高三教師教學(xué)的工作總結(jié)（10篇）

第第頁(yè)高三老師教學(xué)的工作總結(jié)（必備10篇）時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間便已逝去,在此期間,你是否有過(guò)什么可與人共享的經(jīng)過(guò)呢？肯定要把你的教學(xué)閱歷寫(xiě)得很好,并把它記錄下來(lái)。以下是我為大家收集整理的高三老師教學(xué)的工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。高三老師教學(xué)的工作總結(jié)第1篇20xx年高三第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)高三是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課老師來(lái)說(shuō)，高三教學(xué)工作意味著緊張、繁忙、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，本身就明白要承當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給本身訂立計(jì)劃、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧本身這一年走過(guò)的路，深感獲益匪淺?；仨^(guò)去，總結(jié)高三的教學(xué)，為本身的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算閱歷的閱歷，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。一、深入討論《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的引導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更重視同學(xué)本領(lǐng)的培育，特別是同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)本領(lǐng)。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致討論。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為本身的工作做了更好的引導(dǎo)。同時(shí)，重視與其他老師的溝通和交流。擔(dān)負(fù)過(guò)高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些閱歷都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)本身的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)"聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)"這一途徑，讓本身的教學(xué)管理不斷豐富和提升。二、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問(wèn)廣泛，可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此，針對(duì)高考語(yǔ)文的特別性，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一打開(kāi)；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必需訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求訂立了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右，重要是必修五冊(cè)的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20XX年初實(shí)在落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，重要是通過(guò)典型試題練習(xí)，過(guò)關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成，當(dāng)然中心會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對(duì)待。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的學(xué)問(wèn)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學(xué)扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測(cè)試卷、背誦。三、快捷布置，重視體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避開(kāi)的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極、自動(dòng)性啟程，我復(fù)習(xí)還貫徹"快捷性"這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)三四天后，就布置一堂課作文課，這時(shí)，同學(xué)的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還可以動(dòng)員同學(xué)參加到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè)無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，快捷把握高考各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的穿插、搭配，使同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面，能使各學(xué)問(wèn)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對(duì)避開(kāi)、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為老師，在把握"快捷性"原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并布置好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。四、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改。同學(xué)，一個(gè)晚上，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地，花一個(gè)下午做外語(yǔ)，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí)，最早放棄的幾乎也是語(yǔ)文。同學(xué)中一般存在著這樣一個(gè)觀念，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在同學(xué)的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓同學(xué)本身講，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則肯定全批。缺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問(wèn)者寥寥。高三復(fù)習(xí)，老師對(duì)同學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)特別必要，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營(yíng)，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方。還有，我常常與同學(xué)溝通、交流，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)同學(xué)的學(xué)情，尤其是他們的心理情形，作到因人而異、有的放矢。五、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。加大閱讀量，拓寬學(xué)問(wèn)面，不但對(duì)解題有利，由于命題材料多出自報(bào)刊，更緊要的是對(duì)寫(xiě)作很有幫忙。我認(rèn)為，同學(xué)寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平常的不讀書(shū)、孤陋寡聞緊密相關(guān)。好像可以這么說(shuō)，同學(xué)作文水平的高處與低處在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了同學(xué)的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是激勵(lì)同學(xué)訂閱報(bào)刊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的緊要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，同學(xué)就廣泛交流傳閱。"開(kāi)卷有益"，我覺(jué)得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我還組織同學(xué)觀看20XX年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)，讓同學(xué)積累素材，陶冶性情。當(dāng)然由于本身的年青，閱歷不足，也在教學(xué)中存在很多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)由于時(shí)間的不足和同學(xué)反應(yīng)慢而以本身的講解代替同學(xué)的思考，給同學(xué)自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)努力探求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)閱歷的積累，本身將會(huì)適時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，改正缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力，雖然成績(jī)不是本身充足的，但本身對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫忙，感謝同學(xué)予以本身的理解和搭配，本身也將因這一年艱辛而又歡樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，本身將一如既往的奉獻(xiàn)本身的才能和汗水。高三老師教學(xué)的工作總結(jié)第2篇20_年高考已成過(guò)去，回顧過(guò)去一年的備考工作，真的感受良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說(shuō)的一番話，他說(shuō)高考是三個(gè)人的游戲，四個(gè)人在玩。