小學(xué)英語pep人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元Unit1教案

五英上五英上1What’sWhat’shelike？PartA教學(xué)目標(biāo)

Let”stry Let”stalk Let”slearn Let”sspellyoung,old,kind,funny,strict?！玖α磕繕?biāo)】讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描繪生疏人物的特征?！厩楦心繕?biāo)】教育學(xué)生要懂禮貌，敬重長輩，學(xué)會(huì)賞識(shí)朋友的特長。1.能聽懂、會(huì)說Let”slearn局部的單詞：old，young,funny,kind等。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞；教學(xué)重點(diǎn) 2.要求學(xué)生能聽懂本局部重點(diǎn)句型，并能結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞；3.y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能描述人物的特征，并用一般疑問句詢問他人的特征。教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、以及單詞卡；預(yù)備一些教師的照片或圖片；教師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶。

課時(shí)安排 3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、Warm-upandrevisionLet”slookatthepicturesandsaythenames.Let”slistenandsing“Who”syourteacher?”

批注通過多媒體播放二、PresentationandPracticeMainscene。出示Mainscene中的圖片，讓學(xué)生觀看并思考：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?讓學(xué)生看掛圖想象，并答復(fù)教師的問題。Dialogue1:T：Whoarethey？Ss：WuYifan,Amy,Oliverandateacher.T：Whataretheytalkingabout?Ss：?Dialogue2:T：Whoarethey？Ss：ChenJie,John,ZoomandZip.(3)聽錄音，仿照朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(4)教師領(lǐng)讀，生生對(duì)話練習(xí)。Let”stryLet”stalk。Listenandtick.聽錄音，完成探究題第一題。創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？展現(xiàn)Let”stalk局部的課文插圖，聽錄音，仿照朗讀。分小組創(chuàng)編對(duì)話，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)語言的力量，同時(shí)培育學(xué)生的合作意識(shí)。Makeasurvey.

人??教師引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)進(jìn)一步感知并理解授課文中所涉及的詞匯和句型。環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)。Let”slearn局部三遍，每遍連讀兩次。作業(yè) 2.抄寫單詞：old,young,funny, 設(shè)計(jì) kind，strict。 3.設(shè)計(jì)好一張你心目中最抱負(fù)的教師圖片。和同學(xué)溝通你心目中

Unit1What”shelike？—What”she/shelike?—He/Sheis…—Ishe/she…?—Yes,he/sheis.—No,he/sheisn”t.最抱負(fù)的教師。最抱負(fù)的教師。其次課時(shí)教學(xué)過程一、Warm-upandRevisionListenandsingthesong—“Who”syourteacher?”Listenanddo.Tall,tall,tall!Iamtall.Short,short,short!Youareshort.Big,big,big!Yourappleisbig.Let”schant.Funny,funny,whoisfunny?Sheisfunny.Young,young,whoisyoung?Youareyoung.Old,old,whoisold?MsChenisold.Kind,kind,whoiskind?MsWangiskind.出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪個(gè)學(xué)科的老師。二、PresentationandPractice1.教師先示范，接著讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游采。板書：Who”syour?teacher?Mr/Miss/Ms/Mrs…What”she/shelike?He”s/She”s…2.師生自由對(duì)話。3.Groupwork:computer/PE/musicteacher，越多越好。Let”slearn局部，讓學(xué)生對(duì)話表演。學(xué)問拓展，完成填空。

批注讓學(xué)生聽歌曲來。這種熱身活聽說英語的習(xí)慣。學(xué)生創(chuàng)編。通過小導(dǎo)游和猜一給他們制造一個(gè)自然習(xí)得的英語環(huán)境。MyMy is .He/Sheis and .He/Sheisvery .聽歌傳盒子玩耍。盒子的六個(gè)面上分別寫著六個(gè)描繪人物性格的形容詞。邊放音樂邊傳遞盒子。當(dāng)音樂停頓時(shí)，拿著盒子的學(xué)生必需用盒子上的單詞編一組對(duì)話。例如：What”sMrNielike?Heiskind.Let”ssing:MyNewTeacherUnit1 What”shelike?作業(yè)設(shè)計(jì)師或家庭成員。聽音，指讀P5對(duì)話三遍。將聽讀作業(yè)發(fā)至教師郵箱。板書設(shè)計(jì)Who”syourmathsteacher?MrWan.What”shelike?He”sshortandthin.第三課時(shí)一、Warm-upandRevision1.Greeting.

教學(xué)過程

批注看讀單詞，復(fù)習(xí)舊看單詞讀單詞：old,young,strict,kind,funny。3.聽錄音，推斷y在單詞中的發(fā)音是否一樣。shy happy rainy

課堂把握狀況。道字母y在不同的單讓他們嘗試著找找規(guī)律。二、PresentationandPractice 在輕松開心的氣氛出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry, 導(dǎo)學(xué)生觀看并嘗試 中感受y在單詞中的發(fā)音。教師將字母y畫線。 發(fā)音規(guī)律培育學(xué)生在自讀單詞，觀看畫線局部的發(fā)音。 玩中學(xué)在學(xué)中玩學(xué)小組爭論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 生能夠通過聽聽做做指導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)。 的玩耍記住典型單詞展現(xiàn)溝通：匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 的發(fā)音有利于單詞的教師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音。 拼寫記憶。Listentothetape.引導(dǎo)學(xué)生觀看單詞的y局部，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律?？磮D，跟讀歌謠，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。8.Listen，numberandsay.自讀單詞，感知自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽音排序題，集體訂正。Unit1What”shelike?作業(yè)設(shè)計(jì)y發(fā)音規(guī)律的單詞，并抄寫三遍。請(qǐng)用有同樣發(fā)音規(guī)律的含“y”chant。板書設(shè)計(jì)baby,happy,windy,sunny,sorryThisbabyishappy.Ilikecandy.學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了A學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了A局部的單詞和句型后，能描繪人物特征，但是對(duì)于“What”she/shelike？”和“Whatdoesshe/helike？”這兩個(gè)句型，學(xué)生簡潔弄混淆。教師在教學(xué)中要加y的發(fā)音，這個(gè)過程中會(huì)有一些困難，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。Part B教學(xué)內(nèi)容

