高級護理實踐導論課件

高級護理實踐導論高級護理實踐導論高級護理實踐導論資料僅供參考,不當之處,請眠系改正01高級護理實踐研究的意義—02高級護理實踐研究主要內(nèi)容目錄循證護理實踐CONTENT04)循證護理實踐研究實例未來需關(guān)注的問題資料僅供參考,不當之處,請聯(lián)系改正Part1高級護理實踐研究的意義1前言我國農(nóng)村建設理論與實踐主要圍繞社區(qū)管理、社區(qū)服務、社區(qū)文明與居民自治為主線進行的，農(nóng)村社區(qū)建設初始目的是解決改革開放中出現(xiàn)的社會問題，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設、經(jīng)濟發(fā)展等等。在農(nóng)村建設過程中面臨著新的問題，主要表現(xiàn)有：民穩(wěn)問題，即公共服務與需求供給之間的矛盾問題；民主問題，即公民的政治選擇權(quán)、人身自由權(quán)利、以及自治渠道、自治制度、自治機制完善的問題；文化問題，即人才培養(yǎng)、精神文明建設以及核心價值體系等?？梢娹r(nóng)村社區(qū)建設需要建設型人才的投入，而青年大學生接受黨和國家的栽培，肩負著建設社會主義社會的艱巨使命，畢業(yè)后為更好地實現(xiàn)自身的價值，應投身于祖國建設需要的地方去進行發(fā)展建設。農(nóng)村社區(qū)可以思想政治教育為視角，引導青年大學生樹立正確的職業(yè)生涯觀，將社會主義核心價值體系融合到大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中，豐富大學生就業(yè)選擇機會，化解當代大學生就業(yè)難的困境，幫助大學生更快更好地融入社會建設隊伍中去，實現(xiàn)真正意義上的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。2大學生思想政治教育研究為引導青年大學生更好地投身于農(nóng)村社區(qū)建設，首先，需要對大學生思想政治素養(yǎng)有較為全面的了解，及時發(fā)現(xiàn)存在的錯誤并加以更正，才可有效地引導大學生就業(yè)。青年大學生作為當代社會的“新失業(yè)群體”、“游民”、“蟻族”，其就業(yè)問題成為社會普遍關(guān)注的對象，青年大學生具有“高知”、“數(shù)量龐大”、“實踐能力弱小”、“缺乏社會閱歷”等的特點，盡管社會經(jīng)濟快速發(fā)展帶來了社會分工細化以及第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使得就業(yè)崗位的增多，但社會每年畢業(yè)大學生群體龐大，青年大學生實現(xiàn)高效就業(yè)仍然是社會的重大問題。從社會管理學的角度上進行研究分析，目前社會需要建立一個良好的社會流動機制，松綁傳統(tǒng)編制來釋放就業(yè)空間，打破城鄉(xiāng)戶籍結(jié)構(gòu)，推進城市化前進的步伐，提升就業(yè)公平力度，呼吁社會全體成員積極參與組織，凝結(jié)各個渠道力量扶助大學進行就業(yè)。其次，從思想教育渠道著手，轉(zhuǎn)變青年大學生職業(yè)生涯規(guī)劃理念。農(nóng)村社區(qū)通過宣傳等方法引導大學生對未來就業(yè)局勢有正確的規(guī)劃和判斷，指導大學生科學合理地規(guī)劃。青年大學生面對就業(yè)難困境，需及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀，農(nóng)村社區(qū)引導大學生樹立正確的學習觀、實踐觀、擇業(yè)觀、社會觀以及就業(yè)觀。根據(jù)目前社會發(fā)展形勢對未來職業(yè)選擇做出科學判斷和選擇，提高和踐行自身能力與價值觀念。青年大學生心理健康教育對其價值觀的成長和發(fā)展具有重大影響，農(nóng)村社區(qū)應與教育客體加強交流溝通，以社會發(fā)展形勢為導向，加強對畢業(yè)生的思想教育研究，同時培養(yǎng)學生的就業(yè)實踐能力。