想想也很有道理。但是，我認(rèn)為，在我們的備考過(guò)程中，重要有三個(gè)因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和同學(xué)。下面，我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法：一、立足考綱，抓準(zhǔn)方向，確保備考全面對(duì)路又重點(diǎn)突出。（一）落實(shí)市教研室會(huì)議精神，認(rèn)真討論考綱和考試說(shuō)明，確保教學(xué)對(duì)路。在開(kāi)學(xué)初的市一輪會(huì)議結(jié)束后，我們針對(duì)20_年高考的新形勢(shì)，認(rèn)真討論考綱和考試說(shuō)明，深入領(lǐng)悟，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，細(xì)心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，訂立新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位精準(zhǔn)，教學(xué)工作踏實(shí)對(duì)路。（二）積極參加教研，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。我們特別重視信息的搜集，積極參加各級(jí)舉辦的教研活動(dòng)，充分利用手頭上的報(bào)刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來(lái)的資料。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，適時(shí)溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。（三）研討試題，精選練習(xí)，保證復(fù)習(xí)有效對(duì)路。高三下學(xué)期，我們備課組認(rèn)真討論了近三年的高考題、模擬題。通過(guò)諳習(xí)考題，找尋命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思考，對(duì)考點(diǎn)考題有了更清楚透徹的理解，對(duì)復(fù)習(xí)有了更好的把握；二是通過(guò)諳習(xí)考題，提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)本領(lǐng)，精選習(xí)題，博采眾長(zhǎng)，為我所用，使我們的復(fù)習(xí)更有效。二、立足本職，細(xì)化規(guī)劃，備課組群策群力又各施各法。（一）備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。在20_屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí)，盡本身每個(gè)人的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使同學(xué)的成績(jī)能夠有所提高。在集體備課中，我們強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人動(dòng)手，共同參加”的原則。依據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課構(gòu)成員的特長(zhǎng)，將各專題板塊落實(shí)到個(gè)人。然后在各專題開(kāi)始前，依照教學(xué)計(jì)劃讓該專題負(fù)責(zé)人確立好議題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補(bǔ)充，明確該專題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、教學(xué)方法和課堂實(shí)在內(nèi)容。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必需嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)覺(jué)問(wèn)題后適時(shí)提出和商討解決。這樣，大家常常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。（二）備課構(gòu)成員各施各法。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再依據(jù)每個(gè)班的實(shí)在情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位老師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來(lái)的課堂不僅不會(huì)如出一轍，而且還會(huì)各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)氣力、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能。正是由于這種合作無(wú)間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成績(jī)得到共同的提高。三、立足同學(xué)，適時(shí)調(diào)整，確保復(fù)習(xí)合理有序又落到實(shí)處。（一）開(kāi)學(xué)初，立足于同學(xué)的學(xué)習(xí)行為情況，合理布置教學(xué)布置和教學(xué)思路。高三一開(kāi)始，我們認(rèn)真分析了高二學(xué)期的同學(xué)成績(jī)，找出了本屆同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題，與同學(xué)交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。共同分析同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)問(wèn)水平和本領(lǐng)水平鄧，訂立出相對(duì)合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此，我們決議，高三一年，我們要回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授，而是對(duì)舊知的回顧匯總。使同學(xué)的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認(rèn)得。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們并沒(méi)有丟掉教材。而是依據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點(diǎn)與教材聯(lián)系特別緊密。重點(diǎn)實(shí)虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項(xiàng)考查。所以我們要求同學(xué)把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)比解釋，認(rèn)真地看一遍，然后再通過(guò)練習(xí)檢測(cè)鞏固復(fù)習(xí)成果。并且老師和同學(xué)共同歸納大綱要求把握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，讓同學(xué)利用諳習(xí)的學(xué)問(wèn)積累文言文的感性材料，培育文言文的語(yǔ)感。而且，教材內(nèi)容講過(guò)撿撿起來(lái)就簡(jiǎn)單些，對(duì)于其中的重點(diǎn)也好把握，積累夠了，也促進(jìn)了文言文閱讀本領(lǐng)的提高。針對(duì)每個(gè)專題板塊，我們都能做到精講多練。讓同學(xué)在訓(xùn)練中夯實(shí)基礎(chǔ)，提高本領(lǐng)。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點(diǎn)捉住選擇題和作文兩大板塊，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)突出。（二）教學(xué)過(guò)程中，細(xì)心察看同學(xué)學(xué)習(xí)情況并適時(shí)作出調(diào)整。1、在教學(xué)中察看發(fā)覺(jué)，我們的同學(xué)存在學(xué)習(xí)本領(lǐng)不強(qiáng)而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對(duì)這點(diǎn)，我們對(duì)同學(xué)課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的布置。務(wù)求做到細(xì)化內(nèi)容，化虛為實(shí)，化大為小。每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題適時(shí)處理，力爭(zhēng)把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。2、依據(jù)同學(xué)的接受本領(lǐng)和認(rèn)知水平，我們?cè)诰毩?xí)的布置上也作了一番考量。在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序，合理布置各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化，提高復(fù)習(xí)效率，把工作落到實(shí)處。3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)發(fā)覺(jué)同學(xué)跟原先我們?cè)O(shè)想的不一樣。例如，開(kāi)學(xué)初，在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的時(shí)候，我們的老師就發(fā)覺(jué)我們的同學(xué)在課外根本沒(méi)看課文，做檢測(cè)練習(xí)時(shí)也是翻書(shū)直抄，而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測(cè)。經(jīng)過(guò)了解發(fā)覺(jué)，同學(xué)花在語(yǔ)文身上的課外時(shí)間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時(shí)間擠得滿滿的，學(xué)習(xí)效果不能立竿見(jiàn)影的語(yǔ)文自然成為犧牲品。針對(duì)這點(diǎn)，我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，放慢腳步，在課堂上多預(yù)留時(shí)間給同學(xué)看書(shū)。教學(xué)計(jì)劃是拖慢了，但是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高。