統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《白鷺》優(yōu)秀課件

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1白鷺語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1白鷺白鷺欣賞白鷺欣賞西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

在中國(guó)人的筆下，白鷺是經(jīng)常入詩(shī)入畫的動(dòng)物。白鷺到底是一種什么鳥(niǎo)兒？竟受到文人墨客的如此青睞。今天讓我們一起走進(jìn)課文細(xì)細(xì)地欣賞它們的美吧！西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。在中國(guó)人的筆下，白鷺郭沫若:

原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作品有《天上的街市》《爐中煤》等。李海嘯留念QQ7885853第一課時(shí)郭沫若:李海嘯留念QQ7885853第一課時(shí)白鷺

一種水鳥(niǎo)。羽毛白色，腿很長(zhǎng)，能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國(guó)南方，也叫鷺鷥。白鷺大聲讀課題，我們先一起認(rèn)識(shí)一下“鷺”字吧。白鷺lù

它是一個(gè)形聲字，上聲下形。讀“路”的音，而“鳥(niǎo)”則表示“鷺”是鳥(niǎo)類的一科，常見(jiàn)的有白鷺、朱鷺、蒼鷺等。學(xué)認(rèn)字大聲讀課題，我們先一起認(rèn)識(shí)一下“鷺”字吧。白鷺lù它自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，不熟悉的詞語(yǔ)和句子要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順。朗讀課文掃清障礙自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，不熟悉的詞語(yǔ)和句子下面這些容易讀錯(cuò)的字音和句子，你能讀正確嗎？黛之一忽則嫌黑xiándài

這兩生字是形聲字。分別是上聲下形和左形右聲。學(xué)認(rèn)字下面這些容易讀錯(cuò)的字音和句子，你能讀正確嗎？黛之一忽則嫌黑x匣子嗜好xiáshì指裝東西用的較小的、有蓋兒的方形器具。特別愛(ài)好。如嗜酒、嗜學(xué)。學(xué)認(rèn)字匣子嗜好xiáshì指裝東西用的較小的、有蓋兒的方形鶴hè左右等寬，第三筆是“長(zhǎng)撇”。會(huì)認(rèn)字我們都解決了,下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)寫字吧！書寫指導(dǎo)學(xué)寫字鶴hè左右等寬，第三筆是“長(zhǎng)撇”。會(huì)認(rèn)字我匣xiá

框

kuàng左窄右寬，右邊的筆順為：先寫“橫”，再寫“王”，最后寫“豎折”。半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫“橫”，在寫里面的“甲”，最后寫“豎折”。學(xué)寫字匣xiá框kuàng左窄右寬，右邊的筆順恩ēn

上面是“因”，不能寫成“田”，框內(nèi)的“大”末筆“捺”改成點(diǎn)。嫌xián

“女”的“撇點(diǎn)”要避讓“兼”的“撇”。學(xué)寫字恩ēn上面是“因”，不能寫成“田”，框內(nèi)的“

自讀課文，一邊讀一邊思考：在作者眼中，白鷺是怎樣的形象？自讀課文，一邊讀一邊思考：在作者眼中，白鷺是怎樣的形白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。2白鷺是一首精巧的詩(shī)。1我從全文充滿詩(shī)意的語(yǔ)言中可以感受到，在作者眼中白鷺是一首詩(shī)。3

……4白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。2白鷺是一首精巧的作者為什么說(shuō)白鷺是一首詩(shī)？你是從哪里感受到的？到課文中再找一找，讀一讀吧！作者為什么說(shuō)白鷺是一首詩(shī)？你是從哪里感受到的

