幼兒教師口語訓(xùn)練(學(xué)前教育專業(yè))PPT完整全套教學(xué)課件

幼兒教師口語訓(xùn)練全套可編輯PPT課件普通話語音基礎(chǔ)1普通話水平測試4普通話音變訓(xùn)練2朗讀訓(xùn)練5科學(xué)發(fā)聲技能訓(xùn)練3講述訓(xùn)練6目錄緒論態(tài)勢語訓(xùn)練7演講訓(xùn)練8兒童化口語訓(xùn)練10教學(xué)口語訓(xùn)練13講故事訓(xùn)練11幼兒教師交際口語訓(xùn)練14教育口語訓(xùn)練12兒童劇表演訓(xùn)練15交談訓(xùn)練9校園主持人語言訓(xùn)練16緒論是認(rèn)真貫徹國家語言文字方針政策的需要是培養(yǎng)合格幼兒教師的需要緒論一、加強幼兒教師口語訓(xùn)練的意義方針政策教師職業(yè)口語技能訓(xùn)練普通話訓(xùn)練一般口語技能訓(xùn)練緒論二、幼兒教師口語課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)多積累，豐富表達(dá)的內(nèi)涵多描述，訓(xùn)練表達(dá)的思維在理論的指導(dǎo)下實踐在模仿中不斷提高緒論三、幼兒教師口語的學(xué)習(xí)方法“鮮花兒”和“小雞兒”“法乎其上,得乎其中”閱讀書籍、報刊，看電視節(jié)目，瀏覽各大門戶網(wǎng)站；參加各種活動一是要注重普通話表達(dá)思維的訓(xùn)練。二是注意表達(dá)的邏輯思維訓(xùn)練。口語表達(dá)模仿練習(xí)法一、模仿專人。二、專題模仿。三、隨時模仿。知識鏈接緒論01普通話語音基礎(chǔ)■訓(xùn)練目標(biāo)：掌握普通話語音的基本知識。發(fā)好普通話音節(jié)的聲、韻、調(diào)，掌握音變規(guī)律。培養(yǎng)比較準(zhǔn)確地聽、說普通話的能力。第一章普通話語音基礎(chǔ)“今天我們學(xué)習(xí)加法（諧音）”“他講的就是減法”什么是普通話漢語普遍共通五大特點北京語音北方話典范現(xiàn)代白話文著作第一章第一節(jié)普通話概說十大方言區(qū)北方方言區(qū)晉語區(qū)吳語區(qū)徽語區(qū)贛語區(qū)湘語區(qū)閩語區(qū)粵語區(qū)平話區(qū)客家話區(qū)第一章第一節(jié)普通話概說物理性質(zhì)生理性質(zhì)社會性質(zhì)語音的性質(zhì)和基本概念音高、音強、音長、音色肺和氣管、喉頭和聲帶、口腔和鼻最重要最本質(zhì)、長期約定俗成發(fā)音器官示意圖元音和輔音音節(jié)和音素聲母、韻母、聲調(diào)音節(jié)是語音結(jié)構(gòu)的基本單位一般是一個漢字一個音節(jié)音素是構(gòu)成音節(jié)的最小語音單位或最小的語音片段10個元音22個輔音21個輔音聲母39個韻母4種基本聲調(diào)第一章第一節(jié)普通話概說普通話的記音符號國際上通用的記音符號是國際音標(biāo)。我國采用的記錄漢語普通話語音的常用工具是《漢語拼音方案》?！稘h語拼音方案》的內(nèi)容包括字母表、聲母表、韻母表及六條說明、聲調(diào)符號、隔音符號五個部分。知識鏈接第一章第一節(jié)普通話概說一、什么是普通話？普通話是怎樣形成的？二、召開一次“我的家鄉(xiāng)話”主題班會，討論一下家鄉(xiāng)方言的特點及和普通話的差別。三、熟記“發(fā)音器官示意圖”中各部位的名稱。第一章第一節(jié)普通話概說自我檢測“紅薯喂豬，豬都不吃”“紅xu喂ju，ju都不qi”發(fā)音部位發(fā)音方法聲母的分類-21個輔音聲母聲母發(fā)音時氣流受到阻礙的位置發(fā)音時阻礙氣流和解除阻礙的方式、氣流的強弱及聲帶是否顫動普通話聲母發(fā)音分類表第一章第二節(jié)聲母聲母的發(fā)音p：雙唇、送氣、清、塞音1d：舌尖中、不送氣、清、塞音4m：雙唇、濁、鼻音2t：舌尖中、送氣、清、塞音5f：唇齒、清、擦音3n：舌尖中、濁、鼻音6b：雙唇、不送氣、清、塞音7g：舌根、不送氣、清、塞音9j：舌面、不送氣、清、塞擦音12k：舌根、送氣、清、塞音10q：舌面、送氣、清、塞擦音13h：舌根、清、擦音11x：舌面、清、擦音14l：舌尖中、濁、邊音8ch：舌尖后、不送氣、清、塞擦音16z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音19sh：舌尖后、清、擦音17c：舌尖前、送氣、清、塞擦音20r：舌尖后、濁、擦音18s：舌尖前、清、擦音21zh：舌尖后、不送氣、清、塞擦音15第一章第二節(jié)聲母聲母在漢語音節(jié)中的作用聲母，就是漢語音節(jié)中開頭部分的輔音。（1）區(qū)分詞（2）區(qū)別音節(jié)的清晰度（3）增強音節(jié)的力度和亮度知識鏈接第一章第二節(jié)聲母一、讀準(zhǔn)ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ。二、分清ｎ和ｌ。三、分清ｆ和ｈ。四、練讀繞口令。第一章自我檢測第二節(jié)聲母“bo、po、mo”——“be、pe、me”“大米”——“domi”“四呼”三類韻母的分類-39個韻母開口呼齊齒呼合口呼撮口呼單韻母復(fù)韻母鼻韻母普通話韻母表第一章第三節(jié)韻母韻母的發(fā)音（2）o:舌面、后、半高、圓唇元音（5）i：舌面、前、高、不圓唇元音（3）e:舌面、后、半高、不圓唇元音（6）u：舌面、后、高、圓唇元音（4）ê:舌面、前、半低、不圓唇元音（7）ü：舌面、前、高、圓唇元音（1）ɑ:舌面、央、低、不圓唇元音（2）-i(后)：舌尖、后、高、不圓唇元音（1）-i(前)：舌尖、前、高、不圓唇元音

（一）單韻母發(fā)音1.舌面單韻母2.舌尖單韻母

er：卷舌、央、中、不圓唇元音

3.卷舌單韻母第一章第三節(jié)韻母（二）復(fù)韻母發(fā)音后響復(fù)韻母前響復(fù)韻母中響復(fù)韻母ɑi、ei、ɑo、ouiɑ、ie、uɑ、uo、üeiɑo、iou、uɑi、uei前鼻韻母后鼻韻母ɑn、iɑn、uɑn、üɑn、en、in、uen、ünɑnɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、enɡ、inɡ、uenɡ、onɡ、ionɡ（三）鼻韻母發(fā)音第一章第三節(jié)韻母韻母的發(fā)音押韻押韻就是把同韻的字有規(guī)律地配置在詩詞等韻文的句尾。各句押韻的字叫作韻腳或韻字。同韻，指韻腹相同或相近的韻母。韻部：十八韻和十三轍。知識鏈接第一章第三節(jié)韻母一、分清i和ü。二、分清e和uo。三、分清o和e。四、復(fù)韻母對比訓(xùn)練。五、前后鼻音練習(xí)。六、練讀繞口令。第一章自我檢測第三節(jié)韻母“tícái(題材)

