小學一年級的教案10篇

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學校一班級的教案篇1

一、預期效果

1．應掌控的知識

通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，使同學逐步加深對輕重的體驗與理解，學會一些比較的方法，體會輕重的相對性；通過實踐活動讓同學認識到光靠看一看、掂一掂不能精確地比出物體的輕重，從而認識到借助工具確定輕重的須要性和精確性。

2．進展的技能

鼓舞同學積極想方法解決問題，初步培育同學解決問題策略的多樣性；培育同學的觀測技能、實踐操作技能；初步培育同學的推理技能、滲透等量代換的思想。

3．應培育的情感

培育同學仔細認真觀測的良好習慣；在實踐活動中體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

二、設(shè)計要旨

1.課標解讀

初步讓同學感知“輕”、“重”的含義；會用符號表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。其中分為三個層面：第一層面是通過觀測、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義，使同學在實踐中認識知識，在探究中辯析易錯概念；第二個層面是練習，在練習中充分留意到問題的開放和答案的不惟一性，留意培育同學的創(chuàng)新精神。

2、內(nèi)容分析

教學重點是學會比較的.方法；教學難點是滲透等量代換的思想。

3.學情認識

同學對比較輕重、高矮、長短雖然積累了肯定的感性閱歷，但對比較活動中的相對性認識不足，本單元就要通過觀測、比較、思索，使同學獲得比較多少、高矮、長短、大小、輕重的相對性的認識。

徑直比較兩個事物的大小、多少、高矮、輕重等同學并不困難，但對間接比較兩個事物的大小、多少等等需要通過肯定的推理才能獲得，因而是教學中的難點。

4.閱歷介紹

“輕重”這部分內(nèi)容是在同學學習了比較大小、高矮、長短、厚薄等基礎(chǔ)上開展的又一次體驗活動。教科書在安排上表達了三個層次：說一說——掂一掂——稱一稱?！罢f一說”這一環(huán)節(jié)通過兩個小動物玩蹺蹺板，使同學一眼看出誰輕誰重，認識到重量差別大的兩個物體可以通過看得出比較的結(jié)果；“掂一掂”這一環(huán)節(jié)通過調(diào)皮和笑笑動手掂一掂，獲得對輕重的感性體驗，認識到用眼不能看出輕重的狀況下可以用手掂一掂；“稱一稱”這一環(huán)節(jié)，通過開展實踐活動，使同學明確當看、掂都難以分辯物體輕重時，可以借助工具來比較，從而體會到借助工具確定輕重的須要性和精確性。最末通過一組練習來使同學獲得得間接比較輕重的方法，知道輕重和大小、高矮一樣是相對的，滲透等量代換的思想。

三、實施要領(lǐng)

1、課前預備

多媒體課件、實物、投影儀等

2、老師活動同學活動教學輔導

學校一班級的教案篇2

教學目標

觀賞一些節(jié)奏鮮亮的樂曲時，給同學制造“活動”的機會，讓他們用自己喜愛的動作來表達自己對樂曲的理解，同學就會進入?yún)⒓右魳返姆e極狀態(tài)，體驗音樂的情感。

教學重難點通過引導同學用動作對比來體會音樂心情的改變，不但使低班級學校生感到觀賞音樂充斥了樂趣，而且使同學對音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的心情有了初步的理解。

教法講授法、爭論法、啟發(fā)點撥法

教具電子琴、手風琴

教學過程

一、引入新課：

二、展示學習目標：

三、觀賞：

1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體〔出示課件〕

2.復聽一次，要求同學聽辯樂曲的段落及速度改變。

3.分段觀賞?！渤鍪菊n件〕

4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段，及獨奏與伴奏關(guān)系，啟發(fā)同學想象與觀賞，以加深對音樂表現(xiàn)的理解，激發(fā)同學對民族音樂的喜愛。

