微課的十大特征

微課的“十大特色”微課只解說一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒有復(fù)雜的課程系統(tǒng)，也沒有眾多的教課目的與教課對(duì)象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，很多人稱之為“碎片化”?？墒俏⒄n是針對(duì)特定的目標(biāo)人群、傳達(dá)特定的知識(shí)內(nèi)容的，一個(gè)微課自己仍舊需要系統(tǒng)性，一組微課所表達(dá)的知識(shí)仍舊需要全面性。微課的特色有：主持人解說性。主持人能夠出鏡，能夠話外音。流媒體播放性。能夠視頻、動(dòng)畫等鑒于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。教課時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長(zhǎng)不宜超出20分鐘。教課內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技術(shù)點(diǎn)。資源容量較小。適于鑒于挪動(dòng)設(shè)施的挪動(dòng)學(xué)習(xí)。雅致教課方案。完整的、精心的信息化教課方案。經(jīng)典示范事例。真切的、詳細(xì)的、典型事例化的教與學(xué)情形。自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。制作簡(jiǎn)易適用。多種門路和設(shè)施制作，以適用為主旨。配套有關(guān)資料。微課需要配套有關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)論方法。一、微課1、微課定義微課是指鑒于教課方案思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘之內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性解說、模擬一對(duì)一教課情形的一段視音頻。這些知識(shí)點(diǎn)，能夠是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)概括；也能夠是方法教授、教課經(jīng)驗(yàn)等技術(shù)方面的知識(shí)解說和展現(xiàn)。2、微課與講堂教課差別微課是模擬一對(duì)一的教課情形，就一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性解說，解說擁有“啟惑”作用，既著重教師的教，更著重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，差別于一對(duì)多講堂教課。3、微課與視頻課差別微課是模擬一對(duì)一的教課情形，既著重教師的教，更著重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，差別于一對(duì)多講堂教課。擁有時(shí)間短、制作簡(jiǎn)單，容量小、易搜尋、易流傳的特色，適合學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)視頻課：更著重教師教，但時(shí)間長(zhǎng)、容量大、不易流傳、制作難度高（需專業(yè)人士配合）、出色教課環(huán)節(jié)不易搜尋，主要用于教師備課和觀摩溝通學(xué)習(xí)。4、微課制作流程選題——教課方案編寫——制作課件——教課實(shí)行與拍攝——后期制作——教課評(píng)論反省優(yōu)異微課的標(biāo)準(zhǔn)：1)起碼做到微原創(chuàng)2)選題好、適適用多媒體表達(dá)，是教課中典型、重點(diǎn)和難點(diǎn)問題、是傳統(tǒng)教課中不可以很好解決或解決不好的問題3)不是講堂實(shí)錄、不是講堂遷居、教課擁有啟迪性、要有設(shè)計(jì)(教課過程設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、教課反省設(shè)計(jì))、創(chuàng)意要新奇（設(shè)置懸念、創(chuàng)建情形等）4)教課過程精華（微到極致就是質(zhì)量）5)實(shí)效性強(qiáng)（有效解決實(shí)質(zhì)教課識(shí)題，能促使學(xué)生思想能力提升）拍攝(錄制)畫面清楚、聲音洪亮清楚。以教課內(nèi)容為主，拍攝主體明確（背景簡(jiǎn)短）后期制作（整合其余資源，如：片頭、字幕、動(dòng)畫演示）性價(jià)比高。（與傳統(tǒng)教課對(duì)比，制作一節(jié)優(yōu)異的微課對(duì)教師個(gè)人修養(yǎng)、技術(shù)要求高，假如使用微課達(dá)到的教課成效與傳統(tǒng)教課達(dá)到的教課成效差不多，建議不制作微課。）二、選題標(biāo)準(zhǔn)微課的選題是微課制作最重點(diǎn)的一環(huán)，優(yōu)異的選題能夠事半功倍的進(jìn)行解說、錄制，不好的選題相同能夠使得微課變得平庸以致平庸。