（三）同學(xué)階段考試后，查漏補(bǔ)缺，適時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)每次月考的結(jié)果出來(lái)后，我們都會(huì)充分利用好該次考試的數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)我們同學(xué)的學(xué)問(wèn)短板，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)。例如，在增城統(tǒng)測(cè)后，我們發(fā)覺(jué)作文是同學(xué)的弱點(diǎn)，影響了成績(jī)的提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我們以晚讀寫(xiě)作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，同學(xué)的成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。又如一模結(jié)束后，從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)覺(jué)，我們的同學(xué)得分較低的點(diǎn)在于字音、文言實(shí)詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、應(yīng)用類文本閱讀等地方。針對(duì)以上薄弱點(diǎn)，我們?cè)趫?jiān)持不間斷地對(duì)基礎(chǔ)前四題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練，讓同學(xué)在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律，找尋做題的感覺(jué)。并對(duì)文言文閱讀的理解文意題和應(yīng)用類文本閱讀進(jìn)行了專題講解和專項(xiàng)訓(xùn)練。都取得了很好的效果?？傊虒W(xué)是否有效，關(guān)鍵還是在同學(xué)身上。只有立足于同學(xué)復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，在平常的教學(xué)中，細(xì)心察看同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)布置和教學(xué)策略，才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實(shí)處。以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位指正。高三老師教學(xué)的工作總結(jié)第3篇一、同學(xué)現(xiàn)狀本學(xué)期以來(lái)，由于是高三，大都數(shù)同學(xué)都能勤學(xué)好問(wèn)，一般都能都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，重要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、政治成績(jī)相對(duì)落后，基礎(chǔ)跟不上?；A(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)上不擅長(zhǎng)本身糾錯(cuò)總結(jié)。2、學(xué)問(wèn)面比較狹窄，學(xué)問(wèn)點(diǎn)欠缺仍很多。3、學(xué)習(xí)不重視科學(xué)方法，不能適時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。4、在答題習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上依舊欠佳。答政治題時(shí)依舊喜愛(ài)漫天撒網(wǎng)，針對(duì)性不強(qiáng)。5、不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多。6、深入討論思考少，自動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。7、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足，自信念還需錘煉。二、教學(xué)措施1、備好每一節(jié)課。充分利用資料，深入討論高考，保證備課質(zhì)量，同時(shí)注意依據(jù)同學(xué)實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓同學(xué)活動(dòng)。2、完成的教學(xué)任務(wù)。重視同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的夯實(shí)。教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要求每個(gè)同學(xué)過(guò)關(guān)，并對(duì)過(guò)關(guān)情況作出登記。3、精選習(xí)題，精準(zhǔn)定位。習(xí)題重視考察同學(xué)的思維本領(lǐng)，幫忙同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)遷移。在設(shè)制習(xí)題時(shí)，盡量體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和熱點(diǎn)，加強(qiáng)高考實(shí)戰(zhàn)功能。在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們政治組準(zhǔn)備了適量的復(fù)習(xí)練習(xí)題，從中選出適合同學(xué)特點(diǎn)，時(shí)量恰當(dāng)、難度適中、緊扣時(shí)事的練習(xí)題，印發(fā)給同學(xué)。并注意做完批改，做好錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)，并針對(duì)同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)題做好試卷分析，備好試卷講評(píng)課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合。4、上好每一節(jié)課，講練結(jié)合。一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)落實(shí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。每堂課爭(zhēng)取留10到15鐘讓同學(xué)做練習(xí)，培育其獨(dú)立思考本領(lǐng)。每個(gè)章節(jié)結(jié)束后，同學(xué)完成好《導(dǎo)與練》老師集中講解。另外，老師布置緊要的主觀題，同學(xué)上交并由老師批閱。對(duì)于平常的試卷，老師選擇有代表性的題型進(jìn)行講解，要求同學(xué)自動(dòng)送交老師面批。5、做好課后輔導(dǎo)。課后必要的輔導(dǎo)是加強(qiáng)同學(xué)學(xué)問(wèn)的緊要方法，接受同學(xué)的提問(wèn)，認(rèn)真給他們講解。對(duì)于一些上課不用心，下課卻來(lái)問(wèn)的同學(xué)，我也不介意，讓同學(xué)把握他眼前的難題其實(shí)是最好的教育方法；對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，要求自動(dòng)找老師面批作業(yè)和試卷；對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，多做激勵(lì)，對(duì)其學(xué)習(xí)提出符合實(shí)際的要求，同樣可以獲得成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)好和信念。自習(xí)課期間，堅(jiān)持到班級(jí)了解實(shí)情，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，重要精力放在幫忙同學(xué)答疑。6、理論聯(lián)系實(shí)際，努力結(jié)合時(shí)事背景進(jìn)行教學(xué)。這樣既加強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性，又能讓同學(xué)諳習(xí)時(shí)事材料，還促進(jìn)了同學(xué)分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。通過(guò)收集網(wǎng)上信息，充實(shí)課堂信息量。搜集一些以時(shí)事政治為背景的材料分析題，使同學(xué)緊跟時(shí)代的足音，從容迎接高考。7、重視對(duì)同學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)。對(duì)于文科同學(xué)，記憶是很緊要的，合理的記憶方法很必要。讓同學(xué)懂得遺忘規(guī)律，適時(shí)和不定時(shí)的復(fù)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)答題在引導(dǎo)，要求同學(xué)把握必要的答題方式方法。尤其是主觀題，要求：審好題；表述科學(xué)；擅長(zhǎng)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)；格式規(guī)范；言簡(jiǎn)意賅；擅長(zhǎng)回歸教材等。8、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀訂立本身的培優(yōu)補(bǔ)差工作，假如同學(xué)顯現(xiàn)心理不穩(wěn)定，上課不專注的現(xiàn)象，我都會(huì)自動(dòng)找他談話，和他交流，讓他們有效的放松本身的心情，專注投入到學(xué)習(xí)上來(lái)。對(duì)于差生，我一直特別的關(guān)注，常常在下課時(shí)分和他們隨便聊聊，掛念他們的學(xué)習(xí)生活。有必要的時(shí)候，予以方法上的引導(dǎo)。9、千方百計(jì)提高本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)別人的閱歷，提高本身的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)；積極自動(dòng)聽(tīng)課，積極參加各種政治教學(xué)教研活動(dòng)；廣泛讀書(shū)，積累資料。三、教學(xué)體會(huì)1、堅(jiān)固結(jié)實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)研討業(yè)務(wù)，永久虛心務(wù)實(shí)；認(rèn)真敬業(yè)，做好本身的本職工作，盡心盡力。2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。3、老師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。4、老師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷，要形成本身的學(xué)問(wèn)體系和教學(xué)風(fēng)格。5、關(guān)愛(ài)本身和他人，敬重同學(xué)。