幼兒園托班：我是乖孩子

幼兒園托班：我是乖孩子幼兒園托班：我是乖孩子（通用2篇）

幼兒園托班：我是乖孩子篇1

活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)自己走路，不要他人抱的開心心情。

2、能大膽的邊唱邊表演動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師熟識(shí)歌曲，音樂cd或磁帶，貼絨教具小鳥，小貓各一個(gè)，走路的小伴侶三個(gè)連在一起。

2、小伴侶有觀看過小鳥飛，小貓跑的閱歷?；顒?dòng)過程：1、老師彈《小鳥飛》的曲子，小伴侶做小鳥飛入活動(dòng)室坐好。

2、小伴侶練聲《我愛我的小動(dòng)物》。

3、老師范唱歌曲《我是乖孩子》，然后提問：

（1）你聽到老師唱了一些什么？

（2）你覺得這首歌好聽嗎？

4、小伴侶學(xué)唱歌曲，理解歌詞的意思。

（1）老師出示貼絨教具小鳥，小貓和小伴侶。

邊唱邊按挨次貼出玩具，關(guān)心下伴侶理解歌詞大意。

（2）小伴侶跟著老師念歌詞一次。

（3）老師放音樂，移動(dòng)教具，小伴侶跟著音樂練唱歌曲。

（4）小伴侶邊跟著音樂學(xué)唱歌曲邊表演動(dòng)作。5、小伴侶依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表揚(yáng)。6、老師小結(jié)，表揚(yáng)動(dòng)腦筋創(chuàng)編動(dòng)作的小伴侶。

幼兒園托班：我是乖孩子篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)自己走路，不要他人抱的開心心情。

2、能大膽的邊唱邊表演動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師熟識(shí)歌曲，音樂CD或磁帶，貼絨教具小鳥，小貓各一個(gè)，走路的小伴侶三個(gè)連在一起。

2、小伴侶有觀看過小鳥飛，小貓跑的閱歷。

活動(dòng)過程：

1、老師彈《小鳥飛》的曲子，小伴侶做小鳥飛入活動(dòng)室坐好。

2、小伴侶練聲《我愛我的小動(dòng)物》。

3、老師范唱歌曲《我是乖孩子》，然后提問：

(1)你聽到老師唱了一些什么?

(2)你覺得這首歌好聽嗎?

4、小伴侶學(xué)唱歌曲，理解歌詞的意思。

(1)老師出示貼絨教具小鳥，小貓和小伴侶。

邊唱邊按挨次貼出玩具，關(guān)心下伴侶理解歌詞大意。

(2)小伴侶跟著老師念歌詞一次。

(3)老師放音樂，移動(dòng)教具，小伴侶跟著音樂練唱歌曲。

(4)小伴侶邊跟著音樂學(xué)唱歌曲邊表演動(dòng)作。

5、小伴侶依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表揚(yáng)。

6、老師小結(jié)，表揚(yáng)動(dòng)腦筋創(chuàng)編動(dòng)作的小伴侶。

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)《我是乖孩子》特別適合托班幼兒，旋律也很美麗。《我是乖孩子》節(jié)奏不是很快，流程比較清楚、簡(jiǎn)潔，歌詞對(duì)于孩子們來說也比較好玩。這首歌曲《我是乖孩子》讓孩子理解了歌詞的內(nèi)容，知道連小動(dòng)物都是自己飛，自己跑，不要媽媽抱，對(duì)托班孩子而言是有接觸閱歷的，而且還很美妙，所以孩子愿意去說、去唱。因此，這次活動(dòng)很符合托班幼兒的實(shí)際，也很能抓住托班孩子的愛好。

在學(xué)習(xí)《我是乖孩子》的過程中，楊園長用了幾次示范，一次是楊園長帶領(lǐng)孩子們情境性的正面示范，另一次是孩子自己示范、學(xué)習(xí)，最終是老師和孩子一起結(jié)伴表演。讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來做動(dòng)作。在孩子與老師進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，孩子都能開心地表達(dá)自己的動(dòng)作。所以，對(duì)于托班的孩子來說，多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?/p>

楊園長在總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中參加樂觀的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí)，楊園長又照看到那些在活動(dòng)中比較寧靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂，以培育他們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

本次活動(dòng)是勝利的，思路清楚，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過這次勝利的嘗試，覺得在托班的教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)