幼兒毛毛蟲教案7篇

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幼兒毛毛蟲教案篇1

一、活動目標：(同第一次教學)

二、活動預備：(同第一次教學)

三、活動過程：

1．通過講解并描述《毛毛蟲的故事》結合課件讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

提問：毛毛蟲的身體是怎么改變的?后來變成了什么?

2．結合故事，邊游戲邊進行印畫。

師：今日你們也來當毛毛蟲，一起去旅行吧。

1)提出要求：

a．點和點要盡量連接好。

b．運用顏料留意衛(wèi)生，用毛巾擦手。

2)老師帶領幼兒在音樂中以游戲的形式，依據(jù)背景圖中故事內容的進展：毛毛蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的生長改變過程)，隨著音樂邊行進邊印畫，老師指導幼兒印畫毛毛蟲留意點和點的連接及印畫蝴蝶的翅膀。

3．以音樂《蝴蝶飛》為背景結束活動。

反思：

在作畫過程中，老師按原先預設的游戲行進路徑，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨老師依據(jù)故事內容邊游戲邊作畫。但幼兒無法依據(jù)老師設定的路徑進行，徑直在背景圖上作畫。究其緣由可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點的關系。2．課件的出示及老師一開始的徑直示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個問題：

1．印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協(xié)調的現(xiàn)象仍有涌現(xiàn)。

2．由于幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的狀況不佳。

調整方向：

思索：行進式游戲的方法是否就能表達游戲的作用?對于幼兒繪畫技能有否援助?是應當側重于幼兒的表現(xiàn)還是游戲過程?是否應為了游戲而游戲?

1．考慮到行進游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重復、作畫過程的中斷，因此將行進式游戲的形式進行更改，仍讓幼兒自由進行表現(xiàn)。

2．為了避開幼兒印畫表現(xiàn)蝴蝶時比例的不協(xié)調(身體較長，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲的形態(tài)加以修改(點的連接減削，不隨故事的進展而增長)。

3．繪畫的要求要表達表現(xiàn)蝴蝶的特征時留意比例協(xié)調。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來表現(xiàn)。

幼兒毛毛蟲教案篇2

活動目標

●運用自己喜愛的方式裝飾翅膀。

●體驗自主作畫的樂趣。

活動重難點

●重點：能嘗試用多種材料大膽地裝飾翅膀。

●難點：裝飾過程中能有意識地表現(xiàn)翅膀的對稱。

活動預備

●自制翅膀一對。

●各種顏色的彩紙、油畫棒、水彩筆、記號筆、小瓶蓋、大紐扣、碎彩紙、剪刀、膠水等手工材料。

●《美工》第19~20頁。

●掛圖《毛毛蟲的美夢》。

●語言cd(故事《毛毛蟲的美夢》〕。

活動過程

●毛毛蟲的美夢。

·結合掛圖，觀賞故事錄音《毛毛蟲的美夢》。

——有一條毛毛蟲，名字叫迪迪。一連好幾天，迪迪都喜愛趴在陽合上，用勁兒地伸長脖頸往外看。

它在看什么呢？我們一起來聽聽。

·結合掛圖，思索并表述自己的想法。

——故事里，毛毛蟲迪迪趴在窗臺上往外面看什么？

——迪迪很想有一對什么？為什么？

——迪迪做了一個什么？毛毛蟲媽媽想找到我們幫忙呢。

——你覺得迪迪夢里喜愛的翅膀會是怎樣的？

●毛毛蟲的翅膀。

·觀測自制教具，了解翅膀的制作方法。

——我覺得迪迪夢里的翅膀可能是這樣的惡〔老師出示自制翅膀教具?！澄覀儊砜纯?，翅膀上面有什么？〔有彩紙、瓶蓋和紐扣，還會繪畫的各種圖案?！?/p>

——結合潑水工具做做熱身運動。

——請小伙伴再認真看看，這邊的翅膀上粘了一顆花紐扣，另一邊有沒有？這邊翅膀的下面畫了一個紅紅的圓，另一邊呢？

——我把美麗的翅膀送給迪迪。〔老師演示將翅膀貼在掛圖中卡卡的身邊?！车系峡隙ê芸鞓贰?/p>

·大膽想象并運用多種材料裝飾翅膀。

——你覺得迪迪夢里的翅膀會是怎樣的？〔老師鼓舞幼兒大膽表達自己的想法。〕

——請你也來給迪迪做一對漂亮的翅膀?！怖蠋煶鍪久拦??！衬憧梢杂酶鞣N材料，可以貼上去，把翅膀裝扮美麗后，沿著翅膀的輪廓把它剪下來。

●毛毛蟲的美夢成真。

·相互看看、說說自己裝飾的翅??

