大班科學(xué)教案錦集五篇

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大班科學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，要求老師要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活，它要求全部日常生活中的閱歷都是孩子潛在的課程內(nèi)容，是孩子最基本的課程。事物的改變是孩子在生活中常?？梢砸姷降摹５?，改變對于孩子來說又是非常新穎的，熟識與新穎的碰撞可以激發(fā)幼兒探究的欲望。通過科學(xué)活動(dòng)，旨在讓孩子從身邊常常接觸的事物開始探究，引導(dǎo)孩子關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的改變，發(fā)覺其中的.神秘，激發(fā)他們探究的熱忱和新奇心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測四周事物的改變，對四周事物的探究感愛好。

2、通過觀測、溝通與爭論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師小時(shí)候的照片。

2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。

3、每人一個(gè)氣球、一塊橡皮。

活動(dòng)過程：

1、出示照片〔圖片〕，幼兒觀測發(fā)覺人、動(dòng)物、植物都是進(jìn)展改變的。

〔1〕出示老師小時(shí)候的照片，發(fā)覺人是改變的。

ａ師：小伙伴，你們猜一猜照片上是誰？〔幼兒猜想?！澄腋嬷銈?，這個(gè)小孩就是老師。老師和小時(shí)候一樣嗎？有什么改變？

結(jié)論：原來有生命的東西都是會進(jìn)展改變的。觀測發(fā)覺四周環(huán)境和生活中沒有生命的東西也是

ｂ提問：老師是改變的。你會變嗎？會變成什么樣子？

〔2〕小結(jié)：原來人是改變的。人的改變過程是：兒童——青壯年——老年——死亡。

2、幼兒觀測圖片〔小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片〕，發(fā)覺動(dòng)植物是改變的。

〔1〕提問：人是會變的，那其他的生物會不會變？請看圖片，它們會變嗎？是怎樣改變的？

〔2〕小結(jié)：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成漂亮的蒲公英花。

〔3〕提問：那還有什么動(dòng)物會變？還有什么植物會變？

〔4〕小結(jié)：原來動(dòng)物、植物都是會生長改變的。

3、爭論：人、動(dòng)物、植物都屬于什么？

4、會改變的。

〔1〕提問：小伙伴，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會改變嗎？比如說，桌子會變嗎？

〔2〕小結(jié)：桌子是會變的，它會漸漸變臟，被磨損，壞掉。

〔3〕爭論：還有哪些沒有生命的東西會變？

〔4〕出示橡皮泥、氣球。

5、幼兒爭論：世界上師否有不變的東西？

人在變，動(dòng)物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)我認(rèn)為是適合我班幼兒的。活動(dòng)目標(biāo)明確詳細(xì)，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的愛好和新奇心，大大激發(fā)了幼兒的探究欲望。

在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了閱歷性的知識，而且能全身心投入，自己探究四周人、動(dòng)物、植物的改變，調(diào)動(dòng)、激發(fā)了幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的愛好探究的欲望。

2、活動(dòng)中有4個(gè)兒童參加不積極。由于這種開放式的活動(dòng)形式，對老師的駕馭技能是考驗(yàn)，老師對課堂的調(diào)控技能徑直影響了教學(xué)效果，活動(dòng)中對幼兒有許多無效回應(yīng)和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和閱歷。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、學(xué)會辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培育良好的說話的習(xí)慣。

3、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對四周世界的探究愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等假設(shè)干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺。

活動(dòng)過程：

一、查找聲音

1、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的愛好。

老師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。

老師提問：你是怎樣知道的？〔引導(dǎo)幼兒感知，每個(gè)人說話的聲音都有自己的特點(diǎn)?！?/p>

老師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？〔引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識身體的發(fā)聲器官――喉嚨。并且知道人是通過喉的震驚發(fā)出聲音的?！?/p>

2、讓幼兒自由探究，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。

3、讓幼兒通過試驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生需要是幾種物品碰撞后產(chǎn)生震驚發(fā)出聲音。

情境表演：大米〔由老師扮演〕：“小伙伴們我是大米，我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞?。俊?/p>