tǐcái(體裁)”聲調(diào)高低升降示意圖普通話聲調(diào)表調(diào)號調(diào)類調(diào)值第一章第四節(jié)聲調(diào)關(guān)于古入聲字古代漢語：平、上、去、入。元代：陰平、陽平、上聲、去聲?！捌胀ㄔ挕睕]有入聲這個聲調(diào)。北方方言中江淮次方言如南京話還保留了入聲字。江淮官話和吳語、粵語、湘（新派湘語）、閩、客家、贛六大方言均保留入聲?；?、閩、客三方言中保留了［-t］、［-k］、［-p］三個輔音韻尾。知識鏈接第一章第四節(jié)聲調(diào)一、讀字詞，注意四聲的對比。二、用普通話讀詞語，注意比較它們的聲調(diào)與自己家鄉(xiāng)方言有什么不同。三、讀準(zhǔn)詞語的聲調(diào)。四、練讀繞口令。第一章自我檢測第四節(jié)聲調(diào)TheEnd!Thankyou!幼兒教師口語訓(xùn)練02普通話音變訓(xùn)練■訓(xùn)練目標(biāo)：認(rèn)識語流音變產(chǎn)生的根源及在普通話中的作用。掌握幾種音變的特點及規(guī)律。通過訓(xùn)練達(dá)到語音的規(guī)范。第二章普通話音變訓(xùn)練四個調(diào)類陰平55上聲214陽平35去聲51“一樓的人全跑出來看熱鬧”“第一層（樓）”?“整個（樓）”?第二章第一節(jié)變調(diào)一、上聲的變調(diào)上聲在非上聲（陰平、陽平、去聲）前面變成半上，即由214變?yōu)?11（只降不升）。上聲在上聲前面，前一個上聲變成近似陽平，即由214變?yōu)?5（只升不降）。三個上聲相連，則要按詞語結(jié)構(gòu)情況來變。上聲在輕聲前面，要根據(jù)這個輕聲的原調(diào)情況決定上聲的變調(diào)。第二章第一節(jié)變調(diào)二、“一”和“不”的變調(diào)（一）“一”的變調(diào)單用、在語句末尾、表序數(shù)時念原調(diào)陰平。在去聲前變陽平（35）。在非去聲前變?nèi)ヂ暎?1）。在重疊的動詞中間讀輕聲。（二）“不”的變調(diào)單用、在語句末尾、在非去聲前念原調(diào)去聲（51）。在去聲前念陽平（35）。在詞語中間念輕聲。重疊形容詞的變調(diào)（一）單音節(jié)形容詞重疊：如果不兒化，一般不變調(diào)；如果帶兒化韻，重疊的第二個音節(jié)都要變成陰平。（二）ABB式重疊形容詞：一般重疊的BB變?yōu)殛幤?。（三）AABB式重疊形容詞：一般第二個A讀輕聲，BB讀陰平。知識鏈接第二章第一節(jié)變調(diào)一、讀詞語，注意上聲的變調(diào)。二、讀句子，注意上聲的變調(diào)。三、讀準(zhǔn)詞語中“一”和“不”的變調(diào)。四、練讀詩歌。第二章自我檢測第一節(jié)變調(diào)失去原有聲調(diào)調(diào)型；音強較弱，音色比較模糊；音長也大大縮短，大約是正常音節(jié)長度的一半左右。二、輕聲的特點又輕又短的調(diào)子“椅子”、“桌子”,“石頭”、“饅頭”一、什么是輕聲“要看就看老子的兵法，看什么孫子的？”老子----李耳孫子----孫武第二章第二節(jié)輕聲“吧、嗎、呢、啊”等語氣詞。助詞“的、地、得、著、了、過、們”。名詞的后綴“子、頭、兒”等。名詞、代詞后面表方位的詞或語素。動詞、形容詞后面表示趨向的詞。重疊動詞的末一個音節(jié)。重疊的稱謂詞末一個音節(jié)。四、常讀輕聲的字輕聲對某些詞或短語有區(qū)別詞義的作用。輕聲對某些詞或短語有區(qū)別詞義和詞性的作用。相當(dāng)一部分讀輕聲的音節(jié)都是習(xí)慣上讀輕聲，并沒有區(qū)別詞義或詞性的作用。三、輕聲的作用第二章第二節(jié)輕聲詞語的輕重音格式普通話中一般把音節(jié)讀法上的輕重差異大致分為重、中、次輕和最輕四個級別。1.雙音節(jié)詞語格式:“中—重”,“重—中”（即“重—次輕”）,重—最輕”2.三音節(jié)詞語格式:“中—次輕—重”,“中—重—最輕”,“重—最輕—最輕”3.四音節(jié)詞語格式:“中—次輕—中—重”,“中—次輕—重—最輕”知識鏈接第二章第二節(jié)輕聲一、讀準(zhǔn)輕聲詞。二、討論詞讀輕聲和不讀輕聲有什么不同。三、朗讀，讀準(zhǔn)文中的輕聲音節(jié)（詞語）。第二章自我檢測第二節(jié)輕聲“老頭兒”、”樹枝兒”、”小豬兒”“女兒”一、普通話中的兒化現(xiàn)象二、兒化的作用主要由詞尾“兒”（er）變化而來。兒化后的韻母叫兒化韻。兒化在有些詞語里具有區(qū)別詞義的作用。兒化對有些詞語有區(qū)別詞性的作用。表示細(xì)小、輕微的意思。表示喜愛、親切、輕松等感情色彩。第二章第三節(jié)兒化三、兒化的音變規(guī)律音節(jié)末尾是ɑ、o、e、ê、u的，兒化后韻母不變，在后面加表示卷舌動作的r。韻母是i、ǖ的，兒化后在原韻母后面加er。韻尾是i、n的，兒化后掉韻尾，主要元音后加r。韻母是i（前）、i（后）的，兒化后去i加er。韻尾是nɡ的，兒化后丟掉nɡ，韻腹鼻化后再加r。第二章第三節(jié)兒化兒化韻普通話中，韻母除了ê、er之外都可以“兒化”。“兒化”時由于舌頭上翹，即卷舌，致使舌位又高又前的韻母i、n發(fā)不成而丟失，同時使韻腹元音也受影響而“央化”，對于后鼻音韻尾nɡ丟失而使韻腹元音“鼻音化”。知識鏈接第二章第三節(jié)兒化一、讀準(zhǔn)兒化詞。二、語句中有些詞語根據(jù)語音習(xí)慣和感情色彩可以讀作兒化韻，請讀一讀，并加以比較。三、讀句子，注意兒化韻的規(guī)范。第二章自我檢測第三節(jié)兒化“孩子們唱哪，跳呀，玩得多開心呀。老師們教得也挺好，真不愧是模范幼兒園哇?！薄鞍　弊髡Z尾助詞時，總是讀作輕聲，常常受到前一個音節(jié)末尾音素的影響，讀音發(fā)生種種變化。這些變化都是在ɑ前增加一個音素，其變化規(guī)律如下：前面的音素是ɑ、o（ɑo、iɑo除外）、e、ê、i、ü時讀yɑ，漢字寫作“呀”。1前面的音素是u（包括ɑo、iɑo）讀wɑ，漢字寫作“哇”。2前面的音素是n，讀成nɑ，漢字寫作“哪”。3好多呀！今天是星期幾呀？您在哪住哇？他的手真巧哇！快來看哪！真神哪！第二章第四節(jié)“啊”的音變“啊”作語尾助詞時，總是讀作輕聲，常常受到前一個音節(jié)末尾音素的影響，讀音發(fā)生種種變化。這些變化都是在ɑ前增加一個音素，其變化規(guī)律如下：前面的音素是nɡ，讀成nɡɑ，漢字仍寫作“啊”。4前面的音素是i（舌尖后元音）、er，讀rɑ，漢字仍寫作“啊”。5前面的音素是i（舌尖前元音），讀成［z］ɑ，漢字仍寫作“啊”。6大家一起唱??！這可不成啊！你在看報紙?。窟@是怎么一回事啊？這是什么字啊？這是第幾次?。康诙碌谒墓?jié)“啊”的音變“啊”在句首或單用時的讀音“啊”字在句首作嘆詞時，仍讀作“ɑ”，只是聲調(diào)會發(fā)生變化:1.表示感覺沒什么不對時讀一聲。如：“啊，就是，怎么啦？”2.表示追問時讀二聲。如：“啊，你說什么？”3.表示驚疑時讀三聲。如：“啊，竟有這種事？”4.表示贊嘆、應(yīng)諾或明白過來時讀四聲。如：“?。≌嫫?！”知識鏈接第二章第四節(jié)“啊”的音變一、按“啊”的音變規(guī)律讀詞語和短語。二、按“啊”的音變規(guī)律讀句子。三、兒歌中語氣詞“啊”都寫成了“呀”，請按音變規(guī)律改成正確寫法，并讀給大家聽。第二章自我檢測第四節(jié)“啊”的音變TheEnd!Thankyou!幼兒教師口語訓(xùn)練03科學(xué)發(fā)聲技能訓(xùn)練■訓(xùn)練目標(biāo)：掌握胸腹聯(lián)合式呼吸的基本方法，掌握吐字歸音的正確方法。學(xué)會科學(xué)用氣發(fā)聲，保護(hù)嗓子。第三章科學(xué)發(fā)聲技能訓(xùn)練幼師任教->嗓子疲勞、喉嚨腫痛，嗓音嘶啞->少說話、多喝水

氣息在發(fā)聲中的作用氣息運用三種呼吸方式的區(qū)別

胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹聯(lián)合式呼吸胸腹聯(lián)合式呼吸發(fā)聲的動力，調(diào)動和催發(fā)感情的重要手段運用好氣息，氣隨情動，以氣托聲，才能做到以聲傳情。

胸腹聯(lián)合式呼吸換氣補氣

氣息的接續(xù)技巧第三章第一節(jié)氣息運用換氣的要領(lǐng)和方法一、換氣的要領(lǐng)句首換氣應(yīng)無聲到位，句子當(dāng)中應(yīng)小量補充，句子之間應(yīng)從容換氣，句子結(jié)尾應(yīng)該余氣托送。二、換氣的基本方法偷氣：以極隱蔽的方式，不為人察覺地迅速進(jìn)氣，是播音時常用的補氣方式。搶氣：情感和內(nèi)容表達(dá)需要時，不顧及有沒有雜音，明搶氣口。就氣：聽感上有停頓而實際上不進(jìn)氣，運用體內(nèi)余氣予以補貼，“就氣”說完后一句話，以達(dá)到語意連貫的效果。知識鏈接第三章第一節(jié)氣息運用一、深吸一口氣，保持一兩秒后呼氣，呼氣時發(fā)“ｓｉ”音，氣息要細(xì)、勻、穩(wěn)，呼氣時間逐漸延長，達(dá)到30秒為合格。二、數(shù)葫蘆：深吸一口氣，保持兩秒后呼氣，呼氣時說“金葫蘆，銀葫蘆，一口氣數(shù)不了二十個葫蘆，一個葫蘆，兩個葫蘆，三個葫蘆……”葫蘆數(shù)得越多越好。中間不要偷氣。三、運用胸腹聯(lián)合式呼吸，練說繞口令，一口氣說得越長越好。第三章自我檢測第一節(jié)氣息運用中午你忙完聯(lián)系我?

