史上最全最精致的流程圖匯總課件

史上最全最精致的PPT流程圖匯總史上最全最精致的PPT流程圖匯總史上最全最精致的PPT流程圖匯總史上最全最精致的PPT流程圖匯總2個(gè)年代的發(fā)展對(duì)比時(shí)間線20082009這里添加說明這里添加說明這里添加說明這里添加說明這里添加說明這里添加說明這里添加說明這里添加說明學(xué)地理，知天下，可使學(xué)生熟悉地球的形成，了解地域、環(huán)境的特點(diǎn)，理解地理知識(shí)，熱愛祖國(guó)，激發(fā)愛國(guó)情懷。因此，地理教學(xué)要藝術(shù)化，要讓地理課堂充滿生機(jī)，在其樂融融的環(huán)境中，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理，掌握知識(shí)，成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者和接班人。一、理解閱讀的價(jià)值沒有閱讀，就缺乏領(lǐng)悟和思維能力，閱讀是理解之本。教師要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。根據(jù)心理學(xué)研究，知識(shí)的吸收，大部分是靠閱讀得到的，閱讀對(duì)獲取知識(shí)、鞏固以往的知識(shí)、增強(qiáng)分析能力、提高學(xué)習(xí)成績(jī)有巨大作用。理解了閱讀的重要意義，在思想上認(rèn)同閱讀，高度重視閱讀，而且還要做到有一定的閱讀技巧，閱讀的內(nèi)容與教師的講授桴鼓相應(yīng)，這樣的閱讀能夠得到更好的指導(dǎo)，能夠更好地和課本知識(shí)緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣，很容易收到良好的閱讀效果。閱讀方法有提綱閱讀法、地圖閱讀法、習(xí)題閱讀法等，比如，先對(duì)地圖分析、理解、記憶，對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知、對(duì)地理信息的吸收、應(yīng)用地圖了解地理狀況理解地理成因、根據(jù)地圖抓住各種地理規(guī)律，長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠輕而易舉做到圖文轉(zhuǎn)換，用自己個(gè)性的語(yǔ)言揭示地理事物的分布、地理規(guī)律和地理成因等。在學(xué)生閱讀地理知識(shí)以后，教師帶領(lǐng)大家找出難點(diǎn)重點(diǎn)，及時(shí)組織學(xué)生講解、寫閱讀札記、公布優(yōu)秀作品，肯定學(xué)生的閱讀成績(jī)，讓學(xué)生做到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，體會(huì)到閱讀的收獲，使自己處在課堂教學(xué)過程中的主體地位，不斷地提高學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)邏輯思維能力，養(yǎng)成強(qiáng)大的自學(xué)能力，利于學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。二、學(xué)習(xí)地理有技巧地理有其自身的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)地理有技巧會(huì)幫助學(xué)生更快地吸收知識(shí)。因此，教師要對(duì)學(xué)生加以引領(lǐng)，讓他們掌握技巧，更快、更準(zhǔn)確地獲取地理知識(shí)。比如認(rèn)真閱讀地理課本，先學(xué)后教，做課前思考，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，寫學(xué)習(xí)筆記，和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等都是很好的學(xué)習(xí)方法。三、生活與地理學(xué)習(xí)緊密結(jié)合地理學(xué)習(xí)離不開生活，生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，彼此印證、相輔相成。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用生活的所見所聞補(bǔ)益地理學(xué)習(xí)，反過來教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用地理知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)印象深刻，也能夠很好地理解。地理問題回歸生活，地理來源于生活，又服務(wù)于生活。比如，在教學(xué)中教師可以問“我們生活的城市是否也存在同樣的問題？能否提出一些可行的建議呢？”在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生列舉出了現(xiàn)實(shí)生活中的一些合情合理的實(shí)際情況甚至有學(xué)生寫成文章提交給相關(guān)部門。例如，在“濕地資源的開發(fā)與保護(hù)”的教學(xué)中，教師可提前一周讓學(xué)生去了解臨海靈湖濕地的相關(guān)情況，同時(shí)撰寫保護(hù)濕地的倡議書，并在上課時(shí)提出自己關(guān)注的問題，在教師指導(dǎo)下提煉出教材中的觀點(diǎn)后再修改自己的倡議書，其中不乏一些好的意見和建議。讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決生活實(shí)際問題，既對(duì)地理內(nèi)容進(jìn)行了拓寬，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也達(dá)到學(xué)習(xí)地理的最終目的?？