心理健康知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)同名13608

第三屆大學(xué)生心理安康學(xué)問(wèn)競(jìng)賽初賽題庫(kù)一．選擇題 全國(guó)大學(xué)生心理安康日是哪一天？(A)A.525日B.425日C.625日D)能竭力滿足個(gè)人的需要對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià)為維持自己的心理平衡，竭力宜泄自己的心情有充分的自我安全感

D.526日對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體全都的看法，但是也存在各種差異。而在我們的四周常常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)趯?duì)相貌CABCD時(shí)代(D抑郁心情B .不愿與人交往C.常常感覺(jué)自己無(wú)能 D ．遇到困難時(shí)，能樂(lè)觀抑制困難(A人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性B.環(huán)境適應(yīng)力C.心理自控力量 D .社交力量潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理安康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，(A)精神分析學(xué)派 B .人本主義學(xué)振C.行為主義學(xué)派 D .認(rèn)知學(xué)派人的心理安康的破壞是人與環(huán)境相互作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來(lái)自(C)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)振C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)消滅時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺(jué)和苦痛感覺(jué)，我們稱之為(B)強(qiáng)制思維 B .強(qiáng)迫觀念C.妄想 D .虛構(gòu)9..心理學(xué)的英文名稱是〔B〕A.PsychologistC.psychopathB.psychologyD.psychiotry5.25的諧音是(A)A.我愛(ài)我 B.我是我 C.我要我心理學(xué)屬于(C)A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D.哲學(xué)12.在人際距離(CA.0.5米以內(nèi)B.0.5 —1.2米C.1.2--3.7米D.3.7米以上13. (B)是人際交往的前提米以上A.B.C.D.態(tài)度14.大學(xué)作為一個(gè)特別的群體,衡量大學(xué)生心理安康的首要為A.B.C.D.人格完整(B)近年來(lái)，成為大學(xué)校園一大殺手的是( D)。A.B.C.恐懼癥D.抑郁癥16.大學(xué)生常見(jiàn)的社會(huì)障礙主要表現(xiàn)為(C)AB.C.D.學(xué)校增進(jìn)心理安康的主要途徑和方法是(A)心理安康教育 B.進(jìn)展大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查C.心理詢問(wèn) D.心理治療安康的概念是指哪種狀態(tài)？(D)身體安康 B?生理無(wú)殘疾C?心理安康 D?身心安康在心理詢問(wèn)的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A.詢問(wèn) B.面對(duì)面C.專題詢問(wèn) D.互聯(lián)網(wǎng)詢問(wèn)某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻常常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某級(jí)干部，以求得心理滿足。這是承受了(B)這種心理防范方式的表現(xiàn)。B.C.D.轉(zhuǎn)移21.人們患病不良心情時(shí),正確的處理方式為(D)喝酒B.吃大量的東西 C.壓抑負(fù)性的心情 D.和朋友傾訴交往雙方能否成為知己,關(guān)鍵在于各自能否(D).A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺蛾P(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的(A)A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期盼卻很低B自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、糊涂的生疏，無(wú)法悅納自己C自卑的人簡(jiǎn)潔產(chǎn)生自我疑心和自我否認(rèn)D對(duì)成敗進(jìn)展正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一不屬于共性心理特征的是(D)AB氣質(zhì)CD智商心理詢問(wèn)的根本原則是(C)替來(lái)訪者做打算C.為來(lái)訪者保密心理安康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為(C)

有條件的敬重來(lái)訪者D.對(duì)來(lái)訪者的行為作道德推斷常常與素不相識(shí)的人格外熱忱地交談?表現(xiàn)為格外興奮的狀態(tài)對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心有自己寵愛(ài)與不寵愛(ài)的人接觸異性時(shí)常常表現(xiàn)為緊急的心情心理安康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)A過(guò)去的苦痛的體驗(yàn)常常消滅在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B?遇到困難，能夠忍受C.把抑制困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折D.對(duì)于同事外人的談?wù)摬⒉辉谝庥捎谌狈︻A(yù)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危急情景時(shí)所表現(xiàn)的心情體驗(yàn)是(D)A歡快 B哀痛 C生氣 D恐驚關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺(jué)的理解，以下哪些是正確的 (A)A是歪曲的知覺(jué) B