認(rèn)識“吐字歸音”吐字歸音包括“出字”和“收音”。要求咬準(zhǔn)字頭（聲母+韻頭），吐清字腹（韻腹，即主要元音），收住字尾（韻尾）。指發(fā)音時吐字咬字清晰，字尾歸音到位。

吐字歸音的要求周五你忙完聯(lián)系我?第三章第二節(jié)吐字歸音普通話聲母、韻母的練習(xí)、音節(jié)正音練習(xí)（一）吐字訓(xùn)練要領(lǐng)吐字時嘴里要有充滿氣息的感覺，字從口中吐出時要富有彈性，字音沿著口腔的中縱線前行并有流動感。吐字要做到：準(zhǔn)確、清晰、圓潤、集中。（二）歸音訓(xùn)練要領(lǐng)元音尾（以i和u收尾）i的收尾：從字腹到字尾，口腔逐漸縮小、放松，發(fā)完音后唇形扁平。u（包括ao、iao）的收尾：從字腹到字尾，口腔逐漸縮小，發(fā)完音后唇形收圓。輔音尾（以n和ng收尾）n的收尾：發(fā)完音后舌尖回抵上牙床。ng的收尾：氣息灌滿鼻腔，穿鼻而出。吐字歸音的訓(xùn)練方法第三章第二節(jié)吐字歸音口腔控制練習(xí)一、擴大口腔撐大口腔內(nèi)部的容積，即挺高上腭、壓低舌面，打開上下牙槽。二、口部操（一）唇的訓(xùn)練方法展唇；撇唇；繞唇；噴氣；裹響；練讀聲母為b、p的繞口令。（二）舌的訓(xùn)練方法刮舌；伸卷；頂腮；立舌；彈舌；練讀聲母為d、t的繞口令。知識鏈接第三章第二節(jié)吐字歸音一、結(jié)合歸音要領(lǐng)，讀出詞語。二、練讀繞口令，鍛煉唇舌的力度和靈活度。三、朗讀詩歌，要求吐咬清晰、歸音到位。第三章自我檢測第二節(jié)吐字歸音天生大嗓門，咽炎或喉炎久治不愈

共鳴的作用頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴。在口語表達(dá)中，主要采用以口腔共鳴為主，中、低、高三腔共鳴的方式：中音共鳴就是口腔共鳴，低音共鳴是指胸腔共鳴，高音共鳴主要指鼻腔共鳴。擴大音量、美化音色。共鳴器官主要包括鼻腔、口腔、咽腔、喉腔、胸腔。

共鳴的方式在人多或嘈雜的地方，會不自覺地提高音量第三章第三節(jié)共鳴控制共鳴控制訓(xùn)練口腔共鳴訓(xùn)練擴大口腔，方法是：提顴肌，打牙關(guān)，挺軟腭，松下巴。鼻腔共鳴訓(xùn)練通過軟腭來實現(xiàn)胸腔共鳴訓(xùn)練胸腔的空間及共鳴能量大，發(fā)出的聲音有深度和寬度，聲音更渾厚、寬廣。音色虛實變化實聲是聲帶較為緊密靠攏時發(fā)出的聲音，虛聲是聲帶較為松弛、聲門適度開啟時發(fā)出的聲音。第三章第三節(jié)共鳴控制嗓音保護(hù)嗓音保護(hù)，是指在使用中的保護(hù)。一、掌握科學(xué)發(fā)聲方法二、日常生活中注意以下幾點（一）采取適當(dāng)?shù)倪\動方式進(jìn)行體育鍛煉（二）精神上要有張有弛，保證心理健康（三）睡眠要充足（四）避免煙酒刺激（五）飲食要適量（六）女性特殊時期減少用聲（七）謹(jǐn)慎用藥知識鏈接第三章第三節(jié)共鳴控制一、練習(xí)詞語和繞口令，體會口腔共鳴。二、練習(xí)詞語和繞口令，體會鼻腔共鳴。三、練習(xí)語句，體會胸腔共鳴。四、“三腔”共鳴練習(xí)。五、聲音彈性的訓(xùn)練。六、朗讀詩歌，注意音色的虛實變化。第三章自我檢測第三節(jié)共鳴控制TheEnd!Thankyou!幼兒教師口語訓(xùn)練04普通話水平測試■訓(xùn)練目標(biāo)：了解普通話水平測試的考試方法及水平等級；了解普通話水平測試的內(nèi)容，以及評分標(biāo)準(zhǔn)；掌握普通話水平測試的技巧。第四章普通話水平測試幼兒教師資格證書=普通話水平測試+分?jǐn)?shù)達(dá)到二級甲等人測機測測試報信息準(zhǔn)備抽簽備測準(zhǔn)備交驗

信息報到提前30分鐘10分鐘確定朗讀作品和說話題目單位、姓名四項（或五項）內(nèi)容約15分鐘準(zhǔn)考證、身份證和考試證測試通知、入座10分鐘約15分鐘第四章第一節(jié)普通話水平測試介紹考試內(nèi)容讀單音節(jié)字詞100個讀多音節(jié)詞語朗讀說話聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音上聲變調(diào)“一”和“不”變調(diào)兒化韻和輕聲的讀音規(guī)范在沒有文字憑借的情況下，

說普通話的能力和所能達(dá)到的規(guī)范程度用普通話朗讀書面材料的水平重點考查語音、語流音變(上聲變調(diào)、“一”和“不”變調(diào)等)，語氣語調(diào)等項目作品從《國家普通話水平測試大綱》朗讀材料(1—60號)中選擇。第四章第一節(jié)普通話水平測試介紹甲等考試等級一級二級三級乙等甲等乙等甲等乙等測試得分:97分—100分之間測試得分:92分及以上，97分以下測試得分:87分及以上，92分以下測試得分:80分及以上，87分以下測試得分:70分及以上，80分以下測試得分:60分及以上，70分以下標(biāo)準(zhǔn)的普通話比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話一般水平的普通話第四章第一節(jié)普通話水平測試介紹一、測試流程候測室、備測室、測試室二、計算機測試流程考生登錄——核對考生信息——試音——考試——提交試卷三、測試中的注意事項正確試音，試題排列方向，有效答題，不離題、不背稿，注意時間，可預(yù)先參加普通話在線模擬測試和學(xué)習(xí)知識鏈接第四章第一節(jié)普通話水平測試介紹普通話水平測試試卷（國家樣卷）一、讀單音節(jié)字詞（100個音節(jié)，共10分，限時3.5分鐘）二、讀多音節(jié)詞語（100個音節(jié)，共20分，限時2.5分鐘）三、朗讀短文（400個音節(jié)，共30分，限時4分鐘）四、命題說話（共40分，限時3分鐘）第四章自我檢測第一節(jié)普通話水平測試介紹“啊、呢、嗎”輕聲？第一聲？讀單音節(jié)字詞100個，限時3.5分鐘，共10分，占總分的10％。測試目的評分標(biāo)準(zhǔn)測試要求考前練習(xí)主要檢測應(yīng)試人普通話聲母、韻母、聲調(diào)讀音的準(zhǔn)確和規(guī)范程度。發(fā)音要正確、飽滿。聲母發(fā)音要注意發(fā)音部位及發(fā)音方法的正確運用。韻母發(fā)音要注意舌位與唇形的圓展聲調(diào)的調(diào)值要讀準(zhǔn)，特別是上聲調(diào)值一定要讀完整，即調(diào)值214的降升調(diào)要完全呈現(xiàn)。一個字可讀兩遍讀音錯誤，每個音節(jié)扣0.1分。語音缺陷，每個音節(jié)扣0.05分。聲調(diào)讀音缺陷成系統(tǒng)的，每個調(diào)類扣0.5分。超時１分鐘以內(nèi)，扣0.5分；超時1分鐘以上（含1分鐘），扣1分。熟讀常用漢字1500個及次常用漢字1000個。異讀詞的規(guī)范讀音。認(rèn)準(zhǔn)字的形體，避免認(rèn)錯字讀錯音。第四章第二節(jié)單音節(jié)字詞測試指導(dǎo)繞口令-----“拗口令”繞口令把聲、韻、調(diào)容易混同的字，組成反復(fù)、重疊、繞口的句子，要求一口氣急速而準(zhǔn)確地念出來。通過繞口令的練習(xí)不僅可以加強咬字器官的力度和提高咬字器官的靈活度，同時也可以有效地鍛煉呼吸控制能力。練習(xí)時，最初應(yīng)特別注意字音質(zhì)量，要把音發(fā)準(zhǔn)，勁使穩(wěn)，打開韻腹，利索收音，做到吐字準(zhǔn)確、清晰、圓潤；然后由慢到快，逐漸加速，可按音、字、詞、句、段五步練習(xí)法循序漸進(jìn)。在訓(xùn)練中，要注意結(jié)合氣息控制練習(xí)。知識鏈接第四章第二節(jié)單音節(jié)字詞測試指導(dǎo)一、單字綜合訓(xùn)練（一）（限時3分鐘）二、單字綜合訓(xùn)練（二）（限時3分鐘）三、單字綜合訓(xùn)練（三）（限時3分鐘）第四章自我檢測第二節(jié)單音節(jié)字詞測試指導(dǎo)“因為”“為”：第四聲？第二聲？讀多音節(jié)詞語，共100個音節(jié)，限時2.5分鐘，共20分。測試目的評分標(biāo)準(zhǔn)測試要求考前練習(xí)除考查應(yīng)試人聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音外，還要考查上聲變調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。讀準(zhǔn)單音節(jié)字詞掌握普通話常用詞語的聲母、韻母、聲調(diào)的準(zhǔn)確讀音識別一些生僻詞語的讀音掌握語流音變的規(guī)律掌握詞語輕重格式的讀音。讀錯一個音節(jié)的聲母、韻母或聲調(diào)扣0.2分。讀音有明顯缺陷，每次扣0.1分。限時：3分鐘。超時1分鐘以內(nèi)，扣0.5分；超時1分鐘以上（含1分鐘），扣1分。注意牢固掌握語流音變的規(guī)律，加強輕聲、兒化的練習(xí)，直到讀準(zhǔn)、讀自然為止。掌握普通話詞語的輕重格式的讀法，培養(yǎng)自然的語感。第四章第三節(jié)多音節(jié)詞語測試指導(dǎo)普通話水平測試用輕聲詞語表（部分）愛人，巴掌，裁逢，耷拉，蛾子，販子，規(guī)矩，孩子，機靈，口子，老實，麻煩，暖和，拍子，勤快，日子，生意，妥當(dāng)，尾巴，嚇唬，月餅，扎實普通話水平測試用兒化詞語表（部分）ɑ＞ɑr刀把兒 ɑi＞ɑr名牌兒 ɑn＞ɑr快板兒

