七年級語文達州專版上冊第六單元測試卷

/第六單元測試卷本試卷分為Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷三局部。全卷總分120分,考試時間150分鐘。第一卷(選擇題共24分)一、根底·積累(每題3分,共15分)1．以下加點字的注音全都正確的一項為哪一項(B)A．滑稽(jī)頭銜(xián)綿延(yán)隨聲附和(huó)B．籠罩(lǒnɡ)神秘(mì)閃爍(shuò)莽莽榛榛(zhēn)C．白晝(zhòu)掘起(jué)陛下(bēi)興高采烈(liè)D．御聘(pìnɡ)蓬勃(pénɡ)稱職(chèn)駭人聽聞(hài)【點撥】A.附和(hè)；C.陛(bì)下；D.御聘(pìn)。2．以下各組詞語中書寫正確的一項為哪一項(A)A．呈報濺起愚蠢生氣蓬勃B．焚起枯滕花紋疲倦不堪C．賞茲女媧圈定眉開眼笑D．縹妙寂寞澄澈隱隱約約【點撥】B.滕—藤；C.茲—賜；D.妙—緲。3．以下各句中,加點詞語使用不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?C)A．在討論問題時,要有主見,不要隨聲附和,人云亦云。B．童話?皇帝的新裝?塑造了一大批栩栩如生的人物形象,批評了統(tǒng)治者的愚昧、腐朽。C．經(jīng)過長時間的醞釀、考慮,他靈機一動,想出了解決問題的方法。D．這些偽劣食品造成的危害駭人聽聞,食品市場非整頓不可?！军c撥】“靈機一動〞形容急忙中轉(zhuǎn)了一下念頭(多指臨時想出了一個方法),與前文的“長時間的醞釀,考慮〞語意前后矛盾。4．以下句子沒有語病的一項為哪一項(C)A．是否具備良好的心理素質(zhì),是我們考試取得好成績的條件之一。B．我國的棉花產(chǎn)量是世界上最大的國家。C．我們可以通過閱讀童話故事培養(yǎng)想象能力。D．她那活潑可愛的形象和清脆悅耳的嗓音,時時浮現(xiàn)在我的眼前。5．以下說法有誤的一項為哪一項(B)A．?皇帝的新裝?的作者是安徒生,丹麥作家。代表作有童話?賣火柴的小女孩??海的女兒??丑小鴨?等。B．?西游記?中的唐僧師徒一路走過了女兒國、大人國、飛島國、慧骃國等多個國家,歷經(jīng)九九八十一難,最終去了西天,取得了真經(jīng)。C．“春雨驚春清谷天〞中包含立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨六個節(jié)氣。D．“我倒很想知道,他們的衣料究竟織得怎樣了。〞中“他們〞是人稱代詞,“怎樣〞是疑問代詞。二、文言文閱讀(每題3分,共9分)【甲】宋之丁氏,家無井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰：“吾穿井得一人。〞有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。〞國人道之,聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏,丁氏對曰：“得一人之使,非得一人于井中也。〞求聞之假設此,不假設無聞也?！疽摇魁嬍[①與太子質(zhì)②于邯鄲③,謂魏王曰：“今有一人言市有虎,王信之乎？〞王曰：“否。〞“二人言市有虎,王信之乎？〞王曰：“寡人疑之矣。〞“三人言市有虎,王信之乎？〞王曰：“寡人信之矣。〞龐蔥曰：“夫市之無虎明矣,然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁④也遠于市,而議臣者過于三人矣。愿王察之。〞王曰：“寡人自為知。〞于是辭行,而讒言先至。后太子罷質(zhì),果不得見。(選自?戰(zhàn)國策·魏策?)【注釋】①龐蔥：人名,戰(zhàn)國時魏國的大臣。②質(zhì)：做人質(zhì)。③邯鄲：地名,趙國的首都。④大梁：地名,魏國的首都。6．以下句子中加點的詞語解釋有誤的一項為哪一項(B)A．及其家穿井(待,等到)B．國人道之(道理)C．今邯鄲去大梁也遠于市(距離)D．愿王察之(希望)【點撥】道：講述。7．以下加點詞意義和用法相同的一項為哪一項(C)A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(有聞而傳之者,而讒言先至))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(宋君令人問之于丁氏,夫市之無虎明矣))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(有聞而傳之者,而議臣者過于三人矣))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(聞之于宋君,龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲))8．