只在病人中存在C病理性錯(cuò)覺(jué)多持續(xù)時(shí)間較短 D錯(cuò)覺(jué)存在時(shí)間較短假設(shè)雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫(A)ABCD調(diào)解精神發(fā)育遲滯屬于(C)ABCD．思維障礙不是人際關(guān)系的作用的是(C)B.C.D.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的(D)

自我表現(xiàn)A接近性C外貌

B相像性D自尊人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性(A)等特性B.C.復(fù)化性為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的(A陳B程序性學(xué)問(wèn)CD常識(shí)性學(xué)問(wèn)詢問(wèn)師與來(lái)訪者的詢問(wèn)關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)

D.全都性C)支配一一聽從C.公平一一公平

獨(dú)立一一依靠D.主動(dòng)一一被動(dòng)團(tuán)體詢問(wèn)最適宜的對(duì)象是學(xué)習(xí)困難者C.心情困擾者

(B)

B.人際適應(yīng)不良者D.人格障礙者“悲喜交加”，“百感交集”是人的心情和情感的(A)的表現(xiàn)。A.簡(jiǎn)單性和沖突性B?穩(wěn)定性C?可變性D?生理性A.虛幻的知覺(jué)C.錯(cuò)誤的知覺(jué)

B.正常知覺(jué)現(xiàn)象D.歪曲的知覺(jué)對(duì)心理安康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)(A)幼年患病的挫折C.潛能發(fā)揮受限

環(huán)境的不良作用D.錯(cuò)誤的認(rèn)知(C)自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)哲學(xué)心理詢問(wèn)的場(chǎng)所應(yīng)在 〔C〕詢問(wèn)員家中C.詢問(wèn)室

B.雙方商定的茶館D.來(lái)訪者家中假設(shè)雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫〔A〕和解 B. 妥協(xié) C.容忍心理治療的方法不包括〔D〕

D. 調(diào)解A精神動(dòng)力學(xué)治療 B.C.認(rèn)知治療 D.

行為治療免疫治療當(dāng)患者遇到突發(fā)性大事時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊急、出汗、坐立擔(dān)憂，我們稱此人有〔B〕情感脆弱 B?焦慮心情C ?反響過(guò)度 D ?心境突變?cè)谛睦碓儐?wèn)的各種形式中，最主要而且最有效的方法是詢問(wèn) B.面對(duì)面C.專題詢問(wèn) D.互聯(lián)網(wǎng)咨

