第19課《北魏政治和北方民族大融合》課件浙江省歷史與社會七年級上冊

第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融

第19課北魏政治和北方民族大交融三國兩晉南北朝時期政權更迭示意圖魏蜀吳西晉十六國東晉前秦東晉前情回顧

時間交戰(zhàn)雙方人數(shù)結果意義東晉大敗前秦

383年前秦─東晉80萬對8萬前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂混戰(zhàn)狀態(tài)。自主歸納一、交往中的沖突——淝水之戰(zhàn)以少勝多想一想

淝水之戰(zhàn),苻堅擁兵80萬，而東晉僅8萬，這十比一的兵力，應該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒,這是為什么呢？前秦：①驕傲輕敵。②軍隊內部有很多其它少數(shù)民族的人，不夠團結，軍心不齊。③前秦軍指揮不當，戰(zhàn)線過長。東晉：①戰(zhàn)略得當。②內部團結，軍隊士氣高漲。三國兩晉南北朝時期政權更迭示意圖魏蜀吳西晉十六國東晉前秦東晉前情回顧北朝南朝一、交往中的沖突——淝水之戰(zhàn)鮮卑族人教版七年級上冊

鮮卑是我國北方古老的少數(shù)民族，拓跋部是鮮卑族的一支，它發(fā)源于大鮮卑山（黑龍江流域大興安嶺的北段）為黃帝后裔。

4世紀后期，鮮卑族拓跋部建立

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年統(tǒng)一黃河流域439北魏鮮卑族的發(fā)展假如你是北魏統(tǒng)治者，面對這些困難，你會怎樣解決？北魏前期，吏治混亂，各級官吏貪污現(xiàn)象相當嚴重，北魏統(tǒng)治者和漢族人民之間的矛盾十分尖銳，北魏的統(tǒng)治舉步維艱。進行改革，學習漢族先進文化鮮卑族的統(tǒng)治

閱讀課本87頁，總結孝文帝改革的措施有哪些？一、遷都洛陽北魏孝文帝改革平城洛陽

1.遷都洛陽

洛陽為數(shù)朝之都，素來是中原的政治、經(jīng)濟、文化中心。

“此間（指平城）用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難”。結合上述材料說一說在學習漢族先進文化方面，洛陽和平城相比具有哪些優(yōu)勢？交流中的融合——北魏孝文帝改革

閱讀課本87頁，總結孝文帝改革的措施有哪些？一、遷都洛陽二、推行漢化措施北魏孝文帝改革北魏的公主要出嫁，整個洛陽吹吹打打，大家都在路邊觀看公主風光出嫁。此時兩位官員垂頭喪氣站在路邊。元丞相：“劉太守，你怎么不高興??！”劉太守：“別提了，我因為沒有在朝廷上說漢語，被罰三個月俸祿。元丞相，你看起來也很郁悶啊?！痹┫啵骸鞍?，我夫人沒有穿漢服，被皇上知道了，我被罰了半年俸祿?。　贝┰綒v史聯(lián)系教材內容，解讀下面的歷史故事

孝文帝選擇中原大姓(漢族貴族)女子作后宮，并分別為五個皇弟聘中原大姓女子為王妃，很多鮮卑公主也嫁給漢族高門。第一問：公主最有可能嫁給哪個民族的人？鼓勵鮮卑貴族和漢族貴族聯(lián)姻聯(lián)漢姻

把漢族地主和鮮卑貴族的利益聯(lián)系在一起，壯大了北魏的統(tǒng)治力量。血統(tǒng)的交融，加速了鮮卑的漢化。

學習與探究

想一想這種姻親關系對北魏的統(tǒng)治有什么好處呢？第二問：劉太守、元丞相原來姓什么？你還知道哪些姓氏的變化？改漢姓目的：為了減少胡漢觀念，促進鮮卑人對漢族文化的認同，促進民族交融。第三問：劉太守為什么被罰三個月俸祿？（孝文帝）詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。

——《魏書》“今欲斷北語，一從正音”，30歲以上的鮮卑官員要逐步改說漢語30歲以下的要立即改說漢語，故意說鮮卑語的，要罷官降爵。

—《資治通鑒》在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語。說漢語官員及家屬必須穿戴漢族服飾穿漢服第四問：元丞相為什么也被罰俸祿？

北魏孝文帝的改革推行的漢化措施有哪些？整理:語言：服飾：姓氏：婚姻：一、遷都洛陽二、推行漢化措施北魏孝文帝改革孝文帝改革使鮮卑族最終匯入了中華民族的大家庭，推動了整個民族的融合和社會的進步。孝文帝改革使鮮卑族喪失了勇武之氣，導致北魏的衰落和鮮卑族的滅亡。你的看法呢？辯一辯孝文帝改革推動了民族融合和社會的進步！孝文帝是我國歷史上杰出的改革家！探究（1）孝文帝的改革，加速了少數(shù)民族封建化的進程，促進了北方民族的大融合，促進了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。（2）民族間的融合與同化是人類整體的一個歷史進程。鮮卑族匯入以漢族為主的中華民族的整體中，這是歷史的進步。北方少數(shù)民族墓室壁畫《采桑圖》

在生產(chǎn)方式上，少數(shù)民族學習漢族的農(nóng)業(yè)技藝，成為農(nóng)業(yè)居民。穿褲褶服的南朝樂隊北魏騎兵俑

就座方式：

“席地而坐”

胡床

蒸饃與烙餅原是少數(shù)民族的食物，魏晉時在中原卻很風行漢族婦女制作蒸饃與烙餅磚畫

漢人胡食

胡人漢服漢人胡服民族的交融

生產(chǎn)、生活方面（經(jīng)濟）內遷人民學習漢族農(nóng)業(yè)技藝、從事農(nóng)產(chǎn)；漢族人民學習畜牧經(jīng)驗，接受北方各族人民的食物、服裝、用具等。十六國北朝政權的統(tǒng)治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實行君主專制制度。文化方面漢語的使用；西北民族的樂器受漢族人民歡迎。民族心理方面“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，隔閡與偏見逐漸減少。政治方面連連看材料：李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之精血，注入中華文化頹廢之軀，舊染既除、新機重啟，擴大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局。著名史學家陳寅恪

北方地區(qū)的民族的交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的動力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎。

根據(jù)材料請思考，北方民族大交融有怎樣的影響？人教版七年級上冊

根據(jù)本課的講述，請你談談你理解“民族交融”？