教師資格之幼兒保教知識與能力能力提升試題分享附答案

?教師資格之幼兒保教知識與能力能力提升試題分享附答案

單選題（共50題）1、兒童對學(xué)會使用的實物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對不會使用的實物，則不能概括，這屬于()。A.動作的概括B.生活情景的概括C.情緒性的概括D.功用性的概括【答案】B2、一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答（）。A.“老師不知道?！盉.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你?！盋.“媽媽4點半就來接你?！盌.“媽媽馬上就來接你。”【答案】B3、幼兒園教育的需要遵循的原則有教育的一般原則，還包括幼兒園教育的特殊原則，下列原則中不屬于幼兒園特殊原則的是（）。A.教育的活動性和活動的多樣性原則B.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則C.以游戲為基本活動的原則D.充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則【答案】D4、下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的說法正確的是()。A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C.新生兒愛聽節(jié)奏快的樂曲D.新生兒愛聽柔和的聲音【答案】D5、幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（）。A.提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)B.與家長交流，溝通情感C.檢查孩子的身心狀況D.督促孩子完成家庭作業(yè)【答案】C6、關(guān)于幼兒園游戲活動與教育活動的關(guān)系說法不正確的是()A.幼兒園的游戲活動是沒有社會功利目的的B.幼兒園的教學(xué)活動主要是一種有目的、有計劃地由教師對幼兒施加影響的活動C.游戲活動和教學(xué)活動是有內(nèi)在聯(lián)系的D.游戲活動和教學(xué)活動可以相互替代【答案】D7、通過評價，可以及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學(xué)。這說明幼兒園課程評價具有（）作用。A.鑒定B.診斷C.改進(jìn)D.導(dǎo)向【答案】B8、新中國成立以來，國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)是（）。A.《城市幼兒園工作條例》B.《幼兒園管理條例》C.《幼兒園教育綱要》D.《幼兒園工作規(guī)程》【答案】B9、（）認(rèn)為教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展生命，使每個兒童具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，在了解兒童的基礎(chǔ)上促進(jìn)兒童全面發(fā)展。A.夸美紐斯B.福祿貝爾C.杜威D.蒙臺梭利【答案】D10、在幼兒園中，游戲被作為一種教育手段和教育組織形式而加以運用。這就是()A.游戲教育化B.教育活動游戲化C.教學(xué)游戲化D.游戲活動教育化【答案】B11、實現(xiàn)保教合一的前提是（）。A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系B.教師的保育意識C.保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力【答案】B12、學(xué)前兒童能夠進(jìn)行最初的生活自理的年齡階段是（）。A.2—3歲B.3—4歲C.4—5歲D.5—6歲【答案】B13、教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又要能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合（）。A.價值性原則B.基礎(chǔ)性原則C.發(fā)展適宜性原則D.興趣性原則【答案】C14、丁丁喜歡吮吸大拇指，小朋友經(jīng)常向李老師告狀：“丁丁又吃手了!”以下李老師采取的教育策略中，不適宜的是()。A.向丁丁說明吮吸手指的壞處B.引導(dǎo)丁丁定時、定量進(jìn)食C.分散丁丁的注意力D.告訴丁丁，“你再吃手指.就不讓小朋友和你玩”【答案】D15、下列不屬于幼兒園教育評價的功能的是（）。A.診斷與改進(jìn)功能B.鑒定與選拔功能C.導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能D.阻礙功能【答案】D16、（）是家長和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學(xué)校D.電話聯(lián)系【答案】B17、某幼兒園最近一段時間把“汽車”作為課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)活動，該活動形式是屬于（）。A.社會活動B.領(lǐng)域活動C.主題活動D.