部編版小學四年級語文上冊第21課《古詩三首》優(yōu)質課件

課前預習21古詩三首課前預習21古詩三首1王昌齡(？—約756)，字少伯，盛唐著名邊塞詩人，被后人譽為“七絕圣手”。他的詩意境絕妙，含蓄蘊藉，與高適、王之渙齊名。

主要作品：《出塞》《從軍行》《閨怨》等。助讀資料我先看走近作者王昌齡(？—約756)，字少伯，盛唐著名邊塞詩人，被后人譽為2王翰(687—726)，字子羽，唐代邊塞詩人。其詩最負盛名的是《涼州詞》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《涼州詞》《飲馬長城窟行》《春女行》等。走近作者王翰(687—726)，字子羽，唐代邊塞詩人。其詩最負盛名3李清照(1084—約1155)，號易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，語言清麗。主要作品：《武陵春》《醉花陰》《如夢令》《聲聲慢》等。走近作者李清照(1084—約1155)，號易安居士，宋代女詞人，婉約4

讀了上面的資料，你對三首詩的作者已經有了初步的了解，那么作者又通過詩向我們傳遞著怎樣的感情呢？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預習之旅！讀了上面的資料，你對三首詩的作者已經有了初步的了解，5第一步：讀課文1.自由朗讀古詩，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻第一步：讀課文1.自由朗讀古詩，圈出生字詞，不會讀的字查字典6第二步：學字詞邊塞秦朝長征將領豪杰sàiqín

zhēngjiàng

jié1.讀字詞第二步：學字詞邊塞秦朝長征將領豪杰sàiqínzhēngj7征杰塞秦射靶子將征杰塞秦射將讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音。

邊塞（sài

shài） 長征（zēngzhēng）秦朝（qíngqín） 杰出（jiéjiē）√

√

√

√

2.選讀音讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音?！?/p>

√

√

9【但使】【龍城飛將】【教】【胡馬】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族騎兵。漢朝名將李廣。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領。試著把詞語和意思連起來！3.解詞語【但使】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族騎兵。漢朝名將10【涼州詞】【夜光杯】【欲飲】【沙場】唐代曲名，起源于涼州（今甘肅武威）一帶。戰(zhàn)場。正要舉杯痛飲。試著把詞語和意思連起來！用美玉制成的杯子，夜間能夠發(fā)光。這里指極精致的酒杯。【涼州詞】唐代曲名，起源于涼州（今甘戰(zhàn)場。正要舉杯痛飲。試著11【人杰】【鬼雄】【思項羽】試著把詞語和意思連起來！人中的豪杰。懷念項羽?！肮硇邸惫碇械男劢?，用于稱頌壯烈死去的人?！救私堋吭囍言~語和意思連起來！人中的豪杰。懷念項羽?！肮硇?2第三步：知內容再讀課文，填一填。1.《出塞》是______朝詩人________寫的，是一首______詩。2.《涼州詞》是______朝詩人______寫的，描寫古代戰(zhàn)爭的詩。3.《夏日絕句》是______朝詩人______寫的，說明人活著就要做__________。

唐王昌齡邊塞唐王翰宋李清照人中的豪杰第三步：知內容再讀課文，填一填。唐王昌齡邊塞唐王翰宋李清照人13第四步：查資料查資料，填一填。

1.王昌齡，字少伯，盛唐著名___________，被后人譽為“__________”。

2.王翰，字子羽，唐代__________。其詩最負盛名的是《涼州詞》(葡萄美酒夜光杯)。3.李清照，號__________，宋代__________，婉約詞派代表，有“__________________”之稱。邊塞詩人千古第一才女七絕圣手邊塞詩人易安居士女詞人第四步：查資料查資料，填一填。邊塞詩人千古第一才女七絕圣手邊14第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。第五步：提問題通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以15第一首21古詩三首第一首21古詩三首16王昌齡(？—約756)，字少伯，盛唐著名邊塞詩人，被后人譽為“七絕圣手”。他的詩意境絕妙，含蓄蘊藉，與高適、王之渙齊名。

主要作品：《出塞》《從軍行》《閨怨》等。走近作者王昌齡(？—約756)，字少伯，盛唐著名邊塞詩人，被后人譽為17自讀課文，要求：請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。朗讀視頻自讀課文，要求：朗讀視頻18邊塞秦朝長征將領sàiqín

zhēngjiàng

我會讀邊塞秦朝長征將領sàiqínzhēngjiàng我會讀19讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音。

邊塞（sàishài） 長征（zēngzhēng）秦朝（qíngqín） 飛將（jiàng

jiāng）√

√

√

易錯音√

讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音。√

√

√

20運用：塞外的草原，非常的廣闊，它就是一個天然的馬場，會有很多人來這里賽馬。同音易混字塞sài

賽字義：邊界上的險要地方。組詞：（邊塞）（塞外）（塞翁失馬）字義：指舊時舉行祭典酬報神靈，現(xiàn)多指比較好壞、強弱。組詞：（比賽）（賽事）（賽會）運用：塞外的草原，非常的廣闊，它就是一個天然的馬場，會有很多21秦識字開花塞征將秦識字開花塞征將22將jiāngjiàng（將軍）（將領）塞sāisè（阻塞）（邊塞）注意加點字的讀音！多音字讀一讀：1.這位將領將要率領戰(zhàn)士出征。2.塞外并不閉塞，這里生產的塞子舉世聞名。.....sài（塞子）將jiāngjiàng（將軍）（將領）塞sāisè（阻塞）（23

有感情地朗讀課文。背誦課文。指導朗讀這是課后第1題哦！如何有感情地朗讀古詩朗讀古詩要注意節(jié)奏，根據作品的基調調整速度，注意讀好韻腳和重音。背誦課文時，要注意先把詩讀熟，再把詩句的內容變成具體的形象，在腦海中想象出相應的畫面。最后注意抓住句與句之間的聯(lián)系，結合重點詞句進行背誦。有感情地朗讀課文。背誦課文。指導朗讀這是課后第1題哦！如何24自讀詩句，體會詩句間的節(jié)奏和停頓。秦時/明月/漢時關，萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。自讀詩句，體會詩句間的節(jié)奏和停頓。秦時/明月/漢時關，萬里/25指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀好詩句的節(jié)奏、停頓、重音。指名朗讀課文，聽評朗讀效果。26填一填。這首詩的作者是（），詩中表現(xiàn)戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)的詩句是（），表現(xiàn)將士思念良將的詩句是（）。萬里長征人未還但使龍城飛將在王昌齡整體感知填一填。萬里長征人未還但使龍城飛將在王昌齡整體感知塞秦征提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。塞秦征提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫觀察生字在田字格中的28左右結構征上下結構塞上中下結構秦左右結構征上下結構塞上中下結構秦29

塞sài結構：上中下組詞：塞外塞翁失馬音序：S部首：宀筆畫：十三

“宀”的橫要長。

中間是三橫兩豎，下橫稍長，撇和捺在下橫處起筆，要舒展。易錯提示：下邊是“土”不是“士”哦！塞sài結構：上中下組詞：塞外塞翁失馬音序：S30秦qín結構：上下組詞：秦代秦始皇音序：Q部首：禾筆畫：十

