望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課題：望天門山科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)課時(shí)：1一、教學(xué)內(nèi)容分析《望天門山》是唐朝大詩(shī)人李白25歲時(shí)寫下的千古佳作。生動(dòng)地描繪了長(zhǎng)江波瀾壯闊、天門山雄奇秀麗的景色，充分展示了其豐富的想象力，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山川贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)詩(shī)中新詞，了解古詩(shī)的大意，會(huì)讀會(huì)背誦《望天門山》。????過(guò)程與方法：指導(dǎo)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。?情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌美的意境，感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析四個(gè)動(dòng)詞?“開(kāi)”“回”“出”“來(lái)”寫出了四個(gè)壯麗的畫面：首句“天門中斷楚江開(kāi)”?借山勢(shì)寫出水的洶涌，一個(gè)“開(kāi)”字，仿佛讓人看到了滔滔江水呼嘯而來(lái)，聽(tīng)到了江水拍擊山石的怒吼聲；次句?“碧水東流至此回”寫出水波回旋，反過(guò)來(lái)借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)；“兩岸青山相對(duì)出”一個(gè)“出”字，使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美；此時(shí)“日邊來(lái)”的一片“孤帆”在這雄奇的山水中穿過(guò)，更給人開(kāi)闊壯美之感。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)天門山景象和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了樂(lè)觀豪邁的情感。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)通過(guò)反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌美的意境，感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一般古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，有感情朗讀古詩(shī)。??????????難點(diǎn)：感悟古詩(shī)描繪的美的意境。體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖?一、談話激趣、導(dǎo)入新課??????1、師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你們都知道哪些詩(shī)人呢？背誦了???哪些詩(shī)？誰(shuí)來(lái)背一首李白的詩(shī)？?????????2、出示課件，認(rèn)識(shí)了解李白。????????3、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白所寫的《望天門山》，讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人。這樣可為后續(xù)學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。??????二、板書(shū)課題、理解題意??????????????1、?理解“望”的意思???????2、了解關(guān)于天門山的知識(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論激發(fā)學(xué)生積極性初讀課文、整體感知??????（一）多種形式誦讀????????1、自讀??要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏，初步感知。????????2、范讀出示課件，標(biāo)出分隔符號(hào)。聽(tīng)范讀，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是寫什么的？你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？????????3?、展讀????引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀，男女賽讀，師生合作讀，配樂(lè)誦讀。???（二）自學(xué)古詩(shī)、初步感知??????四、交流分析、理解悟情???師：剛才大家通過(guò)看圖和注釋，讀懂了哪句詩(shī)或哪個(gè)詞？現(xiàn)在?就讓我們逐字逐句品悟，細(xì)細(xì)感受這首山水詩(shī)的意境吧。???????（一）、了解山的雄奇??????1、天門中斷楚江開(kāi)。讀了這句詩(shī)，你仿佛看到了什么？?2、?結(jié)合實(shí)際（動(dòng)作）理解：斷、開(kāi)。