不要怕同學(xué)基礎(chǔ)差，要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，從實(shí)際啟程，用真誠(chéng)感動(dòng)同學(xué)，用激情激勵(lì)同學(xué)，用方法引導(dǎo)同學(xué)，用學(xué)問(wèn)充實(shí)同學(xué)，用毅力推動(dòng)同學(xué)，用制造更改同學(xué)。四、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面1、教法已形成定勢(shì)思維，一些課教學(xué)效率不高，效果比較差。2、對(duì)教材的討論還要深入。很多內(nèi)容，沒(méi)有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能依據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn)。從題目目設(shè)置上看，有些題缺乏對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行學(xué)問(wèn)遷移。3、輔導(dǎo)效果要提高。無(wú)論是作業(yè)或試卷面批，還是對(duì)一般同學(xué)的答疑，好像效果不是很明顯。一方面是輔導(dǎo)的同學(xué)比較多，一方面是沒(méi)有找到更科學(xué)合理的輔導(dǎo)方法。另外，同學(xué)的思想和心理方面的輔導(dǎo)明顯不夠。4、難以做到因人而教。對(duì)于上課，一部分成績(jī)好的的同學(xué)，覺(jué)得復(fù)習(xí)課效率不高，對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，覺(jué)得內(nèi)容深且多，沒(méi)有把不同層次本領(lǐng)的同學(xué)很好的協(xié)調(diào)起來(lái)。高三老師教學(xué)的工作總結(jié)第4篇一、認(rèn)真研討教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握外，更重視的同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，課堂中常常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓同學(xué)積極參加生物科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科學(xué)問(wèn)進(jìn)入同學(xué)個(gè)人的生活中。二、關(guān)注同學(xué)。通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到做為一名老師。更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)情感的培育，用心傾聽(tīng)用心體會(huì)同學(xué)的感受。"缺乏情感的認(rèn)得失去了認(rèn)得的深入。人的思想只有被深厚的情感滲透時(shí)，才能得到氣力，引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)當(dāng)和顏悅色的開(kāi)導(dǎo)他只有這樣，課堂才能真正成為老師和同學(xué)智慧飛揚(yáng)的新天地。三、作業(yè)的設(shè)計(jì)中。對(duì)不同程度的同學(xué)留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)同學(xué)都能有所進(jìn)展、提高。對(duì)自發(fā)性不高的同學(xué)，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改適時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等同學(xué)的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。四、課后適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)碰到很多問(wèn)題，因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)本領(lǐng)的一種好方法，通過(guò)反思記錄本身的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂（再備課）總結(jié)積累教學(xué)閱歷，找尋更好的更適合我同學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方式。五、多聽(tīng)課、多交流。老師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有閱歷的老師多交流，提高自我素養(yǎng)的一種很有效的方法。由于閱歷尚淺，以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。還有很多不足，希望在以后的工作中不斷完善。一、深入了解同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)的心靈，用愛(ài)澆灌朵朵含苞待放的花蕊高三老師教學(xué)的工作總結(jié)第5篇這學(xué)年我擔(dān)負(fù)高三（1）班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，算不上閱歷，就此談點(diǎn)本身的心得。一、高考試卷分析今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為同學(xué)諳習(xí)的“老面孔”，有利于同學(xué)發(fā)揮，但總體上說(shuō)試題還是體現(xiàn)了肯定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有肯定的快捷性，而難度明顯提高，重要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、試驗(yàn)較多而雜。二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程總結(jié)一進(jìn)入高三，為了使同學(xué)對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過(guò)這一緊要的時(shí)期，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并認(rèn)真討論考試說(shuō)明，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)訂立了認(rèn)真的計(jì)劃，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開(kāi)始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)重要以《必修1》《必修2》《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫忙同學(xué)理解這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的緊要問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，老師不能簡(jiǎn)單的將學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行聚積，應(yīng)老師和同學(xué)互動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)將頭腦中散亂的學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問(wèn)“點(diǎn)”梳理成學(xué)問(wèn)“線”，并編織成學(xué)問(wèn)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)學(xué)問(wèn)提煉升華，形成堅(jiān)固的學(xué)問(wèn)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問(wèn)體系。這樣才能使同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，除去學(xué)問(wèn)上的盲點(diǎn)，拓展學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，將學(xué)問(wèn)內(nèi)化為本領(lǐng)的目的。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習(xí)資料，以本領(lǐng)帶雙基，以培育同學(xué)的各種本領(lǐng)為主。在學(xué)問(wèn)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)加添理、化、生三科的綜合?？梢勒栈靖拍?、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺、深化學(xué)問(wèn)的一個(gè)緊要方面。月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺重要形式。在這一階段，要引導(dǎo)同學(xué)反思總結(jié)。反思，可以深化對(duì)學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的理解，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的遷移和延長(zhǎng)；反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對(duì)學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的探究，找尋解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)同學(xué)嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，同學(xué)的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣，同學(xué)無(wú)論學(xué)問(wèn)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。三、反思我們使用新教材，對(duì)教材的把握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的“度”的掌控，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究試驗(yàn)，由于學(xué)校試驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和試驗(yàn)員想盡方法，動(dòng)足腦筋，但還是缺憾多多。很多很多的試驗(yàn)儀器都是同學(xué)在考卷上而不是在試驗(yàn)室認(rèn)得的，很多很多的試驗(yàn)同學(xué)也只能在腦海里演繹它的過(guò)程。