一撇貫穿三橫，捺在橫下起筆，撇和捺要舒展。

下邊“禾”稍小。易錯提示：最后一筆是點哦！秦qín結構：上下組詞：秦代秦始皇音序：Q部首：禾31征zhēng結構：左右組詞：征途南征北戰(zhàn)音序：Z部首：彳筆畫：八

左邊要窄長。

右邊“正”左豎要短，右豎連接兩橫，下橫稍長。易錯提示：左邊是“彳”不是“亻”哦！征zhēng結構：左右組詞：征途南征北戰(zhàn)音序：Z部32

學習《出塞》，要在熟讀成誦的基礎上，思考古詩主要寫了什么內容，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。學法導讀學習《出塞》，要在熟讀成誦的基礎上，思考古詩主要寫了什33出塞[唐]王昌齡秦時/明月/漢時關，萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

出塞用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利?！冻鋈肥峭醪g早年赴西域時所作，《出塞》是樂府舊題。這是唐代詩人寫邊塞生活的詩常用的題目。

如何理解題目?《出塞》是王昌齡早年赴西域時所作，《出塞》如何理讀古詩前兩句思考、討論：你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？征戰(zhàn)難歸讀古詩前兩句思考、討論：你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？“秦時明月漢時關”，只是說秦朝的明月和漢朝的邊關嗎？怎么理解這句詩？“秦時明月漢時關”是互文的寫法，這句詩的意思是依舊是秦漢時期的明月和關塞。這是什么樣的邊關？荒涼冷清孤獨寂寞“秦時明月漢時關”，只是說秦朝的明月和漢朝的邊關嗎？秦時明月漢時關，萬里長征人未還。用凝重的口氣讀出失望、悲傷。為什么征人戍邊叫萬里長征呢？邊塞遠；時間長你還從哪里看出時間長？人未還在邊塞戍守的征人，為什么不見回家呢？戰(zhàn)事頻繁終老邊塞?；戰(zhàn)死沙場?秦時明月漢時關，萬里長征人未還。用凝重的口氣讀出失望、悲傷。38白天軍務繁忙，到了靜夜面對邊塞荒涼的關山和一輪明月，那些背井離鄉(xiāng)，長途跋涉來駐守邊關的征人們，會想什么呢？

親人家白天軍務繁忙，到了靜夜面對邊塞荒涼的關山和一輪明月，那些背井39

征人在萬里之外喋血沙場，在同一輪明月下他們的家人在做什么呢？？征人在萬里之外喋血沙場，在同一輪明月下他們的家人在做什40

白發(fā)蒼老的雙親，拄著拐杖，倚在門口，對遠方的兒子說：__________。勤勞善良的妻子，干完農活，站在村口，對遠方的丈夫說：____________。孤苦年幼的孩子，對遠方的父親喊：_________。想象說話：白發(fā)蒼老的雙親，拄著拐杖，倚在門口，對遠方的41一句“人未還”讓我們嘗盡了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。詩人王昌齡流下了眼淚。這是什么樣的眼淚？這是傷心的眼淚更是同情的眼淚。同情征人有家不能回的悲傷，同情征人的家人失去親人的悲痛。一句“人未還”讓我們嘗盡了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。詩人42在戰(zhàn)爭頻繁的邊塞，守關將士在盼望什么呢？讀古詩后兩句回答。良將難求在戰(zhàn)爭頻繁的邊塞，守關將士在盼望什么呢？讀古詩后兩句但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。只要。令，使。只要有英勇善戰(zhàn)的將領在，絕不會允許外敵南下越過陰山。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。只要。令，使。只要有李廣是一位什么樣的將軍呢？

英勇善戰(zhàn)勇猛無比他們在盼望誰呢？英勇善戰(zhàn)的將領李廣是一位什么樣的將軍呢？英勇善戰(zhàn)勇猛無比他們在盼望誰呢？但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。讀出豪邁、勇敢、一往無前的氣概。這是課后第2題哦！這兩句詩不僅表達了王昌齡的希望，還表達了千百萬征人的希望。作者希望朝廷起用良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家安寧、人民過上安定生活。從這兩行詩中感受到詩人什么樣的希望?渴求良將，渴望和平。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。讀出豪邁、勇敢、一往無前的氣46但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。

李廣英勇善戰(zhàn)，讓匈奴聞風喪膽，不敢南下陰山入侵漢朝的邊疆，我們一起來讀：但使/龍城/飛將在，?李廣英勇善戰(zhàn)，讓匈奴聞風喪膽課文圖示出塞明月邊關長征人未還但使飛將在不教度陰山寫現(xiàn)實表愿望恨戰(zhàn)爭思良將盼和平課文圖示出塞明月邊關長征人未還但使飛將在不教48《出塞》通過慨嘆邊疆戰(zhàn)事不斷，國無良將，表達了詩人對平息戰(zhàn)爭、國家安寧、人民過上安定的生活的渴望。主題感悟《出塞》通過慨嘆邊疆戰(zhàn)事不斷，國無良將，表達了詩人對平息戰(zhàn)爭49第二首21古詩三首第二首21古詩三首50王翰(687—726)，字子羽，唐代邊塞詩人。其詩最負盛名的是《涼州詞》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《涼州詞》《飲馬長城窟行》《春女行》等。走近作者王翰(687—726)，字子羽，唐代邊塞詩人。其詩最負盛名51自讀課文，要求：請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。朗讀視頻自讀課文，要求：朗讀視頻52讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音。

詞語（cíchí）

催促（cuīchuī）喝醉（zhuìzuì）√√√易錯音讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音?！獭獭桃族e音53自讀詩句，體會詩句間的節(jié)奏和停頓。葡萄美酒/夜光杯，欲飲/琵琶馬上催。醉臥沙場/君莫笑，古來征戰(zhàn)/幾人回？自讀詩句，體會詩句間的節(jié)奏和停頓。葡萄美酒/夜光杯，欲飲/琵54指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀好詩句的節(jié)奏、停頓、重音。指名朗讀課文，聽評朗讀效果。55

《涼州詞》通過描寫將士們在陣陣催人的琵琶聲中痛飲美酒，即使醉臥沙場也不在意，表達了作者豪放詼諧、________的曠達和

的情懷。視死如歸厭惡戰(zhàn)爭整體感知《涼州詞》通過描寫將士們在陣陣催人的琵琶聲中痛飲美酒，催醉詞提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。催醉詞提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫觀察生字在田字格中的57都是左右結構的字醉詞催都是左右結構的字醉詞催58詞cí結構：左右組詞：詞典強詞奪理音序：C部首：讠筆畫：七

左窄右寬。

“司”橫折鉤的橫稍短，折要長，“一”和“口”要小，位置靠上。易錯提示：右邊里面不要少寫一橫哦！詞cí結構：左右組詞：詞典強詞奪理音序：C部首：59催cuī結構：左右組詞：催辦催人淚下音序：C部首：亻筆畫：十三

“山”要扁。

下邊“亻”比左邊“亻”要小，右邊四橫一豎要緊湊，上邊有一點。易錯提示：不要寫成上下結構哦！催cuī結構：左右組詞：催辦催人淚下音序：C部首：60醉zuì結構：左右組詞：醉酒自我陶醉音序：Z部首：酉筆畫：十五