3大學生就業(yè)形勢分析社會發(fā)展日新月異，新農(nóng)村建設如火如荼，不同的基礎設施建設需要不同類別的人才，為大學生就業(yè)提供許多機會。筆者通過問卷調(diào)查和實地走訪形式對145名當代大學生理想信念狀況作了相關(guān)的調(diào)查，理想信念包括大學生的擇業(yè)觀念、對社會做貢獻的信念等，對具有鮮明時代性和直接現(xiàn)實性的問題作深入了解。3.1道德理想信念從調(diào)查看，大學生具備不畏艱險、奮勇前進的拼搏精神，當代大學生在受到高等教育的基礎上，樹立了報效祖國的科學信念。在為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想的過程中堅定個人理想信念，在追求理想信念中實現(xiàn)個人價值。農(nóng)村社區(qū)各個工作崗位要明確分工職責，加強對當代大學生理想信念的引導，幫助大學生成長成才，既是踐行社會主義核心價值觀的客觀需要，亦是社會發(fā)展的必然要求。理想的樹立具有長期性、曲折性和艱巨性，實現(xiàn)理想需要一個艱苦而長期的過程，作為當代青年大學生，需要認識到追求理想的道路中的順境與逆境，從中感受甘與苦。順境中條件較為優(yōu)越，寬松的環(huán)境和氣氛容易使人滋生驕嬌之氣，喪失奮斗的意志，在逆境中需要付出更大的努力與艱辛，而逆境往往是走向成功的必備因素。3.2職業(yè)理想信念職業(yè)觀是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方向標，大學生對職業(yè)價值觀的基本認識和基本態(tài)度關(guān)系到社會的發(fā)展。職業(yè)理想信念是當代大學生通過職業(yè)追求自己的理想價值，或金錢，或名譽，或情感聯(lián)系等等。職業(yè)價值觀是大學生的一種內(nèi)心尺度，支配著大學生擇業(yè)行為、心態(tài)以及理解等，同時支配著大學生對自身價值一種認知、自我定位和自我設計。每個人的先天條件與后天條件的不同會產(chǎn)生不同的價值信念，但教育可對人的認知進行改造。青年大學生在受到高等教育的基礎上，逐步培養(yǎng)和樹立正確的、科學的職業(yè)理想信念。職業(yè)理想信念的確立受到大學生對收入與財富、興趣特長、權(quán)力地位以及人際關(guān)系等多種因素的影響，而且職業(yè)理想信念具有階段性，隨著自身發(fā)展層次的提高而產(chǎn)生新的理想信念，大學生在確立職業(yè)理想信念時要結(jié)合自身實際與國家社會發(fā)展需要，熱心投入到祖國建設需要的地方中去實現(xiàn)自己的價值。3.3生活理想信念據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，多數(shù)大學生來自農(nóng)村，其中農(nóng)村大學生人數(shù)比例占72%，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的有21%，只有6%的大學生來自城市。而約40%的大學生職業(yè)選擇受父母影響，接受父母的建議和意見。他們希望順應父母的意愿，選擇條件優(yōu)越的環(huán)境工作，并通過可觀的收入來回報父母，讓父母好好過生活。然而時代的快速發(fā)展意味青年大學生要肩負起更大的責任，國家的命運與當代大學生的命運緊密相連，青年大學生在生活信念規(guī)劃中要有長遠目光，要繼承和發(fā)揚先驅(qū)們的枕戈待旦的奮斗精神，致力于社會發(fā)展，國家富強，讓父輩祖輩過上更加美好的生活。3.4社會理想信念當代大學生出現(xiàn)功利化、自我化的社會價值觀，社會與教育機構(gòu)對大學生理想信念的教育程度、教育內(nèi)容和方法不足，一定程度影響當代大學生是否能夠科學地樹立社會理想信念。大學生社會價值觀的形成離不開家庭、學校以及社會的教育指導，經(jīng)濟全球化、社會轉(zhuǎn)型發(fā)展以及體制的創(chuàng)新變化使得青年大學生偏向于追求個人享受和舒適。