對(duì)于同學(xué)訓(xùn)練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)覺(jué)全部的這些題目都只是建立在同學(xué)的那本相比起來(lái)不能算厚的筆記本的理論學(xué)問(wèn)上面，并且題做到最后每每都能碰到做過(guò)不止一遍的題目，這更說(shuō)明白題目是逃不出肯定的理論學(xué)問(wèn)的范疇的。而同學(xué)在一味做題的同時(shí)卻簡(jiǎn)單漸漸的闊別理論學(xué)問(wèn)的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無(wú)必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無(wú)法自拔!因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重點(diǎn)缺失。總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、重視落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。高三老師教學(xué)的工作總結(jié)第6篇一、教學(xué)工作方面上半年，我擔(dān)負(fù)高三班級(jí)兩個(gè)文科班的課。能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，研討高考大綱，了解同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)水平和學(xué)問(wèn)上的缺漏，分析各類練習(xí)題的特點(diǎn)及其對(duì)同學(xué)可能起到的作用，有針對(duì)性地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，充分利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，不占用同學(xué)的課下時(shí)間，讓同學(xué)有較多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在最后的考前教學(xué)中，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，解決同學(xué)的應(yīng)考困難。兩個(gè)文科班的高考平均成績(jī)?yōu)?85分，在濟(jì)南市排列為第一名。對(duì)這個(gè)成績(jī)，我還是比較充足的。但是，我對(duì)本身的工作也有很不充足的地方，這就是，有幾個(gè)平常語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)良，語(yǔ)文水平也較高的同學(xué)，在高考中沒(méi)有取得理想的成績(jī)，甚至是成績(jī)很不好。我考慮，這肯定是我的教學(xué)工作存在著問(wèn)題。我在很長(zhǎng)一段時(shí)間里費(fèi)心地想問(wèn)題的根源，也想找出解決問(wèn)題的方法，可直到今日，我還沒(méi)有得到一個(gè)能讓本身充足的答案。下半年，我擔(dān)負(fù)了高一班級(jí)兩個(gè)班的課。由于是新大綱、新教材、新同學(xué)，我在備課上花費(fèi)了較多的時(shí)間。備大綱，調(diào)整本身的教學(xué)思想理念，明確本身的教學(xué)目標(biāo)要求；備教材，從量和質(zhì)兩個(gè)方面確定教學(xué)內(nèi)容，布置好教學(xué)進(jìn)度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法；備同學(xué)，了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和水平，了解同學(xué)的愛(ài)好喜好和思維特點(diǎn)，了解同學(xué)的行為習(xí)慣和個(gè)性特征，從而使本身的教學(xué)為同學(xué)服務(wù)。這半年，我還和高一備課組的老師一起在寫(xiě)作教學(xué)上作了些改革嘗試。首先，我們采納了大作文全班級(jí)統(tǒng)一寫(xiě)作時(shí)間、內(nèi)容、要求，集中選出范文，印發(fā)給同學(xué)，再分班講評(píng)的教學(xué)方式；第二，我們?cè)谥苡浗虒W(xué)中嘗試著把同學(xué)平常的習(xí)作情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，并把量化評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)記入期中考試成績(jī)中，使同學(xué)能時(shí)時(shí)了解本身的寫(xiě)作水平，在平常養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高習(xí)作水平；第三，條件一允許，立刻開(kāi)始上“課外閱讀課”，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)遷移學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。半年來(lái)的教學(xué)效果，現(xiàn)在還很難作出成敗優(yōu)劣的論斷，我將在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候另作總結(jié)，以利于今后教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展。二、學(xué)校日常學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)方面一般情況下，一年來(lái)，我能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)，如政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、升旗儀式、聽(tīng)專家講座等等。對(duì)教研組的各項(xiàng)活動(dòng)也能按時(shí)參加。通過(guò)這些，我與附中，與同事，與社會(huì)，與時(shí)代有了較緊密的聯(lián)系。我認(rèn)得到教學(xué)改革勢(shì)在必行，認(rèn)得到本身在學(xué)識(shí)、本領(lǐng)方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，認(rèn)得到我們學(xué)校的很多老師，尤其是我們組里的很多老師的很多方面是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的。這樣，我就做到了在各方面努力學(xué)習(xí)，工作，既不自以為是，也不自感汗顏，從容自然地做一個(gè)附中的老師。這一年中，也有特別情況。上半年，我母親先生病后病逝，對(duì)我影響較大。其一，我在上半年，因要照料病人，學(xué)校在下午召開(kāi)的一些會(huì)議，就沒(méi)有參加；其二，母親的病逝，也使我產(chǎn)生了一種人生無(wú)常、適時(shí)行樂(lè)的情緒，一度要求本身不高，工作也像是沒(méi)有了動(dòng)力，生活毫無(wú)條理。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面一年來(lái)，我通常只能利用零星的時(shí)間，通過(guò)閱讀一些專業(yè)類的書(shū)刊得到一點(diǎn)專業(yè)方面的新學(xué)問(wèn)。常讀的有《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文月刊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等。由于專業(yè)的特點(diǎn)，當(dāng)然也是由于個(gè)人喜好，我還抽時(shí)間讀了幾本小說(shuō)，讀了一點(diǎn)文學(xué)評(píng)論類文章。下半年，由于新的教學(xué)大綱列出了高中生必讀書(shū)目，其中有我過(guò)去沒(méi)有讀過(guò)的三本，我以較快的速度把其中能夠買到的兩本讀完了。特別幸運(yùn)，下半年我參加了校長(zhǎng)帶隊(duì)的一個(gè)赴上海參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，到華師大二附中、上海七寶中學(xué)去學(xué)習(xí)了兩天，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了一些學(xué)問(wèn)，受到多方面的啟發(fā)。另外，上半年，我參加了學(xué)校組織的老師電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使本身使用電腦的本領(lǐng)有了提高。下半年，我較多地聽(tīng)了本組幾位老師的課，向他們學(xué)到了不少東西，對(duì)我的教學(xué)工作起到了肯定的促進(jìn)作用。我已經(jīng)離開(kāi)大學(xué)近二十年了，深感本身在教育理論、教材教法等方面有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要了。我將在今后的工作實(shí)踐中，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，當(dāng)然，也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我供給連續(xù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。高三老師教學(xué)的工作總結(jié)第7篇我代表章丘七中20__屆政治組把我們高三備考工作向各位匯報(bào)一下，不足之處，敬請(qǐng)批判指正。一、搞好集體備課，讓細(xì)心備課成為提高同學(xué)成績(jī)的有效增長(zhǎng)點(diǎn)。集體備課是個(gè)老生常談的問(wèn)題，由于我們四個(gè)人都是閱歷不足的年輕老師，所以我們一直自發(fā)做好集體備課工作，集思廣益，發(fā)揮集體的智慧，做到不進(jìn)行集體備課不上課，通過(guò)集體備課我們上課做到“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)要求，統(tǒng)一同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”。在集體備課時(shí)做到先周備課————集思廣益編制好下一周所需的學(xué)案和練習(xí)題，做好相關(guān)課件，把全部上課環(huán)節(jié)通一遍，上課當(dāng)天早上7：30—7：45進(jìn)行小備課，把全部流程再理順一遍，上完課的老師回來(lái)后把顯現(xiàn)的問(wèn)題適時(shí)反饋，備課組討論后適時(shí)修正。二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)狠抓落實(shí)在高三第一輪復(fù)習(xí)工作中，復(fù)習(xí)時(shí)要求全面詳細(xì)，打好“雙基”，精準(zhǔn)把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。