（斷裂、沖破）結(jié)合注釋理解：楚江。??3、用自己的話說(shuō)說(shuō)句意。想象：這是一種什么樣的景象？（長(zhǎng)江浩蕩撞破天門山）???4、?這兒主要寫的是什么？（山）什么樣的山？（高聳、雄偉、險(xiǎn)峻）借山寫了什么？（江水）什么樣的水？（湍急、激流、奔騰）哪一個(gè)字給你印象最深？（斷）??????5、師：現(xiàn)在就讓我們想象著“水劈山斷”的畫面，一起吟誦，再次感受長(zhǎng)江的澎湃與奔騰吧。??（二）、感受水的壯闊??下面我們來(lái)品味第二句詩(shī)。?首先理解字詞，接著想象意境，最后感情朗讀。??1、看圖想象，理解：回：回旋。（板書(shū)：碧水???回）（出示課件，直觀理解。）??2、想象：這是一種怎么樣的景象呢？（江水東流在這兒轉(zhuǎn)個(gè)彎）??3、第一句中“斷”字向我們展示了一幅水劈山斷的壯觀畫面，那么這一句中哪一個(gè)字也向我們展示了獨(dú)特的意境呢？（回）你通過(guò)“回”看到了什么？聽(tīng)到了什么？（洶涌江水拍打巖石的聲音）??4、這一句主要是寫什么？（長(zhǎng)江水）什么樣的水？借水又襯托了什么？（天門山）什么樣的山？??5、師：同學(xué)們，其實(shí)在古詩(shī)中每一詞，每一句都是一幅優(yōu)美的畫面，我們這樣邊讀邊想像畫面，你就能讀出自己獨(dú)特的感受，再現(xiàn)詩(shī)的意境。現(xiàn)在讓我們走入詩(shī)的境界，通過(guò)誦讀再現(xiàn)這“山阻水回”的畫面吧。?6、師：瞧，第一行詩(shī)是通過(guò)寫山好像是斷了，讓我們感受水的氣勢(shì)洶涌；這一行又是明明寫水回，我們感受到的是山的奇險(xiǎn)。短短兩行，卻蘊(yùn)涵豐富，令人遐思無(wú)限，這便是古詩(shī)的精妙所在。????（三）、品味“出”的靈巧??小組討論后兩行。完成以下問(wèn)題：??有感情讀后兩句詩(shī)。這兩句寫了什么景物，想象這兩句的意思。?????1、在這兩句中，寫了幾種景物？2、想象這兩句的意思。????3、詩(shī)人在哪兒“望”天門山？（“日邊來(lái)”的“孤帆”上。）?理解字意：出：出現(xiàn)。我們?平時(shí)寫作中，一般怎么形容高山的？（矗立、屹立、聳立、挺立）??能不能換成“兩岸青山相對(duì)立”？這兒為什么李白用了個(gè)“出”呢？?????4、面對(duì)這么美的景物，我們應(yīng)該怎么來(lái)讀這兩句。指導(dǎo)朗讀。（喜悅的心情）????????★邊讀邊看插圖和注釋，了解詩(shī)句意思；?????★借助注釋，串講詩(shī)句意思。??????★?同桌交流。?????????讓學(xué)生從“出”字中體會(huì)詩(shī)人敏銳的觀察力，精煉的語(yǔ)言，更讓學(xué)生從側(cè)面感受到天門山的形態(tài)美。這個(gè)“出”字，讓學(xué)生真正融進(jìn)古詩(shī)中，融進(jìn)意境中，感受到詩(shī)人激越的創(chuàng)作情緒。小組討論“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句?！鞍敕霭敕拧币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。這首詩(shī)的—、二兩句中關(guān)鍵詞多，學(xué)生理解起來(lái)難度較大。古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，誦讀起來(lái)瑯瑯上口。學(xué)生—般都能進(jìn)行正確地朗讀，但往往讀不出節(jié)奏、韻律、意境，讀不出美感。如何使學(xué)生“讀得美”，且“美讀得其法”呢?所以我設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)古詩(shī)的一些方法。讓學(xué)生從“出”字中體會(huì)詩(shī)人敏銳的觀察力，精煉的語(yǔ)言，更讓學(xué)生從側(cè)面感受到天門山的形態(tài)美。這個(gè)“出”字，讓學(xué)生真正融進(jìn)古詩(shī)中，融進(jìn)意境中，感受到詩(shī)人激越的創(chuàng)作情緒。采用“扶放”結(jié)合的教學(xué)方法，針對(duì)“嘗試”學(xué)習(xí)所反映出來(lái)的疑難問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行“解字詞，明詩(shī)意”的指導(dǎo)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《望天門山》這首詩(shī)重在抒情，融情于景，景中有詩(shī)，詩(shī)中有畫。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。八、板書(shū)設(shè)計(jì)??????????????天門??????斷??????????????楚江??????開(kāi)???望天門山???碧水??????回????熱愛(ài)祖國(guó)山河??????????????青山??????出??????????????孤帆??????來(lái)九．教學(xué)反思學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境。所以我這堂課的設(shè)計(jì)，突出“詞義句意理解”和“意境欣賞”這兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，以“學(xué)法指導(dǎo)”為主線，注重智力與技能的