統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元綜合水平檢測試卷（無答案）

統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元綜合水平檢測試卷（無答案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第一單元綜合水平檢測試卷

第一部分

(1—4題共20分)

1.閱讀下面的文字，回答問題。(6分)

【甲】她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。

這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊qiáo首而望、屏息liǎn聲的一剎那。

【乙】英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死(抉擇選擇),而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的

執(zhí)著(堅(jiān)守堅(jiān)持)。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個人都可以成為“自己

的英雄"。

(1)給【甲】語段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。(4分)

(①掠())過②qiáo()③liǎn(!)

(2)從【乙】段文字中的括號內(nèi)選擇適合語境的詞語，填在空缺處。(2分)

2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(2分)

④剎()那

()

A.勞動是幸福的一切源泉，是推動人類社會進(jìn)步的根本力量。

B.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。

C.《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要閱讀對象是為英語國家的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)

課本。

D.透過北京冬奧會、冬殘奧會這扇窗，世界又一次看到中國“言必信，行必果"的大國風(fēng)范。

3.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。(每空1分，共6分)

(1)攀條折其榮，___。(《庭中有奇樹》)

(2)___,路遠(yuǎn)莫致之。(《庭中有奇樹》)

(3),可得永年。(曹操《龜雖壽》)

(4)___,千里殊風(fēng)雨。(曹植《梁甫行》)

(5)神龜雖壽，猶有竟時；,_________________。(曹操《龜雖壽》)

4.(2021河北廊坊期末)2021年12月13日是第八個南京大屠殺死難者國家公祭日。為此，班級開展“銘

記歷史，珍愛和平”綜合性學(xué)習(xí)活動。請你完成下面的任務(wù)。(6分)

(1)同學(xué)們參與國家公祭網(wǎng)網(wǎng)上活動時，發(fā)現(xiàn)國家公祭網(wǎng)有以下特點(diǎn)，請概括并將表格填寫完整。

網(wǎng)站介紹特點(diǎn)

由新華網(wǎng)承建，南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館負(fù)責(zé)內(nèi)容把關(guān)權(quán)威性

隨時發(fā)布相關(guān)新聞，并對重點(diǎn)新聞進(jìn)行評論①.

搜集整理各類以日軍侵華歷史、南京大屠殺歷史為主題的專家言論、名人觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)論著等學(xué)術(shù)性

設(shè)計內(nèi)容針對全球網(wǎng)民，既有多種文字版本，又按不同地區(qū)設(shè)立了公祭區(qū)域，如東南亞公祭、歐洲公祭、非洲公祭等②

設(shè)有專門板塊介紹何為公祭、為何公祭等國家公祭知識知識性

(2)請用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容，作為班級板報的摘要。(2分)

新華社南京12月13日電中共中央、國務(wù)院13日上午在南京隆重舉行2021年南京大屠殺死難者國家公祭儀式。公祭儀式在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館集會廣場舉行，現(xiàn)場莊嚴(yán)肅穆，國旗下半旗。約3000名胸前佩戴白花的各界代表靜靜肅立。10時整，儀式開始，全場高唱中華人民共和國國歌。國歌唱畢，全場向南京大屠殺死難者默哀，南京市拉響防空警報，汽車停駛鳴笛，行人就地默哀。默哀畢，在解放軍軍樂團(tuán)演奏的《國家公祭獻(xiàn)曲》的旋律中，解放軍儀仗大隊(duì)16名禮兵抬起8個

花圈，敬獻(xiàn)于公祭臺上。

(3)作為當(dāng)代中學(xué)生，請你在祈愿環(huán)節(jié)為抗戰(zhàn)英雄獻(xiàn)上對聯(lián)，以告慰英靈。請根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。(不

考慮平仄)(2分)

上聯(lián)：憶往昔，齊心抗日山河壯

下聯(lián)：

第二部分

(5-18題共50分)

一、閱讀下面的文言文，回答問題。(15分)

任末①年十四，學(xué)無常師，負(fù)笈②從師，不懼險阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成"或依林木之下，編茅為庵①,削荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿②以自照。觀書有會意處題其衣裳以記其

事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誠曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳!”