4農(nóng)村社區(qū)引導大學生畢業(yè)就業(yè)的策略我國新農(nóng)村建設離不開青年大學生優(yōu)秀人才資源群體，農(nóng)村社區(qū)通過完善當代大學生畢業(yè)就業(yè)機制，引導了幫助青年大學生畢業(yè)就業(yè)，探索青年大學生就業(yè)新渠道，以解決農(nóng)村社區(qū)人才資源配置問題和大學生就業(yè)難問題。4.1拓展對大學生進行思想政治教育首先，大學生就業(yè)觀念并不能隨著學生畢業(yè)而中斷，在大學生就業(yè)過程中還應適當?shù)乇３挚茖W的就業(yè)理念，正確地對待自身職業(yè)的選擇。在大學生未就業(yè)前更需加強對大學生思想政治教育工作，從主觀上引導青年大學生對畢業(yè)后的就業(yè)選擇更應注重科學性和合理性。社區(qū)以及政府部門在處理大學生求職困難的問題上要加大主觀方面的扶持力度，走進未就業(yè)的大學生人群隊伍中去了解其特性以及難就業(yè)的根本原因，創(chuàng)新未就業(yè)大學生思想政治教育的方法、內(nèi)容以及評估等，培養(yǎng)大學生正確的擇業(yè)觀，尊重大學生人格尊嚴，為著實處理社區(qū)引導和處理未就業(yè)青年大學生就業(yè)問題。其次，大學生就業(yè)失敗成為社會備受矚目的一個問題，在21世紀以來，我國經(jīng)濟的騰飛發(fā)展使得生產(chǎn)力水平有了極大的提高，在維持GDP增長方面起到了一定的作用。然而，目前我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)尚未十分完善，存在一定程度的失衡現(xiàn)象，實體經(jīng)濟與經(jīng)濟的增長不協(xié)調(diào)，而固定資產(chǎn)（如房地產(chǎn)）的投資成為國民經(jīng)濟增長的支柱，使得經(jīng)濟的發(fā)展抓不住重點。市場改革的缺陷導致大學生就業(yè)出現(xiàn)困境。為此，農(nóng)村社區(qū)需要加強對青年大學生思想政治教育，改革政策引導大學生逐步找到適合自己工作的崗位，根據(jù)自己的個人發(fā)展特點投入到崗位工作中去，實現(xiàn)自我人生價值，促進社會發(fā)展。4.2農(nóng)村社區(qū)體制改革構(gòu)建扶持政策農(nóng)村社區(qū)扮演著扶持大學生就業(yè)助手的角色，根據(jù)大學生的發(fā)展特點設立適合大學生實習就業(yè)的崗位條件。大學生的就業(yè)選擇與農(nóng)村社區(qū)就業(yè)政策有著密切關(guān)聯(lián)，農(nóng)村社區(qū)需要以大學生就業(yè)戰(zhàn)略為著手點，改革和轉(zhuǎn)變社區(qū)內(nèi)部的職能和實際做法，規(guī)劃和發(fā)掘崗位的發(fā)展?jié)摿Γ嗟拇髮W生積極投入到社區(qū)工作中去。其次，改善農(nóng)村社區(qū)工作環(huán)境，建立人力資源導向機制，加強未就業(yè)大學生與農(nóng)村社區(qū)招聘崗位的聯(lián)系，建立合理的選聘機制、考評機制、保障機制和培訓機制。政府部門對農(nóng)村社區(qū)引導大學生就業(yè)加以扶持，改革戶籍制度、就業(yè)保障制度和高校教育制度，協(xié)調(diào)大學生就業(yè)與農(nóng)村社區(qū)崗位招聘之間的差距矛盾，幫助更多的大學生找到適合自己發(fā)展的崗位，促進社會和諧發(fā)展。5總結(jié)青年大學生是祖國事業(yè)發(fā)展的接班人，解決當代大學生畢業(yè)就業(yè)問題不僅對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響，也直接關(guān)系到民生大計，對穩(wěn)定社會具有舉足輕重的地位。農(nóng)村社區(qū)改革應在人才資源引進方面加大研究力度，探索出解決大學生就業(yè)的暢通渠道，解決農(nóng)村社區(qū)長遠發(fā)展所需要的人才資源問題，同時處理好青年大學生就業(yè)難的問題。但農(nóng)村社區(qū)引導大學生畢業(yè)就業(yè)道路任重道遠，還需作出進一步的研究。活教育最早是陳鶴琴先生大力提倡和推廣的，將活教育應用在幼兒園自主游戲中對幼兒具有非常重要的作用和意義。