疊手絹教案8篇

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疊手絹教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、培育幼兒對(duì)色調(diào)的感受技能和動(dòng)手操作技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在老師的援助下，嘗試印染不同的圖案。

4、充分運(yùn)用各種印染方法，自由大膽的設(shè)計(jì)圖案并呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集適合中班觀賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。

2、老師用的大生宣紙一張，老師染好的手絹一條。

3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報(bào)紙假設(shè)干，分組擺放。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入：組織幼兒玩“丟手絹”的游戲，用老師預(yù)備好印染有美麗圖案的手絹，在游戲進(jìn)行過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)手絹與一般手絹的不同，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞印染物品，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品上的顏色、花紋的'特點(diǎn)。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的？你喜愛(ài)那一種花紋，想不想有一條印有自己喜愛(ài)的花紋的手絹？

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，能夠正確的說(shuō)出顏色的名稱，并能正確的說(shuō)出自己喜愛(ài)的顏色的名稱。

4、老師示范演示印染手絹的詳細(xì)方法：

〔1〕將正方形的宣紙對(duì)角折疊或者對(duì)邊折疊成小塊。

〔2〕將設(shè)計(jì)好的花紋花在折疊好的小塊上。

〔3〕將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤里染一下，顏色沒(méi)有染透的位置，用棉簽沾著顏料染透。

〔4〕用同樣的方法將設(shè)計(jì)好的顏色染在設(shè)計(jì)的位置。

〔5〕染完之后，輕輕的將折疊的宣紙打開，展平，放在舊報(bào)紙上涼干。

5、幼兒動(dòng)手操作：

〔1〕伴同幼兒將宣紙折成印染的小塊。

〔2〕讓幼兒大膽設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的花紋，并將花紋畫在折疊好的宣紙上。

〔3〕指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點(diǎn)畫的幾種方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行印染。

〔4〕鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的顏色印染自己設(shè)計(jì)的花紋。

〔5〕提示幼兒實(shí)時(shí)的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，留意衛(wèi)生。

6、將幼兒印染的作品，布置成為展覽，讓大家觀賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū)，鼓舞幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，可將印染的手絹?zhàn)鳛檎奂埖牟牧稀?/p>

觀測(cè)：

活動(dòng)結(jié)束后我們對(duì)幼兒的花手絹進(jìn)行了爭(zhēng)論。許多孩子過(guò)來(lái)看了看龔晗陽(yáng)的畫后說(shuō)：“手絹應(yīng)當(dāng)是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龔晗陽(yáng)不服氣的說(shuō).“我喜愛(ài)三角形的手絹，我自己的手絹我喜愛(ài)什么外形就可以制作什么外形啊”喔！原來(lái)龔晗陽(yáng)我這個(gè)想法??！孩子們聽了開始有點(diǎn)反對(duì)，可后來(lái)又覺(jué)得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對(duì)龔晗陽(yáng)說(shuō)法中紛紛表示了同意。就這樣，一場(chǎng)小風(fēng)波停息了！

分析：

在成人的世界里，許多東西的形狀色調(diào)在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)受過(guò)后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問(wèn)起：“太陽(yáng)時(shí)什么顏色的？”時(shí)候，孩子們基本上異口同聲的說(shuō)：“紅色！”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí)，起先我是不動(dòng)聲色的，讓他自由的進(jìn)行，等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們爭(zhēng)論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀！有很多人性化的思想。由于說(shuō)得有道理，原先反對(duì)并提示要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的勸服就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說(shuō)法，那么間或脫離一下實(shí)際又何妨呢！他的心中是明亮的，而表現(xiàn)原來(lái)就是多樣的。

活動(dòng)反思：

紙，是中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)的。在日常生活中，我們會(huì)用到各式各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都休戚相關(guān)，也是幼兒所熟識(shí)和喜愛(ài)的。通過(guò)印染手絹，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過(guò)印染手絹，感受紙制品的藝術(shù)美。