實(shí)在分兩步走：第一步，《考試說(shuō)明》所列考點(diǎn)包括基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理，都要求同學(xué)真正達(dá)到精準(zhǔn)記憶，并通過(guò)提問(wèn)聽(tīng)寫(xiě)等多種形式反復(fù)檢查，我們堅(jiān)持做到節(jié)節(jié)有提問(wèn)，課課有總結(jié)，每個(gè)單元有提煉有提升。第二步在同學(xué)記憶課本學(xué)問(wèn)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)明確各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，即對(duì)學(xué)問(wèn)線、網(wǎng)絡(luò)圖要清楚明白，把各學(xué)問(wèn)點(diǎn)按肯定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)。堅(jiān)持課前五分鐘準(zhǔn)備和課前五分鐘檢測(cè)，通過(guò)提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、時(shí)政熱點(diǎn)分析等，檢測(cè)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握情況。對(duì)同學(xué)在檢測(cè)中存在的問(wèn)題適時(shí)進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練和矯正訓(xùn)練，確保不留學(xué)問(wèn)死角。堅(jiān)持每周一次的周檢測(cè)，每個(gè)周末利用政治自習(xí)時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，重點(diǎn)檢測(cè)本周所復(fù)習(xí)內(nèi)容同時(shí)又有滾動(dòng)性。重視課本的利用依據(jù)付主任的指示，每當(dāng)同學(xué)存在學(xué)問(wèn)錯(cuò)誤的時(shí)候讓同學(xué)適時(shí)的翻看課本并在課本將相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)用不同顏色的筆勾畫(huà)出來(lái)，漸漸積累，到了高三復(fù)習(xí)后期特別是回歸課本階段讓同學(xué)翻看以前勾畫(huà)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，既目標(biāo)明確又省時(shí)省力。三、重視學(xué)法引導(dǎo)規(guī)范同學(xué)答題提高同學(xué)得分意識(shí)我們針對(duì)同學(xué)的實(shí)在情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法引導(dǎo)，高三開(kāi)學(xué)之初依據(jù)學(xué)校布置，每個(gè)科目都由備課組長(zhǎng)錄制了30—45分鐘的高三學(xué)法引導(dǎo)，使同學(xué)明確高考考什么怎么考，高三如何學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。其次向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)同學(xué)規(guī)范答題，重要進(jìn)行了限時(shí)限量訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)進(jìn)行提高解題速度和精準(zhǔn)率的規(guī)范訓(xùn)練和審題本領(lǐng)訓(xùn)練。結(jié)合高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及閱卷實(shí)際，對(duì)同學(xué)進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題訓(xùn)練，強(qiáng)化同學(xué)得分意識(shí)。四、專家團(tuán)隊(duì)的大力幫助和級(jí)部導(dǎo)師制的積極作用我們章丘七中在高三伊始就成立了由校長(zhǎng)和教科室組織的專家團(tuán)隊(duì)，包括級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)教科室及各學(xué)科的首席老師等，專家團(tuán)隊(duì)每周深入我們的集體備課和上課等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)我們復(fù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題適時(shí)提出并幫忙解決，當(dāng)我們?cè)趶?fù)習(xí)中有懷疑時(shí)適時(shí)提出了很多建設(shè)性的看法，對(duì)我們高三備考起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)級(jí)部對(duì)文科每班前10名實(shí)行導(dǎo)師制，每位任課老師利用自由自習(xí)時(shí)間對(duì)有弱科的同學(xué)進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，我們政治組的老師都承包了兩個(gè)班的多名同學(xué)，對(duì)于所承包的同學(xué)，我們掛念他們的生活，掛念他們的學(xué)習(xí)，定期找承包的同學(xué)談話，一方面讓老師和同學(xué)關(guān)系更加和諧，另一方面讓我們能夠更好的了解學(xué)情，感覺(jué)效果特別明顯。五、二輪復(fù)習(xí)不做一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，重視專題—熱點(diǎn)與綜合二輪復(fù)習(xí)以學(xué)問(wèn)專題為主滲透熱點(diǎn)專題，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的強(qiáng)化與整合，重視理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，在二輪復(fù)習(xí)中我們重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的整合性、系統(tǒng)性，突出核心考點(diǎn)也就是主干學(xué)問(wèn)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用?？傮w來(lái)說(shuō)就是在二輪復(fù)習(xí)中，做到專題—熱點(diǎn)—綜合相結(jié)合。就專題來(lái)講，我們以單元復(fù)習(xí)作為專題，每個(gè)單元都重新制作學(xué)案并大量滲透進(jìn)當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn)，制作學(xué)案時(shí)，參考?xì)v年考題，把握好高考重點(diǎn)。嫻熟主干，查漏補(bǔ)缺，修錯(cuò)固基。同時(shí)狠抓課堂效率，課堂上課緊湊，不拖泥帶水。注意學(xué)問(wèn)之間聯(lián)系，融會(huì)貫穿，形成學(xué)問(wèn)框架，達(dá)到同學(xué)能夠依據(jù)提綱嫻熟回憶整冊(cè)書(shū)的內(nèi)容，原理把握嫻熟，學(xué)問(wèn)模塊區(qū)分清楚。就熱點(diǎn)專題而言深入的理解和把握，感悟和領(lǐng)悟社會(huì)熱點(diǎn)的精神實(shí)質(zhì)；深入思考社會(huì)熱點(diǎn)與教材學(xué)問(wèn)的實(shí)在結(jié)合點(diǎn)；多個(gè)進(jìn)行探討可能會(huì)顯現(xiàn)的命題角度；償試讓同學(xué)對(duì)熱點(diǎn)材料進(jìn)行命題。六、感覺(jué)對(duì)提高同學(xué)成績(jī)有益的幾項(xiàng)小措施1、抓好主干、易考基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固和再落實(shí)，削減基礎(chǔ)層面失分。2、重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)審題和答題本領(lǐng)，搞好審題習(xí)慣的進(jìn)一步培育和強(qiáng)化，圈點(diǎn)勾畫(huà)勤動(dòng)筆，培育動(dòng)手習(xí)慣，加強(qiáng)從材料中提取有效信息的相關(guān)訓(xùn)練。3、諳習(xí)熱點(diǎn)，儲(chǔ)備時(shí)政術(shù)語(yǔ)，重要是與所學(xué)學(xué)問(wèn)有關(guān)的、反映時(shí)代特征和國(guó)家意志的新提法、新思路。要求記住、會(huì)用。4、削減非智力因素失分，如書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、突出關(guān)鍵詞句，答題要求同學(xué)術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、段落化、層次化。5、關(guān)重視點(diǎn)題型，做好各個(gè)模塊的易錯(cuò)易混點(diǎn)，我們專門(mén)對(duì)考試試題中顯現(xiàn)的各個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練，讓同學(xué)對(duì)選擇題的各個(gè)題肢精準(zhǔn)的排出錯(cuò)誤選項(xiàng)。6、精選習(xí)題、精講精練、重視落實(shí)，要做到“四精”：（1）精選：一般是12+5的模式。（2）精練：限時(shí)訓(xùn)練。（3）精批：有統(tǒng)計(jì)，有適當(dāng)評(píng)語(yǔ)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。建立錯(cuò)題庫(kù)（電子稿、剪貼板），獲得同學(xué)練習(xí)的真實(shí)信息。（4）精評(píng)：老師在講評(píng)作業(yè)和試卷課做到“精”，有評(píng)分細(xì)則，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有矯正練習(xí)。七、存在的一些問(wèn)題1、教學(xué)計(jì)劃尤其是周計(jì)劃的訂立有待進(jìn)一步加強(qiáng)討論，使其更具科學(xué)性、更加合理化。在周計(jì)劃的落實(shí)中有時(shí)存在教學(xué)任務(wù)不合理，教學(xué)內(nèi)容不能適時(shí)完成的現(xiàn)象。2、關(guān)于政史地三科綜合考文綜的開(kāi)始時(shí)間以及三科協(xié)同上有待于進(jìn)一步加強(qiáng)溝通。我們是元旦左右開(kāi)始每周周末考一次文科綜合，寒假之后周三加考一次，大量的考試導(dǎo)致同學(xué)試卷批改和講評(píng)的問(wèn)題以及對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)度的影響。以上是我們20__高考備考做法，其中有些成功的做法，但也有很多問(wèn)題。我最想說(shuō)的是：教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，老師的計(jì)劃再怎么完美，假如不讓同學(xué)落實(shí)，結(jié)果是零，老師的引導(dǎo)必不可少，抓落實(shí)至關(guān)緊要，而課上落實(shí)尤其緊要?？傊?