從第2-5自然段，我感受到白鷺形體、色彩的美。從第2-5自然段，我感受到白鷺形體、色彩的美。

從第6-8自然段，我感受到白鷺在田間釣魚、獨(dú)立枝頭、黃昏中低飛時(shí)的美。從第6-8自然段，我感受到白鷺在田間釣魚、獨(dú)立枝頭、帶著對(duì)白鷺美的初步體會(huì)，自由朗讀課文，要讀得輕柔緩慢。我會(huì)讀帶著對(duì)白鷺美的初步體會(huì)，自由朗讀課文，要讀得輕柔緩慢作者是從哪些方面來(lái)寫白鷺的美的呢？細(xì)讀課文的每一部分來(lái)體會(huì)。首先迅速閱讀第2-5自然段，思考：這四個(gè)自然段寫了什么？作者是從哪些方面來(lái)寫白鷺的美的呢？細(xì)讀課文的每一部分色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處這四個(gè)自然段是圍繞第二自然段寫的，從“色素的配合”和“身段的大小”寫了白鷺外形的“適宜”。色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處這四個(gè)哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了白鷺色素的配合適宜？默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了白鷺流線型的結(jié)構(gòu)身段的大小很適宜流線型的結(jié)構(gòu)身段的大小很適宜白鶴太大而嫌生硬白鶴太大而嫌生硬朱鷺大了一些，太不尋常朱鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常作者想寫白鷺的美，為什么要寫朱鷺和蒼鷺呢？

作者是用朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不尋?！蓖癸@其“不適宜”，表達(dá)對(duì)白鷺的偏愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)作者想寫白鷺的美，為什么要寫朱鷺和蒼鷺呢？作者是用朱雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳色素的配合很適宜雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳色素的配合很適宜作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的色素和身段的？評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這兩句話的意思嗎？說(shuō)一說(shuō)作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的色素和身段的？評(píng)價(jià)：你能用通俗的素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了。青黑色白色美素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。白鷺的顏色再白一點(diǎn)就增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

白鷺的體型再大一點(diǎn)就太大了，再小點(diǎn)就嫌小了。美增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。白鷺的體型再大一點(diǎn)就我會(huì)讀有感情地朗讀第1-5自然段，讀出作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。我會(huì)讀有感情地朗讀第1-5自然段，讀出作者對(duì)白鷺的喜這幾個(gè)自然段我們學(xué)完了，那你知道如何背誦第2-4自然段嗎？(課后第三題)這幾個(gè)自然段我們學(xué)完了，那你知道如何背誦第2-4自然

根據(jù)關(guān)鍵詞，相信你一定能很快背誦這段話！背誦指導(dǎo)色素的（），身段的（），一切都（）。配合大小適宜白鶴()，即使如()朱鷺或()蒼鷺，也覺(jué)得()，而且()。太大而嫌生硬粉紅的灰色的大了一些太不尋常了根據(jù)關(guān)鍵詞，相信你一定能很快背誦這段話！背誦指導(dǎo)然而白鷺卻因?yàn)?)，而被()。它的常見(jiàn)忘卻了它的美那()蓑毛，那全身的()結(jié)構(gòu)，那()長(zhǎng)喙，那()腳，增之一分()，減之一分()，素之一忽()，黛之一忽()。雪白的流線型鐵色的青色的則嫌長(zhǎng)則嫌短則嫌白則嫌黑背誦指導(dǎo)然而白鷺卻因?yàn)?)，而被(1.“長(zhǎng)喙”的“喙”讀huì，不讀yuán。（）2.“韻味”的“韻”讀jūn，不讀yùn。

（）√×一、判斷對(duì)錯(cuò)。課堂演練1.“長(zhǎng)喙”的“喙”讀huì，不讀yuán?！獭烈?、判斷對(duì)二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌詩(shī)二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.本文中的主角是蒼鷺

B.白鷺能夠在清水田里生活

C.白鷺不會(huì)唱歌A三、選擇題。下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A三、選擇題。落日是

。白鷺是一首精巧的詩(shī)。一幅美麗的畫四、根據(jù)圖片仿寫。字詞聽(tīng)寫落日是。白鷺是一首精巧的詩(shī)。一幅美開(kāi)火車讀詞語(yǔ)適宜白鶴

朱紅望哨

恩惠匣子窗框

嫌棄韻味形象化第二課時(shí)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)適宜白鶴朱紅望哨恩惠第二課時(shí)一起背誦第1-5自然段，比一比誰(shuí)背得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感情。一起背誦課文一起背誦第1-5自然段，比一比誰(shuí)背得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感自由朗讀6-8自然段，邊讀邊想象畫面，請(qǐng)你為每幅圖畫起一個(gè)名字吧！（課后第一題）自由朗讀6-8自然段，邊讀邊想象畫面，請(qǐng)你為每幅圖畫

在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。為什么用“釣魚”而不用“叼魚”呢？第6自然段：擬人描繪了白鷺閑適的狀態(tài)擬人在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅

在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。第6自然段：嵌在qiàn戒指上嵌著寶石。在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅清水田：筑有田?。玻?，可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。詞語(yǔ)解釋清水田：筑有田埂（坎），可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等

玻璃框玻璃框盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來(lái)的鏡子。鏡匣詞語(yǔ)解釋盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來(lái)的鏡子。鏡匣詞語(yǔ)

根據(jù)“清水田”“玻璃框”“鏡匣”這些詞語(yǔ)，你能想象出怎樣的畫面？體會(huì)出作者怎樣的感情？

這周圍的風(fēng)景，就好像是為白鷺精心設(shè)計(jì)的一樣。這田地因?yàn)榘樀纳碛昂孟褡兂闪艘环嫛Ｉ類?ài)說(shuō)一說(shuō)根據(jù)“清水田”“玻璃框”“鏡匣”這些詞語(yǔ)，你能想象出清田獨(dú)釣圖覓食：圖畫之美清田獨(dú)釣圖覓食：我會(huì)讀有感情地朗讀第6自然段，讀好“清水田”“白鷺站著釣魚”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出畫面感。我會(huì)讀有感情地朗讀第6自然段，讀好“清水田”“白鷺站第7自然段：

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?安閑、閑適的樣子，這是別的鳥(niǎo)沒(méi)有的。

“嗜好”即特別的愛(ài)好，這里作者是想強(qiáng)調(diào)，枝頭獨(dú)立是白鷺獨(dú)特的嗜好，凸現(xiàn)了它高雅脫俗之美。第7自然段：晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的

它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。它也許在選擇理想的活動(dòng)場(chǎng)所呢。它也許在深情地凝視著遠(yuǎn)方，正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它在心里的呼喚：親愛(ài)的朋友，你回來(lái)吧！……“人們說(shuō)它在望哨”，它也許在干什么呢？想一想它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢?！叭藗冋f(shuō)它在望哨”，它清晨望哨圖望哨：悠然之美清晨望哨圖望哨：第8自然段：

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。清明；清澈

黃昏柔和的晚照下，青山綠水間，一兩只白鷺悠然飛過(guò)，時(shí)而掠過(guò)頭頂，時(shí)而滑過(guò)水面，令人倍感心曠神怡。第8自然段：黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中黃昏低飛圖低飛：清澄之美黃昏低飛圖低飛：同學(xué)們，讓我們和著音樂(lè)，用優(yōu)美舒緩的語(yǔ)調(diào)再次朗讀這一部分，讀出悠然的意境。我會(huì)讀同學(xué)們，讓我們和著音樂(lè)，用優(yōu)美舒緩的語(yǔ)調(diào)再次朗讀這一齊讀最后3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)在別人和作者眼中，白鷺有什么不同。齊讀最后3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)在別人和作者眼中，白鷺有什么

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？否定別人認(rèn)為白鷺“美中不足”的觀點(diǎn)或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身——不，歌未免太鏗鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。摯愛(ài)之情又否定自己的夸獎(jiǎng)，“歌”還不足以說(shuō)明白鷺的美。——不，歌未免太鏗鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音白鷺實(shí)在是回顧課文，開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。想一想回顧課文，開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？白鷺是

本課開(kāi)頭的比喻句點(diǎn)明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，是在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示白鷺美的本質(zhì)。

這樣的安排，深化了本課的主題，使讀者對(duì)白鷺的“美”有了更深的印象。首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)，意思是頭和尾相互接應(yīng)。它是寫作手法的一種，能夠深化主題，加深讀者印象。首尾呼應(yīng)本課開(kāi)頭的比喻句點(diǎn)明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩背誦指導(dǎo)

一邊想象一邊背誦，相信你一定能很快背誦這段話！在()，時(shí)有()，()便成了()的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的（）。清水田里一只兩只白鷺站著釣魚整個(gè)的田一幅嵌在玻璃框里鏡匣背誦指導(dǎo)一邊想象一邊背誦，相信你一定能很快背誦（），每每看見(jiàn)它（），看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它（）。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在（），可它真是在（）嗎?晴天的清晨孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂卻很悠然望哨望哨（），每每看見(jiàn)它（（）偶見(jiàn)（），更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是（）形象化，而且具有（）了。黃昏的空中白鷺的低飛清澄的生命（）偶見(jiàn)（）結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨(dú)釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖三幅圖精巧的詩(shī)韻律在骨子里的散文詩(shī)結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨(dú)釣圖三幅圖精巧的詩(shī)韻律在主題概括