(選自《拾遺記》,有刪改)

【注】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。

5.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)負(fù)笈從師

(2)或依林木之下

(3)夜則映星月而讀

(4)雖死猶存

()

()

()

()

6.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)人若不學(xué)，則何以成

譯文：

(2)常以凈衣易之。

譯文：

7.用“/"為文中畫波浪線的句子劃分朗讀節(jié)奏。(限兩處)(2分)

觀書有會意處題其衣裳以記其事

8.任末在求學(xué)過程中遇到了哪些困難他是如何克服的他為什么這么做(5分)

材料一

神舟十三號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功

本報酒泉10月16日電(記者余建斌、吳月輝、劉詩瑤)據(jù)中國載人航天工程辦公室消息，北京時間2021年10月16日0時23分，搭載神舟十三號載人飛船的長征二號F遙十三運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心按照預(yù)定時間精準(zhǔn)點(diǎn)火發(fā)射，約582秒后，神舟十三號載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，順

利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。

飛船入軌后，將按照預(yù)定程序，與天和核心艙和天舟二號、天舟三號組合體進(jìn)行自主快速交會對接。后續(xù)，航天員將進(jìn)駐天和核心艙，開啟為期6個月的在軌駐留，開展機(jī)械臂操作、出艙活動、艙段轉(zhuǎn)移等工

作，進(jìn)一步驗(yàn)證航天員長期在軌駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)。

這是我國載人航天工程立項(xiàng)實(shí)施以來的第二十一次飛行任務(wù)，也是空間站階段的第二次載人飛行任務(wù)。

目前，天和核心艙和天舟二號、天舟三號組合體已進(jìn)入對接軌道，狀態(tài)良好，滿足與神舟十三號交會

對接的任務(wù)需求和航天員進(jìn)駐條件。

(擬訂提綱

采訪者要搜集與采訪主題相

關(guān)的資料，預(yù)先擬好采訪提綱。

采訪提綱，主要包括采訪者預(yù)

先設(shè)計的一系列問題。這些問題

應(yīng)該圍繞主題，盡量全面。)材料二

凌空飛天征寰宇

——訪神舟十三號飛行員王亞平

作者：本報記者章文本報通訊員占康

航天員王亞平因“太空教師”被大眾熟知，這次再度問鼎蒼穹，她又將新添不少“首個"標(biāo)簽：中國首個

進(jìn)駐空間站的女航天員，首次太空駐留時間最長的中國女航天員，以及首個出艙的中國女航天員。

神舟十號執(zhí)行任務(wù)時，王亞平在聶海勝、張曉光的支持配合下，完成了一堂為時40多分鐘的太空授課，利用失重環(huán)境演示了多項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)。這堂課當(dāng)時引起全世界高度關(guān)注，王亞平也被冠以“太空教師”

的稱號。此后她經(jīng)常收到孩子們寫來的信件，王亞平說：“這是作為航天員飛上太空之外的最美好體驗(yàn)。"

王亞平性格細(xì)致、認(rèn)真，這可從“太空授課”看出來。當(dāng)時在太空最難做的就是水球?qū)嶒?yàn)，看到王亞平持續(xù)往晃動的水球中注水，地面支持團(tuán)隊(duì)都擔(dān)心水球會破裂。但最終水球完美呈現(xiàn)，大家由衷驚嘆!不

僅如此，王亞平事后透露，實(shí)際上在準(zhǔn)備過程中，更大的水量都曾試驗(yàn)過。

對王亞平來說，神十任務(wù)是她實(shí)現(xiàn)飛天夢的起點(diǎn)，她的航天員生涯和太空之旅才剛剛開始。果然，八

年后的今天，她迎來了第二次太空飛行。

面對空間站任務(wù)，王亞平再次表現(xiàn)出不怕苦、不服輸?shù)膫€性。空間站任務(wù)中，出艙是超大負(fù)荷的活動。和男航天員臂力、體型和臂展的先天優(yōu)勢相比，女航天員對加壓后艙外服的操控力，可能要花費(fèi)更多努力才能達(dá)到。尤其是身著艙外服的航天員行動和操作主要靠上肢，必須提高上肢力量。一次艙外服的

試驗(yàn)做下來，完全超出了王亞平的想象——在200公斤的艙外服中工作五六個小時，手已抖得拿不住筆。

為了提高能力，王亞平加大自己的訓(xùn)練強(qiáng)度，也放棄了很多假期。王亞平的體質(zhì)訓(xùn)練教員說，每次王

亞平都要針對出艙任務(wù)加練臂力，為自己的胳膊練粗了而欣喜。

為了此次太空“出差",王亞平攜帶了樂器，家人和戰(zhàn)友的照片、視頻，還給兩位男航天員提前準(zhǔn)備了

新年禮物，“我非常期待能再次在太空回望美麗的地球，在中國空間站過一個不一樣的除夕，也期待能有

機(jī)會到艙外去見識太空”。

材料三

提問技巧采訪者可以通過寒暄等方式拉近與被采訪者的距離。提問要有邏輯性，可以由淺入深，也可以由主及次。提問應(yīng)簡潔清晰，盡量不用長句，不用有歧義的句子，少用否定語氣。