ɑnɡ＞ɑr（鼻化）藥方兒iɑ＞iɑr掉價兒 iɑn＞iɑr小辮兒uɑ＞uɑr腦瓜兒

iɑnɡ＞iɑr（鼻化）鼻梁兒 uɑi＞uɑr一塊兒uɑn＞uɑr茶館兒

uɑnɡ＞uɑr（鼻化）蛋黃兒 üɑn＞üɑr煙卷兒知識鏈接第四章第三節(jié)多音節(jié)詞語測試指導(dǎo)一、詞語綜合訓(xùn)練（一）（限時2.5分鐘）二、詞語綜合訓(xùn)練（二）（限時2.5分鐘）三、詞語綜合訓(xùn)練（三）（限時2.5分鐘）第四章自我檢測第三節(jié)多音節(jié)詞語測試指導(dǎo)練習(xí)朗讀文章時語調(diào)太過平淡，聽著無味？太過抑揚頓挫，如詩歌朗誦朗讀短文，400個音節(jié)，限時4分鐘，共30分；從《測試大綱》第五部分朗讀材料(1—60號)中任選。測試目的評分標(biāo)準(zhǔn)測試要求考前練習(xí)考查應(yīng)試人用普通話朗讀書面材料的水平，重點考查語音、語流音變(上聲變調(diào)、“一”和“不”變調(diào)等)，語氣、語調(diào)等項目。正確流利要有感情每篇材料的前400字(不包括標(biāo)點)做累積計算每次語音錯誤扣0.1分，漏讀一個字扣0.1分，不同程度地存在方言語調(diào)一次性扣分（問題突出扣3分；比較明顯，扣2分；略有反映，扣1.5分）。停頓、斷句不當(dāng)每次扣1分；語速過快或過慢一次性扣2分。限時：4分鐘。超過4分30秒以上扣1分。讀準(zhǔn)字音，音變符合普通話規(guī)范。語調(diào)自然，聲調(diào)、句調(diào)、詞語的輕重格符合普通話標(biāo)準(zhǔn)。停連得當(dāng)，朗讀流暢自然。第四章第四節(jié)朗讀測試指導(dǎo)散文朗讀朗讀散文，音準(zhǔn)確飽滿、抑揚頓挫是最基本的。充分體會散文思想基礎(chǔ)上做到誦讀以思帶讀；準(zhǔn)確把握散文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做到誦讀張弛有致。而最關(guān)鍵的還是對情感的駕馭和表達(dá)。技巧：在朗讀散文之前了解文章的整體思想,然后把自己當(dāng)作作者,用語言把文章表達(dá)出來!知識鏈接第四章第四節(jié)朗讀測試指導(dǎo)普通話水平測試用60篇朗讀作品，請參照語音提示進(jìn)行朗讀：（每篇作品后的語音提示中，“一”、“不”、“啊”、輕聲、兒化均按變調(diào)標(biāo)注）第四章自我檢測第四節(jié)朗讀測試指導(dǎo)“紅薯”“番薯”“你先去”“你去先”“我把書給她了”“我給書她了”命題說話，不得少于3分鐘，共40分測試目的評分標(biāo)準(zhǔn)測試要求考前練習(xí)考查應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話所能達(dá)到的規(guī)范程度。記敘和議論記敘主要是記人、記事、記物議論主要是論人、論事、論物要求做到緊扣題目，條理清晰，內(nèi)容充分，普通話發(fā)音準(zhǔn)確。語音標(biāo)準(zhǔn)程度，共25分。詞匯、語法規(guī)范程度，共10分。自然流暢程度，共5分。對說話題目進(jìn)行構(gòu)思，理清思路，確定提綱，并多加練習(xí)說話過程中要注意語音標(biāo)準(zhǔn)，語法規(guī)范語調(diào)要自然，說話要流暢第四章第五節(jié)說話測試指導(dǎo)克服自卑訓(xùn)練法方法一：行走時抬頭、挺胸，步子邁得有彈性。方法二：抬起雙眼，目視前方，眼神要正視別人。方法三：當(dāng)眾發(fā)言。方法四：眾人面前顯顯眼。知識鏈接第四章第五節(jié)說話測試指導(dǎo)一、自我介紹一分鐘。要求條理清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)。二、有位同學(xué)文化課學(xué)習(xí)成績很好，但是舞蹈、琴法等技能課一直學(xué)不好，她很苦惱，請你開導(dǎo)她。三、說話題目練習(xí)：30個話題為普通話水平測試用說話題目，請從中選擇一個進(jìn)行說話訓(xùn)練。說三分鐘的話，要求語音標(biāo)準(zhǔn)，詞匯語法規(guī)范，表達(dá)自然流暢。第四章自我檢測第五節(jié)說話測試指導(dǎo)TheEnd!Thankyou!幼兒教師口語訓(xùn)練05朗讀訓(xùn)練■訓(xùn)練目標(biāo)：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利、生動地朗讀作品。學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N朗讀技巧。能較好地朗讀不同文體的作品。第五章朗讀訓(xùn)練“鄉(xiāng)下孩子”朗讀是鞏固普通話訓(xùn)練成果的重要手段朗讀是培養(yǎng)良好語感，提升口語表達(dá)能力的重要途徑朗讀是提高審美情趣和藝術(shù)鑒賞力的重要方式朗讀是鍛煉思維的一種行之有效的方法朗讀的作用用清晰響亮的聲音把文章正確地念出來。什么是朗讀朗讀的基本要求用準(zhǔn)確的普通話讀；發(fā)音要響亮清楚；忠于原作；讀得流利。朗讀的訓(xùn)練要求理解作品；感受作品；明確朗讀的目的和對象；掌握一定的朗讀技巧。朗讀的要求第五章第一節(jié)朗讀概說朗讀和朗誦的異同（一）本質(zhì)不同（二）選材范圍不同（三）表現(xiàn)形式不同（四）態(tài)勢語的要求不同知識鏈接第五章第一節(jié)朗讀概說一、朗讀前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？二、如何在朗讀時準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)容？三、朗讀和朗誦有什么不同？四、一篇散文在朗讀時怎樣才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的情感？自我檢測第五章第一節(jié)朗讀概說“車身猛一搖晃，碰倒一根連隊?wèi)?zhàn)士用來曬衣服的方木桿子?！?/p>

讀得正確在說話和朗讀過程中適當(dāng)安排停頓。連接是用于有標(biāo)點符號的地方，表示縮短停頓的時間，連起來讀。停頓時間的長短與段落、句子和標(biāo)點符號都有關(guān)系。要正確理解原文，做到不丟字、不添字、不讀破句。做到用普通話讀準(zhǔn)每個音節(jié)的聲、韻、調(diào)。

讀得停連得當(dāng)?shù)谖逭碌诙?jié)朗讀技巧

讀得輕重適宜高升調(diào)降抑調(diào)

平直調(diào)曲折調(diào)先確定重音，恰當(dāng)用重音。有時重音在句中的位置并不固定，而是根據(jù)強調(diào)的重點不同而有所變化。根據(jù)具體的語言環(huán)境來準(zhǔn)確地確定重音的位置。重音的詞語在朗讀時可按不同的方式處理