紙，是孩子們很熟識(shí)的物品。孩子們喜愛(ài)折紙，將紙折成飛機(jī)、紙包等，通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊，還可以往上印染自己喜愛(ài)的花紋。讓幼兒再自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，體驗(yàn)歡樂(lè)，使本次活動(dòng)，成為孩子們的一次投入的、歡樂(lè)的制造活動(dòng)，并給孩子們帶來(lái)勝利的體驗(yàn)?！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點(diǎn)，在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗(yàn)證。

疊手絹教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒在各方面都有肯定的進(jìn)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及敏捷性都還需要加強(qiáng)熬煉。本班個(gè)別幼兒在平常的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻。為了熬煉幼兒的動(dòng)作敏捷性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.用做游戲的方法，熬煉同學(xué)的活動(dòng)靈敏度與思維應(yīng)變技能。

2.通過(guò)老師的講解、示范，教同學(xué)學(xué)會(huì)一種新的幼兒游戲。

3.讓同學(xué)理解游戲應(yīng)當(dāng)遵守一些規(guī)章。

4.主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

5.考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１.同學(xué)對(duì)游戲規(guī)章的理解和游戲行動(dòng)；

２.同學(xué)之間的相互協(xié)作以及遵守規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

空?qǐng)龅匾粔K，手絹一條音箱磁帶歌曲{丟手絹}

活動(dòng)過(guò)程

1.〔激趣〕示意同學(xué)手拉手-站成一圈，問(wèn)同學(xué)：我們以前學(xué)過(guò)那些游戲呢？〔……〕小伙伴們能說(shuō)出它們的名字嗎？〔……〕

2.師：小伙伴，今日老師要給大家教一個(gè)新的游戲，大家想不想學(xué)呢？留意，老師手里拿著一條手絹，等一會(huì)兒老師看哪個(gè)小伙伴最乖，就讓他小伙伴先玩。

3.講游戲規(guī)章：

⑴拿手絹的小伙伴，在圈外沿老師剛示范的.方向，邊跑邊和全部的小伙伴一起唱《丟手絹》，看哪個(gè)小伙伴不留意時(shí)，就把手絹靜靜地丟在他的身后，然后快速地跑開。

⑵假如身后有手絹的小伙伴沒(méi)發(fā)覺(jué)，讓丟手絹的小伙伴抓住了就表演一個(gè)節(jié)目。

⑶假如身后有手絹的小伙伴發(fā)覺(jué)了，那么抓緊拿起手絹去追丟了手絹的小伙伴。在他跑到你的位置前假如追上了，他就表演節(jié)目；假如追不上，那么拿手絹的小伙伴繼續(xù)丟手絹。

4.老師示范表演，邊講解給同學(xué)。

5.同學(xué)做游戲開始，選剛才聽得最仔細(xì)的同學(xué)先丟手絹，老師也參加其中。

教學(xué)反思

同學(xué)在每次活動(dòng)開始的時(shí)候活動(dòng)積極，愛(ài)好很高，但是這種愛(ài)好很快消逝，亂跑亂鬧。同學(xué)亂跑的時(shí)候安全得不到保證，在以后的教學(xué)時(shí)要盡可能的提高同學(xué)的愛(ài)好。

疊手絹教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試印染出不同的圖案。

2、體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生宣紙假設(shè)干。

2、彩色顏料、調(diào)色盤、報(bào)紙、濕巾、紙巾、分組擺放。

3、生活中的印染物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手絹展示會(huì)：組織幼兒欣賞、爭(zhēng)論，引出課題

課前老師印染的各種圖案的手絹懸掛在活動(dòng)室內(nèi)

〔1〕師：“小伙伴們，老師舉辦了一個(gè)手絹展示會(huì)，里面有好多美麗的手絹，我們一起去參觀參觀吧！〔老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室〕

〔2〕師“小伙伴來(lái)看一看、摸一摸，感覺(jué)今日老師做手絹的紙和平常用的紙有什么不一樣？

幼“很輕，軟軟的，很美麗……”