5.再次復聽全曲，讓同學從感受大自然的美景中，產(chǎn)生喜愛生活，憧景將來之情。

6.聽聽想想

〔1〕你認為樂曲可分為幾個部分？它們之間在速度上有什么改變？

〔2〕樂曲中有一個部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的仿照各種鳥聲，生動、逼真的`呈現(xiàn)出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的情景。你能聽出來嗎？

〔3〕這首樂曲①僅僅仿照自然界中鳥類發(fā)出的音響。②不僅仿照自然的音響，也表現(xiàn)了人們在大自然中的歡暢、喜悅的心情。〔選擇√

7.觀賞《鴨子拌嘴》

8.介紹《鴨子拌嘴》

“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂

“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷

9.提問：你們想用什么動作表現(xiàn)鴨子覓食？

10.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：

〔1〕我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，全部的同學仿照鴨子走路的姿態(tài)跟在后面，

〔2〕他們雖節(jié)奏有力地踏步前進，邊走邊興奮地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”相互拌嘴，充分感受到音樂激烈歡快的心情。

11.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：

〔1〕用輕而弱的聲音啟發(fā)同學：“你們想用什么動作表現(xiàn)鴨子覓食？”

〔2〕同學分組爭論，有的仿照仿照鴨子滑動翅膀，把頭漸漸潛入水中覓食，有的靜靜靜地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜靜靜的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立即身臨其境地感受到音樂平穩(wěn)輕松的心情。

四、課后：

課后分析

板書設(shè)計觀賞:

《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》

學校一班級的教案篇3

一、教學目標：

1、辨別字音，區(qū)分平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)同學學古詩的愛好。

二、教學重點、難點：辨別字音，比較形近字，學古詩《畫雞》。

三、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：辨別字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。

〔一〕我會連

1、觀測此題，講要求，自己先做，然后全班溝通。

2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固此題。

八名同學手拿聲母卡扮成青蛙，18名同學手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

〔二〕讀讀比比

1、看題目，引導同學自己發(fā)覺上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。〔上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁?！?/p>

2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。

3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。

4、小組派代表，自選一組來溝通。

〔三〕我會找

1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)覺了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小伙伴“撿蘋果”。

3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓同學在蘋果里填上在生活中認識的.帶有“”的字，想想該放進哪個籃子。

第二課時

教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。

〔一〕我會讀

1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有很多“攔路虎〔詞語〕。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。

2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。

〔1〕指名個人“過橋”?！惨粋€讀一排詞語〕

〔2〕四人接力“過橋”〔兩排詞語〕

〔3〕男女接力競賽“過橋”〔全部的詞語〕

〔二〕讀讀說說：

1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的巡游區(qū)，我們讀什么，說什么呢？〔讓同學自己發(fā)覺〕

2、讀句子，同學練讀，指名讀

3、引導同學認識“什么地方有什么”的句型。

4、指導同學把第二句的“什么地方”用“

”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。

5、變句子說話

聯(lián)系生活實際說說“我家門口有

”，“江上有

”。

6、把第三句話補充完整：屋子里有〔指導用準數(shù)量詞〕。

7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。

樹上有______________。公園里有______________。

教室里有______________。還有______________。

天上有有______________，還有什么______________。

〔三〕讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜愛它嗎，為什么？

2、讀古詩《畫雞》

〔1〕借助拼音讀古詩

〔2〕四人小組相互讀一讀

〔3〕指名讀，同學評價

〔4〕小組賽讀

3、背誦古詩

〔四〕作業(yè)：挑戰(zhàn)題：

1、______________有______________。

2、______________有______________，有______________，還有______________。

教學反思：

學校一班級的教案篇4

教學內(nèi)容：蘇教版課標教材一班級上冊P78-P79。

教學目標：

1．認識計數(shù)單位十，知道10個一是1個十，2個十是20。

2．能正確讀出11～20各數(shù)，掌控20以內(nèi)數(shù)的順次。

3．體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學習估量物品的數(shù)量，初步培育數(shù)感。