材料四

采訪提綱

采訪對象林西強(qiáng)，中國載人航天工程新聞發(fā)言人、中國載人航天工程辦公室副主任

采訪目的了解太空生活的日常飲食

采訪方式議論、筆錄、錄像拍攝

采訪問題問題1:您好，林叔叔，您作為中國載人航天工程新聞發(fā)言人，可以先和我們聊聊宇航員在太空中是如何解決吃飯問題的嗎問題2:林叔叔，您曾提到宇航員在太空旅行前必須經(jīng)過地面訓(xùn)練，在太空生活很容易出現(xiàn)心理疾病，那宇航員們很在意食物的口感和營養(yǎng)怎么辦

9.【新聞·標(biāo)題】

小語：我發(fā)現(xiàn)前兩則材料的標(biāo)題各有特色，材料一的標(biāo)題鮮明、精練地概括了新聞的內(nèi)容，而材料二的

主標(biāo)題更具文學(xué)色彩：(1)

小文：我發(fā)現(xiàn)材料二的副標(biāo)題解釋、補(bǔ)充了主標(biāo)題的內(nèi)容，我們也可以給材料一加一個副標(biāo)題：

(2)_____________________________。(4分)

10.【新聞·閱讀】

小語：材料一是消息，材料二是通訊，你覺得二者在閱讀方法上有什么不同嗎

小文：

_________________。(4分)

11.【新聞·采訪

小記者們準(zhǔn)備做一次模擬采訪，并擬定了采訪提綱，請你從“提問技巧"的角度，對材料四中的采訪問

題做出評析。(6分)

三、閱讀下面的文字，回答問題。(16分)

光頭胡哥

陸宗成

①光頭胡哥走進(jìn)教室時，我們的眼睛亮了確切地說，是被他頸上那顆亮晃晃的碩大的燈泡照亮的；我們的嘴張著仿佛里面塞進(jìn)了一個小燈泡。“我叫胡建偉，華東師大畢業(yè)，教語文，任咱班班主任，上課同學(xué)們叫我老師，下課可叫我胡哥?！焙蠋熞粡埧诼暼绾殓姡撜{(diào)更是驚世駭俗。上課叫老師，

下課叫胡哥我們的眼睛更亮了，我們的嘴更圓了。有的女生尖叫起來，有的男生鼓起掌來。

②我們這個班，聲名顯赫，不是因?yàn)槌煽兒茫且驗(yàn)榧o(jì)律差，盛產(chǎn)活躍分子。這當(dāng)然不是我們的錯，要怪也只能怪學(xué)校，搞什么實(shí)驗(yàn)班，搞什么三六九等歸類，這不是明擺著排擠差生，傷差生的自尊嗎三

個差生一臺戲，難道你還指望我們頭懸梁錐刺股為母校爭光嗎沒門。

③現(xiàn)在上課，胡哥說。我們吃了一驚：怎么不約法三章怎么不演講自己的苦難史或輝煌史轉(zhuǎn)身，挽袖，板書：“《詩經(jīng)》三首。"幾個道勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地拴住了我們的

目光。我鬼使神差般放下了高高蹺著的二郎腿——這個胡哥看來有兩下子。

④“詩經(jīng)，穿越中國西周到春秋時期長達(dá)500年的歲月風(fēng)塵，在歷史的長河中緩緩流淌，三百故事，三百心情，在風(fēng)起處高唱與低吟，大雅與小雅前呼后應(yīng)，三頌聲聲由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)。淘過時光的細(xì)沙，滌盡塵埃，穿過兼葭，裊裊娜娜地走來。詩經(jīng)中的女子，或明眸善睞，或嫻靜柔美，或大膽執(zhí)著，或活潑頑皮……”古老的詩經(jīng)，美麗的詩經(jīng)，在胡哥抑揚(yáng)頓挫的語言中復(fù)活了。什么叫如沐春風(fēng)，什么叫五體投地，

什么叫心向往之，我想，我們聽課的感覺就是吧。這個胡哥，真牛。他的課，我們認(rèn)了。

⑤班上體育特長生很多，有時候教室免不了成為練兵的場所，墻壁上免不了落些球印。一次，上語文課，胡哥指著一個球印說，有些同學(xué)是不是想通過它來證明自己的球技或者精力呢這節(jié)課我們到操場練練，打球的人，回來寫篇《打球記》;看球的人，回來寫篇《觀球記》。大家異口同聲：好，好。體育委員站