〔3〕師：“這是宣紙，你們猜一猜這么美麗的手絹是怎么做成的？

幼：“畫上去的、用油畫棒涂的、用彩筆、用工廠的機(jī)器做的……”

師：“告知你們，這些美麗的手絹是老師用宣紙折成不同的外形蘸上顏料印染而成的。”

二、試一試：讓幼兒自主探究，初步嘗試不同的`印染方法

〔1〕師：“今日老師為小伙伴預(yù)備了宣紙和顏料，請(qǐng)小伙伴也來(lái)做一個(gè)美麗的手絹。”

幼：“好！”

〔2〕師：“請(qǐng)小伙伴不要把顏料濺到自己和小伙伴的身上，假如手上沾上顏料要實(shí)時(shí)擦潔凈。”

師：“請(qǐng)小伙伴輕輕的走到桌子旁邊，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的手絹?zhàn)龅淖蠲利??！?/p>

〔幼兒自主嘗試驗(yàn)索，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意衛(wèi)生〕

三、展示并總結(jié)幼兒的探究成果

〔1〕老師出示一組染邊的幼兒作品

師：“這是小伙伴的手絹，我們來(lái)看看他是怎樣染的?！?/p>

提示幼兒觀測(cè)總結(jié)：染的是邊，染出的圖案是正方形。

〔2〕出是另一組折疊印染作品，幼兒總結(jié)：折成了三角形，染的是角，染出的圖案是半圓形、圓形，很美麗。

師幼共同總結(jié)：不同的折疊方法和印染方法染出的圖案是不一樣的。

〔3〕師：“〔拿起一個(gè)破了的，很濕的，打不開的作品〕小伙伴知道這個(gè)手絹為什么變成這個(gè)樣子？”

引導(dǎo)幼兒總結(jié)：宣紙?jiān)陬伭侠飼r(shí)間太長(zhǎng)簡(jiǎn)單打不開，打開時(shí)要當(dāng)心，不然會(huì)弄破。

〔4〕師：“小伙伴們想了這么多好方法，染出的手絹都很美麗！”

“在印染的時(shí)候要先將宣紙折疊，小伙伴想一想，我們可以把它折成什么外形？”

幼“長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形……”

〔5〕師：“把宣紙折好后就要印染了，小伙伴說(shuō)一說(shuō)我們可以染紙的那個(gè)地方？

幼：“邊、角、邊角一起染……”

老師請(qǐng)幼兒到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力

四、染一染：用大家探究總結(jié)的方法再一次嘗試染紙。

師：“你們想出了這么多染紙的方法，染出的手絹肯定比老師的還美麗。”

〔請(qǐng)幼兒用各種折疊方法和染紙方法染出豐富多彩的手絹。老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒不要把顏料濺到自己和他人身上，實(shí)時(shí)把手上的顏料擦潔凈〕

五、我們?nèi)镜氖纸佌婷利?/p>

展示作品。評(píng)價(jià)、觀賞、共享制造成果。

六、還能染什么

〔老師出示圍巾、衣服等印染物品，請(qǐng)幼兒觀賞，激發(fā)幼兒對(duì)印染的愛(ài)好，培育幼兒喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感?！?/p>

〔1〕師：“我們用印染的方法染出了好多美麗的手絹，小伙伴們想一想，我們還可以染什么東西？

幼“衣服、毛巾、襪子……”

〔2〕師：“小伙伴們看老師手里拿的什么？”

幼：“圍巾，是用黃色和綠色印染出來(lái)的?！?/p>

師：“這是什么？”

幼：“衣服，也是印染的，有紅色、藍(lán)色、白色……”

〔3〕師：“對(duì)，生活中還有好多東西是印染而成的，老師請(qǐng)小伙伴們回家后找一找還有什么東西是印染而成的?！?/p>

七、結(jié)束部分

組織幼兒整理活動(dòng)材料，我們一起帶著作品共同去舉辦一個(gè)手絹展示會(huì)吧。

教學(xué)反思：

綱要中說(shuō)，教學(xué)要貼近生活，來(lái)源于生活，手帕是孩子們生活中很熟識(shí)一樣?xùn)|西，常常用來(lái)做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是特別喜愛(ài)和興奮。