教具、學具：每生30根小棒，2根皮筋；課件、10根磁性小棒。

教學過程設(shè)計：

一、復習0～10，導入新課

師：小伙伴，前面我們學習了0～10，會數(shù)嗎?請小伙伴們從小到大數(shù)一數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。

生按要求數(shù)數(shù)

師：你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不得，還知道這么多比10大的數(shù)呢，今日我們就一起來認識11～20。(板書課題：認識11-20)

二、動手操作

1．認識十

師：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)

師：你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學習時為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。

師(舉著一捆小棒)：那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。

2．理解10個一是1個十

師：下面我們拆開一捆，再一起來數(shù)一數(shù)。

師邊在黑板上貼拆開的小棒，生邊數(shù)：1，2。

師：這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)！(4個一，5個一，，10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)

師：那么幾個一是1個十呢?(板書：()個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書：1個十里有()個一)

三、擺一擺、說一說

1．動手擺一擺

假如讓你擺出12根小棒，你能想出一個好方法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想．看誰擺得又對又快。

同學操作，師巡察

2．同學介紹擺法

師：誰情愿來介紹一下你是怎么擺的?

師將巡察時了解到的有代表性的方法指名同學說，然后評價、總結(jié)

四、深化認識

1．借助小棒說擺法

師：下面老師說一個數(shù)，看你能不能又快又清晰地擺出來．11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?

生說擺法，師貼小棒圖

2．徑直說擺法

師：剛剛是我們借助了擺小棒來說的，現(xiàn)在沒有小棒你能不能徑直告知我怎么擺?15怎么擺?18呢?

生說擺法，師貼圖

師：那20又該怎么擺呢?(同學有可能說一捆和10根，先確定，再和擺兩捆的方法進行比較)(板書：()個十是20，20里有()個十)

反饋：同學提問，同學答

五、鞏固練習

1．抓一抓，擺一擺

師：請小伙伴抓一把小棒，數(shù)一數(shù)有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。

2．11～20數(shù)的順次

師：在我們的學習用品中也常常遇到這樣的數(shù)呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解緣由)

3．數(shù)一數(shù)

師：假如沒有直尺，你還會數(shù)嗎?老師說第一個數(shù)，你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17，從11數(shù)到20)

4．估一估

(1)雨傘圖

這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立即估量出傘有多少把，看誰的眼光最準。(師出示圖，同學估量)

提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))

介紹方法：為了不漏數(shù)，我們還可以邊數(shù)邊做標記，我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個大的圈把它們?nèi)ζ饋?，電腦演示)繼續(xù)！一共有多少把傘?你估量對了嗎?

(2)草莓圖

還有一幅草莓圖，你來估量一下有多少個草莓，比一比這次淮的眼光準！學著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個。

展示同學的方法，表揚估量對的小伙伴

5．生活應用

你在生活中見過今日學的這些數(shù)嗎?在哪見過?(同學舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)

(1)綠燈(圖1)

提問：你在哪見過這樣的圖標?(激發(fā)愛好，并向同學進行遵守交通規(guī)章的`安全教育)

這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如涌現(xiàn)20，讓同學聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)

(2)公交站牌(圖2)

提問：在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?

(3)米袋(圖3)

提問：見過這樣的圖嗎?(同學聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。

(4)電梯圖(圖4)

提問：這是哪兒?思索：假如你在5樓，你想去15樓，電梯是往上還是往下呢?假如想到1樓，電梯往哪?

