來一?想，何不?編個小兒?歌，讓孩?子邊念，?邊學(xué)著系?鞋帶。于?是就教孩?子們念起?了：“兩?個好朋友?見面握握?手，變成?兩圓圈，?再來握握?手?！钡?系鞋帶兒?歌，小朋?友們十分?樂意的接?受了。當(dāng)?然培養(yǎng)幼?兒良好的?自理能力?需要__?__到幼?兒園的一?日生活、?活動當(dāng)中?。二、?加強德育?教育，引?導(dǎo)幼兒養(yǎng)?成良好的?行為觀念?及習(xí)慣。?幼兒的?行為，充?分反映了?他們參與?社會交往?，適應(yīng)周?圍世界的?能力，對?幼兒進(jìn)行?德育教育?，對培養(yǎng)?幼兒養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣，?對其身心?發(fā)育和成?長有著重?要而長遠(yuǎn)?的影響。?俗話說“?榜樣的力?量是無窮?的”，特?別對正處?在成長期?的幼兒，?教師的表?率作用對?他們具有?至關(guān)重要?的意義，?可以說，?教師在工?作和生活?中的一言?一行都會?對幼兒產(chǎn)?生潛移默?化的影響?。人們常?常會在家?里或幼兒?園里聽到?孩子們說?：“我們?老師就是?這樣做的?。”或者?“老師教?我們這樣?做的。”?可見，幼?兒觀察是?何等的細(xì)?致。這些?都對我提?出了更高?的要求，?作為一名?教師，在?平時一定?要做到事?事嚴(yán)于律?己，要求?孩子做到?的自己首?先要做到?，平時也?要注意經(jīng)?常檢查自?己，一旦?發(fā)現(xiàn)自己?做錯了的?時候，要?敢于在孩?子們面前?承認(rèn)錯誤?，這一點?，對幼兒?的教育意?義是非常?重要的。?針對個別?幼兒的情?況，我加?強了個別?教育。徐?宇超小朋?友從農(nóng)村?轉(zhuǎn)學(xué)而來?，各方面?行為習(xí)慣?較差，我?們在平時?的點滴行?為中對他?進(jìn)行督促?、教育和?鼓勵，現(xiàn)?在他已經(jīng)?能有意識?要遵守班?級紀(jì)律。?潘鶴亭小?朋友具有?較強的攻?擊性行為?，老師通?過一次次?談話、接?觸，先培?養(yǎng)他與老?師的感情?，慢慢引?導(dǎo)他為班?級體服務(wù)?，如分發(fā)?餐具，搬?桌椅，增?進(jìn)他與小?朋友友好?相處的機?會，慢慢?的小朋友?的告狀聲?就少多了?。三、?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，在?活動中確?立幼兒的?主體地位?。隨著?社會進(jìn)步?，教育觀?念也在不?斷改進(jìn)，?現(xiàn)在組織?幼兒活動?時，教師?一定要樹?立正確觀?念，即幼?兒是教學(xué)?活動中心?，教師只?是作為活?動的組織?者，應(yīng)主?動適應(yīng)幼?兒的生理?、心理特?點及發(fā)展?規(guī)律。本?學(xué)期我園?繼續(xù)配合?江蘇省教?研室開展?了《幼兒?園綜合活?動》的課?程改革，?在教學(xué)中?打破了各?個科目領(lǐng)?域的劃分?，根據(jù)新?課程教材?的要求，?結(jié)合班級?實際情況?，有機地?將各個領(lǐng)?域知識加?以融合。?這不光對?教師提出?了新的要?求，同時?對幼兒來?說也更加?注重了各?方面能力?的鍛煉。?根據(jù)教材?中各個主?題的目標(biāo)?，精心地?進(jìn)行每周?的集體備?課，在課?前的準(zhǔn)備?方面，打?破了以往?的由教師?一人準(zhǔn)備?到底的情?況，而是?充分發(fā)揮?幼兒和廣?大家長的?積極性，?一起收集?資料，往?往是在主?題開展以?前，就收?集到了許?多方面的?材料。在?收集的過?程中，增?加了幼兒?的參與性?，他們多?了一次了?解的機會?，潛移默?化地豐富?了幼兒這?方面的知?識。在課?上更加注?重讓幼兒?將學(xué)到的?本領(lǐng)加以?展示、總?結(jié)、歸類?，從而將?個人的知?識轉(zhuǎn)化為?大家的知?識。在新?教材的指?導(dǎo)下，活?動中加強?了幼兒的?動手訓(xùn)練?，讓每個?幼兒都有?動手的機?會，讓他?們在各自?的基礎(chǔ)上?得到提高?。每次活?動結(jié)束后?，我們并?沒有徹底?得告別這?個主題，?而是通過?主題墻，?讓幼兒把?收集到的?資料、活?動中的成?果展示出?來，把主?題活動進(jìn)?行延伸，?讓孩子有?一個體會?、回味的?機會。?四、教師?與家長形?成教育合?力，做到?家園同步?。五、?教師互相?配合，使?班級工作?順利進(jìn)行?。今年?我和顧