疊手絹教案篇4

游戲功能:

1、感知顏色，熬煉印畫方面的動(dòng)手操作技能。

2、加強(qiáng)親子間感情。

游戲材料:

1、紅，黃，綠色顏料各一盒，紙制花邊手絹，藕片和胡蘿卜切片刻花。

游戲過(guò)程：

1、家長(zhǎng)在每張桌子上，放一張紙做的'花手絹，然后引導(dǎo)寶寶觀測(cè)。

2、家長(zhǎng)用藕片上顏色印在花手絹上，引起寶寶的愛(ài)好。

3、寶寶和家長(zhǎng)一起用藕片，胡蘿卜片，印在美麗的花手絹上。

4、家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶印完一種顏色再換另一種顏色，顏色不要混在一起。嘗試用不同的圖案印花。并且引導(dǎo)寶寶盡量將手絹上的花印滿。

疊手絹教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙蝴蝶和花，并依據(jù)自己的意愿組合畫面。

2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂(lè)趣。

3、培育幼兒剪紙時(shí)良好地操作習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備1、剪好外形的2開白紙6張，各色正方形彩紙假設(shè)干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。2、將白紙分貼在教室四周?；顒?dòng)過(guò)程1、引入部分觀賞春天的景物圖片、展示老師范畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)花和蝴蝶的形態(tài)。

師：春天來(lái)了，春姑娘飛到我們教室里來(lái)了，她給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小伙伴們看看她帶了什么禮物來(lái)呀？〔展示范圖〕2、學(xué)習(xí)剪紙1〕我們今日就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。

2〕老師示范蝴蝶剪法，〔先把紙對(duì)折，再用筆在對(duì)稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓，最末用剪刀剪下來(lái)，打開就成了?！秤么盆F將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀測(cè)：蝴蝶還少了什么東西？

3〕示范花的剪法。師：花園里沒(méi)有花，蝴蝶會(huì)來(lái)嗎？所以我們要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)

3、分組剪貼幼兒動(dòng)手剪貼，老師巡回指導(dǎo)〔指導(dǎo)技能差的幼兒學(xué)會(huì)剪，啟發(fā)技能強(qiáng)的幼兒剪出各式各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀〕4、評(píng)價(jià)展示：將作品展示教室墻上，幼兒依據(jù)畫面豐富、干凈、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。

點(diǎn)畫：梅花〔中班美術(shù)〕

教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指引畫梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫的歡樂(lè)。2.培育觀測(cè)技能和審美技能。教學(xué)預(yù)備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學(xué)過(guò)程：1.小伙伴最喜愛(ài)花了，由于每一朵花都是那么美麗，今日老師給小伙伴帶來(lái)了漂亮的梅花。〔出示梅花圖〕小伙伴，看看梅花什么樣子的？〔紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是曲曲折折的，枝上還有沒(méi)有完全開放的花骨朵?！?.老師想把這漂亮的梅花保存下來(lái)，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指引畫了一幅梅花圖。小伙伴想不想看？〔看點(diǎn)畫圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？〕小伙伴們是不是也想做啊？〔幼兒：“是?！薄衬俏覀兘袢找黄鹱鲆环恋拿坊▓D！3.看好老師是怎么做的〔老師示范做一朵梅花〕請(qǐng)小伙伴和老師一起做吧！4.幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

疊手絹教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒能夠運(yùn)用簡(jiǎn)約的手工制作表現(xiàn)自己的藝術(shù)審美，他們對(duì)制作充斥新奇、充斥想象。本次活動(dòng)的目的是為每一個(gè)幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的想法，尊敬每一個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)的樂(lè)趣，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在老師引導(dǎo)下嘗試不同的圖案。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

4.培育幼兒的觀賞技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師做的花手絹。

2.宣紙假設(shè)干、彩色顏料、調(diào)色盤、抹布、舊報(bào)紙假設(shè)干，各類材料分組擺放。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀賞老師的花手絹

師：今日老師給小伙伴帶來(lái)了一種很特別的紙，請(qǐng)小伙伴摸一摸有什么感覺(jué)?