六、總結(jié)延伸

課后延伸：其實生活中還有許多這樣的數(shù)呢，課后請大家在我們漂亮的學校里找一找并和其他小伙伴說一說。

學校一班級的教案篇5

教學目標：

1、在觀測農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導同學初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。

2、在教學活動中，培育同學的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

教學重點：

1~5的基數(shù)含義和寫法。

教學難點：

1~5的寫法，初步建立數(shù)感。

教學過程：

一、給出情境，激發(fā)同學愛好

老師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？

同學：知道。春夏秋冬。

老師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)?。?/p>

同學：秋天。

老師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了許多東西啊？

同學：是。

老師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？

同學：南瓜/花朵/老奶奶

二、進入新課

老師：有多少個南瓜呀？

同學：5個。

老師：有多少朵花？

同學：3朵/4朵。

老師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應當按順次來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊？

同學：1。

老師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？

同學：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

老師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應數(shù)數(shù)量幾的`呢？

同學：2。

老師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

同學：2只鴨子/2個筐/2個盤子。

老師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應當數(shù)幾呢？

同學：3。

老師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

同學：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

老師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應當怎么數(shù)？

同學：數(shù)4。

老師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？

同學：4只小雞/4朵向日葵。

老師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應當數(shù)？

學校一班級的教案篇6

教學要求

1.認識12個生字，會寫其中的8個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.讀中了解動詞，能正確地運用動詞。

4.理解課文內(nèi)容，體會陽光的頑皮可愛，知道陽光無處不在，世界由于充斥陽光才絢麗多姿。

重點難點

1.識字、寫字。

2.讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1.認識12個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟陽光的頑皮可愛。

重點難點

讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

教具預備

生字詞卡片，太陽圖片。

教學過程

一、激發(fā)愛好，導入新課〔5〕

1.小伙伴們，你們抬頭看天都能看見些什么東西呢？

2.猜謎語游戲。

3.今日呀，老師帶你們?nèi)フJ識一個頑皮的小弟弟，它是誰呢？〔出示太陽圖，板書課題〕

4.知道讀題，認讀生字“陽”。

二、設(shè)疑導讀，自同學字〔15〕

1.讀了題目你們有什么問題？

2.出示要求，同學自讀課文，學習生字。

自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小伙伴聽，看誰讀得好。溝通一下自己是記住這些生字的？

3.檢查生字的認讀狀況。

老師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。

全部開火車讀。

同學自由地說說怎樣識記這些生字。

4.檢查讀文的狀況。

(1)老師范讀后，同學評議。

(2)讓同學學著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。

(3)指名反饋讀，同學評議。

(4)小組讀。

(5)全班小伙伴齊讀。

三、自讀課文，感知理解〔10〕

1.出示“陽光像個頑皮的小男孩?！?/p>

2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎？

3.對呀，咱們班就有不少這樣的.小伙伴，頑皮可愛。這多討人喜愛呀，小伙伴們咱們就一起把這句話讀一讀。

4.激趣導讀：你們想知道太陽是怎樣淘氣的嗎？

那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學習伙伴說一說，太陽他怎么淘氣了。

四、讀文，整體感知〔10〕

1.剛才，老師發(fā)覺咱們班的小伙伴讀得可仔細了，這回你們肯定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？

2.誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了？

3.你們喜愛太陽嗎？

五、布置作業(yè)〔5〕

朗讀課文。

板書設(shè)計

3.頑皮的陽光

學校一班級的教案篇7

一、設(shè)計理念：

春雨本身是無色的，透亮的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學習，了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的改變，喜歡春天這個季節(jié)。

二、教學目的：

1、認識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的改變，喜歡春天這個季節(jié)。

4、有主動積累詞匯的意識。

三、教學重點、難點：

重點：學習生字、朗讀課文。

難點：感悟領(lǐng)悟春雨給大地帶來的改變。

四、課型：新授課

五、教學方法：觀測法、爭論法、練習法、自習法

六、教具：掛圖小黑板電教平臺收集有關(guān)春天的詞句

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、體驗生活，引入新課

大家都見過下雨，聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？〔是夏天的雷雨〕。"沙沙沙"下的是什么雨？〔是春雨〕。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色調(diào)嗎？揭題。