生活活動【答案】C18、適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。A.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點B.跟隨幼兒的發(fā)展C.任其發(fā)展D.追隨幼兒的興趣【答案】A19、剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時效果倒不如隔一天好。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是（）A.幼兒健忘B.記憶恢復(fù)C.暫時性遺忘D.不完全遺忘【答案】B20、()是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。A.幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病的能力B.良好的生活習(xí)慣C.參加體育活動的興趣D.幼兒身體正常發(fā)育【答案】D21、幼兒有吮吸手指的不良習(xí)慣，教師應(yīng)（）。A.轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，沖淡幼兒吮吸手指的欲望B.批評幼兒，告訴他這是不良習(xí)慣要改正C.悄悄地涂些辣物在幼兒的手指上D.把幼兒的手指包裹起來【答案】A22、（）是幼兒健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。A.親社會行為的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.興趣的發(fā)展D.社會性發(fā)展【答案】D23、對生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪?()A.新生家訪B.情感性家訪C.定期家訪D.問題兒童重點家訪【答案】B24、小彤畫了一個長了翅膀的媽媽,教師合理的應(yīng)對方式是（）A.讓小彤重新畫,以使其作品更符合實際B.畫一個媽媽的開象,讓小彤照著畫C.詢問小彤長翅膀的媽媽的原因,接納他的想法D.對小彤的作品不予評價【答案】C25、在蒙臺梭利教育中，認(rèn)為兒童的發(fā)展有許多敏感期，其中秩序敏感期的建立時間為（）A.2.5～3.5歲B.0～2歲C.5～6歲D.2～4歲【答案】D26、在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則D.實踐性原則【答案】A27、下列關(guān)于教育概念最準(zhǔn)確的描述是（）。A.教育是老一代對那些還不能成熟地應(yīng)付生活的年青一代所施加的影響B(tài).教育是“養(yǎng)子使作善也”C.教育是有目的的培養(yǎng)人的社會活動D.教育就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗【答案】C28、心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實驗，說明了（）對兒童學(xué)習(xí)技能的重要作用。A.遺傳因素B.教育因素C.環(huán)境因素D.生理成熟【答案】D29、在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語詞的作用（）A.基本不變B.越來越大C.越來越小D.始終很小【答案】B30、學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是()。A.教師與兒童的關(guān)系B.教師與家長的關(guān)系C.教師與教師的關(guān)系D.家長與兒童的關(guān)系【答案】A31、教師進(jìn)行班級管理時，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級呈現(xiàn)積極向上的面貌，這符合幼兒園班級管理（）。A.高效性原則B.參與性原則C.整體性原則D.主體性原則【答案】A32、下列選項中不屬于托兒所保教任務(wù)的是()A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶；臺C.教幼兒認(rèn)識簡單的字D.發(fā)展幼兒的語言能力【答案】C33、兒童的社會性交往大多是在游戲情境中發(fā)生的，幼兒游戲中社會性交往水平最高的是()。A.合作游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.角色游戲【答案】A34、在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是()。A.1：15—20B.1：20—25C.1：25—30D.1：30—35【答案】A35、麻醉藥品、第一類精神藥品郵寄證明應(yīng)保存多長時間備查A.1年B.2年C.3年D.4年【答案】A36、保護(hù)幼兒聽覺器官的正確做法是A.引導(dǎo)幼兒遇到噪音時捂耳、張嘴B.經(jīng)常幫助幼兒掏耳、去耳屎C.要求幼兒捏住鼻翼兩側(cè)擤鼻涕D.經(jīng)常讓幼兒用耳機聽音樂，故事【答案】A37、批準(zhǔn)從事第二類精神藥品制劑生產(chǎn)企業(yè)的部門是A.國家藥品監(jiān)督管理部門B.省級藥品監(jiān)督管理部門C.國家藥品監(jiān)督管理部門和國家農(nóng)業(yè)主管部門D.