“酉”框內有一短橫。

“十”的“一”豎橫上部分要短。易錯提示：左部不要少些一橫哦！醉zuì結構：左右組詞：醉酒自我陶醉音序：Z部首：61

學習《涼州詞》，要熟讀古詩，借助注釋了解詩意，抓住“幾人回”，感受將士們將生死置之度外的英雄氣概，學習詩人用反問加強語氣的方法。學法導讀學習《涼州詞》，要熟讀古詩，借助注釋了解詩意，抓住“62涼州詞[唐]王翰葡萄美酒/夜光杯，欲飲/琵琶馬上催。醉臥沙場/君莫笑，古來征戰(zhàn)/幾人回？自由朗讀，然后與同座對讀，注意讀準字音、讀通詩句。

“葡萄”和“琵琶”的第二個字讀輕聲。涼州詞自由朗讀，然后與同座對讀，注意讀準字音、讀通詩句。讀讀詩的第一、二句，展開想象，你看到了什么？舉杯赴沙場讀讀詩的第一、二句，展開想象，你看到了什么？舉杯赴沙這樣的葡萄美酒和夜光杯，讓你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場景？你想到些什么？葡萄美酒盛滿精致的酒杯，葡萄美酒/夜光杯，夜光杯：用美玉制成的杯子，夜間能夠發(fā)光。這里指極精致的酒杯。這樣的葡萄美酒和夜光杯，讓你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場景欲飲/琵琶馬上催。急促的琵琶聲。正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。欲飲/琵琶馬上催。急促的琵琶聲。正要舉杯痛飲，卻聽葡萄美酒夜光杯，展開想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯閃著亮光盛滿了香甜的美酒。葡萄美酒夜光杯，展開想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致67

將士們剛要舉杯豪飲時，你們聽，什么聲音傳來了？急促的琵琶聲。欲飲琵琶馬上催。將士們剛要舉杯豪飲時，你們聽，什么聲音傳來了？急促的68葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。這急促的琵琶聲還在催促什么？1.快盡興暢飲；2.快奔赴戰(zhàn)場；葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。這急促的琵琶聲還在催促什么？69讀讀詩的第三、四句，醉了躺在沙場上為什么不要笑“我”呢？出征譜悲壯讀讀詩的第三、四句，醉了躺在沙場上為什么不要笑“我”醉臥沙場/君莫笑，古來征戰(zhàn)/幾人回？

如果醉臥在沙揚上，也請你不要笑話，古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？點擊圖片播放視頻戰(zhàn)場。醉臥沙場/君莫笑，古來征戰(zhàn)/幾人回？如果醉臥在沙揚從“古來征戰(zhàn)幾人回”中，你體會到什么？

我體會到戰(zhàn)爭的殘酷，戰(zhàn)爭使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。從“古來征戰(zhàn)幾人回”中，你體會到什么？我體會到醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？這是課后第2題哦！從“醉臥沙場”中我聽出了你們那份瀟灑從容。醉了躺在沙場上為什么不要笑我呢？因為從古至今沒有幾個人在戰(zhàn)場上能活著回來。你體會到了什么？將士們不僅有豪放、開朗、興奮的感情，而且還有著視死如歸的勇氣，。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？這是課后第2題哦！從“醉臥沙73

盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場，可仍然有無數(shù)的熱血男兒們奔赴邊塞、前仆后繼，這是為什么？為國戌邊死得其所，是無比光榮的。盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場，可仍然有無數(shù)的熱血男兒們奔赴74

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！睆墓胖两裥邕叺膽?zhàn)士為了國家領土的完整拼死沙場、寸土不讓，他們的死是悲壯的，更是光榮的。

齊讀后兩句詩，讀出將士們的豪邁氣度和醉臥沙場的瀟灑從容。醉臥沙場/君莫笑，古來征戰(zhàn)/幾人回？“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！睆墓胖两裥邕叺膽?zhàn)

這首詩也可以唱出來，同學們一起加入吧！唱完以后試著背一背。點擊播放→這首詩也可以唱出來，同學們一起加入吧！唱完以后試著背用反問手法加強語氣學方法：反問句就是用疑問的句式，表達確定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是確定的意思，答案就在問句之中。當我們要表達強烈的感情時，就可以用反問句。“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”就運用反問的修辭手法，表現(xiàn)了將士們視死如歸的精神和豪放曠達的品格。寫法借鑒用反問手法加強語氣寫法借鑒77新冠疫情期間，勤洗手，勤通風，消毒，戴口罩是有效的預防方法，可爺爺奶奶年齡大了，總是抱有僥幸心理，或者覺得沒有那么嚴重，出門也不戴口罩，你該如何勸說爺爺奶奶戴口罩呢？請你試著用上反問的句式進行勸說。一定要用反問的句式！新冠疫情期間，勤洗手，勤通風，消毒，戴口罩是有效的預防方法，78示例

爺爺奶奶，你們看，小區(qū)都限制出行了，公交基本停止運行，市場也關門了，社區(qū)挨家挨戶上門登記人口，這說明新冠肺炎疫情是真的很嚴重，你們出門怎么能不戴口罩呢？新聞上報道了，如果一家有一個人感染了，那全家都可能會被感染，難道你們不希望咱們一家健健康康地在一起嗎？而且我聽說老年人特別容易被感染，你們可不能總抱有僥幸心理呀！示例爺爺奶奶，你們看，小區(qū)都限制出行了，公交基本停止運行，79課文圖示涼州詞葡萄美酒馬上催古來征戰(zhàn)幾人回戰(zhàn)爭殘酷課文圖示涼州詞葡萄美酒馬上催古來征戰(zhàn)幾人回戰(zhàn)80《涼州詞》描寫了艱苦荒涼的邊塞上出征前的一場盛宴，描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場面，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的曠達、奔放的思想感情。主題感悟《涼州詞》描寫了艱苦荒涼的邊塞上出征前的一場盛宴，描摹了將士81第三首21古詩三首第三首21古詩三首82李清照(1084—約1155)，號易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，語言清麗。主要作品：《武陵春》《醉花陰》《如夢令》《聲聲慢》等。走近作者李清照(1084—約1155)，號易安居士，宋代女詞人，婉約83

北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭薄０傩沼X得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。之后，宋欽宗的弟弟趙構做了皇帝，定都臨安（今杭州），歷史上稱為南宋。寫作背景北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，北宋王朝在統(tǒng)在那個國破家亡、風雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復中原。公元1127年，李清照途經當年項羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。在那個國破家亡、風雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中，而自讀課文，要求：請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。朗讀視頻自讀課文，要求：朗讀視頻86我會讀豪杰jié我會讀豪杰jié87亦識字開花杰雄項亦識字開花杰雄項88自讀詩句，體會詩句間的節(jié)奏和停頓。生當/作人杰，死亦/為鬼雄。至今/思項羽，不肯/過江東。自讀詩句，體會詩句間的節(jié)奏和停頓。生當/作人杰，死亦/為鬼雄89指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀好詩句的節(jié)奏、停頓、重音。指名朗讀課文，聽評朗讀效果。90生當作人杰整體感知

《夏日絕句》中鮮明地提出了人生的價值取向的詩句是“

，

”。

《夏日絕句》是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩。詩人通過表達對生與死的態(tài)度，歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當權者