下面對文章的理解有誤的一項為哪一項(B)A．【甲】文的故事告訴我們聽到傳聞,要動腦筋想一想是否符合情理,要深入研究,不要人云亦云,以訛傳訛。B．【甲】文中的宋君不信傳聞,只憑主觀臆測,就得出了丁氏挖井得一人的傳聞是錯誤的。C．【乙】文中龐蔥陪太子去邯鄲做人質(zhì)前,用三人成虎的故事來類比自己未來將遭讒言,告訴魏王要善待自己。D．【乙】文中魏王最終還是受到讒言的影響,導致龐蔥“果不得見〞。第二卷(閱讀·感悟共56分)三、翻譯、感悟,鑒賞、默寫(17分)9．用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。(4分)(1)國人道之,聞之于宋君。居住在國都中的人都把這個消息相互講述著,使宋國的國君知道了這件事。(2)三人言市有虎,王信之乎？如果三個人說大街上有老虎,大王相信嗎？10．結(jié)合【甲】【乙】兩文,聯(lián)系生活實際,說一說你所受到的啟發(fā)。(3分)例如：在生活中,我們要深入調(diào)查研究,不能以訛傳訛、散布謠言；面對謠言的傳播我們不要相信,不能讓它影響自己的生活。11．詩歌鑒賞。(4分)墨梅王冕我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。寒菊鄭思肖花開不并百花叢,獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中。(1)這兩首詩在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法方面有什么相似之處？(寫出兩點即可)①都是托物言志的詩,借寫花來表現(xiàn)自己的精神追求。②都化用了典故。前者化用王羲之練書法洗筆,洗黑了池水的典故；后者化用了陶淵明“采菊東籬下〞的典故。(2)在?寒菊?一詩的“寧可枝頭抱香死〞這句中,你認為哪個字用得最為傳神？請簡述理由。用得最傳神的一個字是“抱〞字,它形象傳神地表現(xiàn)了菊花堅守節(jié)操,至死不變的高貴品質(zhì)。12．根據(jù)提示,用作品原句填空。(6分)(1)何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。(李商隱?夜雨寄北?)(2)夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。[陸游?十一月四日風雨大作(其二)?](3)夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。(李白?峨眉山月歌?)(4)?次北固山下?中表現(xiàn)作者無限鄉(xiāng)思的詩句是：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(5)?觀滄海?中最能表達作者博大胸襟的句子是：日月之行,假設出其中；星漢燦爛,假設出其里。(6)我們要時時處處向別人學習,那么如何學習呢？孔子在?〈論語〉十二章?里這樣說：擇其善者而從之,其不善者而改之。四、現(xiàn)代文閱讀(29分)(一)(14分)八號同學①開學不久,我對面的李老師新接了一個一年級的班。幾天后,她喜滋滋地說：“我今年的運氣不錯,這個班學生的素質(zhì)很整齊,有一個學生,將來有可能成為領袖人物！你們看,〞她展開一張稚氣的手繪地圖,“他繪制了這張拼音版學校地圖,并送給班上的每一個同學,真是個天才！〞李老師的運氣讓大家羨慕。而我教自然課,只教一到八班,李老師的班是九班。不能當這種天才型學生的老師,真遺憾呀?、谶@班學生激起李老師百倍的愛。課余,她常嘆：“我們班的八號啊……〞于是我們都知道了許多關于那個7歲的孩子的事。③再開學時,原來教李老師班自然課的朱老師請假,為了親眼見證這個八號學生的神奇,我自告奮勇教他們班。第一堂課點名時,我仔細看八號：他穿著最新的班服,一副無精打采的模樣。這真的是李老師的寶貝八號嗎？我以為自己看錯了,又仔細看了一遍點名冊,沒錯?。∷褪亲屛胰缋棕灦陌颂?！我簡單地問了幾個學生們已經(jīng)學過的問題,學生紛紛舉手,而他呆呆地坐著,一動不動,一雙無神的眼睛盯著自己衣服上的紐扣。難道李老師一學期的描述都是虛構(gòu)？我不敢相信自己所見到的?