部編版六年級語文下冊《語文園地四》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

六年級下冊語文園地四六年級下冊語文園地四1交流平臺1927年4月28日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日,離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。《十六年前的回憶》。交流平臺1927年4月28日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的2交流平臺世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?

——《藏戲》交流平臺世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?3交流平臺這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

——《草原》交流平臺這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那4交流平臺我又哭了,從地上撿起那張報紙,咬緊牙,又勉強看了一遍,低聲對母親說:“媽，昨天是4月28日?！薄妒昵暗幕貞洝方涣髌脚_我又哭了,從地上撿起那張報紙,咬緊牙,又勉強看了一遍5交流平臺你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

_《匆匆》交流平臺你聰明的，告訴我，我們的日子為什么6交流平臺男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽,光線正無可挽回地消逝,一派荒涼。-《那個星期天》交流平臺男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，7交流平臺《十六年前的回憶》一文,一開頭就點明了文章的內(nèi)容。因為是一篇回憶錄，懷念父親,十六年前的今天也就是父親的被害日,這是個特殊的日子,對于作者來說有著特殊的意義,因此，文章的開頭和結(jié)尾都反復(fù)強調(diào)這個時間。①點題式開頭的寫法交流平臺《十六年前的回憶》一文,一開頭就點明了文章的內(nèi)容。因8交流平臺《藏戲》一文的開頭,連用三個反問句把藏戲的特點強調(diào)出來,同時運用反問也加強了語氣,統(tǒng)領(lǐng)了全文。②反問式交流平臺《藏戲》一文的開頭,連用三個反問句把藏戲的特點強調(diào)出9交流平臺《草原》一文,開頭直抒胸襟,開門見山,只用一個簡潔的短句“這次,我看到了草原"就抒發(fā)了老舍先生為終于能看到草原的美麗景色而感到自豪的心情。通過景物描寫,融情于景,生動形象地寫出了草原明朗寬廣的特點,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。③直抒胸臆式交流平臺《草原》一文,開頭直抒胸襟,開門見山,只用一個簡潔的10交流平臺《十六年前的回憶》一文就運用了首尾呼應(yīng)式的寫法,結(jié)尾再次強調(diào)了4月28日即父親的被難日。①首尾呼應(yīng)式結(jié)尾的寫法交流平臺《十六年前的回憶》一文就運用了首尾呼應(yīng)式的寫法,結(jié)尾11交流平臺《匆匆》一文的結(jié)尾處，作者緊承上文對時間流逝的思考,用一個問句收束全文,既總括了文章的主要內(nèi)容,又引人思考,令人久久回味。②點睛升華式交流平臺《匆匆》一文的結(jié)尾處，作者緊承上文對時間流逝的思考,12交流平臺《那個星期天》是作家史鐵生的一篇文章,寫了一個小男孩在某個星期天等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始既興奮又滿懷期待,后來因為母親一拖再拖而焦急萬分，文章的結(jié)尾通過對景物的描寫,表達了小男孩失望.委屈乃至“絕望”的心情。③融情于景式交流平臺《那個星期天》是作家史鐵生的一篇文章,寫了一個小男孩13詞句段運用荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。詞句段運用荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。千磨萬擊還堅勁，14詞句段運用草:生命力強、生生不息、充滿希望;荒涼、偏僻、離恨、身份的卑微。菊:傲霜之花，品格堅強,氣質(zhì)清高。屈原《離騷》:朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英。詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。詞句段運用草:生命力強、生生不息、充滿希望;荒涼、偏僻、離恨15詞句段運用桃花:桃花人詩被賦予了多姿多彩的感情內(nèi)涵,意象極為豐富?；虺缟须[逸，或感懷身世,或鞭答權(quán)貴,或謳歌友誼,或流露禪意,或盡顯生機.....意趣橫生,引人人勝。詞句段運用桃花:桃花人詩被賦予了多姿多彩的感情內(nèi)涵,意象極為16詞句段運用杏花:代表純潔,表現(xiàn)詩人堅持自己的理想情操,不愿同流合污的精神,或表現(xiàn)詩人對生機勃勃的大好春光的喜愛之情。陸游《臨安春雨初霽》有詩云:“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。”杏花春雨正是江南的典型景色,是詩人怡然自得心情的表現(xiàn)。詞句段運用杏花:代表純潔,表現(xiàn)詩人堅持自己的理想情操,不愿同17詞句段運用荷花:又稱為“荷”“蓮”“芙蓉”“芙蕖”等。一般有三大類象征意義:取荷美好形象營造一種雅致的景象,或?qū)庫o或歡愉;取殘荷表達懷念之情和凄美意境;取“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì),托物言志，寄寓自己不愿同流合污的高尚情操。詞句段運用荷花:又稱為“荷”“蓮”“芙蓉”“芙蕖”等。一般有18詞句段運用松柏:松柏是傲霜斗雪的典范,象征堅貞高潔的品質(zhì)。東漢劉楨《贈從弟》(其二)中有詩云:“豈不罹凝寒?松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼砂啬菢訄载?在任何情況下都要保持高潔的品質(zhì)。詞句段運用松柏:松柏是傲霜斗雪的典范,象征堅貞高潔的品質(zhì)。東19詞句段運用竹子:作為“歲寒三友”之一,竹子備受歷代文人墨客的青睞，是虛心向上、高風(fēng)亮節(jié)的象征。文人墨客好清高、重文雅,往往寄情自比。杜甫《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》有詩云:“綠竹半含籜,新梢才出墻。色侵書帙晚,陰過酒樽涼。雨洗娟娟凈,風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會見拂云長。”全詩以竹自況,抒寫了新竹蓬勃的生命力與凌云之志。詞句段運用竹子:作為“歲寒三友”之一,竹子備受歷代文人墨客的20詞句段運用他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。詞句段運用他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，21