、

的無恥行徑。死亦為鬼雄不思進取茍且偷生生當作人杰整體感知《夏日絕句》中鮮明地提出了人生的價杰亦雄項提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。杰亦雄項提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫觀察生字在田字格中92左右結構項上下結構亦獨體字結構雄杰左右結構項上下結構亦獨體字結構雄杰93

杰jié結構：上下組詞：英杰人杰地靈音序：J部首：木筆畫：八

“木”中豎稍短。

下邊四點間距均勻，首點與其他三點寫法不同。杰jié結構：上下組詞：英杰人杰地靈音序：J部首94亦yì結構：獨體組詞：亦然亦步亦趨音序：Y部首：亠筆畫：六

上橫要長。

中間左邊是撇，右邊是豎鉤，外邊兩點寫法不同。亦yì結構：獨體組詞：亦然亦步亦趨音序：Y部首：亠95

雄xióng結構：左右組詞：雄師雄心勃勃音序：X部首：隹筆畫：十二

前兩筆橫短撇長，下邊的撇折獨立，折末端有點。

“亻”撇短豎要長。易錯提示：右邊是“隹”，不是“住”哦！雄xióng結構：左右組詞：雄師雄心勃勃音序：X96項xiàng結構：左右組詞：項羽注意事項音序：X部首：工筆畫：九

“工”要扁小，末筆橫變提。

末筆的點要大一些。易錯提示：左部的第三筆是提哦！項xiàng結構：左右組詞：項羽注意事項音序：X部97學習《夏日絕句》，要先了解作者生活的時代和創(chuàng)作的背景，結合注釋理解詩意，理解詩句隱含的意思，感受作者的愛國情懷。學法導讀學習《夏日絕句》，要先了解作者生活的時代和創(chuàng)作的背景，結合注98夏日絕句[宋]李清照生當/作人杰，死亦/為鬼雄。至今/思項羽，不肯/過江東。自由朗讀古詩，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。

夏日絕句自由朗讀古詩，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。齊讀詩的前兩句，在作者眼里活著的時候應該做怎樣的人？死了以后又該做什么呢？論英雄生死坦蕩齊讀詩的前兩句，在作者眼里活著的時候應該做怎樣的人？活著的時候應當做人中豪杰，死了也要成為鬼中英雄。生當/作人杰，死亦/為鬼雄。這兩句議論了人生哲理，從“生”“死”兩方面探討了人生的價值和意義，直抒胸臆，表達了自己生死都要坦坦蕩蕩、凜然于世的豪邁氣概?；钪臅r候應當做人中豪杰，死了也要成為鬼中英雄。生當生當作人杰，死亦為鬼雄。這是課后第2題哦！從這兩句詩中你體會到了什么?我體會到了人不論是生還是死，都應該具有浩然正氣、錚錚鐵骨。生當作人杰，死亦為鬼雄。這是課后第2題哦！從這兩句詩中你體會102齊讀詩的后兩句，思考：作者思念項羽的原因是什么？憶項羽敗而不屈齊讀詩的后兩句，思考：作者思念項羽的原因是什么？憶項至今/思項羽，不肯/過江東。直到今天人們還在思憶項羽,只因他不肯偷生回江東。項羽是誰呢？至今/思項羽，不肯/過江東。直到今天人們還在思憶項羽項羽不肯過江東秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項羽率領八千江東子弟渡江轉戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當時，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負傷十余處，最后從容自刎，時年31歲。?????項羽不肯過江東秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎？寧為玉碎、不為瓦全，絕不忍辱偷生。

項羽最壯烈的舉動當屬因“無顏見江東父老”，放棄暫避江東重振旗鼓而自殺身亡。在作者李清照看來這種失敗中表現(xiàn)出來的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時尤顯可貴。詩人盛贊“不肯過江東”的精神，實因感慨時事，借史實來抒寫滿腔愛國熱情。懷古諷今你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎？寧為玉碎、不為瓦全，絕不課文圖示夏日絕句論人生贊英雄做人杰為鬼雄思項羽不肯過借古諷今壯懷激烈課文圖示夏日絕句論人生贊英雄做人杰為鬼雄思項羽不肯過借古諷今107《夏日絕句》這首詩借古諷今，借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且偷生的行徑，表現(xiàn)了詩人的愛國情懷。主題感悟《夏日絕句》這首詩借古諷今，借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概，諷108愛國古往今來，戰(zhàn)爭給人們帶來無數(shù)災難和痛苦，我們渴望和平，渴望過上安定、幸福的生活。為了實現(xiàn)安邦定國的愿望，無數(shù)將士精忠報國，視死如歸，這種愛國精神一代代傳揚下來，也必將繼續(xù)傳揚下去。我們要好好學習，將來更好地建設我們的祖國。獨特感悟愛國古往今來，戰(zhàn)爭給人們帶來無數(shù)災難和痛苦，我們渴望和平，109拓展積累21古詩三首拓展積累21古詩三首110描寫戰(zhàn)爭慘烈的四字詞語：槍林彈雨馬革裹尸血流成河尸橫遍野體現(xiàn)愛國精神的四字詞語：精忠報國救亡圖存舍身為國匹夫有責詞語積累描寫戰(zhàn)爭慘烈的四字詞語：詞語積累111描寫愛國情懷的句子1.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。2.醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？3.生當作人杰，死亦為鬼雄。課內美句積累描寫愛國情懷的句子課內美句積累112抒發(fā)愛國情懷的詩句1.愿得此身長報國，何須生入玉門關。2.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。3.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。4.只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。美句拓展積累抒發(fā)愛國情懷的詩句美句拓展積累113男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？南園十三首?其五[唐]李賀美文拓展閱讀男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。南園十三首?其五[唐]李賀114注釋①南園：泛指作者昌谷故居以南一大片田疇平地。楊其群《李賀詠昌谷諸詩中專名考》謂：“原”與“園”二字義可相通，凡李賀宅南“可種谷給食”的大片平地，均可稱為“南原”，亦稱“南園”。②吳鉤：一種頭部呈彎鉤狀的佩刀。注釋115③五十州：指當時被藩鎮(zhèn)所占領割據的山東及河南、河北五十余州郡。④暫上：一上，試上。⑤凌煙閣：唐代旌表功臣的殿閣。貞觀十七年(643)，唐太宗為表彰太原首義和秦府功臣，命閻立本繪長孫無忌等二十四人畫像于凌煙閣。③五十州：指當時被藩鎮(zhèn)所占領割據的山東及河南、河北五十余州郡116思考：這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？⑥若個：哪個。⑦萬戶侯：受封食邑達一萬戶的侯爵，借指高位厚祿。這首詩抒寫了詩人決心投筆從戎、建功立業(yè)的壯志豪情，同時也表達了詩人仕進不得、懷才不遇的憤懣。思考：這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？⑥若個：哪個。這首詩117僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。十一月四日風雨大作（其二）[宋]陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。十一月四日風雨大作（其二）[118

注釋①僵臥：直挺挺地躺著。②不自哀：不為自己哀傷。③戍輪臺：在新疆一帶防守，這里指戍守邊疆。戍，守衛(wèi)。輪臺，在今新疆境內，是古代邊防重地。此代指邊關。④夜闌：夜深。注釋119思考：詩人巧借自然界的風雨把現(xiàn)實與夢境自然地聯(lián)系起來，以夢述志的是哪句？⑤鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。⑥冰河：冰封的河流，指北方地區(qū)的河流。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。思考：詩人巧借自然界的風雨把現(xiàn)實與夢境自然地聯(lián)系起來，以夢述12021.古詩三首課后練習21.古詩三首課后練習一、用“\”劃去加點字的錯誤讀音。一、用“\”劃去加點字的錯誤讀音。二、讀拼音寫字，組成詞。 (

