大班語言活動(dòng)教案匯總十篇

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大班語言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只〔一大一小〕。

活動(dòng)過程：

1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：

瞧，狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？

2、聽故事，了解故事內(nèi)容：

〔1〕聽故事錄音：

故事中發(fā)生了一件什么事？

干面包是怎樣改變的？〔演示實(shí)物面包，援助幼兒理解〕

〔2〕結(jié)合掛圖再次講解并描述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：〔將故事中插問〕

大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？

狐貍分干面包時(shí)說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？

3、爭論理解，歸納主題：

〔1〕設(shè)問爭論：

為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？

大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

〔2〕歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)相互謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。

〔3〕爭論友好相處的方法：

假如你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？

〔4〕師生共同總結(jié)方法。

小伙伴想得方法可真棒呀？我們不能學(xué)兩只笨狗熊，我們要做一個(gè)相互謙讓的`好孩子對嗎？

活動(dòng)反思：

《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮亮突出，簡單吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)當(dāng)自己想方法解決，而不是總是依靠別人，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的好習(xí)慣。

開展活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步援助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌控，在第三個(gè)環(huán)節(jié)爭論后，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最末一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟識故事內(nèi)容，孩子們都很積極參加，但不能讓全班幼兒參與，導(dǎo)致有些幼兒絕望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)留意這些問題，爭取做的更好。

大班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、援助幼兒感受文中精美的意境，體會(huì)世界由于小動(dòng)物的存在而更加漂亮。

2、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備

課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程

一、開始部分：

小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔夏天〕

在夏天的夜晚，大人們喜愛在院子里干什么？〔歇涼〕

小伙伴喜愛干什么？〔做游戲〕

這時(shí)，小伙伴最盼望晚上有什么？〔月亮、星星〕

放舒伯特的《小夜曲》，讓幼兒閉上眼睛想象一下，感受一下。

除了月亮、星星以外，什么小動(dòng)物能帶來光明？〔螢火蟲〕

出示螢火蟲的圖片，引出課題。

二、基本部分：

1、今日，老師就給小伙伴帶來了螢火蟲，播放課件，誰能來學(xué)一學(xué)螢火蟲是怎樣飛的？它是怎樣來的?

2、學(xué)習(xí)兒歌：《螢火蟲》〔加動(dòng)作表演〕

3、提問：為什么說螢火蟲提著一盞一盞小燈籠？〔腹部后面有一個(gè)發(fā)光器〕

4、夏天的夜晚是螢火蟲歡樂的時(shí)間，觀賞散文錄音《閃閃發(fā)光的話》。

5、散文里講到了幾只螢火蟲，播放課件。

6、有螢火蟲的夜晚，景色美不美？我們會(huì)有什么感覺？〔被美景沉醉了〕

7、然后再播放課件讓螢火蟲從畫面上飛走，比較那幅圖更美。

8、小伙伴想不想變成一只螢火蟲，來美一下？〔老師配樂朗誦散文，幼兒帶頭飾表演〕

9、世界由于有這些小動(dòng)物的存在而變得更漂亮。

播放課件：

〔1〕花兒開了，很漂亮，引來了飄舞的蝴蝶和嗡嗡叫的'小蜜蜂，會(huì)變得更漂亮。

〔2〕河水清清，很美，游來歡快的魚兒會(huì)更美。

〔3〕湛藍(lán)的天空，白云飄飄，很美，添上幾只飛行的鳥兒是不是更美？

10、世界由于有這些小動(dòng)物而變得更美了，所以，我們要有愛心，要愛惜這些小動(dòng)物，千萬不要亂捕亂逮。

三、結(jié)束部分：

小伙伴想不想設(shè)計(jì)一幅漂亮的景色畫面，然后添上相關(guān)的小動(dòng)物，讓它變得更美?！卜泡p音樂〕

老師提示：一片青青的草地……

活動(dòng)反思

在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)技能和思維技能?！?/p>

大班語言活動(dòng)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。

2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛惜小鳥的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒大膽想象故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試小組合作編講故事。