〔B〕在以下影響人際關(guān)系相像性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是〔 D〕A.A.興趣C.學(xué)問(wèn)水準(zhǔn)B.D.性格價(jià)值觀念48、俗話中的“江山易改，秉性難移”，是指人格的〔B〕。A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C統(tǒng)合性D功能性49、遇事常欠思考，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是〔D〕。A抑郁質(zhì)B黏液質(zhì)C多血質(zhì)D膽汁質(zhì)A泛化BA泛化B分化C消退D遺忘二.推斷題1、心理安康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知、情、行，使之到達(dá)良好的社會(huì)適應(yīng)力量，并能夠充分發(fā)揮自己的潛能?！苍?0――44歲一一青年初期，自我意識(shí)的完善階段為青年中期一一終生?！玻?3〔W4、互聯(lián)網(wǎng)詢問(wèn)是目前最好、最有效的主要方式?！?05〔06、弗洛伊德的人格三分構(gòu)造論認(rèn)為人格有本我、自我、超我三局部構(gòu)成?！?話7、對(duì)于那些心理適應(yīng)屬于正常范圍的人來(lái)說(shuō)，不需要心理詢問(wèn)?！?08、心理安康的良好適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)由于具有主觀性，常常有差異乃至引發(fā)爭(zhēng)議。〔 09〔話10么，詢問(wèn)師有責(zé)任轉(zhuǎn)變他的價(jià)值觀?！?11現(xiàn)的一些不安康的心理和行為，并非意味著這人就肯定有心理疾病?！睼〕12〔V〕13〔V〕14〔V〕15〔V〕16、人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷進(jìn)展?！?V17U形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。著名的耶基斯-多德森定律認(rèn)為，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。〔V〕18感受到壓力。〔V19。〔V20、氣質(zhì)和性格沒(méi)有好壞之分。氣質(zhì)類型沒(méi)有有好壞之分21、安康不僅包括身體安康而且更應(yīng)包括心理安康 〔V〕22〔為23、人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的 〔X〕24、大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上〔V〕25題?！睼〕26、心理詢問(wèn)等同于心理治療 〔X〕27〔X〕28際關(guān)系中人們普遍的模式?！睼〕29、推斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)當(dāng)通過(guò)心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來(lái)確認(rèn)?！?V〕30、相互之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好?！瞂〕三．簡(jiǎn)答題:答:,.簡(jiǎn)述大學(xué)生的心情特點(diǎn)答〔1〕心情體驗(yàn)豐富多彩二、心情波動(dòng)較大三、心情體驗(yàn)猛烈并易沖動(dòng)大學(xué)生心理安康的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為幾個(gè)方面？答〔1〕能保持對(duì)學(xué)習(xí)有深厚的興趣和求知欲望?！?〕能協(xié)調(diào)和掌握心情，保持良好的心境〔3〕意志健全，能經(jīng)受住各種挫折和磨練?！?〕人際關(guān)系和諧，樂(lè)于交往?！?〕正確的自我意識(shí)?！?〕適度的行為反響。〔7〕完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)?！?〕樂(lè)觀的社會(huì)適應(yīng)力。大學(xué)生常見(jiàn)的心理挫折有哪些？答：〔1〕與學(xué)業(yè)有關(guān)〔2〕與自我意識(shí)有關(guān)〔3〕〔4〕與戀愛(ài)、性有關(guān)〔5〕與就業(yè)有關(guān)大學(xué)生心理適應(yīng)問(wèn)題主要有哪些方面？答：〔1〕對(duì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng)〔2〕學(xué)習(xí)緊急和競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)重〔3〕人際關(guān)系失調(diào)導(dǎo)致社交心理障礙〔4〕抱負(fù)、目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑6..同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后一般會(huì)面臨哪些適應(yīng)方面的苦惱？答：〔1〕適應(yīng)的生活環(huán)境的苦惱。〔2〕適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式的苦惱?！?〕適〔4〕適應(yīng)獨(dú)立、集體生活的苦惱 推斷一個(gè)人是否患有心理疾病的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？舉例說(shuō)明答：概括起來(lái)主要有如下三條：〔1〕反常行為反常行為主要表現(xiàn)為質(zhì)量或者是數(shù)量上的反常。〔2〕適應(yīng)不良依據(jù)適應(yīng)不良的標(biāo)準(zhǔn)，假設(shè)一個(gè)人的行為嚴(yán)峻影響了人的社會(huì)活動(dòng)、學(xué)業(yè)、工作或生活，那么，他將被視為患有心理疾病。〔3〕個(gè)人的悲傷和苦惱這一標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)人們的一些主觀感覺(jué)，如焦慮、哀痛、苦惱等，以推斷一個(gè)人是否患有心理疾病，不過(guò)一般來(lái)說(shuō)這些主觀感覺(jué)的持續(xù)時(shí)間及嚴(yán)峻程度常常顯得更為重要什么是社交恐懼答:主要是指可怕消滅在眾人面前，回避與別人談話，特別是對(duì)于被人留意更為敏感的一種你知道“5.25大學(xué)生心理安康日”的來(lái)歷嗎？答:2000年5月，在北師大心理學(xué)院〔原心理系〕團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的建議下，525日確立為“北京大學(xué)生心理安康日”。2003年525日〔諧音“我愛(ài)我”〕確定為全國(guó)大中學(xué)生心理安康日。提倡大學(xué)生關(guān)注自身心理安康、珍愛(ài)自我、追求更高生活質(zhì)量。10.大學(xué)生