)朝沉(

)

(

)出 (

)聲 (

)后 (

)省 (

)勞

犯(

) 整(

)qínzuìjié秦醉杰琴最節(jié)勤罪潔二、讀拼音寫字，組成詞。qínzuìjié秦醉杰琴最節(jié)勤罪潔三、給下列加點字選擇正確的解釋。AA三、給下列加點字選擇正確的解釋。AACBCB四、根據課文內容判斷正誤。1．“欲飲琵琶馬上催”句中的“琵琶”是一種樂器。(

)2．項羽是秦朝末年的起義軍領袖，后來在烏江自刎。

(

)3．《出塞》和《涼州詞》都是邊塞詩。(

)4．“但使/龍城/飛將在，不/教胡馬/度陰山”句中朗讀停頓的劃分是正確的。(

)四、根據課文內容判斷正誤。一、《出塞》——無良將，民堪憂1．秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

這兩句詩描繪了________的蒼涼景象，“________”一詞寫出了邊塞之遙遠，“__________”則暗示當時邊塞多戰(zhàn)事，表現(xiàn)了詩人對邊塞將士的深切同情。邊塞萬里人未還一、《出塞》——無良將，民堪憂邊塞萬里人未還2．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 (1)“但使”的意思是________。 (2)“龍城飛將”指漢朝名將________，

詩中泛指__________________。只要李廣英勇善戰(zhàn)的將領2．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。只要李廣英勇善戰(zhàn)的將領(3)這兩句詩讓我們體會到(

) A．與敵人抗戰(zhàn)的將軍非常厲害。 B．詩人強烈渴望朝廷起用良將，早日平定邊關戰(zhàn)爭

的心愿。

C．詩人對朝廷的不滿和對戰(zhàn)爭消極的態(tài)度。B(3)這兩句詩讓我們體會到()B二、《涼州詞》——欲飲酒，琵琶催1．__________________，欲飲琵琶馬上催。 (1)補充詩句。 (2)用自己的話說說這兩句詩的意思。 ________________________________________________________________________________________葡萄美酒夜光杯美玉制成的酒杯中盛著葡萄美酒，正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。二、《涼州詞》——欲飲酒，琵琶催葡萄美酒夜光杯美玉制成的酒杯2．醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ (1)“沙場”指的是________。 (2)對這兩句詩的理解不正確的一項是(

) A．這兩句詩的意思是：在戰(zhàn)場上醉倒了你不要笑

話我，古往今來，出征作戰(zhàn)的人中有幾個人能

平安回來？沙場2．醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？沙場B．“醉臥沙場君莫笑”一句表現(xiàn)了將士們嗜酒如命的形象。C．這兩句詩運用反問的手法寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，表現(xiàn)了將士們英勇豪邁的氣概。【答案】B部編版小學四年級語文上冊第21課《古詩三首》優(yōu)質課件三、《夏日絕句》——思項羽，做英雄

生當作人杰，死亦為鬼雄。 ______________，______________。1．把古詩補充完整。2．這首詩的作者是__________。至今思項羽不肯過江東李清照三、《夏日絕句》——思項羽，做英雄至今思項羽不肯過江東李清照3．前兩句詩的意思是：_______________________________________________________________________?；钪臅r候，應當做人中俊杰；就是死了，也要成為鬼中的英雄3．前兩句詩的意思是：___________________4．下列對后兩句詩賞析有誤的一項是(

) A．這兩句詩歌頌了項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)。 B．這兩句詩表達了詩人要效仿項羽為國獻身的豪邁

氣概。

C．這兩句詩諷刺了南宋當權者不思進取、茍且偷安

的軟弱行徑。B4．下列對后兩句詩賞析有誤的一項是()B一、主題積累

連一連，讀一讀描寫邊塞的詩句。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲春風不度玉門關

羌笛何須怨楊柳

長河落日圓

大漠孤煙直

黃昏飲馬傍交河

白日登山望烽火

不破樓蘭終不還一、主題積累二、延伸閱讀

過零丁洋①

[宋]文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈②寥落③四周星④。

山河破碎風飄絮⑤，身世浮沉雨打萍⑥。

惶恐灘⑦頭說惶恐，零丁洋里嘆零?、?。

人生自古誰無死？留取丹心⑨照汗青⑩。二、延伸閱讀【注釋】①此詩是文天祥被元軍俘虜?shù)牡诙暾逻^零丁洋時所作。零丁洋：即“伶仃洋”，現(xiàn)在廣東省珠江口外。②干戈：兩種兵器，這里代指戰(zhàn)爭。③寥落：稀少，指宋朝抗元戰(zhàn)事逐漸消歇。④四周星：四年，文天祥從1275年起兵抗元到被俘，恰是四周年。⑤絮：柳絮。⑥萍：浮萍。⑦惶恐灘：在今江西萬安贛江中，水【注釋】①此詩是文天祥被元軍俘虜?shù)牡诙暾逻^零丁洋時所作。流湍急，極為險惡。1277年，文天祥被元軍打敗后，曾從惶恐灘一帶撤退。⑧零?。汗驴酂o依的樣子。⑨丹心：紅心，比喻忠心。⑩汗青：這里特指史冊。流湍急，極為險惡。1277年，文天祥被元軍打敗后，曾從惶恐灘1．下列對前兩句詩賞析有誤的一項是(

) A．詩人一開始回顧身世，意在暗示自己久經磨煉，

無論什么艱難困苦都無所畏懼。

B．詩人由科舉進入官場，后卻抗元被俘，表現(xiàn)出了

詩人愁怨、悔恨的心情。

C．寫自己步入仕途和四年抗敵的經歷，“辛苦”和

“寥落”兩個詞道盡詩人坎坷的人生際遇，感情

深沉，悲郁感人。B1．下列對前兩句詩賞析有誤的一項是()B2．畫線的詩句主要運用了(

)的修辭手法。 A．比喻B．反問C．擬人D．設問3．這首詩表達了詩人怎樣的情感？ ____________________________________________________________________________________________B這首詩充分表達出詩人慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節(jié)。2．畫線的詩句主要運用了()的修辭手法。B這首詩充分表達4．你想用哪些四字詞語來形容詩人文天祥？ ______________________________________________大義凜然、堅貞不屈。4．你想用哪些四字詞語來形容詩人文天祥？大義凜然、堅貞不屈。三、百字練筆

為了保家衛(wèi)國，自古以來就有很多愛國志士沖鋒陷陣，不怕犧牲。其中讓你印象最深的人物是誰？簡單寫出他(她)的故事。 ____________________________________________________________________________________________