讀得高低得體舒緩型輕快型沉穩(wěn)型高亢型

讀得快慢適度第五章第二節(jié)朗讀技巧提高朗讀表現(xiàn)力的若干小技巧朗讀的語言必須富于表現(xiàn)力才能觸動人心。常用的幾種聲音技巧如下：氣音：表示驚異或耳語時可用氣音，就是氣大于聲，發(fā)出類似耳語的聲音。顫音：表示激動時，聲音稍帶點顫抖。拖腔：表示遲疑時，把句中某一音節(jié)拉長點。泣訴：表示悲傷時，聲音帶點嗚咽色彩。笑語：表示快樂時，帶點發(fā)笑的色彩。擬聲：模仿各種聲響。知識鏈接第五章第二節(jié)朗讀技巧一、朗讀一首詩，注意讀準(zhǔn)字音。二、在理解材料的基礎(chǔ)上，給材料作停連的符號，再按符號提示朗讀文字。三、按句中的重音提示，想一想該用什么樣的表達(dá)方式，然后朗讀。四、一首詩已經(jīng)標(biāo)示出了語調(diào)變化，根據(jù)提示練習(xí)朗讀這首詩。五、閱讀散文，先確定其基本節(jié)奏類型，然后朗讀。自我檢測第五章第二節(jié)朗讀技巧“太陽”“月亮”詩歌的朗讀突出其深邃的意境和鮮明的節(jié)奏兩個特征。自由詩格律詩散文的朗讀敘述、描寫、抒情、議論寓言的朗讀既要有講故事的投入,又要有說道理的冷靜；故事部分語調(diào)要張揚，通過夸張表現(xiàn)形象個性，充分展現(xiàn)情節(jié)的戲劇性，但注意不能把寓言當(dāng)做故事來讀；抓住寓言中鮮明的形象來表現(xiàn)本質(zhì)。幼兒文學(xué)作品的朗讀在聲音造型方面要從兒童的接受心理出發(fā)，適度兒童口語化。語調(diào)張揚，適度夸張，同時注意運用豐富的音色和語氣。第五章第三節(jié)不同文體的朗讀訓(xùn)練如何選擇合適的朗讀材料首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適于上口的文章。其次，要根據(jù)朗讀的場合和聽眾的需要，以及朗讀者自己的愛好和實際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。知識鏈接第五章第三節(jié)不同文體的朗讀訓(xùn)練一、根據(jù)詩歌朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)的要求，分析并朗讀詩歌。二、綜合運用各種朗讀技巧，朗讀散文，注意讀出它的意境。三、試著按照朗讀語言的要求把寓言講給你同學(xué)聽。四、請運用豐富的音色和語氣生動地朗讀幼兒散文。自我檢測第五章第三節(jié)不同文體的朗讀訓(xùn)練TheEnd!Thankyou!幼兒教師口語訓(xùn)練06講述訓(xùn)練■訓(xùn)練目標(biāo)：能夠把文字材料轉(zhuǎn)換成口語敘述，條理清楚，表達(dá)流暢。掌握復(fù)述、描述、評述、解說等不同表達(dá)方式的特點、要求及技能。能夠勝任日?？谡Z交際和教育教學(xué)工作的需要。第六章講述訓(xùn)練什么是復(fù)述復(fù)述的要求一段對莫泊桑小說《項鏈》的復(fù)述是從書面表達(dá)向口頭表達(dá)轉(zhuǎn)移的訓(xùn)練方式。把握中心，忠實原文。可合理的刪減或擴充，要有條理性，要突出重點。語言表達(dá)自然、簡潔、流暢、口語化。復(fù)述的分類詳細(xì)復(fù)述概要復(fù)述擴展復(fù)述第六章第一節(jié)復(fù)述訓(xùn)練變式復(fù)述常見的有變換體裁、變換人稱、變換敘述順序三種形式：1.變換體裁：如把詩歌改為散文，把散文改為小說等。2.變換人稱：如第一人稱變?yōu)榈谌朔Q，第三人稱變?yōu)榈谝蝗朔Q等。3.變換敘述順序：如把順敘改為倒敘，把倒敘改為順敘等。知識鏈接第六章第一節(jié)復(fù)述訓(xùn)練一、游戲——傳聲筒。二、詳細(xì)復(fù)述童話故事《睡美人》。三、概要復(fù)述短篇小說《窗》。四、擴展復(fù)述宋詞《一剪梅》。自我檢測第六章第一節(jié)復(fù)述訓(xùn)練描述的分類什么是描述描述的要求魯迅《祝福》語言->描繪具體事物的形態(tài)特征/再現(xiàn)某種場景。描述具有生動性、直觀性、審美性等特征。內(nèi)容要真實，使人信服。抓住特征，突出重要細(xì)節(jié)，表達(dá)人物情感，渲染環(huán)境氣氛，繪聲繪色繪形，以聲傳神。恰當(dāng)使用修辭手法，運用一定的聲音技巧，力求鮮明生動，富有感染力。觀察性描述回憶性描述創(chuàng)造性描述第六章第二節(jié)描述訓(xùn)練描述的內(nèi)容1.對人物的描述對人物外貌、語言、行為、心理活動的描述。2.對物體的描述主要是對物體形態(tài)、色彩、功用、特性的描述。3.對景物的描述對景物的描述是對自然環(huán)境和社會環(huán)境中景物的描述，它對營造主題氛圍、增強作品美感起著重要作用。知識鏈接第六章第二節(jié)描述訓(xùn)練一、描述有幾種類型？分別有什么要求？請在你學(xué)過的文學(xué)作品里各舉一例進(jìn)行說明。二、觀察描述本班一位同學(xué)，在不說姓名的情況下請大家猜猜他是誰。三、從話題中任選一個進(jìn)行回憶性描述。四、請以“二十年后的我們”為題進(jìn)行創(chuàng)造性描述，準(zhǔn)備時間不超過三分鐘。自我檢測第六章第二節(jié)描述訓(xùn)練央視微評評述的分類什么是評述評述的要求對一定的人物、事件或立場、觀點發(fā)表自己的見解。評述以“評”為主，“述”為“評”提供材料，提供基礎(chǔ)，評述結(jié)合?！霸u”要客觀公正，“述”要實事求是評述要觀點明確，理由充分評述要語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)先述后評先評后述邊述邊評第三節(jié)評述訓(xùn)練第六章評述訓(xùn)練的步驟和方法一、充分占有評述材料二、恰當(dāng)選擇評述方式三、適當(dāng)運用評述提綱知識鏈接第六章第三節(jié)評述訓(xùn)練一、評述有幾種類型？分別有什么要求？請你各舉一例進(jìn)行說明。二、從各種媒體上搜集近期社會熱點新聞，在班級內(nèi)開展“我看社會熱點”的主題班會，每人就一條新聞進(jìn)行先述后評和邊評邊述的訓(xùn)練。三、從話題中任選一個進(jìn)行先評后述的練習(xí)。四、閱讀短文，結(jié)合自己的感想，進(jìn)行先述后評、邊評邊述的練習(xí)。自我檢測第六章第三節(jié)評述訓(xùn)練什么是解說解說的要求中華民族的搖籃——黃河是對事物進(jìn)行解釋說明的一種綜合性口語表達(dá)方式。內(nèi)容真實準(zhǔn)確條理清晰明白語言簡潔通俗解說的分類備稿解說即興解說第六章第四節(jié)解說訓(xùn)練解說的方法舉例說明分類說明對比說明形象性說明知識鏈接第六章第四節(jié)解說訓(xùn)練一、什么是解說？解說有哪些要求？二、備稿解說有哪些類型？請為每種類型舉一例并試著練習(xí)解說。三、請用“教學(xué)釋疑”的方式解說

描寫天氣的成語。四、閱讀段落，先判斷是哪種解說類型，再進(jìn)行解說練習(xí)。五、仔細(xì)觀察圖片，為其準(zhǔn)備一段解說詞并嘗試解說。六、選擇幾段奧運會的比賽錄像，關(guān)閉聲音后在班級播放，請同學(xué)們試著對其進(jìn)行解說。打開聲音后再次播放，對比兩次解說之間的差別。七、一組《小猴撈皮球》的組圖，但是沒有表現(xiàn)是如何把球撈上來的，請你展開想象，對其進(jìn)行解說。注意想象的合理性。自我檢測第六章第四節(jié)解說訓(xùn)練TheEnd!Thankyou!幼兒教師口語訓(xùn)練07態(tài)勢語訓(xùn)練■訓(xùn)練目標(biāo)：了解態(tài)勢語的特點和作用；把握態(tài)勢語的運用要求；掌握表情語、手勢語、身姿語運用的要領(lǐng)，初步養(yǎng)成運用態(tài)勢語的良好習(xí)慣，使口語表達(dá)更有表現(xiàn)力。第七章態(tài)勢語訓(xùn)練“百聞不如一見”第一節(jié)態(tài)勢語概說態(tài)勢語也叫體態(tài)語，它是說話者通過自己的身體姿態(tài)、儀表風(fēng)度、手勢動作、面部表情和服飾打扮等來表達(dá)情意、傳達(dá)信息的一種非有聲語言。態(tài)勢語直觀性真實性伴隨性C輔助有聲語言塑造自身形象，產(chǎn)生良好的“首因效應(yīng)”增加有聲語言的表現(xiàn)力和感染力彌補有聲語言之不足D準(zhǔn)確自然協(xié)調(diào)適度AB定義特點作用運用要求第七章態(tài)勢語的變異性人類有些態(tài)勢語具有普遍的意義，但大多數(shù)態(tài)勢語由于民族文化背景、時代風(fēng)尚、社會環(huán)境及其他應(yīng)用條件的不同，而表現(xiàn)出獨具的民族性、時代性、社會性。態(tài)勢語的變異性還表現(xiàn)在使用個體的差異性就同一民族、同一時代而言，主要的基本的態(tài)勢語有一種相對約定俗成的習(xí)慣，但比起有聲語言來，態(tài)勢語仍舊是靈活可變的，具有其特定的變異性。知識鏈接第一節(jié)態(tài)勢語概說第七章一、態(tài)勢語有什么特點和作用？如何看待態(tài)勢語的運用要求？二、觀看一段名家演講或優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像片段，對他們的態(tài)勢語進(jìn)行賞析，談?wù)勀愕母惺?。三、選擇一位自己的任課教師或同學(xué)，對他平日的態(tài)勢習(xí)慣進(jìn)行分析，并說說你對態(tài)勢語使用的認(rèn)識。自我檢測第一節(jié)態(tài)勢語概說第七章內(nèi)心活動

表情第二節(jié)表情語訓(xùn)練目光語表情語歡樂、失望、興趣、滿意、親切、詢問、嚴(yán)肅、驚奇、憤怒、蔑視、仇恨、躊躇、心虛目光的角度注視的程度正視、斜視、仰視、俯視、環(huán)視、他視凝視、盯視、虛視、掃視、無視第七章微笑語微笑是交際活動中最富有吸引力、最有價值的面部表情。微笑是對人的尊重、理解和友善，能展現(xiàn)自己的魅力，同時也最容易得到別人的理解、尊重和友善。微笑的基本要求是真誠、自然、親切、甜美。微笑的基本做法是，微笑時面部肌肉放松，嘴角兩端稍稍用力向上拉，使兩端嘴角向上翹起，讓唇線略成弧形，在不牽動鼻子、不發(fā)出笑聲、不露出牙齒的前提下，微微一笑。知識鏈接第七章第二節(jié)表情語訓(xùn)練一、讀語句，并用恰當(dāng)?shù)谋砬楸硌莩鰜?。二、給一首詩歌設(shè)計表情語，在班上表演出來。自我檢測第七章第二節(jié)表情語訓(xùn)練散文《揮手之間》第三節(jié)手勢語訓(xùn)練上區(qū)中區(qū)下區(qū)手勢活動的區(qū)域要克服隨意性。要雅觀自然，符合生活美學(xué)的要求。適度、簡練?？朔虒W(xué)中常見的不良手勢。手勢語使用的原則情意手勢指示手勢象形手勢象征手勢手勢的種類手指手勢手掌手勢拳頭手勢手勢的動作方式第七章啞語與手勢語啞語又叫手語。手語是由于聾啞人交際的需要而產(chǎn)生的，它已作為聾啞人的一種語言，逐漸為人們所接受。啞語包括手指語和手勢語。啞語是聾啞人的交際語言。而一般人使用的手勢語，只是一種語言交際時的輔助手段，二者有本質(zhì)的區(qū)別。知識鏈接第七章第三節(jié)手勢語訓(xùn)練一、為兒歌設(shè)計手勢語，然后分組表演討論。二、為幼兒散文設(shè)計手勢語。自我檢測第七章第三節(jié)手勢語訓(xùn)練人的內(nèi)在氣質(zhì)