這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫了白鷺___________、__________以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者_(dá)____________。顏色的適宜身段的精巧對(duì)白鷺的喜愛(ài)主題概括這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫了白鷺_____拓展延伸

鷺鷥

【唐】杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。拓展延伸鷺鷥白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美！它的

美，

美，

、

、

的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無(wú)限的遐想，無(wú)窮的樂(lè)趣。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練顏色形體覓食棲息低飛白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美！它的美，二、如果請(qǐng)你來(lái)描寫白鷺，你會(huì)描寫什么？白鷺的習(xí)性從古詩(shī)中尋找白鷺的影子捉魚方式生活方式你想運(yùn)用哪些寫作技巧？比喻、擬人、對(duì)比……二、如果請(qǐng)你來(lái)描寫白鷺，你會(huì)描寫什么？白鷺的習(xí)性從古詩(shī)中尋找部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)1.白鷺部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)1.白鷺統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《白鷺》優(yōu)秀課件課文導(dǎo)入兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》當(dāng)你讀這句詩(shī)的時(shí)候，想知道白鷺是怎樣的嗎？今天我們就一起欣賞郭沫若先生所描繪的，散文詩(shī)一般的《白鷺》。課文導(dǎo)入兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。當(dāng)你讀這句詩(shī)作者簡(jiǎn)介郭沫若（1892一1978年），原名郭開(kāi)貞，字鼎堂等。

四川樂(lè)山人，畢業(yè)于日本九州帝國(guó)大學(xué)，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、新詩(shī)奠基人之一

、中國(guó)科學(xué)院首任院長(zhǎng)

、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長(zhǎng)

、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士

。作者簡(jiǎn)介郭沫若（1892一1978年），原名郭開(kāi)貞，字鼎堂等我會(huì)認(rèn)嫌棄鑲嵌木匣白鷺

黛綠嗜好xiáqiànxiánlùdàishì我會(huì)認(rèn)嫌棄鑲嵌木匣白鷺黛綠嗜好x多音字散sànsǎn____（）____（）散漫散步sǎnsàn他喜歡自由散（）漫的生活，比如在田園散（）步。多音字散sànsǎn____（）____（我會(huì)寫鶴嫌朱宜嵌框匣恩韻哨我會(huì)寫鶴嫌朱宜嵌框匣恩韻哨我會(huì)寫宜yí組詞：適宜不宜不要多寫“一”。易寫錯(cuò)我會(huì)寫宜yí組詞：適宜不宜不要多寫“一”。易寫錯(cuò)鶴hè組詞：仙鶴白鶴不要多寫“丶”。易寫錯(cuò)鶴hè組詞：仙鶴白鶴不要多寫“丶”。易寫錯(cuò)嫌xián組詞：嫌棄嫌貧愛(ài)富偏旁為“女”。易寫錯(cuò)嫌xián組詞：嫌棄嫌貧愛(ài)富偏旁為“女”。易寫錯(cuò)嵌qiàn組詞：鑲嵌嵌入不要寫成“廿”。易寫錯(cuò)嵌qiàn組詞：鑲嵌嵌入不要寫成“廿”。易寫錯(cuò)恩ēn組詞：感恩恩重如山中間要寫成“大”。易寫錯(cuò)恩ēn組詞：感恩恩重如山中間要寫成“大”。易寫錯(cuò)韻yùn組詞：韻味押韻中間要寫成“日”。易寫錯(cuò)韻yùn組詞：韻味押韻中間要寫成“日”。易寫錯(cuò)（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙。精巧：詞語(yǔ)理解（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙。精巧：詞語(yǔ)理解合適；相宜。適宜：造句：這里氣候溫和，適宜人們居住。特殊的愛(ài)好。嗜好：造句：他沒(méi)有特別的嗜好，就喜歡看書。雖然很好，但還有缺陷。造句：我們?nèi)トA山玩，沒(méi)有看到日出，總覺(jué)得美中不足。美中不足：合適；相宜。適宜：造句：這里氣候溫和，適宜人們居住。特殊的愛(ài)相同點(diǎn)不同點(diǎn)精巧指精美，巧妙，細(xì)致之意。精巧——（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙。精致精致——精巧細(xì)致。1.那個(gè)雕塑結(jié)合了力與美，非常（）。2.媽媽很愛(ài)生活，人們都說(shuō)，她的生活很（

