“教育形象提升年”暨“名師工程”校本培訓(xùn)計劃

2023-2024學(xué)年度五通橋中學(xué)教科室“名師工程”暨"教化形象提升年”

校本培訓(xùn)（名師講壇）支配教科室黃金斌一、指導(dǎo)思想“名師工程”是我?！袄蠋煆娦?、科研興?！被顒拥闹匾M成部分。2023-2024學(xué)年度的勝利實踐，為進一步提高我校老師實施素養(yǎng)教化的實力與水平找到了一條有效途徑。本學(xué)期我校將更加深刻地探討和探究校本培訓(xùn)的新形式和新方法，特殊是結(jié)合本年度我校的“教化形象提升年”活動以及“名師工程”支配，使我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)在原有基礎(chǔ)上呈獻出新的特點。開辦“名師講壇”和網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)，同時加強“三新一德”接著教化，既減輕老師過重負擔，又提高培訓(xùn)效率。二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細領(lǐng)導(dǎo)校本培訓(xùn)工作。組長：梁德政副組長：康祝偉、陳陽、葉文超組員：彭遠峰何東李向前黃金斌高蓉彭建懷羅朝陽葉剛陳松李建文三、培訓(xùn)目標本年度，我校將接著堅持結(jié)合十七大的有關(guān)精神，市、區(qū)教化局有關(guān)要求，以及我校教化形象提升年和名師工程支配，依據(jù)我校教化發(fā)展實際和現(xiàn)狀，特殊是近兩年來學(xué)校招生格局以及生源狀況的改變和高考評估政策的變動，全面啟動以學(xué)校發(fā)展為方向、以新課程改革為導(dǎo)向、以科研帶動為重要途徑的校本培訓(xùn)，建立在課堂教學(xué)分析基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教化技術(shù)為平臺，以老師自評和反思為主、校長、老師共同參與的接著教化校本培訓(xùn)模式。全部參與培訓(xùn)的老師，都必需切實轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，全面提高自身實施素養(yǎng)教化的水平和實力，漸漸熟識新課程的教化理念，形成適應(yīng)新的形勢的教學(xué)模式。切實實現(xiàn)三大培訓(xùn)目標：（一）樹立教化科學(xué)發(fā)展觀，以適應(yīng)二十一世紀教化，促進我校教化現(xiàn)代化發(fā)展的須要；了解教化發(fā)展的新動態(tài)，特殊是新課程改革與發(fā)展的趨勢；了解國內(nèi)外教化理論與實踐的新成果，把握基礎(chǔ)教化科研動態(tài)，具有從事教化科研的學(xué)問和實力。（二）改進和提高老師參與教化教學(xué)過程的角色定位、實力水平和教化教學(xué)策略等，逐步培育一批既懂現(xiàn)代教學(xué)方法，又具有較高學(xué)術(shù)水準的探討型老師。使其在對自身教學(xué)實踐活動的不斷剖析和深化探討中提高教學(xué)實踐實力，進而帶動我校教化教學(xué)水平的全面提高。（三）熟識現(xiàn)代教化技術(shù)發(fā)展的趨勢，在基本駕馭以計算機和多媒體技術(shù)的狀況下，接著加強我校老師特殊是青年老師的教化技術(shù)培訓(xùn)工作，最終，使每位青年老師能依據(jù)課堂教學(xué)的須要，制作出適用的課件，并在應(yīng)用中不斷提高信息素養(yǎng)和整合實力，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式?？傊?，我們應(yīng)從自身實際動身，圍繞上級提出的辦學(xué)目標，確立自己的校本培訓(xùn)詳細目標及任務(wù)，達到老師整體素養(yǎng)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。四、培訓(xùn)打算（一）統(tǒng)一相識以鄧小平理論、江澤民“三個代表”、落實科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為依據(jù)，結(jié)合十七大有關(guān)教化的主要內(nèi)容，統(tǒng)一校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想。（二）擬訂培訓(xùn)支配圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標，依據(jù)學(xué)校教化教學(xué)及老師隊伍的實際需求，開展有針對性、好用性強的接著教化在職培訓(xùn)，制訂出“校本培訓(xùn)”的詳細方案，培訓(xùn)方案應(yīng)注明培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)老師、參培對象。