倡低碳生活,共建綠色校園

倡低碳生活,共建綠色校園構建綠色校園共享低碳生活—孤山學校構建綠色校園設想為了認真貫徹科學開展觀，進一步增強廣闊師生的環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)境保護的良好行為習慣，充分發(fā)揮校園環(huán)境教育作用，從而推動學校的精神文明建立，更好地實施素質教育。經研究決定在全校開展創(chuàng)立“綠色學?！被顒?。一、 指導思想我校綠色生態(tài)校園建立工程，以生態(tài)和諧理念，優(yōu)化育人環(huán)境、培育生態(tài)文明意識為宗旨，以“校園環(huán)境園林化”為目標，堅持環(huán)保、美觀、經濟、適用原那么，做到“校在園中、園在校中”，為全面推進素質教育效勞。二、 創(chuàng)立“綠色校園”的內涵、意義1、“綠色校園”的內涵“綠色校園”是指在實現其根本教育功能的根底上，以可持續(xù)開展思想為指導，在日常管理中吸納有益于美化環(huán)境、和諧自然的各項管理措施，充分利用校內外一切資源和時機全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。綠色校園的內容一般包括三個方面：一是綠色理念，指在學校開展過程中，以可持續(xù)開展思想為指導，實現現代文化與生態(tài)環(huán)境的有機結合；二是綠色文化，指營造一個“人人具有綠色意識、誠信達禮、遵守公德、互助互愛”的安康向上的精神文化氣氛；三是綠色環(huán)境，指實施綠色環(huán)保措施，建立一個優(yōu)美的教學、生活環(huán)境，給予師生以美的享受和正面的、積極向上的感染與熏陶。其中綠色理念是核心，綠色文化是靈魂，綠色環(huán)境是根底，三位一體，不可分割。建立綠色校園不僅是美化校園環(huán)境的重要手段，還是學校實施素質教育的重要載體。正如美國教育家勃萊森所說：“任何一所學校環(huán)境都在默默地對學生們發(fā)表演說，而且人們確實會注意它，在不知不覺中承受熏陶和影響”。通俗闡釋，“綠色校園”就是一所環(huán)境清潔優(yōu)美的學校；一所環(huán)境教育教學標準化、系統(tǒng)化、富有特色的學校；一所追求“人與自然”、“人與社會”、“人與人”和諧開展的學校。2、創(chuàng)立“綠色校園”的意義有助于學校師生對環(huán)境問題和可持續(xù)開展思想的統(tǒng)一認識和全面理解，提高師生的環(huán)境素養(yǎng)及自然和諧理念。有助于美化校園環(huán)境，給學校師生創(chuàng)造一種優(yōu)美的工作、學習和生活環(huán)境。同時，讓師生在優(yōu)美的環(huán)境里得到美的熏陶，以約束自身的不環(huán)保、不衛(wèi)生、不文明行為，提高學校師生的綜合素質。有助于促進學校環(huán)境管理體系和相關檔案資料的標準，提升校園環(huán)境的層次。有助于通過師生帶動家庭、村居、社會重視環(huán)境建立，促進與社會、政府、企事業(yè)單位和民間團體在學校環(huán)境教育和管理上的合作。有助于提高學校在社會上的聲譽和形象，擴大學校的知名度和美譽度，有利于學校的長遠開展。三、 目標任務校園環(huán)境園林化。通過植樹、栽花、種草，充分運用園林藝術手法，把校園內擁有的空間全部綠化美化。到達學校校園綠化覆蓋率50%以上的標準。四、 步驟措施1、 我校實施“綠色生態(tài)校園”建立工程，涉及面廣，技術性強，聘請綠化專家設計，因地制宜，分類指導，重點突破，全面推進。2、 將“校園環(huán)境園林化”通盤考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，由專業(yè)人員承擔設計《綠色生態(tài)校園建立規(guī)劃平面圖》，將各方面內容一步整體規(guī)劃到位，并納入學校總體建立規(guī)劃。3、 規(guī)劃因地制宜，與校園文化建立有機結合，充分利用原有地形、地貌、植被、建筑等自然、人文條件，選用適合當地自然條件的樹木花草，突出教育主題，表達出本校特點。4、 規(guī)劃與校園周邊環(huán)境和諧一致，規(guī)劃到校園的每一個部位、每一個角落，確保不留空白。五、 “綠色校園”建立根本原那么1、整體開展原那么學校在現行管理體系的根底上，不斷完善健全已有的各項環(huán)境教育工作，推動學校在各個管理領域，如行政管理、教學和教務管理、思想品德管理、團隊活動管理、后勤管理中的綠色校園理念，融入環(huán)境保護與可持續(xù)開展思想。在創(chuàng)立綠色校園過程中通過制定方案、采取措施、檢查糾正和總結提高的管理模式，并適當強化機構建立、組織培訓、完善教學資源、建立綠色檔案、共享相關信息等環(huán)節(jié)，科學系統(tǒng)地推動創(chuàng)立活動的開展，使創(chuàng)立綠色校園活動與現有的管理體系相協(xié)調，并通過持續(xù)不斷地改進，為學校乃至社會的可持續(xù)開展做出奉獻。