國家農(nóng)業(yè)主管部門【答案】B38、小彤畫了一個長了翅膀的媽媽,教師合理的應(yīng)對方式是（）A.讓小彤重新畫,以使其作品更符合實際B.畫一個媽媽的開象,讓小彤照著畫C.詢問小彤長翅膀的媽媽的原因,接納他的想法D.對小彤的作品不予評價【答案】C39、教師通過實物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了()。A.觀察法B.演示法C.示范法D.范例法【答案】B40、兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種()A.選擇性注意B.有意注意C.定向性注意D.隨意注意【答案】C41、小明聽媽媽說:“聽那孩子的嘴多甜!”小明問：“媽媽，您舔過他的嘴嗎?”這主要反映小明（）A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的純潔性D.思維的表面性【答案】D42、想象的兩大特點是()A.生動性和新穎性B.生動性和形象性C.趣味性和形象性D.形象性和新穎性【答案】D43、教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）A.注意傾聽B.言語專業(yè)化C.與孩子平等對話D.用點頭、撫摸等動作鼓勵孩子【答案】B44、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”的游戲?qū)儆?)。A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】D45、強強能理解3個皮球和1個皮球合起來是4個皮球，但不能理解“3+1=4”。這說明幼兒思維的特點是（）。A.行動性B.具體性C.抽象性D.簡單性【答案】B46、確定對傳染病接觸者觀察期限的依據(jù)是()A.該傳染病的最長潛伏期B.該傳染病的平均潛伏期C.該傳染病的前驅(qū)期D.該傳染病的癥狀明顯期【答案】A47、（）歲時幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)音。A.3B.4C.5D.6【答案】B48、現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的()分班。A.心理年齡B.實際年齡C.智力年齡D.知識經(jīng)驗【答案】B49、讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）。A.自我意識B.防御意識C.性別意識D.道德意識【答案】A50、下列玩具不是從功能角度分類的是（）A.運動性玩具B.建構(gòu)玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具【答案】D大題（共10題）一、材料：下周一要開展手工活動，張老師要求家長給幼兒準(zhǔn)備廢舊材料。周一那天，只有苗苗沒帶材料來，張老師就不讓她參加活動。苗苗站在一旁看同伴活動，情緒很低落，一天都很少說話?；丶液螅缑鐩_爸爸大發(fā)脾氣……問題：（1）你認(rèn)為張老師的做法適宜嗎？為什么？（2）你覺得張老師應(yīng)該怎樣做？【答案】【要點】（1）張老師的做法不適宜。原因在于：張老師違背了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的相關(guān)規(guī)定，具體體現(xiàn)在：1)根據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，幼兒教師應(yīng)該熱愛幼兒，尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供合適的教育，促進(jìn)每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，保障幼兒快樂全面健康地成長。張老師對苗苗采取了變相體罰的做法，導(dǎo)致苗苗感到受委屈，不利于苗苗心理的健康成長，沒有體現(xiàn)出“熱愛幼兒”的職業(yè)要求。2)違背了師德為先的要求。幼兒教師應(yīng)該熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。師德為先是幼兒園教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，每一位教師都必須做到熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書育人，擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長的啟蒙者和促進(jìn)者的責(zé)任。而張老師不問原因就不讓苗苗參加活動，沒有關(guān)愛苗苗，而是歧視苗苗，不是合格的幼兒啟蒙者。(2)作為一名幼兒教師，張老師可以根據(jù)幼兒教育的要求，采取以下做法：1)把關(guān)愛幼兒、重視幼兒的身心健康放在首位，在得知苗苗沒有帶材料時，詢問苗苗原因，如果是她忘記帶，提醒她下次帶，如果是父母忙沒有準(zhǔn)備，可以跟家長交流，讓他們盡量支持孩子的活動。然后安撫苗苗，讓她不要難過。2)尊重幼兒，不諷刺、挖苦幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。張老師應(yīng)該積極讓苗苗參加活動，邀請她和其他幼兒一起玩，讓苗苗從沮喪中走出來，感受到集體生活的快樂。