將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。

提問：小伙伴們，大米是個(gè)舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的'？〔引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是由于鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震驚才讓大米跳起來的?！?/p>

小試驗(yàn)：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后立刻阻擋震驚，發(fā)覺震驚消逝聲音也消逝了。使幼兒知道聲音是通過震驚產(chǎn)生的。

二、制造聲音

1、讓幼兒嘗試讓全部的物品發(fā)出聲音。

2、引導(dǎo)幼兒溝通自己的操作及發(fā)覺。

3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探究，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

三、辨別聲音

1、老師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

2、學(xué)會辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說話，避開產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。

四、運(yùn)用聲音

老師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

大班科學(xué)教案篇3

主要領(lǐng)域

科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域

語言、美術(shù)

萌發(fā)喜愛海洋的情感

了解海洋污染對人類的影響

嘗試找出污染的緣由并商討對策

主要形式

集體

課時(shí)安排

一課時(shí)，35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解海洋及水質(zhì)污染的影響

難點(diǎn)：嘗試找出污染的緣由并商討對策

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：對海洋及水污染有初略的了解

物質(zhì)預(yù)備：課件、磁帶、有關(guān)水質(zhì)污染的新聞剪報(bào)、各種美工材料及工具

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：神奇的海底世界

1．幼兒自由談?wù)?，相互溝通海洋里有些什么?/p>

2．觀看有關(guān)海洋的課件，知道奇異的海底世界里，有著不同的海洋生物。

3．一起傾聽錄音帶“海洋里的聲音”，并嘗試辨別鯨魚、海豚和海獅所發(fā)出的聲音。

二、基本部分：海洋污染的緣由

1．通過新聞剪報(bào)，讓幼兒了解海洋污染對生物以及我們?nèi)祟惖奈：Α?/p>

2．幼兒自由爭論、相互溝通，嘗試找出污染的緣由和商討如何減削日常生活的污水。

3．到四周海門河邊實(shí)地觀測水源的生態(tài)環(huán)境，嗅嗅河水所發(fā)出的氣味，觀看垃圾船打撈河面垃圾的過程。

三、結(jié)束部分：我們是環(huán)保小衛(wèi)士

1．引導(dǎo)幼兒爭論：我們能為海洋做些什么鼓舞幼兒積極參加改善海洋水質(zhì)污染活動(dòng)。

2．設(shè)計(jì)愛護(hù)海洋的宣揚(yáng)單、宣揚(yáng)口號。

【延伸活動(dòng)】

上街向行人派發(fā)宣揚(yáng)單，呼吁大家一起愛護(hù)海洋。

【活動(dòng)評析】

一、設(shè)計(jì)意圖

神奇的海底世界、神奇的海洋生物對幼兒有著不可抵抗的誘惑。為了增加幼兒對海底世界的感性認(rèn)識，在開始上課時(shí)，讓幼兒觀看課件、傾聽錄音帶，使幼兒對海底世界有了初略的印象。在此基礎(chǔ)上，通過剪報(bào)使幼兒知道海洋污染的'危害，并利用對幼兒園四周海門河的實(shí)地觀測，了解水質(zhì)污染的嚴(yán)峻性，從而萌發(fā)愛護(hù)水資源的意識。全班師生同心同德、共同寫信、設(shè)計(jì)宣揚(yáng)單及口號，將愛護(hù)水質(zhì)化為實(shí)際行動(dòng)，延伸活動(dòng)更加深化了這一行動(dòng)。

二、活動(dòng)效果

本次活動(dòng)以“神奇的海底世界”、“水質(zhì)污染的危害”以及“我們是環(huán)保小衛(wèi)士”三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿開展，再一層層漸次深入，充分調(diào)動(dòng)了大班孩子活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，在活動(dòng)中使幼兒在視覺、聽覺的沖擊下感受海底世界，豐富了海洋生物知識，激發(fā)幼兒產(chǎn)生喜愛海洋的情感。通過實(shí)地觀測海門河污染狀況，使幼兒直觀地了解水質(zhì)污染的不良后果，以及海洋污染的緣由。在最末的環(huán)節(jié)中幼兒以實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)海洋，呼吁大家參加到環(huán)?；顒?dòng)中來，取得了較好的效果。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解野生動(dòng)物和寵物的特征，知道野生動(dòng)物身上的病毒和細(xì)菌比較多。