在制訂整體支配的同時，幫助各個老師制定最恰當?shù)奶匦曰嘤?xùn)方案，幫助他們找到詳細的發(fā)展方向。（三）落實過程管理學(xué)校要做好老師參與校本培訓(xùn)的組織管理工作，制定相應(yīng)的管理制度及考核評估細則，做到管理有序、有據(jù)可查，將校本培訓(xùn)落到實處。1、每一次活動要求落實簽名。2、每一次專題講座，要求老師做好聽課筆記，并在原則上要求寫好心得體會；每一次學(xué)科活動、案例分析和研討，都要有記錄，要求老師參與探討，寫教學(xué)反思，并對研討的課例重新進行設(shè)計。3、填寫好校本培訓(xùn)活動記錄表。4、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查評比。（四）建立校本培訓(xùn)檔案資料加強校本培訓(xùn)的檔案建設(shè)（校本培訓(xùn)檔案包括學(xué)校綜合檔案和個人發(fā)展檔案兩部分）,將老師接著教化檔案管理與老師業(yè)務(wù)檔案管理、個人發(fā)展檔案分開管理、結(jié)合運用，作為老師考核的依據(jù)。每次活動需收齊以下資料：老師參與活動的原始簽名、培訓(xùn)活動記錄表（包括培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點、主講人、活動負責(zé)人、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果等）、專題講座的講稿或相關(guān)照片等。一項活動裝訂一冊，便于審核和管理。（五）管理保障1、主動參與市、區(qū)組織的各項教研活動，定期聘請有關(guān)的教化專家、教研員來校做專題講座。以教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推動學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班為依托，開展青年老師培訓(xùn)活動，推動老師隊伍建設(shè)；教、研、訓(xùn)相結(jié)合，開展專題探討，推動教化科研工作，提高教科研水平。2、建立健全激勵機制。結(jié)合《五通橋中學(xué)老師量化考核方案》，將老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入老師業(yè)務(wù)檔案和個人發(fā)展檔案，同時制定接著教化教學(xué)教研成果獎，每年評比一次，努力打造一支學(xué)科齊全、素養(yǎng)優(yōu)良的老師隊伍。五、培訓(xùn)內(nèi)容以學(xué)校發(fā)展和教化改革須要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)學(xué)問和提高業(yè)務(wù)實力相結(jié)合，建立以教化教學(xué)為主的專業(yè)培訓(xùn)模塊，著重對老師在“問題解決與個案探討實力、思維與實踐實力、指責(zé)性反思與不斷學(xué)習(xí)”等方面的實力的培育。主要進行以下幾個方面的培訓(xùn)：1、師德培訓(xùn)以“四有三面對”理論為指導(dǎo)，以《教化法》、《義務(wù)教化法》、《老師法》、《未成年人愛護法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合“通識通能、立德踐行”的辦學(xué)理念,本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展老師的思想政治教化和職業(yè)道德教化，強化老師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學(xué)，加強老師的自我愛護實力。培訓(xùn)的內(nèi)容：政治思想、形勢政策、教化法規(guī)、職業(yè)道德、班級管理（包括樂山市學(xué)校平安工作手冊）、“三新一德”等。2、基本功培訓(xùn)老師基本功培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的主要基礎(chǔ)性工作。校本培訓(xùn)要依據(jù)中小學(xué)老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織肯定學(xué)時的理論、實踐及技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教化技術(shù)的培訓(xùn)，使我學(xué)老師在原基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上有肯定的提高，以適應(yīng)實施素養(yǎng)教化的需求。要使老師能正確運用多媒體教學(xué)協(xié)助教學(xué)，并能正確處理好常規(guī)教學(xué)與多媒體教學(xué)之間的關(guān)系。