外在神情和姿態(tài)第四節(jié)身姿語訓(xùn)練行姿站姿坐姿身姿語是指通過身體的姿勢、動作來表達(dá)情感、傳遞信息的體態(tài)語。在口語交際中一個人的身姿往往可以反映他的心理狀態(tài)，表達(dá)他對人和事所持的態(tài)度，體現(xiàn)一個人的風(fēng)度，同時也向他人傳遞不同的信息。第七章理想的坐姿優(yōu)雅的坐姿傳遞著自信、友好、熱情的信息，同時也顯示出高雅莊重的良好風(fēng)范，要符合端莊、文雅、得體、大方的整體要求。入座時的基本要求有：在別人之后入座。出于禮貌，和客人一起入座或同時入座時，要分清尊卑，先請對方入座，自己不要搶先入座。知識鏈接第七章第四節(jié)身姿語訓(xùn)練一、以小組為單位，分別上臺作兩分鐘的演講，具體內(nèi)容不限，然后由小組同學(xué)評論其身姿是否得體大方。二、選擇材料，設(shè)計合適的態(tài)勢語，然后在班上表演。自我檢測第七章第四節(jié)身姿語訓(xùn)練TheEnd!Thankyou!幼兒教師口語訓(xùn)練08演講訓(xùn)練■訓(xùn)練目標(biāo)：了解什么是演講以及演講的特點、要求。掌握演講稿的結(jié)構(gòu)，學(xué)會寫演講稿。能夠運用恰當(dāng)?shù)募记蛇M(jìn)行不同類型的演講。第八章演講訓(xùn)練演講的定義第一節(jié)演講概說1965年11月,周恩來總理的演講演講又叫演說或講演，是指演講者在特定的時間和地點，面對特定的聽眾，以有聲語言為主要表達(dá)方式，以態(tài)勢語言為輔助形式，系統(tǒng)、鮮明地闡明自己的觀點和主張的一種社會實踐活動。根據(jù)演講的表達(dá)形式，演講可分為命題演講、即興演講。第八章演講的特點現(xiàn)實性藝術(shù)性感召性邏輯性綜合性演講的要求內(nèi)容要正確感人表達(dá)要曉暢生動感情要真摯樸實態(tài)勢要自然得體演講的準(zhǔn)備方法“演講的準(zhǔn)備五步”：（一）擬定講題（二）標(biāo)題類型設(shè)計（三）寫好講稿（四）熟記講稿（五）自我講練知識鏈接第一節(jié)演講概說第八章一、什么是演講？演講有哪些特點和要求？二、在網(wǎng)絡(luò)上找一段演講視頻，觀看后和同學(xué)交流演講的特征。自我檢測第一節(jié)演講概說第八章第二節(jié)演講稿的結(jié)構(gòu)演講稿《難忘那本書》片段結(jié)尾開門見山式巧設(shè)懸念式自我介紹式故事導(dǎo)入式引用名句式并列式遞進(jìn)式對比式實用技巧幽默式結(jié)尾總結(jié)式結(jié)尾號召式結(jié)尾點題式結(jié)尾贊美式結(jié)尾警句式結(jié)尾幽默式結(jié)尾實用技巧實用技巧幽默式結(jié)尾主體開門第八章演講文稿的語言要求演講文稿的語言運用還應(yīng)滿足其獨特的自身要求：（一）生動形象（二）通俗流暢（三）明確簡潔（四）巧妙修辭（五）和諧悅耳知識鏈接第八章第二節(jié)演講稿的結(jié)構(gòu)一、演講稿的開頭和結(jié)尾都有哪些常用的方法？二、根據(jù)題目分別設(shè)計演講的開頭，注意使用不同的開頭形式。三、根據(jù)題目和開頭，構(gòu)思演講的脈絡(luò)，并續(xù)接一段話。注意采用不同的主體結(jié)構(gòu)方式。四、結(jié)尾方式訓(xùn)練。自我檢測第八章第二節(jié)演講稿的結(jié)構(gòu)第三節(jié)演講的技巧訓(xùn)練古希臘大演講家德摩斯梯尼詞句表達(dá)技巧語言表達(dá)技巧停連技巧重音技巧語速技巧語調(diào)技巧要注意選取有利于口語表達(dá)，能充分體現(xiàn)通俗曉暢風(fēng)格的詞語。要注意運用適合于口語表達(dá)的句式。要注意運用適合于口語表達(dá)的語氣。要注意運用與口語表達(dá)特點相適應(yīng)的修辭方式。第八章演講稿的語調(diào)設(shè)計演講稿的語調(diào)要達(dá)到設(shè)計上的高水平，就要求言之有文，言之有序，言之有情，言之有理。（一）言之有文（二）言之有序（三）言之有情（四）言之有理知識鏈接第八章第三節(jié)演講的技巧訓(xùn)練一、演講的語言表達(dá)技巧有哪些？二、演講中常用的語調(diào)有哪幾種？各用于表達(dá)哪些情感？三、演講的詞語表達(dá)技巧有哪些？四、根據(jù)要求，分別運用不同的語言表達(dá)技巧演講文段。五、綜合運用各種表達(dá)技巧，演講以下兩篇文稿。人格是最高的學(xué)位、中國的脊梁自我檢測第八章第三節(jié)演講的技巧訓(xùn)練第四節(jié)演講的分類訓(xùn)練結(jié)為友好城市協(xié)議簽字晚宴的演講特點成功的條件主題鮮明針對性強內(nèi)容充實結(jié)構(gòu)完整做好演講準(zhǔn)備，記熟講稿，反復(fù)演練。保證臨場發(fā)揮效果，學(xué)會控場，有一定的應(yīng)付意外情況的能力。注重自我形象的展示，做到著裝得體，舉止合度，神情端莊，表現(xiàn)自然。命題演講訓(xùn)練統(tǒng)一命題式演講訓(xùn)練自由命題式演講訓(xùn)練第八章第四節(jié)演講的分類訓(xùn)練特點構(gòu)思技巧應(yīng)用的臨時性內(nèi)容的觸發(fā)性表現(xiàn)手法的簡潔性思維的敏捷性借“景”發(fā)揮借“人”發(fā)揮借“物”發(fā)揮借“言”發(fā)揮借“事”發(fā)揮借“情”發(fā)揮即興演講訓(xùn)練生活場景式訓(xùn)練命題測賽式訓(xùn)練第八章演講者克服心理障礙的辦法1．克服自卑感2．調(diào)節(jié)怯場心理3．克服表現(xiàn)欲知識鏈接第八章第四節(jié)演講的分類訓(xùn)練一、什么是命題演講？有哪些特點？二、什么是即興演講？有哪些特點？三、即興演講的構(gòu)思技巧有哪些？請分別試舉一例。四、每人在小紙條上寫出4個毫無關(guān)聯(lián)的詞語，然后將所有紙條混在一起。練習(xí)時，每人任意抽取其中一張，用幾句話將這些毫無關(guān)聯(lián)的詞語連綴起來，組成一段有意思的話。時間為3分鐘。每人的準(zhǔn)備時間不超過3分鐘。五、根據(jù)給出的題目和素材，構(gòu)思一篇即興演講。六、從演講題目中任選一題，作命題演講練習(xí)。要求寫出講稿。自我檢測第八章第四節(jié)演講的分類訓(xùn)練TheEnd!Thankyou!幼兒教師口語訓(xùn)練09交談訓(xùn)練■訓(xùn)練目標(biāo)：了解交談的特點、要求及分類。掌握交談的基本技巧，能夠在不同場合主動、恰當(dāng)?shù)嘏c他人進(jìn)行交談。培養(yǎng)樂于與人交際及熱情開朗的性格。第九章交談訓(xùn)練第一節(jié)交談概說家長與教師交談的案例特點分析交談對象，講究交談方式語言規(guī)范，表達(dá)清晰善于提出、控制和轉(zhuǎn)換話題保持積極態(tài)度，講究談話姿勢善于傾聽和回應(yīng)對方的話話題靈活、聽說兼顧、口語化、因人而異、相機而談要求聊天、談心、問答、洽談分類第九章與人初次見面的交談技巧1.第一次見面就遲到，最好不要搶著解釋你遲到的理由，應(yīng)該先以誠懇的態(tài)度道歉，然后站在對方的立場上磋商剩下時間如何分配。2.見面之前，最好先擬訂好一套推銷自己的計劃，按部就班地實施。3.想聽對方自吹自擂，一定先夸獎他的優(yōu)點，讓他在志得意滿之際走入你的計劃。4.給接待者好印象，等于是給接見者好印象。5.談話中多使用對方的名字便可記住，道謝時也一并提出對方的名字。6.與人初次見面時，想讓對方記住自己，最簡單的辦法就是讓對方記住自己的名字。知識鏈接第一節(jié)交談概說第九章與人初次見面的交談技巧7.如果訪問的是個家庭，帶點小禮物是最受歡迎的，既然要買禮物，不妨花點心思選購一些別致或真正有用的東西。8.在第一次見面的場合中，如果對方的說法有錯誤，提出修正，可以說：“有一些人認(rèn)為……”然后提出反問。9.了解對方渴望的評價，給予適當(dāng)?shù)馁澝馈?0.嗜好和對方一致時，不要搶著說，應(yīng)做個好聽眾。11.對方若在看表，就應(yīng)準(zhǔn)備結(jié)束談話。12.告別時不妨說出當(dāng)天的感想，良好的表現(xiàn)可挽回原先的不良印象。知識鏈接第一節(jié)交談概說第九章一、什么是交談？交談有哪些特點和要求？二、下面的情況你該怎么跟燕燕談呢？三、如果你是下面提到的這位老師，你打算怎么跟小明談話呢？四、下面這個案例中，如果你是這名演講者，你會怎么說呢？五、最后談判結(jié)果沒有給出，可能會是什么？理賠員會繼續(xù)加下去嗎?思考談判專家的洽談技巧。你在生活中有過體驗嗎?試舉例。自我檢測第一節(jié)交談概說第九章第二節(jié)交談的技巧交談實例:游泳館