——請你給伙伴們看看你做的翅膀?！惨龑в變和殚g相互觀賞?！?/p>

——誰情愿來說說你做的翅膀？每一對翅膀都很美麗后，沿著翅膀的輪廓把它剪下來。

·再次觀賞故事，體驗勝利的歡樂。

——我們再來聽聽故事《毛毛蟲的美夢》。

〔老師講一遍故事?！?/p>

——迪迪醒來之后，看到小伙伴給他做了這么多翅膀，快樂極了。迪迪說：“感謝心愛的小伙伴們，讓我們一起帶上漂亮的翅膀處處飛一飛！”〔老師引導幼兒帶上自己裝飾的翅膀到戶外“飛一飛”?！?/p>

幼兒毛毛蟲教案篇3

活動目標

1.能仔細觀測圖片，嘗試用簡約的語言講解并描述圖片內容。豐富詞匯：發(fā)覺、又紅又大、越來越少。

2.能按事物進展順次講解并描述圖片內容，并能寧靜地傾聽。

3.情愿表達與溝通，體驗毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情。

活動預備

教學掛圖4幅；毛毛蟲胸飾15；毛毛蟲玩具、蘋果。

活動過程

〔一〕激活幼兒已有閱歷，激發(fā)講解并描述愛好

1.你喜愛吃蘋果嗎？你們發(fā)覺了蘋果會怎么做呢？毛毛蟲會吃蘋果嗎？

2.有一只毛毛蟲出去散步的時候遇到了一件很快樂的事，你們想知道是什么事情嗎？

〔二〕出示圖片，觀測感知理解講解并描述對象

1．觀測圖1提問：圖片上有什么？毛毛蟲的表情怎么樣？它遇到了一件什么快樂的事？“毛毛蟲發(fā)覺蘋果”這個句式嘗試表述圖片內容。

2．進一步提問：毛毛蟲發(fā)覺了一個什么樣的蘋果？〔豐富詞匯：又紅又大〕

3．觀測圖2圖3

〔1〕提問：毛毛蟲在干什么？它是怎么吃蘋果?(讓幼兒來學一學)

〔2〕這兩張圖片有什么不一樣？

〔3〕哪張在前面，哪張在后面呢？為什么？毛毛蟲吃蘋果，吃的越來越多，蘋果變得越來越少。

〔4〕蘋果最末吃的什么樣呢？

4.觀測圖4

提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么？毛毛蟲的頭是面對蘋果還是背向蘋果？

〔三〕鼓舞幼兒嘗試運用已有閱歷講解并描述圖片的內容

1.請你把看到的連起來講一個完整的故事。

2.個別幼兒講解并描述：請你們3位小伙伴把故事大聲的講給小伙伴聽。

〔四〕老師示范用簡約的語言講解并描述故事，引進新的講解并描述閱歷？

其實這是一個很好聽的故事，老師也來說一說吧。

〔五〕遷移：故事表演

1.老師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進行故事表演。

2.活動結束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！

幼兒毛毛蟲教案篇4

活動目標：

1、用手指練習畫圓和小短線，體驗創(chuàng)作醬油畫的樂趣。

2、幼兒能依據(jù)醬油畫大膽開展想象，并用自己的語言表達出來。

重點：用手指練習畫圓和小短線，完成醬油畫。

難點：能夠把自己的想象表述出來。

活動預備：醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。

活動過程：

一、猜物導入，激發(fā)幼兒的學習愛好。

1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀測：孩子們，你們知道這是什么嗎？

看：“你們看它是什么顏色的？”聞：“聞一聞是什么氣味？嘗：“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢？”通過爭論并小結：這是醬油。提問：“你在哪里見過醬油？”

2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢？誰來說一說？

師小結：醬油是一種調味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時候撒上醬油，使餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎？