3)教育其他幼兒，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒生活環(huán)境。讓其他幼兒主動邀請苗苗一起玩，或者鼓勵他們把自己的材料無私地送給苗苗，讓其他幼兒適時接受機會教育，學(xué)會關(guān)心他人，并表揚其他幼兒的分享精神，在活動中讓苗苗積極表現(xiàn)，讓她盡快忘掉不愉快。4)放學(xué)后與苗苗的家長溝通，了解苗苗為什么沒有帶材料，做好幼兒園和家長的溝通工作，讓苗苗在融洽的家庭和幼兒園環(huán)境中生活。專家點撥：對于這種類型的材料題，考生應(yīng)把握好兩個方面，一是“考什么”，二是“辯證答”。只有明確了所考查的主題，才能保證答案不偏題。該題看似簡單，但實則考生不易抓住作答的要點。針對這種情況，考生首先要明白材料反映的問題是什么，然后弄明白考查的知識點是什么，即如何利用知識點分析解決該問題，最后，考生只有確信自己理解了材料的內(nèi)容是什么，知識點是什么，考的問題是什么，才能正確找到解題的策略。閱讀材料后，可確定張老師的做法是不適宜的。這點容易確定，難的是如何有理有據(jù)地闡述原因（請參考給出的參考答案）。同樣，第（2）問是在第（1）問的基礎(chǔ)上作答。從內(nèi)容考點上分析，該題主要是對《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行考查。作為幼兒教師，必須對《標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定身體力行?！稑?biāo)準(zhǔn)》是從事幼兒教育工作者應(yīng)該了解和遵從的規(guī)范，其基本理念是“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”。如果考生很好地掌握了這一要點，就能正確作答了。二、據(jù)新華社7月22日報道，銀川市某中心幼兒園因食堂衛(wèi)生問題，導(dǎo)致該園182名兒童出現(xiàn)細(xì)菌性痢疾暴發(fā)。這一衛(wèi)生安全事件發(fā)生后，衛(wèi)生部在認(rèn)定幼兒園承擔(dān)主要責(zé)任的同時，對銀川市金鳳區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所監(jiān)督不力的問題進(jìn)行了全國通報批評，并建議當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門追究其主要責(zé)任人員的失職責(zé)任。[問題1][簡答題]請你根據(jù)幼兒園集體兒童膳食的相關(guān)理論，對上述材料加以分析，并談?wù)動泻螌Σ?。【答案】幼兒園的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一；幼兒在幼兒園的進(jìn)食全權(quán)交給食堂，所以食堂衛(wèi)生的優(yōu)劣與否直接決定幼兒飲食的衛(wèi)生質(zhì)量，幼兒的用食從食堂到教室，需要經(jīng)過食堂的工作人員，食堂用具，保育員等環(huán)節(jié)，這中間每一個環(huán)節(jié)都要保證不出問題，案例中當(dāng)幼兒園暴發(fā)了細(xì)菌性痢疾，說明食堂是病毒主要來源，食堂的衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)是保證幼兒在幼兒園健康與否的重中之重。針對這個問題，可以有以下對策：(1)幼兒園的食堂包括廚房必須達(dá)到衛(wèi)生局的標(biāo)準(zhǔn)。(2)食堂工作人員要有一定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。(3)幼兒園的食物來源要保證其健康衛(wèi)生。(4)沒有得到批準(zhǔn)，非食堂工作人員絕對不可以進(jìn)入食堂。三、[問題1][簡答題]結(jié)合有關(guān)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本原則方面的知識，分析以上現(xiàn)象主要違背了哪些原則。并說明理由?！敬鸢浮克?、這一周馮心怡連續(xù)幾天不肯午睡，讓老師覺得很頭疼。只見她一會兒仰著睡，一會兒趴著睡，不一會兒又側(cè)著睡。老師叫她快睡，可她就是翻來覆去睡不著。時間在悄悄流逝，老師以為她睡著了，湊過去一看，只見她兩只眼睛睜得圓溜溜，正在被窩里認(rèn)認(rèn)真真地玩棉線。棉線不知哪兒來的，可能從棉被上扯下來的吧，她的棉被拉鏈壞了，里面露出了幾根線頭。老師看到她這么喜歡玩線，就說：“馮心怡小朋友喜歡線，是嗎?老師家里有很多五顏六色的線，明天拿來送給你。不過，你要現(xiàn)在就睡覺?！蔽缢瘯r間到了，別的幼兒都已經(jīng)醒了，而她卻睡得正香。根據(jù)以上材料，作為幼兒園教師，你該怎么做?【答案】(1)提高幼兒的認(rèn)識。教師應(yīng)該在幼兒園經(jīng)常與幼兒進(jìn)行單獨談話，讓幼兒明白中午睡覺有利于自己的健康成長。并抓住有利時機，積極鼓勵幼兒睡覺，并適時地進(jìn)行表揚。就像材料中提到的小朋友馮心怡該午睡時不睡覺，居然在聚精會神地玩棉線，而當(dāng)老師叫她快點睡，明天就會給她很多漂亮的線，她竟不一會兒就睡著了，這正是老師所希望的。(2)與家長取得共識。