教學(xué)預(yù)備：

課件《會(huì)走路的鳥窩》、鳥窩PPT。

教學(xué)過程：

一、愛好導(dǎo)入。

1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜愛在哪里做窩？〔閱歷回憶〕

2、出示漢字"會(huì)走路的鳥窩"：鳥窩怎么會(huì)走路呢？〔幼兒猜想〕

3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？

二、想想說說。

1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥窩"。

2、老師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

3、幼兒分組講解并描述編講的故事：聲音洪亮，人人參加，有想象。

過度：你們編的故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？

三、聽聽看看。

1、老師播放課件，幼兒觀賞。

2、提問：

〔1〕現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會(huì)走路了吧？

〔2〕你喜愛小鹿嗎？為什么？

3、小結(jié)：原來小鹿一貫用自己的方式在愛護(hù)著小鳥。

四、情感遷移。

1、這真是一個(gè)漂亮感人的故事，那我們可以用什么方法來愛惜小鳥呢？

2、鼓舞幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

教學(xué)評析：

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)保活動(dòng)來設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識有了肯定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)懷和感愛好的，基于此，通過在"課程資源"中的搜尋，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。

其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即老師對此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語言進(jìn)展的需要，即將活動(dòng)的`重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用閱歷回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識。幼兒只有有了肯定的知識儲(chǔ)備才能開展想象；其次在問題設(shè)疑中步步推動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會(huì)走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓舞激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆集，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的進(jìn)展需要的，剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有表達(dá)，漸漸地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了肯定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中老師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的安排。

大班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對詞語的理解，感受散文詩的精美語句和小雨滴頑皮的形象。

2、發(fā)揮想象，大膽猜想，并用語言表述畫面的意境。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片，配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1、觀賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，

2、談話爭論：滴答、滴答下小雨啦！小伙伴，你們喜愛小雨滴嗎？〔為什么？〕小雨滴會(huì)到什么地方去呢？〔結(jié)合生活閱歷進(jìn)行講解并描述〕各抒己見〔要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)〕

二、基本過程：

〔一〕觀測圖片，大膽講解并描述：

1、小雨滴到過那么多地方，今日小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢？出示圖片，觀測是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的調(diào)皮，淘氣，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢？用一個(gè)詞來形容就是“頑皮”

〔二〕分段觀賞課件：

提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢？做了什么淘氣的事呢？

1、第一個(gè)畫面：完整的看第一部分課件〔無聲〕頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下來呢？它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。

2、第二個(gè)畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢？圈圈漣漪〔細(xì)小的水紋〕。

3、第三個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴會(huì)怎么樣？蹦的高高的，過路人會(huì)怎么樣？濺得路人一身泥?！?/p>

4、第四個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，還情愿跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的.捉迷藏游戲？拿沙灘上會(huì)留下什么呢？

三、完整的觀賞散文詩《頑皮的小雨滴》

四、續(xù)編作品

小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩？又做了哪些淘氣的事？〔結(jié)合生活閱歷〕幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起共享。

附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜愛躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它立刻蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜愛在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的愛好點(diǎn)，滿意孩子們的新奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在開心的玩和自我探究中進(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首特別精美的散文詩，老師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完滿交融?；顒?dòng)選材比較好，通過讓小伙伴回憶去體驗(yàn)，去感受雨滴落到了什么地方，讓小伙伴來創(chuàng)編散文詩。還讓小伙伴依據(jù)自己的生活閱歷來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小伙伴的思維。最末讓小伙伴畫畫，小伙伴有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。

大班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容及意境，感受詩歌的語言美、節(jié)奏美。

2.嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，提高制造性講解并描述技能。

3.懂得人與動(dòng)物應(yīng)當(dāng)和諧相處，人類不能任意打攪動(dòng)物的生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.森林場景ｐｐｔ2.音樂《森林狂想曲》、森林走路聲音效。