二、老師創(chuàng)設游戲情境，講解示范。

1、情境導入并示范：“老師還知道醬油有一個非常本事，它還可以用來畫畫呢，今日我們就用醬油來畫畫好不好？”“先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看！變成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個圈，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個……面包烤好了，哇！好香??！老師都聞到香味了呢？

2、發(fā)散思維，請幼兒想象?！跋阆愕拿姘鼤兂墒裁茨兀靠凑J真哦！〔畫線條〕你們看老師烤的面包變成了什么呀？”〔太陽、毛球、小刺猬〕“你們想不想試一試？看看你的面包會變成什么？”

三、幼兒大膽作畫，老師巡回指導。

1、老師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會美麗。

2、幼兒作畫，老師隨機指導。

四、展示作品，共同觀賞。

1、老師：你的面包變成了什么？誰來說一說。

2、合作毛毛蟲，并命名。師：我們一起來幫作品排排隊好嗎？”〔老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴〕“哇！你們看，我們的作品排在一起像什么呀？”

老師：那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲？你們喜愛這條毛毛蟲嗎？

五、延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧！

附毛毛蟲爬行時兒歌：毛毛蟲爬呀爬，爬到草地去玩耍。

幼兒毛毛蟲教案篇5

活動目標：

1.引導幼兒主動地發(fā)覺問題，培育幼兒發(fā)散性思維。

2.師生共同合作，學習掩蓋涂色法。

3.使幼兒認識到援助蘋果樹是一種特別歡樂的事情，培育幼兒樂于助人的良好行為習慣。

活動預備：

布置大果園，水彩筆、錄有大樹哭的聲音，ppt。

活動過程：

一、設計果園情境，激發(fā)幼兒的學習愛好。

1.小伙伴們，今日老師帶你們一起開火車到果園里去玩好嗎？果園里有很多蘋果，我們一起摘蘋果。

2.師生一起表演摘蘋果。

3.你們聽到了什么聲音？〔哭的聲音〕

是誰在哭〔大樹哭〕

大樹為什么會哭？〔樹上有很多毛毛蟲〕

噢，由于蘋果樹上有很多蘋果咬了，所以大樹哭了。

4.蘋果樹哭了，我們怎樣來援助它？

5.幼兒談論，老師小結。

〔把蟲子打掉，打死它〕

二、引導幼兒學習掩蓋涂色法

1.老師示范講解

剛才小伙伴說了許多援助蘋果樹消滅毛毛蟲的方法，周老師這兒有一種好方法：你們看老師這兒有一支奇妙的藥膏，把它涂到毛毛蟲身上，涂的時候要認真，要把毛毛蟲身上的每個地方涂到，毛毛蟲就會死掉，看周老師現(xiàn)在就在毛毛蟲身上來回涂，留意涂的時候用力肯定要勻稱。