此處特寫“灰布舊棉袍”“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”,這些都是描寫父親的外貌。父親此時的樣子深深地印在作者李星華的腦海中。由這些外貌描寫,我們完全可以知道,在獄中,李大釗一定受盡了敵人的殘酷折磨。那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面會是一張怎樣的臉?我們能想到的是:消瘦的臉，蒼白的臉,浮腫的臉，血跡斑斑的臉....而作者看到的卻是一張“平靜而慈祥”的臉。詞句段運用此處特寫“灰布舊棉袍”“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”,這22詞句段運用

李大釗的“平靜而慈祥”源于他對家人深沉的愛，他不想再增加家人的痛苦。李大釗的“平靜而慈祥”更源于他內(nèi)心堅定、崇高的信念一“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”“他對于革命事業(yè)的信心”。受盡酷刑的李大釗卻依然顯出“平靜而慈祥”的神色,這強烈的對比更加襯托出革命工作者李大釗的堅強意志和視死如歸。所以不能刪去。詞句段運用李大釗的“平靜而慈祥”源于他對家人深沉的愛，他23詞句段運用扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。詞句段運用扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，24詞句段運用

本語段選自《小英雄雨來》。文段抓住扁鼻子軍官的動作進行了細(xì)致的描寫。用詞準(zhǔn)確,生動形象。通過鬼子的兇惡可怕,突出了雨來的堅強不屈，表現(xiàn)了雨來的愛國精神所以不能刪去。詞句段運用本語段選自《小英雄雨來》。文段抓住扁鼻子軍官的25詞句段運用父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。詞句段運用父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到26詞句段運用