從本質(zhì)上看，活教育不僅僅是在幼兒園自主游戲中對幼兒進行靈活的指導，換句話說，活教育中的“活”除了靈活的要求之外，還要求教師要“活”。即教師要在自主游戲中的互動中具有“活”的教育理念、“活”的教育手段、“活”的教育資源，從而實現(xiàn)培養(yǎng)“活幼兒”的目的。下面，筆者主要探究幼兒園自主游戲中的活教育，從而全面提升幼兒園基礎教育的質(zhì)量和效率，為幼兒的健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。一、幼兒園自主游戲中的激勵式互動（一）創(chuàng)設情境從幼兒的角度上看，激發(fā)出參與幼兒園自主游戲的興趣是進行活教育的基礎和前提。只有幼兒產(chǎn)生對幼兒園自主游戲的興趣，教師才能在自主游戲中實行活教育，對幼兒進行靈活有效的指導，使得幼兒通過自主游戲來提高自身的綜合能力。因此，教師可以創(chuàng)建情境，激發(fā)幼兒參與自主游戲的興趣。從理論上講，幼兒在自主游戲中產(chǎn)生的興趣和愿望都會在某一特定情境中發(fā)生，這種情境本身就會激發(fā)出幼兒的興趣。教師可以結(jié)合幼兒的年齡特點與自身興趣創(chuàng)設情境，從而為自主游戲中活教育的有效開展做好充分的準備。（二）運用多樣化的語言在幼兒園自主游戲中運用多樣化的語言是師生間進行靈活互動的催化劑，利用生動有趣以及事物擬人等方式的語言交流，可以提高幼兒對自主游戲的興趣，讓幼兒感受到成功的喜悅和成就感，提高幼兒的自信心和積極性。例如，幼兒在“網(wǎng)小魚”的游戲中，教師可以運用多樣化的語言，引導幼兒將小魚擬人化。這樣的語言在自主游戲中可以起到感染的作用，并將自主游戲的情景和氛圍有效烘托出來。在此過程中，教師要對幼兒進行觀察，注意幼兒在自主游戲中的語言表達和行為動作，從而了解幼兒在游戲中的思維動態(tài)以及心理狀態(tài)，培養(yǎng)幼兒在互動中的語言表達能力。（三）情感交流與分享在幼兒園自主游戲中進行情感交流與分享是活教育的教育策略之一。教師在幼兒進行游戲愿望表達或者在失敗茫然以及成功得意的時候進行溝通和互動，就會對幼兒參與自主游戲積極性的提升具有很大的助益。教師在和幼兒進行互動與溝通的過程中，要注意語言、動作、態(tài)度以及情感的投入，特別是情感的交流與分享會讓幼兒產(chǎn)生一定親近感和信任感以及依賴感，這樣有利于教師開展對幼兒的教育，并有效提高教育的效果。幼兒會主動接受教師的建議，并吸收教師的經(jīng)驗，從而能有效提高幼兒園自主游戲中活教育的質(zhì)量和效率。二、幼兒園自主游戲中的追隨式互動追隨式互動更加傾向于教師在幼兒園自主游戲中對幼兒的觀察。幼兒是幼兒園自主游戲的主要參與者，同時也是游戲的主體。因此，教師要放低姿態(tài)，盡可能減少在自主游戲中對幼兒進行直接的要求和指令，要樹立平等寬容的教學理念和教育心態(tài)“追隨”幼兒，采用耐心觀察與等待的教育策略，從而充分發(fā)揮出幼兒園自主游戲中活教育的作用和價值。幼兒園自主游戲中的耐心觀察與等待的教育策略絕不是字面上袖手旁觀的含義，而是在幼兒進行自主游戲的過程中，教師要給予幼兒背后的支持，耐心觀察與等待幼兒發(fā)現(xiàn)自主游戲中的問題，并使得問題得到及時的解決和有效處理。在教師跟隨幼兒進行自主游戲的過程中，幼兒遇到各種各樣的問題與困難，教師不要馬上給予幼兒幫助，要觀察幼兒的反應，等待一個適合“幫助”的契機。例如，在“摸摸樂”這個自主游戲中，教師要充分發(fā)揮出追隨的作用，觀察幼兒在自主游戲中行為和思想動態(tài)。在此過程中，幼兒在猜手里的“寶物”的時候出現(xiàn)了思維困境，教師不要馬上給幼兒提示，要給幼兒一些思考空間，之后適當進行引導，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒獨立思維，促進幼兒健康全面的發(fā)展，從而有效提高幼兒園自主游戲中活教育的質(zhì)量和效率。三、幼兒園自主游戲中的挑戰(zhàn)式互動（一）質(zhì)疑問題，巧妙破解要想在幼兒園自主游戲中對幼兒進行活教育，除了要有以上論述的“激勵”與“追隨”之外，還需要充分的“挑戰(zhàn)”。