為了占領“391”高地，邱少云在烈火燒身的情況下，忍受著巨大的痛苦也不暴露目標。后來戰(zhàn)斗取得三、百字練筆 為了占領“391”高地，邱少___________________________________________________________________________________________________________________________________________________了勝利，但是我們偉大的戰(zhàn)士——邱少云卻永遠地離開了我們。他是中國軍人的驕傲，他永遠活在我們的心中。______________________________古詩三首21初讀感知品讀釋疑結構主旨助讀資料第一課時古詩三首21初讀感知品讀釋疑結構主旨助讀資料第一課時邊塞征戰(zhàn)生活邊塞征戰(zhàn)生活我們今天學習著名邊塞詩人王昌齡寫的《出塞》。我們今天學習著名邊塞詩人王昌齡寫的《出塞》。王昌齡(698—約757)，字少伯，盛唐著名邊塞詩人，被后人譽為“七絕圣手”。王昌齡的詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名。

主要作品：《出塞》《從軍行》《閨怨》等。走近作者王昌齡(698—約757)，字少伯，盛唐著名邊塞詩人，被后人學習目標1.會認本課4個生字，會寫3個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.背誦古詩《出塞》。(重點)3.體會詩人深深的愛國之情。理解詩中“天下興亡，匹夫有責”的哲理。(難點)學習目標1.會認本課4個生字，會寫3個生字，理解生字組成的請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀邊朝長領我會認塞秦sài

qín

zhēng

jiàng征提示：點擊生字進入詳細講解。將邊朝長領我會認塞秦sài塞外塞翁失馬sài塞邊塞秦代秦始皇qín秦秦朝塞外塞翁失馬sài塞邊塞秦代秦始皇qín秦秦朝征途南征北戰(zhàn)zhēng征長征

將官將領jiàng將將領征途南征北戰(zhàn)zhēng征長征將官將領jiàng將將領【但使】【飛將】【教】【胡馬】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族騎兵。漢朝名將李廣。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【但使】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族騎兵。漢朝名將指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自我會寫塞秦征提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫塞秦征提示：點擊生字進入詳細講解。

邊塞書寫指導：“宀”的橫要長，中間是三橫兩豎，下橫稍長，撇和捺在下橫處起筆，要舒展。塞sài結構：上中下組詞：塞外塞翁失馬造句：我的哥哥駐守在西北邊塞。音序：S部首：宀我會寫邊塞書寫指導：“宀”的橫要長，中間是三橫兩豎，下橫稍長秦朝書寫指導：一撇貫穿三橫，捺在橫下起筆，撇和捺要舒展，下邊“禾”稍小。秦qín結構：上下組詞：秦代秦始皇造句：秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝。音序：Q部首：禾我會寫秦朝書寫指導：一撇貫穿三橫，捺在橫下起筆，撇和捺要舒展，下邊長征書寫指導：左邊要窄長，右邊“正”左豎要短，右豎連接兩橫，下橫稍長。征zhēng結構：左右組詞：征途南征北戰(zhàn)造句：爺爺是參加過長征的老紅軍。音序：Z部首：彳我會寫長征書寫指導：左邊要窄長，右邊“正”左豎要短，右豎連接兩橫詩意：在邊塞看到秦漢時的明月，照著秦漢時的邊關，萬里出征的將士們仍未歸還。只要漢代的飛將軍李廣還在，決不會讓匈奴的軍隊越過陰山。出塞【唐】王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。詩意：在邊塞看到秦漢時的明月，照著秦漢時的邊關，萬里出征的將

我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據此而常常入侵中原。小資料?我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，秦時明月漢時關，萬里長征人未還。用凝重得口氣讀出失望、悲傷。為什么征人戍邊叫萬里長征呢？邊塞遠；時間長你還從哪里看出時間長？人未還出邊塞戍邊的征人，為什么不見回家呢？戰(zhàn)事頻繁終老邊塞?；戰(zhàn)死沙場?秦時明月漢時關，萬里長征人未還。用凝重得口氣讀出失望、悲傷。白天軍務繁忙，到了靜夜面對邊塞荒涼的關山和一輪明月，那些背井離鄉(xiāng)，長途跋涉來駐守邊關的征人們，會想什么呢？

親人家白天軍務繁忙，到了靜夜面對邊塞荒涼的關山和一輪明月，那些背井不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 ——李益不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

征人在萬里之外喋血沙場，在同一輪明月下他們的家人在做什么呢？？征人在萬里之外喋血沙場，在同一輪明月下他們的家人在做什

白發(fā)蒼老的雙親，拄著拐杖，倚在門口，對遠方的兒子說__________。勤勞善良的妻子，干完農活，站在村口，對遠方的丈夫說____________。孤苦年幼的孩子，對遠方的父親喊：_________。想象說話：白發(fā)蒼老的雙親，拄著拐杖，倚在門口，對遠方的一句“人未還”讓我們嘗盡了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。詩人王昌齡留下了眼淚。這是什么樣的眼淚？這是傷心的眼淚更是同情的眼淚。同情征人有家不能回的悲傷，同情征人的家人失去親人的悲痛。一句“人未還”讓我們嘗盡了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。詩人但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。讀出豪邁、勇敢、一往無前。這是課后第2題哦！這兩句詩不僅表達了王昌齡的希望，還表達了千百萬征人的希望。作者希望朝廷起用良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家安寧、人民過上安定生活。從這兩行詩中感受到詩人什么樣的希望?渴求良將，渴望和平。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。讀出豪邁、勇敢、一往無前。這黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 ——《從軍行》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。課文結構《出塞》明月、邊關人未還思良將建功業(yè)期盼良將渴望和平課文結構《出塞》明月、邊關人未還期盼良將《出塞》一詩中，作者把秦漢以來所進行的邊塞戰(zhàn)爭都概括了出來，反映出對駐守邊疆的將士們久征未歸的無比哀嘆之情，表達了希望朝廷起用良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家安寧、人民過上安定的生活的愿望。課文主旨《出塞》一詩中，作者把秦漢以來所進行的邊塞戰(zhàn)爭都概括了出來，這首詩的體裁是“七言絕句?！边@首詩氣勢雄壯，既寫了征人的哀嘆，又寫出了渴求良將的原望和報效國家的志向。真不愧為“七絕詩”的壓卷之作。課堂小結這首詩的體裁是“七言絕句?！边@首詩氣勢雄壯，既寫了征古詩三首21第二課時初讀感知品讀釋疑結構主旨助讀資料古詩三首21第二課時初讀感知品讀釋疑結構主旨助讀資料今天我們跟著邊塞將士一起參加出戰(zhàn)前的盛宴。今天我們跟著邊塞將士一起參加出戰(zhàn)前的盛宴。王翰(687—726)，字子羽，唐代邊塞詩人。其詩最負盛名的是《涼州詞》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《涼州詞》《飲馬長城窟行》《春女行》等。走近作者王翰(687—726)，字子羽，唐代邊塞詩人。其詩最負盛名《涼州詞》是涼州地方樂調制成的樂府曲調?！疤鞂氶g樂調，皆以邊地為名，若涼州、伊州、甘州之類?！睕鲋荩拼鷮匐]右道，典型的邊塞地區(qū)，在今甘肅省河西、隴右一帶，州治在今武威縣。唐代用這個題目寫詩的人很多，內容大多是軍營生活。王之渙和王翰的《涼州詞》也是如此。這就使這兩首詩有了許多相似之處。相關資料《涼州詞》是涼州地方樂調制成的樂府曲調?！疤鞂氶g樂調，皆以邊學習目標1.會寫3個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.有感情地朗讀古詩，并背誦默寫古詩。(重點)3.能借助注釋、看圖、想象畫面等方法理解詞語，進而理解古詩文。(重點)4.感悟古詩意境，體會深深的愛國之情，借景物描寫抒發(fā)的情感。(難點)學習目標1.會寫3個生字，理解生字組成的詞語。(重點)請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀【涼州詞】【夜光杯】【欲飲】【沙場】唐代曲名，起源于涼州（今甘肅武威）一帶。戰(zhàn)場。正要舉杯痛飲。理解詞語試著把詞語和意思連起來！用美玉制成的杯子，夜間能夠發(fā)光。這里指極精致的酒杯。【涼州詞】唐代曲名，起源于涼州（今甘戰(zhàn)場。正要舉杯痛飲。理解指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自我會寫催醉詞提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫催醉詞提示：點擊生字進入詳細講解。涼州詞