傊?，地理教學(xué)要讓課堂成為地理活動(dòng)的場(chǎng)地、成為學(xué)生身心發(fā)展的舞臺(tái)。地理教師必須真正領(lǐng)悟到新課程下教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的重要性，做到面向每一位學(xué)生，為其全面發(fā)展而教，把改進(jìn)教學(xué)作為畢生的追求。（責(zé)編金東）《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教育家葉圣陶先生說過：“胸有境，入境始與親?！倍鳛橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)的組成部分之一，詞匯在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著重要的作用。一、小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，但在目前有些詞匯教學(xué)中，存在忽視情景，不顧兒童的認(rèn)知發(fā)展，教學(xué)方法單一等問題。所以，這對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來說，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)今天學(xué)的東西明天就忘了的現(xiàn)象。所以，目前，在有些傳統(tǒng)的教學(xué)中，存在忽視詞句相結(jié)合，沒有給學(xué)生提高一個(gè)交流，說話的平臺(tái)，沒有創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的情景。因而，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)使用。二、什么是情景教學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)是在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情景教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。三、情景創(chuàng)設(shè)與小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)1.盲目化、生硬化的情景導(dǎo)致教學(xué)學(xué)習(xí)效率低。情景是語(yǔ)言的承載體。我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)也不例外，要提高詞匯教學(xué)的效率，就必須有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但，在目前剛提倡使用情景教學(xué)的時(shí)刻，很多老師單單只考慮到了激起學(xué)生的興趣問題，沒有考慮到實(shí)際運(yùn)用時(shí)，及這個(gè)情景是否與現(xiàn)狀符合等。2.情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效策略。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)“詞句結(jié)合，語(yǔ)篇感悟，創(chuàng)設(shè)情景”強(qiáng)調(diào)不僅重視知識(shí)的傳授，更重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。（1）運(yùn)用好直觀性原則。直觀教具是創(chuàng)設(shè)情境最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的手段，它能使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。直觀教學(xué)要靈活多變，豐富多彩，教師既要有備而來，預(yù)先準(zhǔn)備好一些實(shí)物或圖片、幻燈片，又要善于臨場(chǎng)發(fā)揮，捕捉“道具”。如在PEP三年級(jí)下Unit5里，在學(xué)習(xí)單詞pear等詞中，不僅創(chuàng)設(shè)了情景，帶著學(xué)生暢游“奇妙的水果王國(guó)”，還在此過程中準(zhǔn)備了實(shí)物，以及一些可愛的水果模型。讓學(xué)生直觀地接觸了到了這樣知識(shí)，讓學(xué)生可以近距離感受，甚至‘觸摸’我們要學(xué)的知識(shí)。這可以讓學(xué)生與知識(shí)做“朋友”，而不是遠(yuǎn)距離的聽老師講。直?^教學(xué)縮短了英語(yǔ)與所表達(dá)事物的距離，加快了教學(xué)的節(jié)奏。（2）關(guān)注“趣味性”，融故事于教學(xué)。創(chuàng)設(shè)故事情境，提高詞匯學(xué)習(xí)效果。在詞匯教學(xué)時(shí)，新單詞的呈現(xiàn)非常重要。教師可以讓新詞匯在一個(gè)個(gè)魅力新奇的、有趣的故事里呈現(xiàn)出來，賦予單詞以栩栩如生的形象，讓孩子們?cè)诔錆M想象的空間里學(xué)習(xí)單詞，掌握詞義，效果非常好。當(dāng)然，在單詞的鞏固、拓展上創(chuàng)設(shè)故事情境，也能起到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)故事情境時(shí)，還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)整堂課教學(xué)的故事大背景，從熱身到單詞的呈現(xiàn)、操練和運(yùn)用都圍繞著這個(gè)故事展開。（3）講究“實(shí)”，挪用“生活情景”進(jìn)行有效操作?！