3、課堂教學(xué)實力的培訓(xùn)依據(jù)中學(xué)老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時，留意引導(dǎo)老師對教化教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教化教學(xué)信息進行收集、整理、共享，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參與性和實效性的特點。培訓(xùn)的內(nèi)容：重點對有效的備課模式、有效的課堂教學(xué)模式、科學(xué)的課堂教學(xué)方法、合理的課堂管理模式、有效的作業(yè)批改模式、主動有效的教學(xué)反思、提升老師的自我修養(yǎng)等方面進行培訓(xùn)，特殊是現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。4、教研科研實力培訓(xùn)校本培訓(xùn)既要開展教化科研基本理論及方法的培訓(xùn)，又要組織老師開展教科研活動，不斷探究實施素養(yǎng)教化的新方法，實施教一研一訓(xùn)有機整合的新路子。我校將結(jié)合《中學(xué)生立德踐行實效性探討》課題，開展以德育課題實施為目標的課題組老師培訓(xùn)，以科研促教改。5、結(jié)合上級要求開展班主任培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)新課程培訓(xùn)以“面對全員、突出骨干”為指針，以上級機構(gòu)引領(lǐng)為引導(dǎo)，以“新理念,新課程，新技術(shù)”重點，主要使老師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平再上一個層次，以適應(yīng)新課程改革與教學(xué)實際須要。培訓(xùn)內(nèi)容：圍繞基礎(chǔ)教化課程改革，在新課程理念指引下，使我校老師主動開展教化創(chuàng)新實踐，促進自身素養(yǎng)的不斷提高，全面樹立新課程的教化教學(xué)理念。班主任培訓(xùn)以“突出主干、以點帶面”為原則，在上級的支配指示下，首先送出青年骨干老師參與培訓(xùn)，再由這些受訓(xùn)班主任培訓(xùn)帶動其他班主任。采納自愿參訓(xùn)、持證上崗的原則。培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞合法從事教化管理、科學(xué)管理班級、樹立科學(xué)的人才觀、全面確立新課程下的班級管理理念，從而全面提升班主任班級管理水平。六、詳細措施（-）加強學(xué)習(xí)，確立突出本校特色的培訓(xùn)重點?？偨Y(jié)以往校本培訓(xùn)的閱歷和存在的問題，本期確定主要依托計算機網(wǎng)絡(luò)體系，探究以提高教化教學(xué)實效性為核心，以計算機互聯(lián)網(wǎng)為主要載體的新型校本培訓(xùn)模式。確定了以〃網(wǎng)上自修為主，專題講座為輔，網(wǎng)上“博客”研討為主要溝通方法〃的培訓(xùn)形式。（二）進一步提高培訓(xùn)者的素養(yǎng)和培訓(xùn)水平。加強培訓(xùn)者自身的學(xué)習(xí)和提高是搞好校本培訓(xùn)工作的前提和關(guān)鍵，對于提高校本培訓(xùn)的效率和質(zhì)量起著確定性作用。基于以上相識，本學(xué)期學(xué)校確定加強對培訓(xùn)者的培訓(xùn)和考察，教科室首先組織資料讓培訓(xùn)者進行特地學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)者自身素養(yǎng)，確保培訓(xùn)或講座質(zhì)量。（三）逐步探究以計算機互聯(lián)網(wǎng)為主要載體、形式多樣的校本培訓(xùn)新模式。本學(xué)期我校將接著堅持以前行之有效的校本培訓(xùn)形式，并在此基礎(chǔ)上重點探討以計算機互聯(lián)網(wǎng)為主要傳媒和載體的網(wǎng)上校本培訓(xùn)模式。利用計算機網(wǎng)絡(luò)，采納多種形式，逐步實現(xiàn)變大塊時間的集中培訓(xùn)為敏捷機動的網(wǎng)上自研、自修。（四）組織開展一系列教研、教改等教化、教學(xué)研討、溝通活動，借鑒網(wǎng)上博客的勝利閱歷，把一些活動支配在網(wǎng)上進行。如教學(xué)實況觀摩研討活動，本學(xué)期我們將嘗試采納把一些優(yōu)秀錄像放在校內(nèi)網(wǎng)主頁上，讓老師們在自己辦辦公室、微機室自由上網(wǎng)觀摩，老師們可以依據(jù)自己的實際狀況，自主支配時間，自由地反復(fù)探討和觀看錄像，依據(jù)自己的教學(xué)實際選擇探討重點，再在教研會上與大家共同探討、探討。我們以后還將把計算機網(wǎng)絡(luò)用在老師基本功訓(xùn)練上，不斷探究網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)新途徑。