對幼兒的教育要靠家庭、社會的支持，為了讓幼兒能健康地成長，教師應(yīng)該與她的父母交換意見，讓他們了解幼兒在園的情況，并請他們配合老師，在家中也讓幼兒在中午時睡覺，養(yǎng)成愛睡午覺的好習(xí)慣。五、材料：李老師第一次帶班,她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀,教研活動時,大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀,但到了大班,告狀行為就會明顯減少。(1)請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。(10分)(2)請分析大班幼兒行為告狀減少的可能原因。(10分)【答案】（1）中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語言發(fā)展不完善、獨立解決問題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。①道德感是幼兒評價自己或其他幼兒的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會因為自己在活動中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，同時也開始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時，即會出現(xiàn)材料中所述的“告狀”行為。②中班幼兒愛告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力；在幼兒園里，幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道，一般都是通過告狀，從而在告狀中引起老師的注意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。③中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時他們的思維具有自我中心化的特點，在考慮問題時總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過告狀來解決問題。（2）大班幼兒告狀行為減少，原因有如下幾方面：①大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個年齡，愛小朋友、愛集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。②幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開始發(fā)展起來，特別是愧疚感從幼兒中期開始明顯發(fā)展，幼兒對自己出現(xiàn)的錯誤行為會感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少；③大班幼兒的獨立性有所發(fā)展，不在單純的依賴?yán)蠋熑ソ鉀Q問題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)行問題的結(jié)局；綜上所述，教師可以通過游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對是非的判斷能力和評價能力，提高幼兒獨立處理問題的能力，使他們的獨立性不斷增強，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。六、請根據(jù)故事《小樹葉找快樂》設(shè)計一個中班健康活動，要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備以及活動過程。附故事小樹葉找快樂秋天來到了，風(fēng)兒輕輕地把小樹葉帶到樹林里找快樂。小樹葉問小鳥：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥說：“我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂!”小樹葉問青蛙：“小青蛙，你快樂嗎?”小青蛙說：“我在田里捉害蟲，我很快樂!”小樹葉問小狗：“小狗，你快樂嗎?”小狗說：“我為主人看門，我很快樂!”小樹葉問小兔：“小兔，你快樂嗎?”小兔說：“我?guī)蛬寢尣赡⒐?，我很快?”小樹葉問小猴：“小猴，你快樂嗎?”小猴說：“我在樹上摘果子，我很快樂!”小樹葉聽著聽著，感覺自己也找到了許多快樂，開心極了!【答案】讓自己快樂(中班)(一)活動目標(biāo)明白任何人都有自己的快樂，對生活形成積極的態(tài)度，懂得保持好心情有益于身心健康。(二)活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幫助幼兒積累獲得積極情緒的體驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：小樹葉和小鳥、青蛙、小狗等小動物玩具。材料配套：幼兒活動操作材料《快樂記錄表》。(三)活動過程1．結(jié)合教具講述故事《小樹葉找快樂》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容提問：故事中有哪些小動物?為什么這些小動物很快樂?2．