書寫指導：“司”橫折鉤的橫稍短，折要長，“一”和“口”要小，位置靠上。詞cí結構：左右組詞：詞典強詞奪理造句：涼州詞是盛唐時期流行的

曲調名。音序：C部首：讠我會寫涼州詞書寫指導：“司”橫折鉤的橫稍短，折要長，“一”和催促書寫指導：“山”要扁，下邊“亻”比左邊“亻”要小，右邊四橫一豎要緊湊，上邊有一點。催cuī結構：左右組詞：催辦催人淚下造句：鈴聲響后，老師催促我們

趕快交卷。音序：C部首：亻我會寫催促書寫指導：“山”要扁，下邊“亻”比左邊“亻”要小喝醉書寫指導：“酉”框內有一短橫，“十”的一豎橫上部分要短。醉zuì結構：左右組詞：醉酒自我陶醉造句：爸爸特別愛喝酒，今天又

喝醉了。音序：Z部首：酉我會寫喝醉書寫指導：“酉”框內有一短橫，“十”的一豎橫上部分要

詩意：新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯，正想開懷暢飲，馬上琵琶聲頻催。即使醉倒沙場，請諸君不要見笑，自古男兒出征，有幾人能活著回來？

涼州詞【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？詩意：新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯，正想開懷暢飲葡萄美酒月光杯，欲飲琵琶馬上催。展開想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯閃著亮光盛滿了香甜的美酒。葡萄美酒月光杯，欲飲琵琶馬上催。展開想象，你看到了什么？醉人夜光杯相傳是周穆王時代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名。夜光杯相傳是周穆王時代，西域胡人用白玉精制成，因“光

將士們剛要舉杯豪飲時，你們聽，什么聲音傳來了？急促的琵琶聲。將士們剛要舉杯豪飲時，你們聽，什么聲音傳來了？急促的葡萄美酒月光杯，欲飲琵琶馬上催。這急促的琵琶聲還在催促什么？1.快盡興暢飲；2.快奔赴戰(zhàn)場；3.快喝，喝完了要奔赴戰(zhàn)場。葡萄美酒月光杯，欲飲琵琶馬上催。這急促的琵琶聲還在催促什么？醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？這是課后第2題哦！從“醉臥沙場”中我聽出了你們那份瀟灑從容。醉了躺在沙場上為什么不要笑我呢？因為從古至今沒有幾個人在戰(zhàn)場上能活著回來。你體會到了什么？將士們不僅有豪放、開朗、興奮的感情，而且還有著視死如歸的勇氣。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？這是課后第2題哦！從“醉臥沙

盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場，可仍然有無數(shù)的熱血男兒們奔赴戌邊、前仆后繼，這是為什么？為國戌邊死得其所，是無比悲壯的。盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場，可仍然有無數(shù)的熱血男兒們奔赴課文結構《涼州詞》葡萄美酒——馬上催醉臥沙場——幾人回盛宴豪華悲涼感傷課文結構《涼州詞》葡萄美酒——馬上催盛宴豪華《涼州詞》是一首描寫征戍生活、邊塞情景的著名詩篇。全詩寫艱苦荒涼的邊塞上的一次盛宴，描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場面。課文主旨《涼州詞》是一首描寫征戍生活、邊塞情景的著名詩篇。全詩寫艱苦

《涼州詞》用短短四行，二十八個字描述了盛大的場面，讓我們聞到了醉人的美酒，看到了將士們一醉方休、醉臥沙場的那份瀟灑從容，全詩前后形成了強烈的對比，抒發(fā)了戍邊將士為國捐軀的悲壯與豪邁。課堂小結《涼州詞》用短短四行，二十八個字描述了盛大的場面，讓古詩三首21第三課時初讀感知品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測助讀資料古詩三首21第三課時初讀感知品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂作者詩中的項羽和我們知道的一樣嗎，讓我們一起去學習了解吧。作者詩中的項羽和我們知道的一樣嗎，讓我們一起去學習了解吧。走近作者李清照(1084—約1155)，號易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，語言清麗。主要作品：《武陵春》《醉花陰》《如夢令》《聲聲慢》等。走近作者李清照(1084—約1155)，號易安居士，宋代女詞學習目標1.會認本課1個生字，會寫4個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.有感情地朗讀古詩，并背誦默寫古詩。(重點)3.能借助注釋、看圖、想象畫面等方法理解詞語，進而理解古詩文。(重點)4.感悟古詩意境，體會深深的愛國之情，借景物描寫抒發(fā)的情感。(難點)學習目標1.會認本課1個生字，會寫4個生字，理解生字組成的請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀豪我會認jié杰提示：點擊生字進入詳細講解。豪我會認jié杰提示：點擊生字進入詳細講解。英杰人杰地靈jié杰豪杰英杰人杰地靈jié杰豪杰為wéi(以為)wèi(為什么)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

死亦為鬼雄。.讀一讀：這個小孩的嘴微微翹起，我以為(wéi)他在笑呢，其實他在哭呢，也不知是為(wèi)什么。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！為wéi(以為)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一【人杰】【鬼雄】【思項羽】理解詞語試著把詞語和意思連起來！人中的豪杰。懷念項羽。“鬼雄”鬼中的雄杰，用于稱頌壯烈死去的人?！救私堋坷斫庠~語試著把詞語和意思連起來！人中的豪杰。懷念項羽指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自我會寫杰亦雄項提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫杰亦雄項提示：點擊生字進入詳細講解。

豪杰書寫指導：“木”中豎稍短，下邊四點間距均勻，首點與其他三點寫法不同。杰jié結構：上下組詞：英杰人杰地靈造句：岳飛是宋代的一個英雄豪杰。音序：J部首：灬我會寫豪杰書寫指導：“木”中豎稍短，下邊四點間距均勻，首點與人云亦云書寫指導：上橫要長，中間左邊是撇，右邊是豎鉤，外邊兩點寫法不同。亦yì結構：獨體組詞：亦然亦步亦趨造句：我們要做有主見的人，不要人云亦云。音序：Y部首：亠我會寫人云亦云書寫指導：上橫要長，中間左邊是撇，右邊是豎鉤，外亦y