2.交待要求、幼兒操作

剛才老師消滅毛毛蟲的方法好不好？你們想不想援助宗老師一起消滅毛毛蟲。

現(xiàn)在每人拿一支自己喜愛的藥膏在毛毛蟲身上來來回回地涂，記住毛毛蟲身上的每個地方都要涂到，毛毛蟲才會死掉。

3.幼兒涂色，老師巡回指導

鼓舞幼兒大膽涂色，盡量不涂到毛毛蟲子的身體外面。

三、總結評價

毛毛蟲消滅光了，你們興奮嗎？蘋果樹也很興奮。它說小二班的小伙伴真能干，真棒。它呀，預備了很多的水果，請我們小伙伴吃，小伙伴們想不想吃？好，我們一起吃水果去。

幼兒毛毛蟲教案篇6

課程目標：

1，引導孩子們觀測小動物，激發(fā)孩子對繪畫的無比愛好。

2，學習用圖案結合的方法，畫出毛毛蟲，提高孩子大膽的想象力。

3，讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色，增加孩子對顏色的應用技能。

4，培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5，感知故事中象聲詞運用的趣味性。

課程預備：

1，事先預備好，關于毛毛蟲的課件或幾張毛毛蟲的圖片。

2，課件中，要事先做好一步一步畫毛毛蟲的步驟。

3，在課堂中，再重復一遍課件里畫畫的過程。更慢一些，畫的時候，要盡量用語言來表達過程。

課程過程：

1，課件涌現(xiàn)，老師開始以激昂的口氣問孩子，這是什么呀?引起孩子對課件的愛好，并達到極好的互動。

2，老師引導孩子觀測毛毛蟲，長長的身體，圓圓的腦袋，多條腿，以及全身長滿了毛毛。

3，課件播放完后，老師開始一個步驟一個步驟地示范畫毛毛蟲的過程。

4，畫出一個圓頭，然后畫上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和長長的觸角。

5，再畫上毛毛蟲的身子。依據(jù)個人的了解可以幾個圈連在一起。

6，給毛毛蟲涂上顏色，可以不同的節(jié)涂不同的顏色，以美為最終目的。

課程指導：

有些孩子對毛毛蟲的概念還不是那么明確，所以老師要給不會畫的孩子耐煩的指導。尤其是告知孩子，毛毛蟲的身體的結構，是幾個圓圈連在一起的，孩子自然就會理解了。

當孩子畫完了，老師那么可以建議孩子們開展想象力，給毛毛蟲配上它生活的地方，包括小草，花等等。

課程總結：

通過畫毛毛蟲，不僅增加了孩子對繪畫的愛好，而且對顏色的認知也更明確了。孩子們觀測和了解身邊的動物和生活也更有范圍了。而且繪畫中，老師與小伙伴的溝通也非常重要，能促進老師與小伙伴之間的親切關系。

活動反思：

本次活動，我發(fā)覺幼兒對畫毛毛蟲的愛好比較深厚，而且他們對色調比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手技能較好，做出來的作品很漂亮。通過這個活動，可以看出小伙伴們對粘貼活動有很大的愛好，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品特別的漂亮。

不足之處：

范例略微小了一點，另外由于老師特別焦灼，使得老師的最末的活動評價未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。

幼兒毛毛蟲教案篇7

中班音樂：毛毛蟲啃蘋果

設計思路：《毛毛蟲啃蘋果》是中班的一節(jié)音樂游戲活動，音樂本身就表達著肯定情感基調，一只淘氣的毛毛蟲在啃蘋果時，不一樣的蘋果會發(fā)出不一樣的聲音，并以音樂的形式表現(xiàn)出來，會大大加強孩子們對音樂的愛好，提高孩子們對音樂節(jié)奏感的掌控技能。本次活動中利用聚光燈的效果，讓幼兒在猜猜、聽聽、講講中開始活動，充分激發(fā)孩子參加活動的愛好。又借助淡入、拖動、復制等功能，將歌曲的圖譜生動形象地展示在幼兒面前，加強了活動的趣味性，有助于幼兒理解、記憶歌詞，化解了活動的重難點。在觀賞歌曲和完整演唱環(huán)節(jié)，利用白板兼容多種媒體的功能，插入音樂效果，有效的調動了孩子參加活動的積極性，加深了幼兒對唱詞的理解。第三次隱蔽圖譜的演唱，更是充斥挑戰(zhàn)性，有效地激發(fā)了幼兒演唱的欲望。

活動目標：

1.感受并掌控音樂中的節(jié)奏，能夠依據(jù)旋律歌頌。

2.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

重難點分析：感受并掌控音樂中的節(jié)奏○○○○○和○○○○○

活動預備：音樂、白板課件

活動流程：活動導入——感知音樂——學唱歌曲——歌曲表演

活動過程：

一、活動導入：毛毛蟲來了

導語：今日來了位伙伴和大家做游戲，猜猜是誰呢？

追問：你為什么認為是……我們來看看究竟是不是毛毛蟲哦？

——我們來聽一聽，毛毛蟲正在做什么呢?〔播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜想〕

追問：它有可能在吃什么呢？你為什么覺得它在吃蘋果呢？

——毛毛蟲究竟在吃什么呢？我們來看看。〔出示蘋果〕

二、感知音樂：啃蘋果

過渡：毛毛蟲是怎么啃蘋果的呢？

1.節(jié)奏練習〔初步感受節(jié)奏〕

〔1〕○○○○○

——毛毛蟲是怎么啃蘋果的呢？

〔2〕○○○○○

——這只淘氣的毛毛蟲呀覺得還不過癮，它又啃了一個蘋果，聽聽這一次它是怎么啃的？

2.第一次傾聽〔完整觀賞，感知旋律和歌曲的主要內容〕