引導(dǎo)幼兒表演故事引導(dǎo)幼兒扮演故事中的各種小動物，表現(xiàn)小動物們的對話內(nèi)容、動作和表情，體驗快樂。3．開展游戲“小記者”(1)將幼兒分成若干組，分別扮演記者與被采訪者。記者提出“你做了哪些事感到快樂?為什么”的問題，請被采訪者回答。(2)小結(jié)：快樂就在我們身邊，讓自己快樂、保持好心情就不會讓自己生氣、傷心，這樣我們的身心就會更加健康。七、請根據(jù)下列材料設(shè)計一個大班健康領(lǐng)域的活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的戶外活動中，幼兒總愛做一些跳上跳下的動作。幼兒園的草地上布置了一些木樁，這引起了幼兒的興趣，戶外活動時，孩子們經(jīng)常在木樁上走來走去，而有些年齡較小、運動能力較差的幼兒則不敢到木樁上玩，也有些孩子在木樁上玩時沒有安全意識，一會兒跨跳，一會兒蹦上蹦下，十分危險。【答案】大班健康活動：快樂跳木樁一、活動目標(biāo)1．大膽地進(jìn)行跳躍，萌發(fā)自我保護(hù)意識，體驗參與木樁游戲的快樂。2．認(rèn)識到“跳”可以鍛煉腿部的肌肉和身體平衡能力。3．能夠雙腳并攏在高度不同的木樁上跳上跳下。二、活動準(zhǔn)備大小、高矮不同的木樁，音樂《健身操》，三個接力棒，一個口哨。三、活動過程1．談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒興趣師：“小朋友們，今天老師帶大家去一個神秘的地方——木樁林，木樁林最近要舉行一場比賽，小朋友們你們看，這些木樁就是為活動準(zhǔn)備的，這個活動可有趣了，讓我們也一起參與活動吧!在參與活動之前呢，我們先來做一下熱身運動，請小朋友們站在木樁前，我們跟隨音樂做操?！?．快樂跳木樁(1)自由跳木樁，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到“跳”可以發(fā)展腿部的肌肉師：“現(xiàn)在我們先來自由跳木樁，就是從地面跳到木樁上，然后再從木樁跳回到地面上?！庇變鹤杂删毩?xí)在木樁上跳上跳下，教師巡視，提醒幼兒注意安全，并鼓勵不敢跳的幼兒大膽地跳。告訴幼兒跳可以發(fā)展腿部的肌肉，讓我們的身體更健康。(2)雙腳跳木樁，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到“跳”可以發(fā)展身體平衡能力八、閱讀下面材料，回答問題。小虎精力旺盛，愛打抱不平，但是做事急躁、馬虎，喜歡指揮別人，稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人。事后雖也后悔，但遇事總是難以克制……[問題1][簡答題]你認(rèn)為小虎的氣質(zhì)屬于什么類型？為什么？（5分）[問題2][簡答題]如果你是小虎的老師，你準(zhǔn)備如何根據(jù)他氣質(zhì)類型的特征實施教育？（15分）【答案】1.小虎的氣質(zhì)屬于膽汁質(zhì)。膽汁質(zhì)的主要心理特征是容易興奮，難以抑制，不易約束。膽汁質(zhì)的兒童通常精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，但遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事、剛愎自用?！熬νⅰ?、“做事急躁、馬虎”、“稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人”、“遇事總是難以克制”等對小虎的描述，都是膽汁質(zhì)的外在表現(xiàn)。因此，小虎的氣質(zhì)屬于膽汁質(zhì)。2.對于膽汁質(zhì)的小虎，我會著重培養(yǎng)其勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴。首先，利用小虎精力旺盛、愛打抱不平的特點，讓小虎幫助老師做一些力所能力的事情，既能發(fā)揚其優(yōu)點，又有助于培養(yǎng)小虎的責(zé)任感。其次，對于“做事急躁、馬虎”的小虎，我會引導(dǎo)小虎多做一些安靜的、需要耐心的游戲，同時注意家園配合，幫助小虎逐漸變得認(rèn)真、有耐心。再次，由于小虎“喜歡指揮別人，稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人”，我會采取適當(dāng)?shù)莫剳头椒?，讓小虎知道哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，塑造其良好行為。最后，由于小虎“事后雖也后悔，但遇事總是難以克制”，我會有針對性地設(shè)計一些故事、游戲，讓小虎在遇到事情時多想想為什么，采取什么樣的應(yīng)對措施比較合適，從而幫助他學(xué)會自制?？傊?，氣質(zhì)本身沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)既有優(yōu)點又有缺點。教育的目的不是設(shè)法改變兒童原有的氣質(zhì)，而是要克服缺點，發(fā)展優(yōu)點，使兒童在原有氣質(zhì)的基礎(chǔ)上形成優(yōu)良的個性特征。九、星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”[問題1][簡答題]請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)?！敬鸢浮考覉@合作是指幼兒園和家庭