1、是教課中的重點(diǎn)難點(diǎn)一節(jié)微課一般解說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識(shí)構(gòu)造的設(shè)計(jì)，關(guān)于教課中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較為切合微課制作的初衷：教課資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟迪教課。2、要適適用多媒體表達(dá)微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特征，關(guān)于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果或許是白費(fèi)的，由于或許使用黑板教課或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教課成效更佳。同時(shí)也會(huì)使教課過程平庸無奇，令觀看者失掉學(xué)習(xí)欲念。因此微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫、聲色兼有的視頻。三、教課方案要求微課固然只有短短的數(shù)分鐘，可是也需要進(jìn)行優(yōu)異的教課方案，優(yōu)異的微課應(yīng)當(dāng)是有條不紊的，凌亂無章而任意的微課是與微課理念背道相馳的。并能有效解決實(shí)質(zhì)教課識(shí)題；擁有針對(duì)性地解惑、啟惑，能調(diào)換學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、PPT設(shè)計(jì)1、內(nèi)容設(shè)計(jì)A：PPT是只需放核心內(nèi)容，邊末角的東西能夠經(jīng)過教師的嘴跟動(dòng)作表達(dá)出來，關(guān)于照本宣科讀PPT的微課跟優(yōu)異微課沒有任何關(guān)系。B：PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟迪性。C：PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)要有懸念性。D：部署反省2、版面設(shè)計(jì)首頁(yè)與封面設(shè)計(jì)：最好采納PPT的首頁(yè)作為封面，這樣能夠了如指掌的知道知識(shí)點(diǎn)與作者。第一張PPT作為微課的“臉面”，應(yīng)當(dāng)有以下清楚的“五官”，額頭：假如是系列微課，能夠在這說明；眼睛：簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)要的微課標(biāo)題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學(xué)科學(xué)段、章節(jié)及教材；耳朵：邊飾，缺少了邊飾則顯得有些死板、單一，不建議在這里擱置教師畫面。背景：就恰似人的皮膚，盡量以素雅為主，能襯托字體，不可以太明麗，假如跟人的皮膚相同濃裝艷抹，則突顯了內(nèi)容的蒼白無力，相同，背景不可以亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去C中間頁(yè)：最頂上能夠?qū)懼R(shí)點(diǎn)的小點(diǎn)，了如指掌，中間則擱置主題內(nèi)容，右下角或左下角留出空白，以擱置教師畫面，同時(shí)不擋住文字。背景應(yīng)當(dāng)比首頁(yè)更為簡(jiǎn)單，可是不介紹沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。D尾頁(yè)設(shè)計(jì):能夠加入感謝語(yǔ)、微課題目、歡迎觀看其余微課等語(yǔ)言，此頁(yè)不建議加入教師畫面。3、美學(xué)設(shè)計(jì)A：整個(gè)PPT中間，應(yīng)當(dāng)是50%文字，20%圖片，30%空白。B：整個(gè)PPT文字顏色不要超出3種，最好只使用2種。C：上下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁(yè)與下半頁(yè)內(nèi)容數(shù)目差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁(yè)與右半頁(yè)協(xié)調(diào)。D：翻頁(yè)動(dòng)畫能夠有數(shù)種，可是不可以太多，2-5種翻頁(yè)成效是適合的。E：審美不疲憊，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都所有是圖片或許所有是文字。五、錄制與剪修1、錄制重點(diǎn)A：錄制背景簡(jiǎn)短，最好是白色或是淡色，不要出現(xiàn)其余雜物。B：聲音大小合理，攝像頭不模糊，攝像角度最好從正面。C：假如不習(xí)慣，能夠讓一個(gè)學(xué)生坐在對(duì)面，就仿佛是給他指導(dǎo)相同。D：不要錄制講堂教課，原由看第一章。E：對(duì)幼兒園或小學(xué)低年級(jí)的能夠與學(xué)生一同錄制視頻放入PPT。F：特別人群如教授聾啞學(xué)生則能夠采納特別的錄制方式。G：錄制