幼：軟軟的，有點(diǎn)粗糙。

師：這種有點(diǎn)軟軟的、粗糙的紙叫宣紙，它還有一種奇妙的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單吸水。今日老師就用這種宣紙做了幾個(gè)美麗的花手絹，小伙伴想不想看一下?

師：我請(qǐng)小伙伴猜一猜這些花手絹是怎樣做成的?

幼：用筆畫的、用吸管吹的……

師：老師是用這些顏料和宣紙做成的。請(qǐng)小伙伴猜一猜只用這兩種材料怎樣才能做一個(gè)美麗的花手絹?(引發(fā)幼兒思索)

(二)老師讓幼兒探究印染花手絹的詳細(xì)方法

1.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手試一試。

2.將正方形宣紙對(duì)角折或者對(duì)邊折疊成小塊。

3.將疊后的宣紙的角或邊放進(jìn)盛有彩色顏料的調(diào)色盤里染一下。

4.輕輕將宣紙打開、展平，放在舊報(bào)紙上晾干。

5.請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。

小結(jié)：

師：原來(lái)不同的折法染出的圖案是不一樣的，我們可以把宣紙對(duì)角折或者是對(duì)邊折角上可以蘸一蘸顏料，孩子們還可以蘸哪里?讓我們蘸一蘸，看一看，用兩種顏色蘸會(huì)有什么效果呢?現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴再次嘗試一下。

(三)再次嘗試印染，鼓舞幼兒選擇自己喜愛(ài)的顏色，印染自己喜愛(ài)的圖案

老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角等幾種方法結(jié)合起來(lái)，提示幼兒實(shí)時(shí)擦掉手上、身上、桌子上的顏料，留意衛(wèi)生。

(四)展覽幼兒的印染作品，大家觀賞評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，予以每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，予以積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而加強(qiáng)自信心。

疊手絹教案篇7

選用教材：

教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第二冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞生活中的手絹，通過(guò)手絹的活動(dòng)發(fā)覺(jué)、體會(huì)藝術(shù)要素，初步感知手絹的美。

2、學(xué)唱歌曲《洗手絹》，通過(guò)歡快的旋律，讓同學(xué)體會(huì)勞動(dòng)的愉悅。

3、通過(guò)讓同學(xué)觀賞二人轉(zhuǎn)片斷、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的秧歌舞動(dòng)作，了解手絹可以作為一種舞蹈的道具來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聽賞、游戲等藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)藝術(shù)要素，感知手絹的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌控手絹在秧歌舞中應(yīng)如何地運(yùn)用。

教學(xué)思路：

本課選自教育科學(xué)出版社出版的學(xué)?！端囆g(shù)》一班級(jí)下冊(cè)第五單元《能干的雙手》。隨著社會(huì)的進(jìn)展，手絹已經(jīng)逐步退出人們的生活。在本課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀賞生活中的手絹、溝通手絹的用途、玩《丟手絹》的游戲、學(xué)唱《洗手絹》這首歌曲、觀賞東北二人轉(zhuǎn)、學(xué)跳秧歌舞從而了解手絹可以作為一種舞蹈的道具等教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)的主動(dòng)參加性，使同學(xué)在愉悅中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)手絹的多種藝術(shù)形式。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、電子琴、音像資料

2、課件、手絹

教學(xué)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室〔背景音樂(lè)《丟手絹》〕

二、感知手絹

1、師：今日洪老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么？〔出示手絹〕

2、同學(xué)相互介紹自己帶來(lái)的小手絹。〔從顏色、外形、圖案、花紋四個(gè)方面來(lái)介紹〕

3、師：誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下自己的小手絹？〔個(gè)別同學(xué)上來(lái)介紹自己的小手絹〕

4、觀賞老師收集的手絹?！舱n件展示〕

5、師：觀賞了這么多美麗的小手絹，你們知道它們有哪些用途嗎？

〔1〕課件展示《丟手絹》舞蹈片斷

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)用手絹來(lái)表演難過(guò)、興奮、生氣等心情