，本屆高三政治備考在教研室的引導(dǎo)下，在我校專家團(tuán)隊(duì)和各位政治構(gòu)成員的積極努力下，備考是成功的，我們將在以后的復(fù)習(xí)備考中總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)爭(zhēng)取更大的成功！高三老師教學(xué)的工作總結(jié)第8篇在剛剛結(jié)束的x年高考中，我校取得了特別好的成績(jī)，理綜考得不錯(cuò)，我們x屆高三化學(xué)組老師為此做出了本身的貢獻(xiàn)。在此感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的大力支持；感謝我們化學(xué)組全部成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作；感謝x屆高三學(xué)子的辛勤努力。現(xiàn)將我們x屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報(bào)，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批判指正。這一年來(lái)我們的做法實(shí)在如下：1、認(rèn)真貫徹班級(jí)組訂立的備考方案我們班級(jí)組計(jì)劃x年x月—x年x月上旬完成一輪復(fù)習(xí)，但由于“禁補(bǔ)令”讓我們失去了寒假補(bǔ)課的良機(jī)，復(fù)習(xí)時(shí)間的縮水讓我們倍感壓力，我們?cè)诎嗉?jí)部的統(tǒng)籌布置下提前做好了長(zhǎng)期規(guī)劃，合理布置寒假作業(yè)，布置同學(xué)本身在家復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面的學(xué)問(wèn)，并配置了肯定的訓(xùn)練。有效利用了寒假時(shí)間，所以我們于x月x號(hào)結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實(shí)基礎(chǔ)，避開(kāi)偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺及專題復(fù)習(xí)，是對(duì)以前學(xué)問(wèn)的提高和升華。我們決斷將有機(jī)化學(xué)專題放在最前面，使得一、二輪復(fù)習(xí)有效結(jié)合，既可以將有化學(xué)一次性復(fù)習(xí)透徹，又可以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。x月進(jìn)入沖刺訓(xùn)練，重要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向把握的比較準(zhǔn)，正適合這時(shí)的需要。x月末重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)回歸教材，梳理常見(jiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，x月適應(yīng)高考，按高考時(shí)間做一些簡(jiǎn)單題目，調(diào)整同學(xué)生物鐘、調(diào)試良好應(yīng)試心理。2、合理利用理綜訓(xùn)練去年由于數(shù)學(xué)、物理進(jìn)度吃緊，所以理綜訓(xùn)練起步相對(duì)往屆稍晚了點(diǎn)，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進(jìn)行理綜考試，我們的目的是讓同學(xué)早接觸、早適應(yīng)理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)：（1）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部試題，（2）理綜分?jǐn)?shù)爭(zhēng)取達(dá)到200分以上。為保證基礎(chǔ)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)同時(shí)提出基本答題策略：一卷掌控在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達(dá)成提出的兩個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)，但通過(guò)多次的磨煉增長(zhǎng)了同學(xué)理綜考試的技巧：做到統(tǒng)攬全局，合理布置答題時(shí)間。3、認(rèn)真研討考綱，集體備課，發(fā)揮集體的氣力化學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點(diǎn)，從備課資料準(zhǔn)備、課堂訓(xùn)練到本領(lǐng)提高、錯(cuò)題再做等教學(xué)環(huán)節(jié)都有縝密布置，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師常常深入我們高三課堂引導(dǎo)，給我們提出了很多有關(guān)復(fù)習(xí)的合理化建議，在兩次高三教學(xué)調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心引導(dǎo)，使得我們的復(fù)習(xí)方向一直沒(méi)有偏離正常軌道，高效、按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。4、討論同學(xué)，在三類同學(xué)中抓增長(zhǎng)要想高考取得豐收，必需樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想，在學(xué)習(xí)上耐性給同學(xué)解決問(wèn)題，在生活上掛念同學(xué)，解決他們的后顧之憂，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)老師的教學(xué)信其道、樂(lè)其學(xué)。另外我們必需營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類同學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)。我們給尖子生充足多的優(yōu)秀試題，激勵(lì)他們本身補(bǔ)充課外練習(xí)，充分挖掘他們的潛力；對(duì)邊緣生個(gè)別關(guān)注，加強(qiáng)交流與溝通，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧，激勵(lì)他們的斗志，多對(duì)他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培育他們學(xué)習(xí)的毅力；對(duì)后進(jìn)生重視在生活上、精神上掛念他們，擅長(zhǎng)捉住他們學(xué)習(xí)中的任何閃光點(diǎn)，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應(yīng)試之才，但可以成人。5、引導(dǎo)同學(xué)規(guī)范答題同學(xué)解題不規(guī)范是老師長(zhǎng)期評(píng)論的一個(gè)話題。這種失分不是“不會(huì)做”，而是“做不好”。實(shí)在表現(xiàn)為：文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴(yán)密，計(jì)算結(jié)果不精準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會(huì)有耐性，也沒(méi)有充足的時(shí)間去漸漸推敲那些拖沓繁雜，不規(guī)范的答案，極有可能直接判它是錯(cuò)答。所以，答案要求用比較規(guī)范的科學(xué)術(shù)語(yǔ)（關(guān)鍵詞）進(jìn)行描述，最后形成的答案要盡量簡(jiǎn)潔明白。因此我們?cè)趥淇歼^(guò)程中，狠抓同學(xué)的答題規(guī)范，規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)，規(guī)范答題，規(guī)范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。總結(jié)起來(lái)我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)當(dāng)說(shuō)是較成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，同學(xué)的成績(jī)是令人充足的。高考后看，仍有些不足，如學(xué)困生成績(jī)較差人數(shù)較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績(jī)依舊缺少方法。另外高分層依舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些，工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題。現(xiàn)在看對(duì)于一般班第一遍復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會(huì)更好。6、幾點(diǎn)高考復(fù)習(xí)體會(huì)：（1）高考中較難題只占約20%，因而平常引導(dǎo)同學(xué)重基礎(chǔ)，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)打好基本功，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，認(rèn)真對(duì)待氧化還原反應(yīng)方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)。（2）要培育同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真反思的習(xí)慣。不能成天只顧做題，而不去思考為什么會(huì)做錯(cuò)題，以后會(huì)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，不去思考錯(cuò)誤屬于哪種類型，是審題不清，是學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)，還是水平有限。（3）進(jìn)一步關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，狠抓元素及其化合物以及常見(jiàn)有機(jī)物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。（4）適當(dāng)調(diào)整純理論的復(fù)習(xí)時(shí)間，降低計(jì)算部分的復(fù)習(xí)難度，強(qiáng)化同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)和技巧。（5）科學(xué)訓(xùn)練。使用的訓(xùn)練內(nèi)容要精致，避開(kāi)無(wú)效勞動(dòng)。不要過(guò)分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。（6）在實(shí)際中進(jìn)行試驗(yàn)復(fù)習(xí)。