）。精巧精致近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)精巧精致近義詞辨析課文圍繞什么主題對(duì)白鷺進(jìn)行描寫的？課文圍繞“白鷺是一首精巧的詩(shī)”對(duì)白鷺進(jìn)行描寫的。整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了白鷺的形態(tài)和生活習(xí)性，作者一開(kāi)始就夸贊白鷺是_______________，作者在結(jié)尾處也夸贊白鷺是________________________。一首韻在骨子里的散文詩(shī)一首精巧的詩(shī)課文圍繞什么主題對(duì)白鷺進(jìn)行描寫的？課文圍繞“白鷺是一首精巧的白鷺是一首精巧的詩(shī)。課文講解比喻?？偲鹁?，引出下文。朗讀課文，思考：第一段在文中起什么作用？白鷺是一首精巧的詩(shī)。課文講解比喻?？偲鹁洌鱿挛?。朗讀課文朗讀課文2-5自然段，思考：課文從哪些方面寫了白鷺的精巧？色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。從色素和身段方面寫白鷺的“精巧”。朗讀課文2-5自然段，思考：課文從哪些方面寫了白鷺的白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。突出白鷺的身段恰到好處。對(duì)比白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《白鷺》優(yōu)秀課件

思考：作者是如何描寫白鷺的每一個(gè)部分，每一種色素都恰到好處的？那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分由嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。從顏色和身段兩方面來(lái)寫白鷺的恰到好處。思考：作者是如何描寫白鷺的每一個(gè)部分，每一種色素都恰朗讀課文6-8自然段，思考：作者描繪了白鷺哪幾生活圖景？在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。白鷺在清水田里釣魚的情景。比喻。清水田釣魚朗讀課文6-8自然段，思考：作者描繪了白鷺哪幾生活圖晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？從白鷺“望哨”的姿態(tài)中感受到了白鷺的悠然。絕頂望哨晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像小練習(xí)：想象白鷺望哨的情景。清晨，白鷺孤獨(dú)地站在小河的旁邊，顯得那么悠閑恬靜，她優(yōu)美的身姿，和周圍的景色是那么的和諧，這簡(jiǎn)直是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。小練習(xí)：想象白鷺望哨的情景。清晨，白鷺孤獨(dú)地站在小河黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。寫出作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美之情。黃昏低飛黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。朗讀課文9-11自然段，思考：作者是如何贊美白鷺的？或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？反問(wèn)，肯定白鷺就是一首優(yōu)美的歌。朗讀課文9-11自然段，思考：作者是如何贊美白鷺的？白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文的詩(shī)。比喻。呼應(yīng)開(kāi)頭，進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)白鷺的贊美之情。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文的詩(shī)。比喻。呼應(yīng)開(kāi)頭，

白鷺屬共有13種鳥(niǎo)類，其中有大白鷺、中白鷺、白鷺（小白鷺）和雪鷺?biāo)姆N體羽皆是全白，世通稱白鷺。大白鷺體型大，既無(wú)羽冠，也無(wú)胸飾羽，中白鷺體型中等，無(wú)羽冠但有胸飾羽；白鷺和雪鷺體型小，羽冠及胸的羽全有。白鷺在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作裝飾用，俗稱白鷺絲毛，常遠(yuǎn)銷歐美和世界各地。知識(shí)拓展白鷺屬共有13種鳥(niǎo)類，其中有大白鷺、中白鷺、白鷺（小

借物抒情借物抒情是抒情方法之一，就是通過(guò)對(duì)某種具體事物的描寫來(lái)寄托某種情感、志趣、觀點(diǎn)。借物是手段，抒情才是目的。本文就是通過(guò)對(duì)白鷺的描寫，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。寫作方法借物抒情借物抒情是抒情方法之一，就是通過(guò)對(duì)某種具白鷺課文結(jié)構(gòu)總起——是一首精巧的散文詩(shī)精巧的外形美的生活清水田里釣魚小樹(shù)絕頂望哨黃昏中低飛總結(jié)——韻在骨子里的散文詩(shī)。白鷺課文結(jié)構(gòu)總起——是一首精巧的散文詩(shī)精巧的外形美的生活清水

作者生動(dòng)地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。課文