二、初讀課文，整體感知

同學自由讀課文，留意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀

2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)分。第一段和最末一段比較朗讀

3、"大家"指誰？大家爭辯的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭辯"？

四、小組合作，角色表演

1、看圖：有哪些鳥在爭辯？

2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？

3、小組分角色朗讀

4、表演

五、啟發(fā)想象，引導探究

1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？

2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

3、小伙伴，讓我們睜開明朗的眼睛去觀測春雨吧！春雨究竟是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話--心愛的小伙伴，

5、感情朗讀全文。我本身是無色的，透亮的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界?！步o五光十色換個詞〕

小結(jié)：認識"線、論"等11個生字。有些同學不夠自覺會寫。通過正確流暢地朗讀課文。了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的改變，喜歡春天這個季節(jié)。

后記：

1：通過初步學習，再讓我們睜開明朗的眼睛去觀測春雨吧！春雨究竟是什么顏色的呢？培

養(yǎng)同學觀測技能。

2：通過讓同學在反復朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透亮的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界，并能感受春天的美景。

3：通過有感情朗讀全文，并用明朗的眼睛去觀測春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會到春雨究竟是什么顏色的，激發(fā)同學的想像力。

第二課時

一、復習導入

1、認讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？〔線〕

林子里有水?！擦堋?/p>

雨點落在西瓜上?！矠ⅰ?/p>

4、找出同偏旁的字

三點水草字頭單人旁絞絲旁

5、認讀詞語

6、口頭組詞：滴歡題

7、完成書上讀讀說說

二、朗讀課文，分角色表演

1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。

2、男女同學和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》

四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來的改變。

1、春雨讓大地變得五光十色，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生氣勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，處處充斥生氣和活力。

五、指導書寫：你們花草

七、擴展活動

1、看春雨究竟是什么顏色的.？

2、畫春雨的色調(diào)。

3、補充朗讀《春雨》

具體內(nèi)容見老師教學用書第12頁。

4、春雨的色調(diào)

綠五光十色

紅五彩繽紛

黃萬紫千紅

五彩繽紛

小結(jié)：學習課文知道春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的改變，你們喜歡春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的改變，喜歡春天這個季節(jié)嗎？課后去觀測，好嗎？

板書設(shè)計：

后記：

1：通過課文的學習能讓同學感受春雨讓大地變得五光十色，

桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生氣勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，處處充斥生氣和活力。

2：通過這節(jié)課的學習，使同學了解了春天的特點，學校生更是可愛，充斥了歡聲笑語。但是缺少觀測技能。今后留意指導。

3：通過這節(jié)課的學習，使同學了解了春天景物的特點，感受到春雨給大地帶來的改變，喜歡上了春天這個季節(jié)。但是今后還應留意朗讀的練習。

學校一班級的教案篇8

反思〔一〕

本節(jié)課的教學內(nèi)容是“我的發(fā)覺”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學時，我依據(jù)一班級孩子的特點，讓他們在輕松歡樂中發(fā)覺探究，在自主實踐中積累運用。

在“我的發(fā)覺”，我盡量讓同學自已去探究發(fā)覺，在總結(jié)規(guī)律時，我再適當?shù)赜枰院⒆觽兛隙ǖ脑?，主要讓同學自已能把這種“合一合”的識字方法自學而會。

在“日積月累”中，我主要是讓同學能夠區(qū)分形近字和同音字。讓同學我一找每組字的異同點，讓他們選填出正確答案，并讓同學自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞競賽，比一比哪組最正確、最多，這樣同學學習起來也特別積極主動，有愛好，也有較好的學習效果。

當然，這課的教學還有些不足之處：有些忽視了成果較差的同學。由于這字詞他們無法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無愛好，只是低頭做自己的事。我本想請會讀的同學帶讀這些詞語，這樣差生也會有愛好點，但是由于時間不夠，也就沒有讓同學跟讀了。在以后教學中，我想我也應當多多為差生設(shè)計一些好的學習環(huán)節(jié)。

