2023年信息技術(shù)的說課稿

2023年信息技術(shù)的說課稿信息技術(shù)的說課稿1

各位領導、老師：

大家好！

我說課的題目是初中信息技術(shù)教化下冊第七單元第一節(jié)——《快速建立秩序冊》，不足之處敬請予以指責指正。

一、說教材

1．教材分析：《快速建立秩序冊》一節(jié)是學習電子表格的基本內(nèi)容，在這節(jié)課使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧嫻熟將特征信息制作成精致的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎內(nèi)容，學好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進行各種處理操作，解決實際問題打下基礎。

2．教學目標：

（1）學問與技能：使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，能夠嫻熟的制作出精致、好用的二維數(shù)據(jù)表格。

（2）過程與方法：通過探討趣味運動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設計和處理方法，依據(jù)需求，設計出合適的電子表格方案。

（3）情感看法與價值觀：通過參加趣味運動會活動，樹立集體主義觀念和科學的價值觀。并通過設計電子表格，形成主動主動的學習看法。

3．教學重點和難點

本節(jié)的教學重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。

難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。

二、說教法、學法

1、教法：采納任務驅(qū)動教學法和探討法

采納任務驅(qū)動教學法|——通過設立任務，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的愛好。

啟發(fā)法——通過回顧舊學問，啟發(fā)學生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，駕馭各種輸入技巧與修飾技巧。

3．學法：通過創(chuàng)設活動，激發(fā)學生主動思維，在實踐中引發(fā)學生發(fā)覺問題，分析問題，解決問題。

三、說教學手段

利用網(wǎng)絡教室現(xiàn)代化教學手段采納啟發(fā)式教學法，使學生在操作實踐中探究性學習。

硬件打算：計算機網(wǎng)絡教室

軟件打算：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學網(wǎng)系統(tǒng)、電子學習檔案袋。

四、說教學過程

1、教學理念：

新課程改革提倡以學生為主體，老師為主導的教化理念，老師在教學過程中，本著啟發(fā)、引領的教學方法，使學生在學習中發(fā)覺問題，提出問題，分析問題，解決問題，不斷提高學生的信息素養(yǎng)。通過應用軟件的學習不斷提高學生的綜合實踐實力，變要我學為我要學，旨在培育學生主動探究的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新實力。

2、新課引入

老師提出電子表格作品的設計理念是什么呢？

為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、分析，并能快速地處理數(shù)據(jù)。

為做好趣味運動會的報名和組織工作，依據(jù)同學們的報名參賽狀況設計班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精致好用的作品。

信息技術(shù)的說課稿2

一、說教材

《奇妙的繪畫天地》是人教版小學信息技術(shù)四年級的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖學問鋪墊的延長，并且貫穿著以后完全的畫圖學問教學，是學生能夠順當、快捷操作運用畫圖的基礎之一。

教學目標：

依據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定茹下教學目標：

認知目標：讓學生相識畫圖功能的基本操作，初步駕馭對圖形進行彩色處理的方法。

實力目標：培育學生自主探究、自主學習的實力和培育學生的動手實力、團體協(xié)作的實力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學重點與難點

本著新課標，在吃透教材的基礎上，我確立了茹下的教學重點、難點。

重點：駕馭"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱，運用方法。

難點："奇異的`繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。

二、說教學方法

1、說教法

依據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點和學生的認知規(guī)律，本課我主要采納"創(chuàng)設情境法"、"任務驅(qū)動法"、"分層教學法"這三種教學方法。

2、說學法

本課教給學生的學法是"發(fā)覺問題――分析問題――解決問題"。

故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂探討、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)學問的傳遞、遷移和融合。

三、說媒體應用

在本課中我主要采納多媒體課件和多媒體投影。

四、說教學過程

依據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感，我設計了茹下教學流程：

具體闡述：

（一）、創(chuàng)設情境，激趣導入

首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用FLASH仿照一個場景），學生通過已有生活體驗確定會發(fā)表自己的評價，依據(jù)學生的回答，我剛好提出："喜愛這美麗的畫面嗎？打開課本你會發(fā)覺自己很快也能制作這么好看的圖畫。"利用這種設計引導學生去自主研讀教材。

此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美妙的學習情境，調(diào)動學生的主動性，使學生在情景中主動、主動地接受學習任務，并且讓學生帶著問題去學，這樣就可以為后面的教學做好鋪墊。

（二）、任務驅(qū)動，自學探討

在創(chuàng)設了情境，明確了學習任務后，這時就應大膽的讓學生在實踐中摸索、獲得新知。讓學生帶著問題，通過自己的學習、研目駕馭本課的教學重點，在這學習過程中學生不能理解的難點，我主要設計三種方法進行突破：

1、研讀教材

2、同學間合作探討

3、老師巡回指導。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，讓學生明白獲得學問的途徑有各種各樣，同時也可照看學生之間的差異。

（三）、先訓練，后演示

學生在明確了教學任務，駕馭了肯定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時老師應把握時機讓學生利用所學到的學問技能創(chuàng)作一幅作榀，學生練習的同時老師巡回指導，剛好駕馭學生的學習狀況，最終讓學得好的學生通過投影設備演示操作過程。這樣可以讓那些自學實力差的同學剛好的學到新學問，不至于掉隊。（分層教學）

（四）、學生探究性總結(jié)，老師訂正并補充

在這一階段，老師可以用"這節(jié)課，我學會了……""通過這堂課的學習，我會做……了"這樣的形式來讓學生總結(jié)，學生一邊說老師一邊訂正或提示學生，并且顯示相應的內(nèi)容以課件形式展示出來。

為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)覺教學中的問題，對學生的學習效果進行總結(jié)是必需的，也是有效的。目的在于加深學生對學問的記憶、理解，使學問成為一個體系。

五、作業(yè)

讓學生回家后思索一個問題："你能否把你所駕馭的信息技術(shù)的學問技