活動(dòng)過程：

一、感受意境

1.激發(fā)愛好：森林是個(gè)漂亮的地方，誰又在享受森林這美妙的一切呢？讓我們一起走進(jìn)森林吧！

2.示森林圖片并播放音樂。

3.大膽猜想：你聽到誰的聲音？在這時(shí)，突然傳來什么聲音——〔音樂戛然而止，啪嚓啪嚓聲響起〕“啪嚓啪嚓”是什么聲音？可能發(fā)生了什么事情？

二、理解詩歌

1.引入詩歌有個(gè)英國的作家把森林里發(fā)生的一切寫成了一首小詩，名字就叫《啪嚓啪嚓》。

2.老師朗誦詩歌。

3.爭論：你聽到了誰在森林里？發(fā)出了什么聲音？

4.再次觀賞詩歌。

5.爭論、表現(xiàn)詩歌：

〔1〕“吱吱”會(huì)是誰呢，你怎么猜出來的？看看猜得對不對——〔點(diǎn)擊小松鼠〕“吱吱”去了哪里？什么是竄？誰來學(xué)一學(xué)？

〔2〕“蹦蹦”會(huì)是誰呢？你怎么猜出來的？看看猜得對不對——〔點(diǎn)擊小兔〕“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林？讓我們一起鉆進(jìn)密林！

〔3〕“嘰嘰”會(huì)是誰呢？你怎么猜出來的？看看猜得對不對——〔點(diǎn)擊小鳥〕

〔4〕“沙沙”會(huì)是誰呢？你怎么猜出來的？看看猜得對不對——〔點(diǎn)擊小蛇〕“沙沙”呢？它為什么會(huì)赤一下子？什么是溜？〔依次點(diǎn)擊ppt，引出小動(dòng)物形象圖。〕

〔5〕小動(dòng)物們?nèi)记臎]聲的蹲在看不見的地方，悄沒聲的是什么意思？悄沒聲時(shí)四周會(huì)怎樣？用一個(gè)詞語說一說。他們聚精會(huì)神地看著啪嚓啪嚓越走越遠(yuǎn)，聚精會(huì)神是什么意思？誰來表演一下！真古怪，他們可怕什么呢？

6.再次完整觀賞詩歌。

三、嘗試創(chuàng)編

1.溝通：你喜愛《啪嚓啪嚓》這首詩嗎？為什么？

2.示圖：看，森林里還有這么多雙眼睛，他們又是誰呢？當(dāng)他們聽見啪嚓啪嚓聲會(huì)怎么躲起來呢？

3.老師示范創(chuàng)編：我已經(jīng)發(fā)覺了一個(gè)小動(dòng)物，聽——呱呱聽見了，一下子跳到荷葉上。誰呀？

4.同伴間互說互猜：你們發(fā)覺別的動(dòng)物了嗎？用動(dòng)物的'聲音告知旁邊的好伙伴吧！別忘了說去哪兒了。

5.幼兒創(chuàng)編：誰來援助這些小動(dòng)物？小結(jié)：感謝小伙伴，援助我們的動(dòng)物伙伴躲過了啪嚓啪嚓。

四、連續(xù)推想，體驗(yàn)情感

1.溝通：我們在大森林待了這么久，你們現(xiàn)在覺得啪嚓啪嚓究竟是誰呢？

2.老師小結(jié)：是呀，大森林是小動(dòng)物的家，無論啪嚓啪嚓是什么野獸還是人類，他都讓我們的動(dòng)物伙伴焦灼、可怕了，所以，讓我們?nèi)祟惒灰我獯驍_他們，就讓他們歡樂、寧靜地生活吧！現(xiàn)在，讓我們輕輕地和動(dòng)物伙伴說聲再見，輕輕離開森林吧！

大班語言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能合理的分析、推理故事情節(jié)，并依據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講解并描述，進(jìn)展規(guī)律思維技能和想象力。

2、懂得要讓自己時(shí)刻保持開心的心情，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講解并描述，進(jìn)展口語表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

用硬紙做的電視機(jī)外框一個(gè)，話筒一個(gè)，猴子頭飾一個(gè)、獅子生病的'背景圖一個(gè)，小動(dòng)物圖片及反映小動(dòng)物心情的圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、談話引題。

1、你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎?電視里是怎么預(yù)報(bào)的?(請2-3名幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào))

2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢，你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧。

講解并描述故事第一段。(老師走到電視機(jī)框后面，帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào)，)

二、分析推理故事。

1、剛才我們聽了心情預(yù)報(bào)，今日獅子的心情是怎樣的?