2、 共同參與原那么要求學校領導、中層干部、全體教職員工及學生根據各自的職責與分工共同參與，為推動創(chuàng)立活動的開展，發(fā)揮各自的作用；同時鼓勵家長、專家、村居、媒體、政府機構及有關人員的積極參與。3、 循序漸進原那么在創(chuàng)立“綠色校園”過程中，特別是在環(huán)境建立和開展環(huán)境教育活動方面，應依據學校的現有條件和根底，制定切實可行的措施，加大投入，循序漸進，逐步優(yōu)化，尤其要注意方案的長遠性及決策的合理性，切忌盲目跟風。4、 因地制宜原那么學校根據自身的條件，合理有效地利用人力、物力和財力，揚長避短，因地制宜，突出學校悠久的辦學歷史和具有“與時俱進”精神的特色文化，發(fā)揮學校師生的集體智慧，充分表達活動和參與方式的多樣性、實用性與前瞻性，使“綠色校園”創(chuàng)立活動走出一條特色、可行之路。六、認真開展綠色教育活動：1、實施“綠色教育”方案，開展以綠色校園為主題的校園文化活動組織相關教師，為學生開設綠色教育講座，使學生系統(tǒng)地承受生態(tài)環(huán)境教育理念。將可持續(xù)開展的思想和觀念，特別是環(huán)保意識融入教育的相關要素之中，使之成為學生的知識構造和綜合素質的組成局部。③引導學生追求人性化、人與自然和諧的生存生活方式，逐步理解與資源和環(huán)境相協(xié)調的社會經濟開展方式。學科課程滲透。立足主渠道，注重各學科中綠色教育的內容和知識的滲透。環(huán)保教育是綠色教育重中之重，在學科教學中所占比重最多。豐富學生環(huán)保知識是提高學生環(huán)保認識和自覺性的重要途徑，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生保護家園的情感是綠色教育成功實施的保障。為此，學校根據各學科特點和教學要求，科學課滲透對學生進展系統(tǒng)的空氣污染、平安用火、節(jié)約用水、水的消毒、保護生態(tài)環(huán)境的重要性、水土流失知識等的教育。思品與社會課主要滲透環(huán)境保護的重要性、方法、行為和法律法規(guī)要求等。語文課滲透環(huán)保的情感教育，指導寫好環(huán)保征文、種植日記；數學課那么在應用題上巧妙滲透環(huán)保的教育思想；音樂美術等藝術課程更用藝術的形式圍繞“綠色教育主題”讓學生唱、畫、演、做。各任課教師根據學科滲透目標和要求，進展有機的學科環(huán)境教育滲透，全方位地提高學生的環(huán)保意識，加強學生的環(huán)保行為，增強綠色教育的力度。、校本課程強化。我校集中師資，根據本校的特點，以環(huán)境教育為主題，自編《人與自然》的環(huán)境教育系列校本課程，為我校綠色教育的深入開展提供有效措施。及時抓住有利時機開展全校性的環(huán)境教育活動。每年主要結合植樹節(jié)（3月12日）、地球日（4月22日）、世界環(huán)境日（6月5日）、世界無煙日（5月30日）開展教育活動。植樹節(jié)除組織學生參加各種形式的植樹活動外，還在全校開展”我為校園增添綠色，爭做校園環(huán)保衛(wèi)士”的主題教育活動。地球日組織全校師生校外撿白色垃圾，開展愛我校園、愛我家鄉(xiāng)等公益性活動。同時在全校開展以”只有一個地球”為主題的作文比賽。世界環(huán)境日聽取觀看有關環(huán)保的教育教學短片。世界無煙日召開”吸煙有害安康”主題校會，以演講、小品、知識擂臺賽的形式進展教育活動。利用手抄報、插花、手工藝品制作比賽等方式進展環(huán)保教育活動。鼓勵孩子們在家里種植一些簡單的植物，讓他們把自己種的植物帶到學校來養(yǎng)護；各班級設立植物角。通過這個活動，一是激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對綠色環(huán)保和植物科普等方面的興趣愛好；二是培養(yǎng)孩子們的責任意識，孩子們通過種植這顆植物，知道要讓他們安康的成長，需要精心的呵護。從而體會到父母養(yǎng)育自己的不容易，激起他們對父母的感恩。2、加強綠色校園建立宣傳，增強綠色環(huán)保意識。在做好綠化養(yǎng)護、整形、校園清潔等日常維護工作的同時，加強宣傳教育，提高師生的綠化、環(huán)保意識。通過板報宣傳等方式，宣傳節(jié)能環(huán)保，讓大家都能從身邊小事做起，養(yǎng)成不亂丟、亂扔垃圾的習慣，并在適當時間組織員工和師生進展“給玻璃洗臉”、“清潔屋內墻面地面”、“你丟我撿”等保潔活動。宣傳窗和黑板報定期刊出以綠色、環(huán)保、衛(wèi)生安康教育為主題的內容和圖片。3、積極開展節(jié)約能源活動，實施綠色環(huán)保措施，建立節(jié)能環(huán)保、綠色平安型校園?？傊?，創(chuàng)立綠色學校，開展環(huán)境教育使學生受益的不僅