本語段選自老舍的《駱駝祥子》。文段通過細(xì)致入微地描寫祥子的外貌,清晰地展現(xiàn)了祥子可愛的、充滿生氣的樣子，與后來的頹廢形成了鮮明的對比。所以不能刪去。詞句段運用本語段選自老舍的《駱駝祥子》。文段通過細(xì)致入微27日積月累有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。日積月累有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。28日積月累這句話出自古訓(xùn)《增廣賢文》。意思是:當(dāng)你很用心地栽培花,但是花卻總是不開,而只是隨手折了一條柳枝插在地上,卻長成了一棵郁郁蔥蔥的柳樹。這告訴我們一個道理:當(dāng)你很用心地做--件事的時候,這件事可能不會成功,而你只是在不經(jīng)意間做了一件事,這件事卻可能成功。所以我們要順其自然，不可強求。日積月累這句話出自古訓(xùn)《增廣賢文》。意思是:當(dāng)你很用心地栽培29良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。日積月累良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。日積月累30日積月累這句賢文是說良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治病;而教人從善的語言多數(shù)是不太動聽的,但卻有利于人們改正缺點。這句賢文旨在教育人們要勇于接受批評?，F(xiàn)在常用來說明應(yīng)該正確對待別人的意見和批評日積月累這句賢文是說良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治病;而教31日積月累樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。日積月累樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。32日積月累這句話出自《孔子家語》,告訴我們行孝道要及時，要趁著父母健在的時候多關(guān)心他們,而不要等到父母去世后再來后悔沒有孝順?biāo)麄?。后來用“樹欲靜而風(fēng)不止”比喻事物的客觀存在和發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移的規(guī)律。日積月累這句話出自《孔子家語》,告訴我們行孝道要及時，要趁著33詞句段運用常將有日思無日,莫把無時當(dāng)有時。詞句段運用常將有日思無日,莫把無時當(dāng)有時。34日積月累這句話出自《名賢集》。意思是:在過著富有生活的時候要想到以后可能會過貧窮的日子,不要到了一無所有的時候再來回想以前的美好生活。這句話告誡我們,在物資豐富時要考慮到物資缺乏的日子，不要到了缺乏時才后悔。意為應(yīng)注意節(jié)約,不要浪費。日積月累這句話出自《名賢集》。意思是:在過著富有生活的時候要35日積月累書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。日積月累書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。36日積月累這句話出自《增廣賢文》。意思是:等到在實際中真正要用到知識時才悔恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過就不知道事情的艱難。這句話啟示我們平時應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問,這樣到了真正需要知識的時候，才不會手忙腳亂地去翻書;且要理論聯(lián)系實踐,將想法付諸于行動,這樣才能做到事到臨頭不慌亂。日積月累這句話出自《增廣賢文》。意思是:等到在實際中真正要用37yàn

（燕子）yān（燕山）燕hé（和好）huò（和弄）和知識梳理yàn（燕子）yān（燕山）燕hé（和好）huò（和弄38一擁而入死得其所喜出望外熱氣騰騰目不轉(zhuǎn)睛無邊無涯奄奄一息怒氣沖沖知識梳理一擁而入死得其所喜出望外熱氣騰騰知識梳理39知識梳理嚴(yán)厲嚴(yán)峻慈祥和藹鼓舞鼓勵幼稚成熟放棄堅持堅強脆弱反義詞近義詞知識梳理嚴(yán)厲嚴(yán)峻慈祥和藹鼓舞鼓勵幼稚成熟放棄堅持堅強脆弱反義40知識梳理對容貌、神情、服飾、音調(diào)進行描寫。對人物個性化的舉止、動作、行為進行描寫。對人物個性化的語言,包括人物的獨白和對話進行描寫?！就饷裁鑼憽俊菊Z言描寫】【動作描寫】知識梳理對容貌、神情、服飾、音調(diào)進行描寫。對人物個性化的舉止41知識梳理對人物的面部表情進行刻畫，突出人物的性格特征。通過剖析人物的心理活動,挖掘人物的思想感情,來刻畫人物形象的內(nèi)在性格特征?！旧駪B(tài)描寫】【心理描寫】知識梳理對人物的面部表情進行刻畫，突出人物的性格特征。通過剖42知識梳理()的手()的毅力()的聲音粗糙驚人低沉()的光芒()的情緒()的力量飽滿金色偉大知識梳理()的手粗糙驚人低沉(43本次語文園地安排了三個板塊的內(nèi)容。“交流平臺”領(lǐng)略文章的開頭和結(jié)尾的各種寫法,并分析這些寫法的好處,繼而學(xué)會運用到自己的習(xí)作中去。課堂小結(jié)本次語文園地安排了三個板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_”領(lǐng)略文章的開頭44謝謝觀看！謝謝觀看！部編版六年級語文下冊《語文園地四》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。（1）文章的開頭可以照應(yīng)文題，點明中心，確定感情基調(diào)?！妒昵暗幕貞洝?，開篇直接交代回憶的年、月、日，突出這件事留給作者的印象之深，“離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了”照應(yīng)文題，使文章中心明確。《藏戲》這篇課文開篇以三個連續(xù)的反問句構(gòu)成排比，突出強調(diào)藏戲的特點，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象?！恫菰贰翱蓯邸薄扒艴r”“明朗”寫出了草原上天空、空氣的特點，表達了作者的喜愛之情?！案吒枰磺敝苯颖磉_了作者初見草原的驚喜、贊嘆之情。讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。（1）文章的開頭可以照（2）文章的結(jié)尾可以與開頭相呼應(yīng)，可以深化文章的中心，可以令人回味無窮?！妒昵暗幕貞洝返慕Y(jié)尾與文章的開頭相呼應(yīng)。突出這一天是父親的被難日，讓“我”印象深刻，終生難忘。表達出了“我”的悲痛，以及對父親沉痛的哀悼和深深的思念之情?！兜谝淮闻瓮方Y(jié)尾天色的變化和母親洗衣服的聲音牢牢留在了“我”的記憶中，深化了文章的中心，意味深長。（2）文章的結(jié)尾可以與開頭相呼應(yīng)，可以深化文章的中心，可以令讀一讀，下面文章的開頭或結(jié)尾，說說這樣寫的好處。練一練，學(xué)運用。我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。（《為人民服務(wù)》的開頭）讀一讀，下面文章的開頭或結(jié)尾，說說這樣寫的好處。練一練，學(xué)運讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在古詩中被賦予了人的品格和志向。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，荷殘猶有傲霜枝。