因此，教師要在自主游戲中提出質(zhì)疑，并在質(zhì)疑的基礎上給幼兒構(gòu)建一個挑戰(zhàn)平臺，實現(xiàn)幼兒解決問題能力與思維模式的進一步提高和發(fā)展。從理論上看，幼兒活躍性思維是建立在質(zhì)疑的基礎上，質(zhì)疑可以有效激發(fā)出幼兒對自主游戲進行參與和探索的興趣及愿望。在幼兒園自主游戲的過程中，教師要提出適當?shù)馁|(zhì)疑，引發(fā)幼兒進一步的游戲興趣和游戲愿望，全面提升幼兒園基礎教育的質(zhì)量和效率，為幼兒的健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。（二）推動深化，小步遞進在幼兒園自主游戲的過程中，教師要注意觀察幼兒在游戲中的興趣和需要，在幼兒自身的經(jīng)驗水平基礎上，幫助幼兒進行有趣和具有挑戰(zhàn)性的自主游戲。但是在自主游戲中，由于幼兒的年齡和思維方式以及綜合能力的限制，使得幼兒在面對自主游戲中會缺乏穩(wěn)定性和全面性以及深入性。在這樣的環(huán)境背景下，教師要推動幼兒對自主游戲的深入研究，采用小步遞進的策略，循序漸進地培養(yǎng)幼兒思維模式和綜合能力的提升。另外，當幼兒的游戲問題相對較為零碎或者是僅停留在表面的時候，教師可以通過主動參與以及加入游戲的形式，以參與者的角色和幼兒一起討論與交流，從而實現(xiàn)“推動強化”，提高幼兒園自主游戲中活教育的有效性。四、結(jié)語通過對幼兒園自主游戲中活教育的分析，我們知道了幼兒園自主游戲中的活教育是幼兒園教育的一種有效手段，可以使幼兒和幼兒之間或者是幼兒和教師之間的互動變得更具靈活性和多樣性，促進教師不斷探索與積累更為有效的教學手段和教學經(jīng)驗，從而促進幼兒的健康全面發(fā)展。高級護理實踐導論高級護理實踐導論高級護理實踐導論資料僅供參考1資料僅供參考,不當之處,請眠系改正01高級護理實踐研究的意義—02高級護理實踐研究主要內(nèi)容目錄循證護理實踐CONTENT04)循證護理實踐研究實例未來需關(guān)注的問題資料僅供參考,不當之處,請眠系改正2資料僅供參考,不當之處,請聯(lián)系改正Part1高級護理實踐研究的意義資料僅供參考,不當之處,請聯(lián)系改正3高級護理實踐研究的意義促進護理學科的發(fā)展①A特定領域?qū)I(yè)能力,工作促進醫(yī)療服務體系的發(fā)展學職能的發(fā)揮,①護理專業(yè)是醫(yī)療系統(tǒng)重要組成部分,護士是多業(yè)到土川回團蛋而旦之里隊伍,是歐美國家的主力軍,改善多國初級衛(wèi)生保健力量不足之處。QAPN替代了醫(yī)生某些方面的作用,且費用低。高級護理實踐研究的意義4資料僅供參考,不當之處,請聯(lián)系改正高級護理實踐Part2研究主要內(nèi)容資料僅供參考,不當之處,請聯(lián)系改正5主要內(nèi)容01)高級護理實踐和APN自身發(fā)主要展的研究領域內(nèi)容02)APN幡床實踐研究領域主要內(nèi)容6高級護理實踐和APN自身發(fā)展的研究領域APN角色作用、工作性質(zhì)和工作模式C小能使提供更劑便提的服高級護理實踐和APN自身發(fā)展的研究領域7高級護理實踐和APN自身發(fā)展的研究領域A的僅的的研究2003年以后,香港的APN發(fā)展進入了為整個醫(yī)療系統(tǒng)建設做貢獻的高峰階段。隨著疾病譜的變化和社會的發(fā)展,醫(yī)療服務開始注重為患者提供綜合的照顧,推行醫(yī)院與基層機構(gòu)結(jié)合共同為民眾提供服務。護士診所在醫(yī)療系統(tǒng)中應運而生。高級護理實踐和APN自身發(fā)展的研究領域8香港的護土診所東區(qū)尤德夫人那打素醫(yī)院設立的首間“化療護士診所”。所有化療診所護士入職須取得醫(yī)管局?？谱o士資格,包括腫瘤護理?？婆嘤?并獲得認證;在腫瘤科至少工作4年。香港的護土診所9APN臨床實踐的研究1)護理干預措施04護理效果的研究的研究02?？茖２∫呻y護延續(xù)護理的研究理問題的研究03護理技術(shù)的研究06社區(qū)護理實踐的研究APN臨床實踐的研究10護理干預措施的研究某