Let”stry Let”stalk Let”slearn Readandwrite Let”scheck(C.Storytime)【學(xué)問目標(biāo)】1.能夠嫻熟運(yùn)用“What”she/shelikeHe/Sheis…(oldyoung,funny,kind,strict)”；2.helpful，shy等表示性格的詞匯，并運(yùn)用它們表述人物性格；教學(xué)目標(biāo) 3.在對(duì)話溝通中使學(xué)生養(yǎng)成用英語溝通的習(xí)慣培育學(xué)生良好的語音語調(diào)?！玖α磕繕?biāo)】將四會(huì)單詞在“What”s…like？He/Sheis…句型中進(jìn)展替換練習(xí)，同時(shí)理解和把握該句型。【情感目標(biāo)】學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，學(xué)會(huì)敬重他人。能夠嫻熟把握表示性格的詞匯：helpful，shy等；教學(xué)重點(diǎn) 2.能夠運(yùn)用句型“What”she/shelike?He/Sheis?(old,young,funny,kind,strict)。教學(xué)難點(diǎn) be動(dòng)詞的用法以及l(fā)ike做動(dòng)詞和介詞的用法。教學(xué)預(yù)備教學(xué)預(yù)備圖片、多媒體、錄音、單詞卡片。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、Warm-upandRevision學(xué)生聽對(duì)話答復(fù)以下問題：1.What”sＭsWanglike?Isshestrict?IssheChenJie”smother?WhoistheirChineseteacher?二、PresentationandPracticeListentothetape3times.教師請(qǐng)三組學(xué)生朗讀對(duì)話局部，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

批注聽對(duì)話答復(fù)以下問題有利于訓(xùn)練學(xué)生的留意聽力訓(xùn)練是很有必要的。這些明星都是學(xué)練習(xí)：Whois…?He/Sheis…What”she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn”t.

設(shè)計(jì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Listentothetapeandrepeat7作業(yè)times.設(shè)計(jì)Trytorecite“Let”stalk”.

Unit1 What”shelike?Whois…?He/Sheis…板書What”she/shelike?設(shè)計(jì)He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn”t.其次課時(shí)教學(xué)過程一、Warm-upandRevisionOralEnglish.T:Goodmorning,howareyoutoday?Let”sstandupandlet”schant.Let”schanttogether。Whoispolite?ChenJieis.Whoishelpful?ZhangPengis.Whoisshy?Robinis.Whoishard-working?WuYifanis.二、PresentationandPractice教師利用PPT演示一個(gè)小朋友大方的樣子，然后帶學(xué)生生疏單shy。教師問同學(xué)們：Whoisshyinourclass?同學(xué)們答復(fù)：WanWeiisshy.教師出示單詞卡，教單詞polite,讓一位學(xué)生表演見到教師主動(dòng)問What”sshelike?引導(dǎo)他們答復(fù)：Ｓhe”spolite.用同樣的方法教其他單詞，并要求他們用所學(xué)的描繪性的詞匯來描繪自己班上的同學(xué)。猜一猜Whoishe/she?一個(gè)學(xué)生面對(duì)黑板，教師將五張單詞卡片這時(shí)請(qǐng)那位同學(xué)轉(zhuǎn)身，其他同學(xué)描繪，如：Sheistallandshy.Who”sshe?提示他來猜是誰。通過同學(xué)們的屢次描繪，猜

批注讓學(xué)生傾聽chant，感受語言、韻課前緊急的心情。這個(gè)玩?？梢宰屢部烧湛吹礁鱾€(gè)學(xué)習(xí)的同學(xué)答復(fù)出是誰后，要說出完整的句子，如：Sheisshyand 程度的學(xué)生。polite.作業(yè) Makeadialogueaccordingto 設(shè)計(jì) themainwordsandsentences.

Unit1 What”shelike?Polite shy hard-working cleverWhat”shelike?He”s…第三課時(shí)教學(xué)過程一、Warm-upandRevisionFreetalk:Greetingtoeachother.Flashcards:Lookandreadthewords.二、PresentationandPractice活動(dòng)設(shè)計(jì)①：使用卡片或者課件進(jìn)展操作。圖片上〔或者課件上〕消滅人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生留意看，然后說出這個(gè)單詞，看誰反響快，再一起朗讀。活動(dòng)設(shè)計(jì)②：排一排,拼寫單詞的玩耍。教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。聽錄音,完成Let”scheck。聽錄音三遍,要求學(xué)生表演Storytime局部故事。并評(píng)比出最正確表演獎(jiǎng)、最正確口才獎(jiǎng)等。

批注單元的單詞。讓學(xué)生聲情并茂聽錄“MeetRobin兩遍答復(fù)教師的提問A.What”sRobin 學(xué)生們?nèi)谌牍适隆ike?B.Ishestrong?C.Ishestrict?D.Ishehel