出自《竹石》，賦予了竹子堅韌挺拔、頑強生存的品格。出自《墨梅》，賦予了梅花高潔、卓然不群、淡泊名利的品格。出自《贈劉景文》，賦予了菊花枝干堅強不屈、孤標(biāo)傲世的品格。讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在古詩中被賦予

（1）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）賦予了草生命力頑強的品格。（2）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）賦予了梅花孤高、堅強不屈的品格。參考答案：（1）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白聯(lián)系課文想一想：下面的外貌描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果？讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？⊙父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

⊙扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

⊙他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。聯(lián)系課文想一想：下面的外貌描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去外貌描寫是正面刻畫人物的一種寫作方法，主要是對人物的容貌、體態(tài)、神情和服飾的描寫，外貌描寫能夠體現(xiàn)人物的性格特征，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。外貌描寫是正面刻畫人物的一種寫作方法，主要是對人物的容貌、體第一個句子通過外貌描寫刻畫了一個經(jīng)歷殘酷折磨后仍保持著對革命事業(yè)的堅定信念和對親人深沉的愛的父親形象。第二個句子“目光立刻變得兇惡可怕”“像鷹的爪子”刻畫了一個兇狠、殘暴的日本鬼子形象。第三個句子，“頭不很大，圓眼，肉鼻子”“眉粗短”“頭發(fā)亮”刻畫了一個憨厚老實的駱駝祥子的形象。刪去這些外貌描寫的內(nèi)容，會影響文章的表達效果。參考答案：第一個句子通過外貌描寫刻畫了一個經(jīng)歷殘酷折磨后仍保持著對補全下列句子，使人物形象更加豐滿。練一練，學(xué)運用。(1)姐姐有一頭漂亮的長發(fā)，______________________，_________________。她笑起來的樣子也很好看，___________的臉龐就像______________。(2)孩子撲哧一聲笑了，露出了兩排_______________牙齒。烏黑順滑像一道黑色的瀑布粉紅一朵盛開的花碎玉似的潔白的補全下列句子，使人物形象更加豐滿。練一練，學(xué)運用。(1)姐姐◎有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭?！蛄妓幙嗫诶诓。已阅娑谛??！驑溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。◎常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時?！驎接脮r方恨少，事非經(jīng)過不知難?！蛴幸庠曰ɑú话l(fā)，無心插柳柳成蔭?！蛴幸庠曰ɑú话l(fā)，無心插柳柳