2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講解并描述，最末老師小結(jié))

3、為什么獅子的心情是雨天?可能由于什么事?(幼兒大膽猜想)

4、究竟是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)

5、原來獅子生病了，生病時(shí)的感覺是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)

大班語言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清晰、連貫地講解并描述故事。

2.鼓舞幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一本小圖書，老師用的圖書一本。

活動(dòng)過程：

1.我們最喜愛看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今日，我們再一起來看這個(gè)故事。

2.請幼兒說說哪些地方看不懂。

3.老師依據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講解并描述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動(dòng)作、表情講解并描述清晰。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時(shí)，老師可以這樣引導(dǎo)：

(1)它用變身法戲弄了誰？它是怎樣戲弄小兔的？這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案？〔第二幅?！?/p>

(2)第二幅圖片講了什么？誰情愿講給大家聽？

(3)老師小結(jié)圖片內(nèi)容。

4.請你們再看一遍這個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小伙伴講這個(gè)故事。

5.故事里講了一件什么事？誰能用簡約的幾句話講給大家聽？

6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的？

小結(jié)：有了本事，只有去援助別人，才會(huì)有歡樂，才會(huì)有真正的伙伴。

7.假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么方法和小兔、小狗重做好伙伴呢？

8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？

附：小狐貍的變身法

小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他很多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不得?！?/p>

正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這確定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來戲弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！

小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍復(fù)原了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的'當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。

正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這確定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來戲弄它吧。

小狗走著走著，突然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍復(fù)原了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。

小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)方法，和它們重新做好伙伴。

突然下起了滂沱大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正焦急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗攔住了雨，它們又成了好伙伴。

活動(dòng)反思：

師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動(dòng)，老師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充斥了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目的：

1、對實(shí)物、圖片的觀測比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力、表達(dá)技能、思維的機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦、大小皮球各1個(gè)、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片假設(shè)干份。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

①拍手游戲，上下、左右、前后。

②〔配班老師偷偷敲門〕師：咦，誰來敲門了？〔師打開門拿進(jìn)包裹〕快遞叔叔送來了一個(gè)包裹，我來看看是誰寄來的。

〔師念包裹上的字給幼兒聽，引起幼兒愛好！〕我們來看看究竟寄來了什么啊？出示大小不同的紙球，王國里的小珍寶們的玩具紙球，他們的紙球是這個(gè)樣子的〔師出示〕，你有發(fā)覺什么嗎？〔幼兒觀測思索，一個(gè)紙球大，一個(gè)紙球小，大和小時(shí)一對有意思反義詞大的反義詞是小，小的'反義詞是大〕〔師分別出示長短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，里外〕引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思，并通過小游戲說出一組一組的反義詞！

師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來看看還有什么，師取出信，用國王的聲音讀出信上內(nèi)容，進(jìn)入下一階段。

2、幼兒通過PPT，進(jìn)行二次嘗試

①出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀測反義詞圖片。

②出示胖國王和瘦王后，你們特別聰慧，我們送了一個(gè)小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們在反義詞王國的通行證，用這個(gè)通行證還可以找到你們的好伙伴哦。

師介紹游戲規(guī)章，在音樂聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好伙伴擁抱。

師：國王王后邀請小伙伴們多到反義詞王國玩，找到更多的反義詞伙伴。

3、結(jié)束活動(dòng)

大班語言活動(dòng)教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本特別幽默、特別有趣、特別搞笑的知識類圖畫書，它奇妙地將一個(gè)個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的知識，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)進(jìn)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識。都是些什么知識呢？是"大便"，各種動(dòng)物的大便。這或許是許多家長簡單忽視的知識，由于大便的臟、大便的臭，生怕孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興致地來觀賞大便呢？然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事，滿意了孩子們對"大便"的新奇心。并隨著故事的進(jìn)展，認(rèn)識了很多動(dòng)物及動(dòng)物的大便，從中收獲許多知識，比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認(rèn)知各種動(dòng)物的大便外形、顏色，以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味，不僅帶給孩子歡樂的享受，也能促進(jìn)孩子更具幽默感。原來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個(gè)問題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然面對原來就光明正大的生理問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，在與小鼴鼠一起查找"肇事者"的過程中，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行大膽的描述；