英雄書寫指導：前兩筆橫短撇長，下邊的撇折獨立，折末端有點，“亻”撇短豎要長。雄xióng結構：左右組詞：雄師雄心勃勃造句：劉胡蘭是我們心目中的大

英雄。音序：X部首：隹我會寫英雄書寫指導：前兩筆橫短撇長，下邊的撇折獨立，折末端有點，項羽書寫指導：“工”要扁小，末筆的點要大一些。項xiàng結構：左右組詞：姓項注意事項造句：楚漢之爭是項羽和劉邦進行的一場大規(guī)模戰(zhàn)爭。音序：X部首：工我會寫項羽書寫指導：“工”要扁小，末筆的點要大一些。項xiàng

詩意：活著的時候，應當做人中豪杰，就是死了，也要成為鬼中英雄。直到今天人們還在思憶項羽,他在遭遇失敗之時，寧可自殺也不愿逃回江東。

夏日絕句

【宋】李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。詩意：活著的時候，應當做人中豪杰，就是死了，也要詩的前兩句：李清照生活在動亂的年代。她親眼看到宋朝統(tǒng)治者倉皇渡江南逃，北方的大好河山淪落敵手。因此作者認為不論生還是死，都應該具有浩然正氣，錚錚鐵骨。課文整體感知詩的前兩句：李清照生活在動亂的年代。她親眼看到宋朝統(tǒng)治者倉皇詩的后兩句：“思”字轉寫項羽，特別贊揚了他“不肯過江東”的敗而不屈的英雄氣概。因為這與南宋王朝的渡江南遷形成了鮮明的對照。詩人正是借“思項羽”來批判南宋統(tǒng)治者的投降逃跑、茍且偷生的可鄙行徑，寄予了自己抗擊侵略、收復故土的愛國之情。詩的后兩句：“思”字轉寫項羽，特別贊揚了他“不肯過江東”的“項羽”是什么人？李清照為什么“至今思項羽”？秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項羽率領八千江東子弟渡江轉戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當時，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負傷十余處，最后從容自刎，時年31歲。“項羽”是什么人？李清照為什么“至今思項羽”？秦朝末年，統(tǒng)治

借古諷今(借評論古代的人和事來評論現(xiàn)實，表達感情)是古詩的主要寫法，古代封建社會中許多有識之士，大都博古通今，對現(xiàn)實有較多深刻的體察，而他們大多數(shù)又仕途坎坷，懷才不遇，感到生不逢時。心中郁積不滿，但又不可明說，特別是揭露時弊，指斥朝政更是不便明說，于是他們往往從歷史人物和事件中去尋求載體，以便委婉曲折地表達自己的心曲。理解這類古詩，必須結合詩人寫作的時代背景和創(chuàng)作時的心境。運用：比如《夏日絕句》這首詩的情感把握，就要讀一讀李清照寫詩的背景資料，才會把握得準確。借助資料理解古詩借古諷今(借評論古代的人和事來評論現(xiàn)實，表達感情)是課文結構《夏日絕句》生人杰有骨氣死鬼雄有氣節(jié)期盼良將渴望和平課文結構《夏日絕句》生人杰有骨氣期盼良將《夏日絕句》這首詩借古諷今，借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且偷生的行徑，表現(xiàn)了詩人的愛國情懷。課文主旨《夏日絕句》這首詩借古諷今，借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概，諷想象想象是我們寫好作文的一種必備能力，讀詞語想情境是常用的一種方法。想象想象是我們寫好作文的一種必備能力，讀詞語想情境是常用的舉例：

比如讀古詩《出塞》“秦時明月漢時關”，看到“明月”和“邊關”腦海中就出現(xiàn)這樣的畫面：即展現(xiàn)出一幅壯闊的圖畫：一輪明月，照耀著邊疆關塞。詩人只用大筆勾勒，不作細致描繪，卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條，渲染出孤寂、蒼涼的氣氛。尤為奇妙的是，詩人在“月”和“關”的前面，用“秦漢時”三字加以修飾，使這幅月臨關塞圖，變成了時間中的圖畫，給萬里邊關賦予了悠久的歷史感。這是詩人對長期的邊塞戰(zhàn)爭作了深刻思考而產生的“神來之筆”。面對這樣的景象，邊人觸景生情，自然聯(lián)想起秦漢以來無數(shù)獻身邊疆、至死未歸的人們。舉例：比如讀古詩《出塞》“秦時明月漢時關”，看到“練一練：讀古詩《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯”，會想到什么景象？練一練：讀古詩《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯”，會想到什么景象？做人要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學們只有從小樹立遠大的理想，勤奮學習，將來把我們的祖國建設得更加強大，才不會受敵人的欺辱。課堂小結做人要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立這三首詩都是表達濃濃的憂國憂民的古詩，學完后我們組織一次“愛國詩歌誦讀會”吧！建議如下：

1.自己收集不少于3首愛國詩；

2.先自己練習朗讀，再讀給家人聽，聽聽他們的建議；

3.做好朗誦的準備，形式多樣：可以詩配畫、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音樂誦讀……主題延伸這三首詩都是表達濃濃的憂國憂民的古詩，學完后我們組織一次“愛推薦閱讀男兒何不帶吳鉤②，收取關山五十州③。請君暫上④凌煙閣⑤，若個⑥書生萬戶侯⑦？南園①十三首?其五[唐]李賀推薦閱讀男兒何不帶吳鉤②，收取關山五十州③。南園①十三首?其

注釋①南園：泛指作者昌谷故居以南一大片田疇平地。楊其群《李賀詠昌谷諸詩中專名考》謂：“原”與“園”二字義可相通，凡李賀宅南“可種谷給食”的大片平地，均可稱為“南原”，亦稱“南園”。②吳鉤：一種頭部呈彎鉤狀的佩刀。③五十州：指當時被藩鎮(zhèn)所占領割據的山東及河南、河北五十余州郡。注釋④暫上：一上，試上。⑤凌煙閣：唐代旌表功臣的殿閣。貞觀十七年(643)，唐太宗為表彰太原首義和秦府功臣，命閻立本繪長孫無忌等二十四人畫像于凌煙閣。⑥若個：哪個。⑦萬戶侯：受封食邑達一萬戶的侯爵，借指高位厚祿。④暫上：一上，試上。思考：這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？思考：這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？僵臥①孤村不自哀②，尚思為國戍輪臺③。夜闌④臥聽風吹雨，鐵馬⑤冰河⑥入夢來。十一月四日風雨大作[宋]陸游僵臥①孤村不自哀②，尚思為國戍輪臺③。十一月四日風雨大作[宋

注釋①僵臥：直挺挺地躺著。②不自哀：不為自己哀傷。③戍輪臺：在新疆一帶防守，這里指戍守邊疆。戍，守衛(wèi)。輪臺，在今新疆境內，是古代邊防重地。此代指邊關。④夜闌：夜深。⑤鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。⑥冰河：冰封的河流，指北方地區(qū)的河流。注釋思考：詩人巧借自然界的風雨把現(xiàn)實與夢境自然地聯(lián)系起來，以夢述志的是哪句？思考：詩人巧借自然界的風雨把現(xiàn)實與夢境自然地聯(lián)系起來，以夢述一、給加點字注音。出塞(

)秦(

)時明月人未還(

)不教(

)胡馬度陰山琵(

)琶.....sàiqínhuánjiàopí一、給加點字注音。.....sàiqínhuánjiàopí二、解釋加點的詞。1.秦時明月漢時關。 2.萬里長征人未還。關：__________