建議復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)入實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并在實(shí)際復(fù)習(xí)過(guò)程中注意操作規(guī)范和回答規(guī)范。（7）教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)復(fù)習(xí)中要以考試說(shuō)明作引導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。高三老師教學(xué)的工作總結(jié)第9篇本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論1、認(rèn)真參加教研：教研是提升本身業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力提倡“一周一研”活動(dòng)，本人一直認(rèn)真對(duì)待，積極參加。通過(guò)集體備課討論、一周一聽(tīng)評(píng)課、開(kāi)研討會(huì)等教研活動(dòng)，結(jié)合本身的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升本身的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。2、認(rèn)真討論高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認(rèn)真討論了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”（所做的調(diào)整）對(duì)我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的引導(dǎo)意義。其次是討論全國(guó)及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對(duì)比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓同學(xué)把握一些必要的應(yīng)試技巧。3、認(rèn)真討論課標(biāo)和考試說(shuō)明（考試大綱）：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標(biāo)是專家高考命題的依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效?？荚囌f(shuō)明是對(duì)高考本領(lǐng)要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的實(shí)在說(shuō)明和要求，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、時(shí)代性、高效率。4、認(rèn)真嘗試撰寫(xiě)論文：在《考試報(bào)》有所突破，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。二、堅(jiān)固結(jié)實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作1、認(rèn)真討論和訂立教學(xué)計(jì)劃：菏澤市教研室在開(kāi)學(xué)伊始對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了大體規(guī)劃：在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且依據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使計(jì)劃更切合實(shí)際，更適應(yīng)同學(xué)復(fù)習(xí)。2、認(rèn)真編制學(xué)案：依據(jù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)案必需提前半周定稿，提前按時(shí)發(fā)放到同學(xué)手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、集體批閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，很多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表，爭(zhēng)取以后向精品化方向進(jìn)展。3、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備同學(xué)、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭(zhēng)每一課都做到“有備無(wú)患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思本身的閱歷和不足，以使本身在教學(xué)中不斷使本身的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。4、認(rèn)真討論教材、教法、學(xué)法，寫(xiě)好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的整理和綜合，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫穿，形成歷史學(xué)問(wèn)的主干。5、認(rèn)真討論測(cè)試題，做好考試總結(jié)：堅(jiān)持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)注意做到難度適中、立足基礎(chǔ)、典型新奇、題量適中。特別要注意下大氣力在網(wǎng)上搜索最新奇的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的緊要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過(guò)多，需要消耗同學(xué)大量的時(shí)間，同學(xué)就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗(yàn)同學(xué)的水平，又要便于發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題?？荚嚦煽?jī)出來(lái)后，要全面認(rèn)真地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓同學(xué)知道整體水平，以便明確今后的努力方向。6、認(rèn)真輔導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差：輔導(dǎo)能督促同學(xué)適時(shí)精準(zhǔn)堅(jiān)固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、提升本領(lǐng)。我們針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“希望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的引導(dǎo)。五聯(lián)班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，找兩生談話，對(duì)癥下藥，找出癥結(jié)所在，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念，幫忙他們提高成績(jī)。7、認(rèn)真組織同學(xué)寫(xiě)好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫(xiě)在小黑板上，讓課代表布置同學(xué)輪番進(jìn)行，組織同學(xué)積極參加，既把握了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)又提升了書(shū)寫(xiě)等方面本領(lǐng)，效果很好。8、認(rèn)真批改學(xué)案和每周一測(cè)：要想上好課，必需討論同學(xué)、了解同學(xué)實(shí)際情況后才能在課堂上有的放矢、對(duì)癥下藥。而討論同學(xué)的方法是批改不同層次同學(xué)的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅(jiān)持每周一測(cè)，適時(shí)統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了同學(xué)的應(yīng)試技巧。通過(guò)半年的教學(xué)，我感到的充足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，老師和同學(xué)間公平民主的探究與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義，21班成績(jī)穩(wěn)步上升?？傊谖覀儦v史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順當(dāng)完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題1、學(xué)案設(shè)計(jì)的“學(xué)問(wèn)梳理”板塊，同學(xué)在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對(duì)學(xué)問(wèn)的宏觀把握，簡(jiǎn)單疏忽對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的整體把握，效果不太好。2、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案同學(xué)一開(kāi)始比較認(rèn)真，后來(lái)隨著各科發(fā)放學(xué)案，同學(xué)時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題顯現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。3、課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)同學(xué)用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。4、有時(shí)“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。5、同學(xué)普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測(cè)試時(shí)失分比較嚴(yán)重。6、同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)缺乏整體把握，概括本領(lǐng)需提高。7、五聯(lián)班同學(xué)卷面普遍比五中班差，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。四、今后努力的方向和工作的思路1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深