反思〔二〕

《語文課程標準》提出了培育同學自主探究的技能，讓同學在學習游泳的過程中學會游泳的基本理念。因此，對于《語文園地》的學習內(nèi)容，更應當著重加強對同學自主學習技能的`培育。本設(shè)計重點運用了先學后教的教育理念，讓同學先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)受曲折是為了豐富閱歷，使同學能夠在反復嘗試中收獲探究的樂趣，收獲勝利的歡樂。

另外，語文學習技能的培育不同于其他學科，這是一門實踐性很強的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學指出，技能的形成需要的是規(guī)律性的知識和循序地訓練，學校生要想真正獵取語文學習的方法，提高語文學習的技能那首先就要經(jīng)受一個“舉三反一”的過程，即通過反復地訓練，歸納掌控其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過同學自己反復地練習而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)受一個“舉一反三”的過程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)覺或在老師引導下去拓展，最終形成同學的綜合技能，把語文的學習過程系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來。

學校一班級的教案篇9

月亮的心愿

綜合課

1．認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2．有感情地朗讀課文。

3．有在父母生病或有困難時體諒、照看父母的愿望和舉動。

認記生字

理解“月亮的心愿”和小女孩美妙的心靈，練習朗讀。

合作溝通

課前預備：掛圖、生字卡片

3課時

第一課時

〔一〕談話揭題

板書：心愿。“心愿”是什么意思？

將課題板書完整：亮的心愿?！采x課題〕讀了課題，你想知道什么？

〔二〕自讀課文，認識生字

〔三〕朗讀感悟

1.老師范讀課文，同學聽后評價，激起讀書愛好。

2.同學讀課文。

〔1〕個人自由讀課文，自己評價。

〔2〕同位相互讀課文，并相互評價。

〔3〕指名分段讀，其他同學聽后評價。

〔4〕老師總結(jié)

〔四〕細讀爭論

1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2．小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4．〔出示圖一〕從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

5．〔出示圖二〕看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？爭論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

〔五〕疑讀課文

課結(jié)束前，老師布置同學讀課文思索：讀過課文，你喜愛課文中的誰？為什么？

第二課時

〔一〕爭論上節(jié)課布置的問題

〔二〕同學字

1.同學自同學字

〔1〕讀課文找生字讀。

〔2〕自讀生字表中的生字。

〔3〕互讀，互查。

2.老師檢查讀生字

〔1〕按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

〔2〕按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字競賽。

〔3〕打亂生字后指名讀。

3.老師檢查記生字

〔1〕你覺得哪些生字簡單記？讓同學看黑板上的生字找一找。在同學找出后，讓同學說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

〔2〕其它難記的字，可在老師的援助、啟發(fā)下進行識記。

〔三〕鞏固生字

老師課前預備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學時依次出示給同學看，同學讀后找出其中的奧秘。讀過生字，同座競賽組詞，最末出示全部生字，讓同學快速讀，拍手讀、競賽讀。

〔四〕朗讀課文

朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

第三課時

〔一〕鞏固讀生字〔復習導入〕

1.按序讀卡片

2.打亂順次讀卡片

3.同學讀自制卡片

4.游戲。老師讀出一字，同學快速拿出卡片，并讀誕生字和反面的詞語

〔二〕書寫生字

1.老師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

〔1〕“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)分。

〔2〕“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

〔3〕“氣”字要寫好最末一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2.同學書空。

3.同學在書上練寫，老師評價。

〔三〕聽故事或溝通課外閱讀狀況，談談感受。

1.烏鴉反哺

《本草綱目禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長那么反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為很多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安靜的'重要能量。

2.聽故事，念童謠。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的細心培育，小烏鴉慢慢長大，它長得又高又壯，飛行的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽慢慢衰弱，究竟飛不動，成天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)特別好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子肯定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。四周的鳥類都贊揚大烏鴉特別孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉特別焦灼，圍著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安?！我不能丟下媽媽！我要想方法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽媽?！贝鬄貘f不愿飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉靠著一股孝心、志氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，盼望能將大火熄滅。

突然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻擋了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