統(tǒng)編版語文五年級上冊 第一單元語文園地一 課件（共15張PPT）

第一單元語文園地回顧單元課文，再現(xiàn)語文要素萬物有靈事物——情感課文事物事物特點表達的情感《白鷺》白鷺顏色、外形、情態(tài)美喜愛白鷺，贊美白鷺《落花生》花生樸實無華，不好看卻有用要做像花生那樣的人，樸實無華卻很有價值《桂花雨》桂花香氣迷人，可做食物，童年與桂花的美好回憶思鄉(xiāng)懷舊之情《珍珠鳥》珍珠鳥可愛，從怕人到親近人喜愛珍珠鳥，人和動物之間的信賴創(chuàng)造出美好的境界回顧單元課文，鞏固基礎(chǔ)知識

你能說說對實際生活中某些事物的感受嗎？回顧單元課文，鞏固基礎(chǔ)知識你對生活中的哪些事物有獨特的感受呢？秋天的落葉，給人一種孤寂蕭瑟的感覺；小蜜蜂讓人覺得很勤勞；朝陽給人希望；梅花給人不畏嚴寒、堅強的感覺?；仡檰卧n文，鞏固基礎(chǔ)知識我從臘月里怒放的梅花，產(chǎn)生對臘梅不懼嚴寒和困難的敬佩。回顧單元課文，鞏固基礎(chǔ)知識讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上的相似之處。

在借物抒情時，要找到“物”與“情”的對應(yīng)點，抓住事物的特征，寫出事物的特點，由物及人，由物及情，來抒發(fā)自己的情感。如何寫出事物的特征？“對比”是常用的方法之一。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。對比突出白鷺大小適宜的特點，表達喜愛之情。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。對比突出桂花樹的特點，表達作者的喜愛。聚焦句子，助力能力提升第一句，作者把花生和桃子、石榴、蘋果進行比較，突出了花生果實生長的特點和它樸實無華、默默奉獻、不計較名利的可貴品質(zhì)。第二句，作者將眾人對牡丹的態(tài)度和自己的態(tài)度進行比較，突出自己對梅花的喜愛之情和梅花不畏嚴寒傲雪怒放的品質(zhì)?！に墓麑嵚裨诘乩?，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心?！な廊硕鄲勰档ぃ瑦燮浠ㄗ搜龐茽幤娑菲G，而我卻獨愛寒梅。牡丹過于雍容華貴，如涂胭抹脂的婦人，不像梅花不畏嚴寒傲雪怒放，好似清純可人、頑強獨立的佳人。聚焦句子，助力能力提升對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法。對比把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。對比結(jié)合語境來理解，將詞語代入句子中，看是否符合句子的意思，語句是否通順。根據(jù)給出的釋義，想一想在什么語境中能使用這個意思。這里的蔬菜真新鮮吶！這個年代，手機早就不是新鮮事物了。AB聚焦詞語，助力能力提升聚焦詞語，助力能力提升1.花生長在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟

。

3.爸爸很懶惰，不像媽媽

。用對比的手法寫一寫。那么頑皮那樣勤勞蟬[唐]虞世南形象聲音習(xí)性聚焦古詩，助力能力提升

“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”中的“自”“非”二字，體現(xiàn)了詩人對人內(nèi)在品格的贊美和高度自信。這兩句表面寫蟬，實際暗喻詩人自己高潔清遠的品格志趣。我會背蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。形象習(xí)性聲音高潔的志向根據(jù)班級公約