一、開門見山，直言不諱二、察言觀色，相機行事三、退后一步，曲徑通幽四、金口難開，避而不談五、全盤否定，激將反轉(zhuǎn)六、反答為問，靜觀其變七、提綱挈領(lǐng)，要言不煩八、贊揚肯定，因勢利導(dǎo)第九章小測驗：你善于交談嗎？對下列題目做出“是”、“有時”或者“否”的選擇。1.你是否時常覺得“跟他多講幾句也沒意思”？2.你是否覺得那些太過于表現(xiàn)自己感受的人是膚淺的和不誠懇的？3．你與一大群人在一起時，是否感覺到孤寂或者失落？4．你是否覺得需要一個人靜靜的才能清醒頭腦和整理好思路？5．你是否只會對一些經(jīng)過千挑百選的朋友才吐露心事？6.在與一群人交談時，你是否時常發(fā)覺自己在東想西想一些與談?wù)撛掝}無關(guān)的事情？7.你是否時常避免表達(dá)自己的感受，因為你認(rèn)為別人不會理解？8.當(dāng)有人與你交談或?qū)δ阒v解一些事情時，你是否時常覺得很難聚精會神地聽下去？9.當(dāng)一些你不太熟悉的人對你傾訴他的生平遭遇以求同情時，你是否會覺得不自在？知識鏈接第九章第二節(jié)交談的技巧一、同學(xué)兩人—組進(jìn)行不同規(guī)定情境的談話。要能夠在不同的問題中、不同的場合下，語言清晰地表達(dá)自己的意見和思想，得體地和別人交談。二、展開話題的訓(xùn)練。同學(xué)分組就當(dāng)下社會上的某個熱點現(xiàn)象展開交談，學(xué)習(xí)運用技巧。自我檢測第九章第二節(jié)交談的技巧第三節(jié)交談的分類訓(xùn)練“老田雞，已退居二線”一、拜訪的語言技巧進(jìn)門語善于尋找話題控制交談時間注意態(tài)勢儀表告別語選擇合適的拜訪時間。拜訪要提前告知。交談用語要得當(dāng)。顧及主人及家屬。如果是多人拜訪，不要一個人搶著說話，要讓大家都有機會說話。對主人的敬茶、敬煙應(yīng)表示感謝。遇到另有來客，應(yīng)前客讓后客，禮貌地表示失陪。

拜訪還有一些事項需要注意：第九章第三節(jié)交談的分類訓(xùn)練【訓(xùn)練】

畢業(yè)之后，你有件事情急需母校的一位老師幫忙，可在校期間你與這位老師接觸并不多，畢業(yè)后也沒什么往來。現(xiàn)在你準(zhǔn)備去拜訪她，設(shè)想你該怎么做呢？第九章第三節(jié)交談的分類訓(xùn)練二、接打電話的語言技巧吐字清晰尊重對方簡明扼要選擇時間控制情緒切忌無禮【訓(xùn)練】人們往往認(rèn)為，打電話時的表情對方是看不到的，何必微笑呢?其實，這是錯誤的。說話的表情親切，聲調(diào)的自然熱情、愉快，定能給對方留下一個好印象。課后，嘗試在不同的場合微笑著接打電話，看看你會有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)？第九章第三節(jié)交談的分類訓(xùn)練三、求職面試的語言技巧有聲語言的表達(dá)語言要簡練，談吐要幽默，語言表達(dá)要“口語化”，語氣、語調(diào)、語速和音量要適度。態(tài)勢語言的運用坦誠的目光交流，自信、真誠的微笑，自然適度的手勢在求職交談當(dāng)中，我們還應(yīng)該注意以下幾點：聽清楚問題，根據(jù)情況迅速確定表述側(cè)重點，從容不迫回答珍視認(rèn)識上的相同點，營造良好的交談氣氛回答真誠客觀，沒有必要故作謙虛，切忌故意賣弄，夸大其詞多從對方的表述中做引申回答，不要節(jié)外生枝，避免發(fā)生爭執(zhí)適度地贊美對方，誠懇地表達(dá)求職的誠意對于不熟悉的問題，切忌不懂裝懂，牽強附會第九章第三節(jié)交談的分類訓(xùn)練【訓(xùn)練】求職過程中，用人單位往往要求相關(guān)工作經(jīng)驗，而你剛剛畢業(yè)，比較缺乏工作經(jīng)驗，那么你在面試時要如何揚長避短，變不利為有利呢？第九章常用禮貌用語七字口訣與人相見說“您好”，問人姓氏說“貴姓”，問人住址說“府上”仰慕已久說“久仰”，長期未見說“久違”，求人幫忙說“勞駕”向人詢問說“請問”，請人協(xié)助說“費心”，請人解答說“請教”求人辦事說“拜托”，麻煩別人說“打擾”，求人方便說“借光”請改文章說“斧正”，接受好意說“領(lǐng)情”，求人指點說“賜教”得人幫助說“謝謝”，祝人健康說“保重”，向人祝賀說“恭喜”老人年齡說“高壽”，身體不適說“欠安”，看望別人說“拜訪”請人接受說“笑納”，送人照片說“惠存”，歡迎購買說“惠顧”知識鏈接第九章第三節(jié)交談的分類訓(xùn)練常用禮貌用語七字口訣希望照顧說“關(guān)照”，贊人見解說“高見”，歸還物品說“奉還”請人赴約說“賞光”，對方來信說“惠書”，自己住家說“寒舍”需要考慮說“斟酌”，無法滿足說“抱歉”，請人諒解說“包涵”言行不妥“對不起”，慰問他人說“辛苦”，迎接客人說“歡迎”賓客來到說“光臨”，等候別人說“恭候”，沒能迎接說“失迎”客人入座說“請坐”，陪伴朋友說“奉陪”，臨分別時說“再見”中途先走說“失陪”，請人勿送說“留步”，送人遠(yuǎn)行說“平安”知識鏈接第九章第三節(jié)交談的分類訓(xùn)練一、案例中小王的做法好嗎？為什么？二、能幫幫案例中的小周嗎？三、有過這樣的經(jīng)歷嗎?遇到這種情況，你會采取什么樣的態(tài)度呢?四、生活中的你接打電話規(guī)范嗎?五、請給自己設(shè)計一條自我介紹，在同學(xué)之間相互練習(xí)。六、如果招聘方提出：“你能與人融洽相處嗎？”你將怎么回答？自我檢測第九章第三節(jié)交談的分類訓(xùn)練TheEnd!Thankyou!幼兒教師口語訓(xùn)練10兒童化口語訓(xùn)練■訓(xùn)練目標(biāo)：認(rèn)識兒童化口語的特點及要求；掌握兒童化口語的表達(dá)句式；學(xué)會運用態(tài)勢、道具等輔助表達(dá)。第十章兒童化口語訓(xùn)練第一節(jié)兒童化口語概說“站好，坐端正”“你的小腳并攏了嗎？”一、幼兒教師必須具備兒童化口語表達(dá)能力二、兒童化口語的要求表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范，語意淺顯明白感情豐富，注重情態(tài)的兒童化第十章兒童語言發(fā)育的六個階段一、預(yù)備期(0—1歲)二、語言發(fā)育第一期(1—1.5歲)三、語言發(fā)育第二期(1.5—2歲)四、語言發(fā)育第三期(2—2.5歲)五、語言發(fā)育第四期(2.5—3歲)六、完備期(3—6歲)知識鏈接第十章第一節(jié)兒童化口語概說一、兒童化口語有什么要求？二、閱讀“鞋子穿反了”幼兒教育案例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

自我檢測第十章第一節(jié)兒童化口語概說第二節(jié)兒童化口語詞句訓(xùn)練“不許摘花！愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！”一、意象具體【示例】繪畫活動——秋天的果子三、感情真摯二、形象生動【示例】小椅子也會疼【示例】曉曉不哭了第十章一、請用兒童化的語言描述校園的景色。二、假如你是幼兒園老師，你如何回答這些小朋友提出的問題？三、閱讀案例，想一想，如果你是幼兒教師，你會怎么說？自我檢測第十章第二節(jié)兒童化口語詞句訓(xùn)練“手偶快速地縮短了幼兒與陌生的見習(xí)老師之間的距離”一、目光語訓(xùn)練【示例】我們種的小豆子三、手勢語訓(xùn)練二、表情語訓(xùn)練微笑、面部表情表揚性手勢語、指示性手勢語、象形性手勢語四、姿態(tài)語訓(xùn)練【示例】我變勇敢了五、服飾語訓(xùn)練【示例】樹媽媽的孩子第十章第三節(jié)兒童化口語輔助表達(dá)訓(xùn)練善于對孩子表達(dá)愛向孩子傳達(dá)愛的最好的方法，就是把自己變成孩子，設(shè)身處地，身臨其境，而不是總擺出教師架子。具體的做法：知識鏈接第十章1．告訴孩子“我喜歡你”。2.通過溫和的觸覺來傳達(dá)對孩子的愛意。3.關(guān)心孩子的行為，注意到他們什么時候做了什么。4.告訴孩子什么是對的，什么是錯的。5.注意到孩子的每一個小小的進(jìn)步。6.問孩子對您的意見。7.耐心且徹底地回答孩子提出的各種問題。8.對孩子可委以適當(dāng)?shù)闹厝巍?.因勢利導(dǎo)，讓孩子建立自信心。10.尊重孩子的人格。第三節(jié)兒童化口語輔助表達(dá)訓(xùn)練一、朗讀詩歌，注意兒童化口語態(tài)勢語的運用。二、演一演，評一評。（一）小水滴哭了（二）語言活動《小樹葉》自我檢測第十章第三節(jié)兒童化口語輔助表達(dá)訓(xùn)練TheEnd!Thankyou!幼兒教師口語訓(xùn)練11講故事訓(xùn)練■訓(xùn)練目標(biāo)：了解幼兒故事的特點及講故事的要求；掌握選擇幼兒故事、修改幼兒故事的基本方法；能夠按照講故事的基本要求講述故事。第十一章講故事訓(xùn)練“像你這樣講故事，小朋友肯定不喜歡聽！”“我們不是演兒童劇，是在講故事！”一、幼兒故事的特點主題單純情節(jié)生動形象鮮明語言口語化篇幅短小二、講故事的基本要求題材的選擇語言的運用節(jié)奏的把握角色的塑造第十一章第一節(jié)講故事的要求給幼兒多講故事的好處提高幼兒思維能力培養(yǎng)樂觀性格促進(jìn)語言表達(dá)能力提高孩子對文學(xué)的興趣從故事中學(xué)會自省知識鏈接第十一章第一節(jié)講故事的要求一、幼兒故事有哪些特點？二、講故事的基本要求是什么？三、練講幼兒故事：龜兔賽跑、金斧頭自我檢測第十一章第一節(jié)講故事的要求講故事比賽：《精衛(wèi)填?！芬?、選故事要契合教育目標(biāo)。要有趣味性。二、讀故事熟讀故事，理清故事的主要情節(jié)。理解故事的主題。把握故事中人物的主要性格特點。第十一章第二節(jié)講故事的步驟三、改故事神話傳說和民間故事1.選擇內(nèi)容。2.語言規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、兒童化。寓言故事的改寫1.選定主題。2.擴展情節(jié)?！臼纠俊洱斖觅惻堋返母膶懲挼母膶?.主題要單一。