2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、故事中動(dòng)物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個(gè)

3、故事中動(dòng)物的家〔在小椅子貼上動(dòng)物的圖片和漢字〕

4、伴奏音樂〔選自《快樂頌》〕

活動(dòng)過程：

一、歌表演《歡樂嗯嗯》

1、老師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)；

2、幼兒圍坐成半圓形。

二、觀賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》

〔一〕、播放幻燈片，認(rèn)識故事的題目，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好師：是誰這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上？讓我們一起來觀賞這個(gè)有趣故事吧！

〔二〕、分段觀賞故事：

1、播放幻燈片1、2，老師講解并描述故事后提問：

*有一天，發(fā)生了一件什么事情？

*小鼴鼠的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？〔學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語〕*幼兒猜想：請你來猜一猜，這是誰的嗯嗯？

2、播放幻燈片3——8，老師邊講解并描述邊提問：

*小鼴鼠分別找到了誰？它們的嗯嗯是什么樣子的？

*幼兒描述嗯嗯的樣子，并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對話。

3、播放幻燈片9、10，提問：

*為什么蒼蠅能援助小鼴鼠呢？

*蒼蠅是怎么樣做的？原來這是誰的嗯嗯？

4、播放幻燈片11——14，提問：

*假如你是小鼴鼠，這時(shí)你會(huì)怎么做？

*結(jié)果發(fā)生了什么事？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的？

*你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎？〔幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通〕*老師小結(jié)：動(dòng)物和人不一樣，它們會(huì)隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會(huì)給別人帶來麻煩。

5、完整觀賞故事，鼓舞幼兒和老師一起講解并描述。

〔三〕、幼兒分角色表演故事：鼓舞幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。

三、游戲：嗯嗯配對〔播放《歡樂嗯嗯》的背景音樂〕

1、老師講解游戲的玩法：找到相對應(yīng)的動(dòng)物和嗯嗯圖片，然后講給喜愛的客人老師聽：我們是***〔動(dòng)物的名稱〕，我們的嗯嗯是***〔描述嗯嗯的特點(diǎn)〕。

2、把今日學(xué)到的本事講給弟弟妹妹聽〔活動(dòng)結(jié)束〕。

活動(dòng)延伸：

語言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓舞幼兒大膽表演故事內(nèi)容；益智區(qū)：嗯嗯配對〔鞏固對嗯嗯的認(rèn)識〕

活動(dòng)反思：

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)特別有趣的繪本故事，“嗯嗯”對大班的孩子來說都已經(jīng)能理解，即大便，“嗯嗯”在我們平常的教育活動(dòng)中很簡單被忽視，這個(gè)故事奇妙地將小動(dòng)物們的嗯嗯聯(lián)系起來，并告知小伙伴在嗯嗯時(shí)要顧及到他人的`感受，做錯(cuò)事情要學(xué)會(huì)說對不起，也教育孩子要擅長觀測生活中的一些現(xiàn)象。

隨著有趣的故事情節(jié)進(jìn)展，讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述。對于故事中導(dǎo)火線“大便”，來認(rèn)識各種動(dòng)物的大便。是特別簡單被人忽視的一種難以啟齒的常識，由于大便的臟、大便的臭，生怕孩子避讓不及，所以更不愿帶著孩子，饒有興致地來觀賞大便。然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事情節(jié)，滿意了孩子們對“大便”的新奇心。并隨著故事的進(jìn)展，援助孩子認(rèn)識了很多動(dòng)物及動(dòng)物的大便。

我以出示繪本封面導(dǎo)入，小伙伴都被這幅有趣的畫面所吸引，我特意留下懸念，將繪本的名字是《是誰嗯嗯在我的頭上》遮住留到最末請幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”開展，為了更加表達(dá)幼兒