（五）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，規(guī)范培訓(xùn)管理，建立科學(xué)、透亮的激勵機制。在探討、實踐的基礎(chǔ)上，我校初步確定以計算機網(wǎng)絡(luò)為依托的管理機制和激勵方法。七、培訓(xùn)形式堅持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，堅持集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)、堅持短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，留意發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用。（一）集中培訓(xùn)一一講座型最好是聘請校外專家實行講座，結(jié)合專題講座，在崗位實踐中，受訓(xùn)老師每次應(yīng)當具備學(xué)習(xí)體會或筆記。主要是組織本校優(yōu)秀老師進行特地問題的主題講座，爭取每一個月進行『2次，長期連續(xù)進行下去，主要針對本校在教化教學(xué)常規(guī)督察中存在的問題，進行詳細分析并提出建議。（詳細支配見附表）（二）分散培訓(xùn)1、自助式以學(xué)科為單位組成自學(xué)小組，制訂出自學(xué)研討支配，也可與老老師結(jié)成幫教對子，通過自學(xué)、自查、自省，查找教學(xué)不足，更新教化觀念，提升師德師風(fēng)。2、導(dǎo)師制聘請校內(nèi)外名師和骨干老師，與相應(yīng)老師建立協(xié)作關(guān)系，建立由學(xué)科帶頭人、骨干老師組成的雙導(dǎo)師制，對不同層次的老師進行“學(xué)課”指導(dǎo)。3、研討型定期分學(xué)科組織老師以探討問題的方式實施培訓(xùn)，或開展案例分析。在全?；蚪萄薪M內(nèi)開展體現(xiàn)“兩主”教化（敬重學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的主動發(fā)展）的觀摩課，并組織研討，得出評價看法和改進看法。4、課題探討型學(xué)校教科室每學(xué)期給老師確立探討課題，支配探討支配，組織老師進行專題探討。在詳細的科研活動中，老師要確定選題、設(shè)計探討方案、實施探討過程、撰寫科研報告和探探討文。鹽澤上要求老師們在肯定時期內(nèi)應(yīng)完成一篇有較高水平的學(xué)術(shù)論文。5、教化技術(shù)協(xié)助型我們還可以結(jié)合實際，在傳統(tǒng)師資培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，充分利用我校計算機網(wǎng)絡(luò)等教化手段，創(chuàng)建性地開展多種形式的培訓(xùn)。八、培訓(xùn)總結(jié)每期結(jié)束時，每個教研組應(yīng)結(jié)合本組有關(guān)老師思想和業(yè)務(wù)的考核評估細則，對每期的培訓(xùn)工作進行總結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，對今后的培訓(xùn)提出建議，并送教科室備案。每期結(jié)￡時，老師應(yīng)當遞交個人培訓(xùn)總結(jié)，每期本期接著教化和培訓(xùn)的收獲、閱歷、存在的問題及今后努力的方向等。然后在個人總結(jié)的基礎(chǔ)上，進行鑒定，歸入檔案。每學(xué)年展示一節(jié)以體現(xiàn)教改探究為主要形式的探討課，向?qū)W校提交一份含教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、反思性評價等內(nèi)容的探討報告，提交一份教化管理的個案實錄，做一個課件。（二）學(xué)?？偨Y(jié)為促進氯幣各項接著教化和培訓(xùn)任務(wù)的完成，分管領(lǐng)導(dǎo)每期要進行一次檢查驗收，并在相應(yīng)材料上簽字。在期限完成以后，各部門、教研組要提交課題進展性匯報、培訓(xùn)效果、教改成效專題報告，由學(xué)校匯合成優(yōu)秀案例和論文集。九、培訓(xùn)的考核與評估（一）將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)?？己嗽u估的范疇，納入老師管理中。將校本培訓(xùn)的工作狀況作為考核、評優(yōu)、晉級的一項內(nèi)容。（二）學(xué)校要將老師參與培訓(xùn)的狀況與老師評優(yōu)、職稱評聘掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、運用、待遇相結(jié)合；年底開展校本培訓(xùn)的達標驗收和示范課評比活動，對校本培訓(xùn)工作中的先進單位及先進個人予以表彰。（三）學(xué)校