2.能區(qū)分野生動(dòng)物與寵物，知道摸完寵物要洗手。

3.喜歡小動(dòng)物，有初步愛護(hù)野生動(dòng)物的意識。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖片、野生動(dòng)物視頻、愛護(hù)野生動(dòng)物公益廣告

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，引出野生?dòng)物與寵物

1.老師將圖片出示給一名小伙伴，通過仿照其動(dòng)作或聲音的方式，讓其它小伙伴猜出圖片上的動(dòng)物。

2.猜出后，將圖片分類展示在黑板上。

一、游戲?qū)?，引出野生?dòng)物與寵物

1.老師將圖片出示給一名小伙伴，通過仿照其動(dòng)作或聲音的方式，讓其它小伙伴猜出圖片上的動(dòng)物。

2.猜出后，將圖片分類展示在黑板上。

二、認(rèn)識野生動(dòng)物，知道野生動(dòng)物與寵物的區(qū)分

1.引導(dǎo)幼兒爭論AB兩組圖片中的動(dòng)物的生活環(huán)境的不同之處。

老師事先將圖片分為A〔野生動(dòng)物〕B〔寵物〕兩類。

師：老師將這些小動(dòng)物進(jìn)行了一下分類，請小伙伴們觀測一下這兩組小動(dòng)物的生活環(huán)境有什么不同。

老師總結(jié)：A組的動(dòng)物他們都是生活在草原、大海、森林，這種遠(yuǎn)離人類的地方，而B組的動(dòng)物都生活在我們?nèi)祟惖纳磉?，跟我們?nèi)祟惿钤谝黄稹?/p>

2.引導(dǎo)幼兒思索AB兩組動(dòng)物的食物來源有什么不同。

師：那這兩組小動(dòng)物們依靠什么生存，他們的食物來源分別是什么呢？

老師總結(jié)：A組小動(dòng)物們靠自己捕食獵物生存，而B組的小動(dòng)物靠我們?nèi)祟惖奈桂B(yǎng)、照看來生存。

3.歸納總結(jié)野生動(dòng)物與寵物的特征。

師：其實(shí)，像A組動(dòng)物這樣，逍遙自在地生活在大草原、海、森林、山洞，這種遠(yuǎn)離人類的野外，并靠自己的努力捕獲食物的送物，它們有一個(gè)共同的`名稱——野生動(dòng)物。

師：像B組動(dòng)物這樣，生活在我們?nèi)祟惖纳磉?，靠人類喂養(yǎng)照看，陪伴主人生活的動(dòng)物，它們也有一個(gè)共同的名稱——寵物。

三、初步了解野生動(dòng)物身上存在很多病菌

1.出示野豬與寵物豬的圖片，讓幼兒找不同。

師：老師這還有兩張圖片，它們有什么不同？哪只小豬屬于野生動(dòng)物，哪只屬于寵物呢？

2.請幼兒觀測哪只小豬更潔凈一點(diǎn)。

師：你覺得哪只小豬更潔凈，病毒細(xì)菌更少一些呢？〔幼兒爭論〕

師：說寵物豬更潔凈的小伙伴多一點(diǎn)，那我們將圖片放大看一看。

老師總結(jié)：看來，大多數(shù)小伙伴的判斷是正確的，像野豬這樣的野生動(dòng)物身上的病毒細(xì)菌更多一點(diǎn)，像寵物豬這樣的寵物身上的病毒細(xì)菌少一點(diǎn)，但是不代表沒有，所以我們摸完寵物后肯定要記得洗手。當(dāng)我們看到野生動(dòng)物時(shí)，也千萬不要去觸碰它們。