〔3〕師生一起玩丟手絹的游戲

〔4〕引導(dǎo)同學(xué)知道手絹還可以用來(lái)做裝飾，可以裝飾頭發(fā)、餐杯等等。

〔通過(guò)游戲《丟手絹》、觀賞《丟手絹》舞蹈片斷等活動(dòng)感知、溝通手絹的用途〕

6、師：它的用途可真多，不過(guò)運(yùn)用完后，假如臟了，怎么辦？〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么洗手絹的，并跟著老師有節(jié)奏地仿照洗手絹的動(dòng)作〕

〔通過(guò)手絹的活動(dòng)發(fā)覺(jué)、體會(huì)藝術(shù)要素，初步感知手絹的美〕

三、學(xué)唱歌曲《洗手絹》

1、觀賞歌曲，初步感受歌曲的心情。并提出問(wèn)題：“你們聽一聽，這首歌曲唱的是什么？這些小伙伴洗手絹時(shí)心情是什么樣的？”讓同學(xué)帶著問(wèn)題觀賞歌曲。

2、同學(xué)說(shuō)說(shuō)洗手絹的小伙伴心情怎么樣，引導(dǎo)他們明白自己的事情要自己做會(huì)感到快樂(lè)。

3、再次觀賞歌曲，跟著音樂(lè)拍著手，體驗(yàn)快樂(lè)的心情。

4、師：剛剛我們是用拍手來(lái)為這首歌曲伴奏，你們還能想到不一樣的拍法嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)除了拍手，還可以拍拍肩、拍拍腿等，滲透音樂(lè)要素：二拍子強(qiáng)弱〕

5、跟著音樂(lè)輕輕唱一唱。

6、師唱歌曲的前半部分，同學(xué)接唱歌曲的后半部分。

7、同學(xué)分組分段唱一唱，相互打拍子伴奏。

8、師：誰(shuí)能告知我，歌曲中哪兩個(gè)地方唱的是一樣的？

〔引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)反復(fù)記號(hào)，課件展示，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)、知道反復(fù)記號(hào)里面的歌曲部分要唱兩遍〕

9、完整演唱歌曲

要求：帶著歡樂(lè)的心情，有表情演唱。

10、請(qǐng)部分同學(xué)上來(lái)唱一唱

11、師生進(jìn)行歌曲表演

12、請(qǐng)部分同學(xué)上來(lái)進(jìn)行歌曲表演

〔通過(guò)學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受歌曲歡快的旋律，體會(huì)勞動(dòng)的愉悅?！?/p>

四、觀賞、學(xué)習(xí)手絹的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

１、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了各式各樣的小手絹，洪老師今日還帶來(lái)了另外一種手絹，你們看！〔展示舞臺(tái)上用的手絹，說(shuō)說(shuō)它的外形〕

2、師：看到這么美麗的手絹，你們想到了什么？引導(dǎo)同學(xué)觀賞東北二人轉(zhuǎn)舞蹈片斷?！舱n件展示：東北二人轉(zhuǎn)《小拜年》舞蹈片斷〕

3、師：不僅東北二人轉(zhuǎn)用這種美麗的手絹來(lái)跳舞，我們漢族的秧歌舞蹈也是拿這種手絹來(lái)跳的，你們看！〔課件展示：秧歌舞蹈照片〕

4、老師跳一小段秧歌舞蹈

5、同學(xué)拿著手絹，跟老師學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)約的秧歌舞動(dòng)作。

6、師生一起跟著音樂(lè)跳秧歌舞

〔通過(guò)對(duì)二人轉(zhuǎn)、秧歌舞的初步了解，知道手絹還是一種舞蹈的道具，讓同學(xué)在愉悅中感覺(jué)、體驗(yàn)手絹的藝術(shù)表現(xiàn)〕

五、小結(jié)

師：小伙伴們，今日我們認(rèn)識(shí)了各式各樣的美麗