2.篇幅要短小，結(jié)構(gòu)要緊湊?！臼纠堪餐缴挕逗５呐畠骸返母膶懙谑徽碌诙?jié)講故事的步驟四、講故事旁白聲音【示例】《月亮婆婆值夜班》中的旁白處理角色聲音【示例】《金斧頭》中角色聲音處理五、演故事給幼兒講故事，要想講得動聽，必須做到繪聲繪色，講演結(jié)合。態(tài)勢語的設(shè)計要抓住角色的特點及其主要特征。第十一章第二節(jié)講故事的步驟教師講故事評分標(biāo)準(zhǔn)一、故事主題突出，內(nèi)容健康向上，富有兒童情趣。（20分）二、情感真摯，聲情并茂。（20分）三、脫稿表演，普通話語音標(biāo)準(zhǔn)，講述流暢，節(jié)奏感強，語氣恰到好處。（30分）四、表情生動形象，形體動作協(xié)調(diào)，體態(tài)語到位。（20分）五、服飾得體，儀表端莊，舉止大方，體現(xiàn)幼兒教師的精神風(fēng)貌。（10分）知識鏈接第十一章第二節(jié)講故事的步驟一、幼兒教師應(yīng)如何處理神話傳說和民間故事？二、為了適應(yīng)幼兒接受特點，幼兒教師應(yīng)從幾個方面處理寓言故事？三、幼兒教師怎樣為幼兒選改童話？四、每位同學(xué)從下列故事中選擇一個，進(jìn)行講故事訓(xùn)練，然后舉辦班級故事會。講故事時，要求口語與態(tài)勢語相結(jié)合，繪聲繪色。最好吃的蛋糕、會搖尾巴的狼、螞蟻報恩、后羿射日、沒有牙齒的大老虎、膽小先生、流星花、麻雀與山鷹、兔子嚇跑了老虎、“馬上”小猴自我檢測第十一章第二節(jié)講故事的步驟TheEnd!Thankyou!幼兒教師口語訓(xùn)練12教育口語訓(xùn)練■訓(xùn)練目標(biāo)：了解幼兒教師教育口語的特點和要求。掌握溝通語、勸慰語、說服語、激勵語、表揚語、批評語等幼兒教師教育口語基本技能。第十二章教育口語訓(xùn)練“兩位老師的用語和做法，哪個更適合幼兒？”第一節(jié)教育口語概說第十二章一、教育口語的特點富有童趣

“洗手時要這樣……要那樣……注意……”

“挽起袖口，洗洗小手，我們來洗手……甩甩抖抖，甩甩抖抖，水珠飛走……”簡明規(guī)范目的性要明確，突出要義；說話要層次分明，條理清楚具體鮮明多舉幼兒熟知的事例說明事理多運用態(tài)勢語來輔助口語，富有感情、繪聲繪色地表達(dá)明理啟智關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進(jìn)步=第一節(jié)教育口語概說第十二章二、教育口語的要求態(tài)度積極，尊重幼兒A:“再哭，再哭把你關(guān)到廁所里！”B:“我喜歡不哭的菲菲！小朋友也喜歡不哭的菲菲！”表達(dá)規(guī)范，善于傾聽多鼓勵多肯定幼兒引導(dǎo)到位，態(tài)勢得體運用教育口語時，教師可以蹲下或坐下，平視幼兒教師的目光要注視著幼兒，多用親切柔和或鼓勵贊許的目光《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》1.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。2.關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。3.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。知識鏈接第十二章第一節(jié)教育口語概說一、幼兒教師教育口語有哪些特點？二、運用教育口語應(yīng)遵循哪些要求？三、根據(jù)見習(xí)經(jīng)驗，設(shè)計一段教育口語，并和同學(xué)交流、練說。自我檢測第十二章第一節(jié)教育口語概說“如果你是教師，你會怎樣教育幼兒愛惜圖書？”第二節(jié)教育口語基本技能訓(xùn)練第十二章一、溝通語訓(xùn)練溝通語的作用了解幼兒處境、心情了解幼兒的興趣、需要、性格及心智發(fā)展水平了解幼兒的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)幼兒的心理變化溝通語的技巧語脈接引，即順著幼兒的意思接話互補交流，即幼兒沒說到的教師要及時誘導(dǎo)情感反差溝通錯位第二節(jié)教育口語基本技能訓(xùn)練第十二章二、勸慰語訓(xùn)練勸慰語的作用幫助幼兒盡快走出不良心境以愛與真誠為基礎(chǔ)，認(rèn)真傾聽孩子的訴說表達(dá)出對孩子的理解或同情勸慰語的技巧膽汁質(zhì)、多血質(zhì)幼兒：直接明了，設(shè)法淡化并轉(zhuǎn)移其注意力

黏液質(zhì)的幼兒：要有耐心，表現(xiàn)出同情理解，并給予積極的暗示

抑郁質(zhì)的幼兒：要不厭其煩，設(shè)法引導(dǎo)其轉(zhuǎn)移注意力或離開引發(fā)不良情緒的環(huán)境第二節(jié)教育口語基本技能訓(xùn)練第十二章三、說服語訓(xùn)練說服語的作用通過講述事例、闡明道理等方式，使幼兒改變態(tài)度或接受某種意見、主張、措施或辦法。說服語的技巧說服的目的要明確。采取疏導(dǎo)與規(guī)勸相結(jié)合的方法不說大話、套話、空話，不以教師的權(quán)勢壓服幼兒，而是要曉之以理、動之以情第二節(jié)教育口語基本技能訓(xùn)練第十二章四、激勵語訓(xùn)練激勵語的作用是教師用來激發(fā)和鼓勵幼兒積極上進(jìn)的話語。具有很強的鼓動性和激發(fā)性。調(diào)動幼兒自身的積極因素，發(fā)掘幼兒內(nèi)在的潛力。激勵語的技巧以目標(biāo)激勵，導(dǎo)之以行。以榜樣鞭策，激發(fā)上進(jìn)。有選擇地運用“導(dǎo)激”和“自激”的方式。第二節(jié)教育口語基本技能訓(xùn)練第十二章五、表揚語訓(xùn)練表揚語的作用是對幼兒表現(xiàn)出來的良好思想、行為、表現(xiàn)以及某種進(jìn)步給予肯定性評價。是對幼兒的肯定和期待。使幼兒的身心得到愉悅和滿足，自信心、自尊心、上進(jìn)心得到增強。

有助于幼兒改正不良的行為習(xí)慣，保證幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。表揚語的技巧表揚要及時、具體。表揚用語要客觀、適度。表揚形式要多樣。表揚態(tài)度要真誠，語調(diào)要熱情。第二節(jié)教育口語基本技能訓(xùn)練第十二章六、批評語訓(xùn)練批評語的作用是對幼兒的缺點、錯誤進(jìn)行否定性評價的教育用語。為了讓幼兒認(rèn)識到自己的錯誤，自覺糾正缺點或錯誤，規(guī)范行為，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣和品質(zhì)。批評語的技巧控制情緒，用語客觀。就事論事，忌算總賬。態(tài)度明確，指出錯誤。講究方法，不厭其煩?！敖處煵粦?yīng)該忽略小齡生點點。如果你是教師，你會怎么做呢？”第三節(jié)適應(yīng)不同對象的教育口語第十二章一、面對不同個性幼兒的教育口語面對性格外向幼兒的教育口語可采用直接說理、情感激勵的用語方式?！袄蠋熣鏋槟愀吲d”、“祝賀你”“慢慢說”、“老師相信你”、“別著急”面對性格內(nèi)向幼兒的教育口語可采用誘導(dǎo)、委婉暗示的用語方式。要多用激勵語，誘發(fā)他們參與活動的主動性和熱情。二、面對不同年齡班幼兒的教育口語對小班幼兒的教育用語語氣要親切柔和，語調(diào)要活潑，語句要簡短。多重復(fù)，多用語氣詞、象聲詞，多用一些擬人的手法。賦予物體鮮活的生命，多鼓勵表揚。對中班幼兒的教育用語詞匯應(yīng)逐漸豐富，連貫語言增多。

句式多樣，描述性、抒情性表達(dá)方式增多。對大班幼兒的教育用語教育用語應(yīng)注意選擇準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語。

組織和調(diào)配恰當(dāng)?shù)木涫?。運用各種修辭手法使教育用語更有效果。氣質(zhì)的心理學(xué)釋義氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。氣質(zhì)是人的個性心理特征之一。氣質(zhì)與性格的差別。膽汁質(zhì)（興奮型）、多血質(zhì)（活潑型）、黏液質(zhì)（安靜型）、抑郁質(zhì)（抑制型）。知識鏈接第十二章第三節(jié)適應(yīng)不同對象的教育口語一、幼兒教師教育口語有哪些特點和要求？二、安慰迪迪，轉(zhuǎn)移她的注意力。三、晨間活動，怎樣教育明明？四、教師的批評語運用得如何？你會怎么說？五、如何激勵欣欣，幫她找回自信？六、講述在見習(xí)中見到幼兒教師教育口語實例，和同學(xué)分析運用是否恰當(dāng)。自我檢測第十二章第三節(jié)適應(yīng)不同對象的教育口語TheEnd!Thankyou!幼兒教師口語訓(xùn)練13教學(xué)口語訓(xùn)練■訓(xùn)練目標(biāo)：能夠根據(jù)教學(xué)情境的需要自由調(diào)控話語的響度，能清晰流暢地運用兒童化口語表