四、激發(fā)幼兒愛護(hù)野生動(dòng)物的情感

1.老師帶領(lǐng)觀看一小段野生動(dòng)物生活的視頻〔可愛型〕，幼兒溝通感受。

老師總結(jié)：這些小動(dòng)物們好可愛呀，它們在自己的家園里無憂無慮的生活，多歡樂呀！可是會有些人會為了自己去打攪了它們的鎮(zhèn)靜。

2.觀看愛護(hù)野生動(dòng)物的公益廣告〔動(dòng)畫版〕，邊看邊講解。

視頻推舉：《WCFF野生動(dòng)物公益廣告-我有個(gè)理想》

老師總結(jié)：野生動(dòng)物是我們的伙伴，由于有了它們，才有了我們?nèi)祟愘囈陨娴拇笞匀?。所以我們要從我做起愛護(hù)它們：比如不去打攪它們的生活，不食用野生動(dòng)物做成的食物，不穿野生動(dòng)物做成的衣服，不亂丟垃圾，少用木制品。

大班科學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)背景：

時(shí)間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時(shí)間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要援助幼兒建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是幼兒了解、感受時(shí)間最徑直的工具。

《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出"引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中許多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親密相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)代表不同的意義"，那么鐘面上的數(shù)字就是表示時(shí)間早晚的；《指南》中還指出"引導(dǎo)幼兒體會生活中許多事情都是有肯定順次和規(guī)律的"，那么時(shí)鐘上的分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律就具有肯定的順次和規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識整點(diǎn)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱，引導(dǎo)幼兒理解分針走一圈、時(shí)針走一格就是一小時(shí)。

2．在動(dòng)手操作中理解當(dāng)整點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。

3．知道時(shí)間與人們生活、學(xué)習(xí)的'關(guān)系，懂得疼惜時(shí)間。

活動(dòng)預(yù)備：

時(shí)鐘假設(shè)干、課件；兔子、烏龜、花小圖片假設(shè)干；場景布置。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的名稱和用途。

1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，珍惜時(shí)間不忘卻〔時(shí)鐘〕。

2、〔課件一〕師：對，你們真棒，是鐘?？纯寸娒嫔嫌惺裁?？〔數(shù)字〕數(shù)字是多少到多少？他們是怎樣排列的？〔從右向左順著排列的〕；最上面的是數(shù)字幾？最下面的是數(shù)字幾？12和6是不是相對應(yīng)？右面的數(shù)字是幾？和3對應(yīng)的是數(shù)字幾？這個(gè)短的針叫什么？〔時(shí)針〕這個(gè)長的針叫什么？〔分針〕

二、認(rèn)識整點(diǎn)鐘?！舱n件二〕

1、師：今日小兔和烏龜要來一場賽跑競賽，想看嗎？

師：看，小兔變成分針，烏龜變成時(shí)針，它們在終點(diǎn)站好，終點(diǎn)在數(shù)字幾上？〔12〕競賽開始：

〔課件〕小兔從終點(diǎn)12開始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？〔從12跑到1上〕，烏龜跑了多少？〔跑了一棵樹的距離〕。

2、好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？〔從1跑到2上了〕又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒〔從2跑到3上了〕。

3、你有什么發(fā)覺嗎？〔每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格〕。對，當(dāng)小兔跑一圈時(shí)，烏龜都跑一格，這就是一小時(shí)，也就是分針走一圈，時(shí)針才走一格，這就是1小時(shí)。

三、學(xué)習(xí)記錄時(shí)間?！舱n件三〕怎樣將小兔和烏龜賽跑的時(shí)間進(jìn)行記錄？我們再來看一遍?！灿涗洉r(shí)間〕整點(diǎn)鐘是怎樣記錄的？小結(jié)：整點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。

四、玩鐘，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)對時(shí)鐘的認(rèn)識。

師：今日小兔為我們預(yù)備了很多種，我們來和這些鐘做游戲，好嗎？現(xiàn)在你的鐘是幾點(diǎn)？〔11點(diǎn)〕，好，我想走到12點(diǎn)鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時(shí)針怎么樣？〔時(shí)針走到12上了〕，你有什么發(fā)覺？〔時(shí)針和分針都在12上〕，對，時(shí)針和分針重合了，都在12上，這是幾點(diǎn)？好，再走，我想走到1點(diǎn)鐘，怎么走？〔是不