、軟]多久,我發(fā)現(xiàn)八號簡直是惡魔的化身！幾乎每節(jié)課我都要花很多時間和精力來調(diào)解他和同學間的糾紛：一會兒隨便亂拿同學的東西,一會兒粗手粗腳地碰同學。他還脾氣暴躁,一生氣就要打同學。有幾次他打同學時,我從背后抱住他,告訴他不要對同學動手動腳。他原本僵硬的身體慢慢放松,掙脫了我的雙手后,他顯得很安分,會好那么一會兒。上了幾天課,我心中充滿疑惑,但我沒有勇氣問李老師。我想,如果他真的在李老師面前和在我面前有這么大的差異,那就是表示我教得不好。一想到這點,我心里就非常不安。⑤然而,我從來不是一個輕易放棄的老師,既然問題出在我身上,我就得趕快補救。我改變了方法,課間休息時,我逗他說話,成心找點事讓他幫我做。課上我提出一個簡單的問題時,總會用一種溫柔、期待的眼神看著他。一天,他終于舉了手,我趕緊請他起來說。天?。≌娌焕⑹抢罾蠋煹膶氊?他答復得非常好,我忍不住請全班為這個寶貝八號的第一次答復鼓掌?、捱@次成功,使我和他建立起了信任。我借了一套?科學神話?給他,并建議他看完后到學校圖書館借書看。一星期后,他告訴我他想在課堂上講一個有關影子的故事,這讓我很欣慰。有一次,我不經(jīng)意地摸摸他的頭,隨口問：“是誰幫你洗頭呀？〞下一次自然課時,他像一只甜蜜的小貓倚在我身邊,抬頭望著我,眼睛彎得像一對小月牙,笑瞇瞇地說：“老師你看,昨天我自己洗的頭喔！〞⑦學期結(jié)束,我要學生做兩張圖文報告,我讓他們剪下報刊資料,貼到資料本上,再寫一段短短的心得。作業(yè)收上來,我被八號的作業(yè)吸引住了,他竟然寫了10篇讀書心得。他用充滿童心的稚嫩語句寫了對動物故事的看法,還畫上美麗的插圖。我忍不住把這份作業(yè)拿到李老師面前炫耀。⑧誰知李老師一臉茫然,我提醒她：“這就是你說的有領袖氣質(zhì)的八號呀！〞⑨李老師翻著他的作業(yè),驚訝地說：“哦！原來的八號轉(zhuǎn)學了,這個八號在前一所學校違反了校規(guī)轉(zhuǎn)到我們班,因為是男生,所以我就把他安排在八號上。〞(選自?青年文摘?,有刪改)13．結(jié)合文章第⑤～⑦段,概括在“我〞的努力下八號同學有哪些改變。(3分)課堂上主動舉手答復以下問題；主動要求在課堂上講有關影子的故事；自己洗頭,還主動依偎在老師身邊；寫了10篇讀書心得。14．請結(jié)合語境,品析以下句子中加點詞語的表達效果。(4分)(1)有幾次他打同學時,我從背后抱住他,告訴他不要對同學動手動腳。一方面表達出八號同學脾氣暴躁,打同學時力氣很大,需要老師抱住才能阻止；另一方面表達了“我〞是真心保護和關心八號同學,希望他能改變自己不好的行為。(2)我忍不住把這份作業(yè)拿到李老師面前炫耀。這一次終于印證了八號同學“真是個天才〞的說法,“我〞十分開心；“我〞感到這段時間的努力沒有白費；八號同學在課堂上的表現(xiàn)和轉(zhuǎn)變令“我〞驚喜。15．請選擇一個角度,賞析第⑥段中畫線的句子。(3分)例如一：運用比喻手法,將學生比作“小貓〞,將他的眼睛比作“小月牙〞,生動形象地寫出他特別依賴、信任“我〞,在“我〞面前身心放松的情狀,表現(xiàn)了他的天真可愛。例如二：運用動作描寫和神態(tài)描寫,“倚〞“望〞寫出他對“我〞的依賴、信任；“笑瞇瞇〞寫出他開心的樣子,表現(xiàn)孩子在得到老師關愛后變得活潑可愛的狀貌。16．閱讀下面的鏈接材料,結(jié)合選文,你認為鏈接材料中哪一個教師的做法更值得提倡,為什么？(4分)【鏈接材料】同是學生被教師的課堂提問難住,甲、乙兩位老師的處理方式各不相同。①教師甲：(生氣,但不表現(xiàn)出來)坐下。誰來幫他？②教師乙：(微笑、和藹地)別急,回憶一下,我們昨天學過的內(nèi)容,當時你聽得很認真。想想昨天××同學是怎樣答復的？學生：(思索片刻,說出了與問題參考答案相關的一句話。)教師乙：(很興奮)對呀！看來,你是很棒的！學生：(體面地坐下,并投入到后面的學習中)例如：教師乙的做法更值得提倡。因為教師乙態(tài)度親切自然,親和力強；對學生很尊重、很有耐心；是在平等、信任的根底上與學生進行課堂交流,善于對學生進行賞識教育,很好地保護了學生的自尊心和自信心,更有利于學生“親其師信其道〞。(二)(15分)母雞①一向討厭母雞,不知怎樣受了一點驚恐,聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,而并沒有什么理由。討厭！有的時候,它不這樣亂叫,而是細聲細氣地,有什么心事似的顫顫巍巍地,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如泣如訴,使人心中立刻不快起來。