起來說，那你給我們當(dāng)裁判吧。胡哥說，不，我上。

⑥胡哥夾在眾多高大的隊(duì)員間，一點(diǎn)兒也不起眼，但是他前盤后帶，左沖右突，既像靈活的猴子，又像勇猛的豹子，很快成為觀眾注目的焦點(diǎn)。他恰到好處的傳球以及精準(zhǔn)的投球，不時激起陣陣掌聲。毫無疑問，他成了場上叱咤風(fēng)云，力挽狂瀾的人物。從此，班上再沒有出現(xiàn)過玩球的現(xiàn)象，墻上的球印也銷聲匿跡了。那些體育生一有空就跑到操場去練球，他們羞愧得很——堂堂體育生的風(fēng)頭竟被一個文弱書生

搶走了，這實(shí)在不是什么光彩的事。

⑦有一位同學(xué)在學(xué)校閱覽室的一本雜志上偶然看到一篇署名胡建偉的文章，馬上將雜志借出，興沖

沖跑去問胡哥，這篇文章是你寫的嗎胡哥云淡風(fēng)輕，是的，豆腐塊文章，沒有任何分量的。那位同學(xué)把

那篇文章復(fù)印下來，貼在班里的學(xué)習(xí)園地上。大家見了，嘖嘖稱奇。此后，大家就多了份心眼，一旦在報

刊上發(fā)現(xiàn)胡哥的文章，就照例復(fù)印，一一貼在學(xué)習(xí)園地上。一學(xué)期下來竟?jié)M了。

⑧胡哥上作文課，從不講怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣呼應(yīng)，怎樣遣詞造句，他只講感受閱讀美文的感受，自己創(chuàng)作的感受。有時候，他什么都不講，他只是抱來自己多年珍藏的報刊，叫同學(xué)們挑著看，然后要求大家天馬行空地寫一篇讀后感。怪了，平時我們這些聽講評就打瞌睡，寫作文就頭疼的，一到他的作文課居然覺得有話可寫了——有時甚至還有不吐不快的感覺。兩個學(xué)期下來，我們居然無可救藥地愛上了寫作，學(xué)習(xí)園地上也不再是胡哥一統(tǒng)天下，我們也攻占了一些陣腳。胡哥看在眼里喜在心上，有時突然

搖頭晃腦地來一句：孺子可教乎孺子可教也!

⑨說真的，我們好像找回了點(diǎn)自信和班級榮譽(yù)感。誰再說我們破罐子破掉，誰再說我們班是差班、爛班，我們肯定會跟他急，胡哥也會跟他急。胡哥的口頭禪是：挺起胸膛做人，俯下身子做事。他的宣言是：

我的班里沒有一個差生。

⑩確實(shí)，我們沒有給胡哥丟臉。我們班連續(xù)四個學(xué)期被評為“先進(jìn)班級"。高考時，我們班58人中有42人考上了大學(xué)，其中語文平均分全州第一。這對一個縣級中學(xué)的慢班來說，不能不說是奇跡。而這奇

跡不是用干癟的說教而是用獨(dú)特的魅力締造的。

12.文中記敘了班主任光頭胡哥做了三件令“我們”佩服、讓“我們"改變的事，請概括。(3分)

(()

)13.對于文中第②段理解分析有誤的一項(xiàng)是(3分)

A.本段是插敘，插入了一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，幫助展開情節(jié)。

B.交代了“我們”這個班“聲名顯赫"的緣由，突出了“我們”桀驁不馴的特點(diǎn)。

C.使情節(jié)更加生動，為后文“我們"的轉(zhuǎn)變做鋪墊。

D.引出下文，深化主題，表達(dá)了“我們”對學(xué)校分實(shí)驗(yàn)班的強(qiáng)烈不滿。

14.結(jié)合語境，按要求完成下面題目。(6分)

(1)品析文中畫線句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

幾個道勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地?fù)熳×宋覀兊哪抗狻?/p>

(2)從修辭的角度賞析文中畫橫線的句子。

古老的詩經(jīng)，美麗的詩經(jīng)，在胡哥抑揚(yáng)頓挫的語言中復(fù)活了。什么叫如沐春風(fēng)，什么叫五體投地，

什么叫心向往之，我想，我們聽課的感覺就是吧。

15.根據(jù)全文，說說胡哥是個怎樣的老師。(2分)

16.對于胡哥的“挺起胸膛做人，俯下身子做事"這句口頭禪你是怎樣理解的(2分)

四、根據(jù)你對《紅星照耀中國》的閱讀