拔覀兊膶?shí)際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實(shí)際生活?！边@是陶行知先生在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中對(duì)課程的全新思考。他的“生活教育”理論向我們提供了英語(yǔ)教學(xué)生活實(shí)踐為基礎(chǔ)。把課堂變成一個(gè)濃縮微型的社會(huì)，把花草樹木、鳥獸動(dòng)物，高樓大廈請(qǐng)進(jìn)課堂，讓學(xué)生看到、感受到英語(yǔ)就在你身邊，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活化的情景，讓學(xué)生在生活化的課堂教學(xué)中，通過感知生活，體驗(yàn)生活。進(jìn)而在生活實(shí)踐、參與和探索，逐漸培養(yǎng)他們?cè)诮k麗多彩的生活應(yīng)用英語(yǔ)的能力。比如在PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner’sready中，我們學(xué)校的黃老師在教授這個(gè)知識(shí)時(shí)，就把我們的餐廳帶入了我們的課堂，給學(xué)生提供了一個(gè)貼近生活的場(chǎng)景。她讓2位學(xué)生扮演顧客，讓第3位學(xué)生帶著服務(wù)員的帽子等扮演服務(wù)生。在看菜單，點(diǎn)單的過程中，用到了Whatwouldyoulike？I’dlike……等新知。自然而然地形成了一個(gè)交流，這既鍛煉了他們的口語(yǔ)，又讓他們懂得了在何種場(chǎng)合可以運(yùn)用上我們的這些知識(shí)，把“學(xué)以致用”發(fā)揮得淋漓盡致！還大大地激起了他們的表演欲，以及對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。心理學(xué)家托蘭斯說“我們想要?jiǎng)?chuàng)造，就需要提供一個(gè)真實(shí)有效、富有趣味性的環(huán)境，以便使之在其中繁榮發(fā)展”。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的最終目的是為了提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的情感感染，讓他們不知不覺而又自學(xué)自愿地去體會(huì)，心甘情愿地接受教育，最后達(dá)到靈活運(yùn)用的境界。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)來說，情境教學(xué)只是眾多教學(xué)方式中的一種，并不是一種萬(wàn)能的教學(xué)方法。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要合理利用各種教學(xué)方式來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生感到英語(yǔ)好學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。史上最全最精致的PPT流程圖匯總2個(gè)年代的發(fā)展對(duì)比時(shí)間線20082009這里添加說明這里添加說明這里添加說明這里添加說明這里添加說明這里添加說明這里添加說明這里添加說明3D箭頭發(fā)展歷程PPT圖示DescriptionofthecontentsDescriptionofthecontents2006Descriptionofthecontents2005Descriptionofthecontents2004Descriptionofthecontents2003Descriptionofthecontents002Descriptionofthecontents001Descriptionofthecontents2000Descriptionofthecontents斑馬線間隔的流程這里添加說明這里添加說明2010這里添加說明這里添加說明20092009這里添加說明這里添加說明半立體效果的流程點(diǎn)擊此處點(diǎn)擊業(yè)處點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題比較復(fù)雜的流程texthereaddtextinhddtexthereaddtextinhere比較細(xì)分的流程Step1Step2Step3Step4Step5Step6.Goaheadanourowntext.yourowntext.pleThisisanexampleeThisisanexampleThisisanexampleThisisanexampleThisisanexampleThisIsaexampletextexampletext.exampletext.exampletext.ThisisanThisisanThisIsa.Thisisanexampletextexampletextampletextexampletextampletext.垂直的時(shí)間線這里添加文字2009這里添加說明2010這里添加文字這里添加說明這里添加文字201這里添加說明這里添加文字這里添加說明這里添加文字2013這里添加說明大箭頭流程DescribeavisionofcompanyorstrategiccontentsTitleinhereThemeGalleryisaDesianDigitalContentContentsmallDescriptionofDescriptionofdevelopedbyGuildthecompany'ssubcontentssubcontentsThemeGalleryisadesignDigitalContentContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc帶標(biāo)題的3色流程Phase1Phase2Ph