②它永遠不對抗公雞?？墒?有時候卻欺侮那最忠厚的鴨。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候,它會下毒手,乘其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮毛來。③到下蛋的時候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能使全世界都知道它這點成績。就是聾子也會被它吵得聽不下去。④可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見一只孵出一群小雛雞的母親。⑤不管是在院里,還是在院外,它總是挺著脖子,表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,歪著頭兒聽,挺著身兒預備作戰(zhàn)?？纯辞?看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來?、蕻斔l(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西,它咕咕地緊叫,啄一啄那個東西馬上便放下,教它的兒女吃。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝滿了一兩個湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。假設,有別的大雞來搶食,它一定出去,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分。⑦它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次,它還半蹲著,讓他們擠在它的翅下、胸下,得一點溫暖。它假設伏在地上,雞雛們有的便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。⑧在夜里假設有什么動靜,它便放聲啼叫,頂鋒利、頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來看看,是不是有了黃鼠狼。⑨它負責、慈祥、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是母親。一個母親必定就是一位英雄。⑩我不敢再討厭母雞了。17．本文意在贊美母雞的負責、慈祥、勇敢、辛苦,但作者在文章開頭卻先說印象中的母雞令人生厭,這是采用了欲揚先抑的寫法。(2分)18．文章開頭寫“一向討厭母雞〞,主要原因有三點：(3分)(1)喜歡亂叫或扯長了聲如泣如訴。(2)喜歡欺侮鴨子或其他母雞。(3)下蛋后喜歡發(fā)狂地叫。19．文中的“我〞改變對母雞看法的原因是什么？(3分)是因為帶了雞雛的母雞負責、慈祥、勇敢、辛苦,是一個偉大的母親。20．文章第⑥段中,“連大公雞也怕它三分〞與前文“它永遠不對抗公雞〞一句形成鮮明比照,這樣寫的用意是通過比照,說明母雞的勇敢和對待雞雛的慈祥。(4分)21．細讀全文,聯(lián)系拓展材料,把你感觸最深的一點寫出來。(3分)【材料】動物都知道愛自己的家,精心扶老攜幼,身為一個人更應當孝敬父母,報效祖國。例如：可憐天下父母心！連動物的母愛都如此偉大,更何況人呢！因此,我們要更加孝敬父母。五、語言綜合運用(10分)22．閱讀下面的文字,答復相關問題。(3分)行者道：“你這個呆子！我臨別之時,曾叮嚀又叮嚀,說道：‘假設有妖魔捉住師父,你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？〞八戒又思量道：“請將不如激將,等我激他一激。〞道：“哥啊,不說你還好哩,只為說你,他一發(fā)無狀！〞行者道：“怎么說？〞……行者聞言,就氣得抓耳撓腮,暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！〞八戒道：“哥哥息怒,是那黃袍怪這等罵來,我故學與你聽也。〞(節(jié)選自?西游記?第三十一回)(1)選文中的“行者〞又稱“美猴王〞,請說說美猴王的稱號是怎么來的。石猴與其他猴一起洗澡,想研究洗澡水的源頭,上山一看,是瀑布。猴子們說：“誰能進去又出來,不傷身體,就是我們的大王。〞石猴進去又出來,毫發(fā)未損,還為其他猴找到了安家的地方,被封為“石美猴王〞,后來將“石〞字隱去,稱“美猴王〞。(2)八戒為了讓行者救唐僧采用了什