6、《胖乎乎的小手》第一課時

《胖乎乎的小手》（開發(fā)型）教師學科語文，執(zhí)教班.級一(3)教學時間教學地點本班教室教學內(nèi)容胖乎乎的小手教學課時第一課時教學課型閱讀課是否集體備課材析課文小中見大，通過一張畫奇異地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關切長輩的奇妙品德。整篇課文充溢了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教化作用。教學目標1.學問與技能：相識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文感悟親情。.過程與方法：圍繞“手?”抓主線快速讀懂課文內(nèi)容；讓學生通過小組表演朗讀的方式感悟親情；借助綜合性的實踐活動強化教化，以動作演示等多種方法識字學詞。.情感看法與價值觀：學會感恩，懂得以‘愛回報愛。學點和重.學習朗讀，感悟親情的溫煦。.相識“胖”等13個生字。學點教難在綜合性的實踐活動中進一步感化心靈，滲透多元智.能教學。學備教準.老師準備：①文中蘭蘭的畫——《我的小手》；②生字卡片。.學生準備：留心視察家中的長輩是怎樣關切、照看自己的；預設過程設計意圖（一） 猜謎導入，激發(fā)愛好1、師：你們寵愛猜謎嗎？老師出個謎語給你們猜一猜。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話，打一身體部位。2、師：.請伸出你的小手，告知大家是怎樣的一雙手。［請一名胖學生在黑板上拓下自己的手?。葸@是怎樣的一雙手呢？3、師：［相機板書課題：胖乎乎的小手］除了“胖乎乎”，你還能用哪點燃現(xiàn)場氣氛，喚起學生的參與熱忱。積累“肉乎乎肉“肥嘟嘟”和“.瘦些詞語來形容這雙小手？相反的，我的手是怎樣的呢？4、師：看著課題，老師再出個字謎考考你，十五天，什么,字？［學習生字"胖”。］（一）激疑讀文，粗知大意.談話引入。師：有個名叫“蘭蘭.”的小女孩也長著這么一雙胖乎乎的小手，有一天，她畫下了自己的小手［出示蘭蘭的畫一《我的小手》］,她有很多畫，可是她的爸爸只把這一張貼在了墻上［貼圖］。哪位同學上來挑出表示這個動作的生字卡片貼在黑板上呀？［，相識生字“貼”］.激疑讀文。師：學到這里，你有什么疑問呢？［蘭蘭有那么多畫，爸爸為什么只貼這一張？］師：你能讀出蘭蘭驚異的語氣嗎？師：你能不能從課本里找到這個問題的答案呢？［學生自由讀課文3至5自然段，讀后溝通，梳理內(nèi)容。老師依據(jù)學生的回答相機板書：替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢。再利用板書做“猜猜認認”的游戲，識記生字“替”、“拖”、“鞋”、“幫”，最終請學生自由說說自己的識字方法，（三）、寫字指導。①、同桌比較“著、看”的異同。②、全班溝通。③、視察“著、看”在田字格中的位置。④、老師范寫，留意“著、看”中撇的書寫。⑤、，學生描紅練習新課標第一網(wǎng)巴巴”詞語，熬煉口頭造句實力。不露痕跡地將關鍵問題交由學生提出，使之感同身受地朗讀出角色懷疑的語氣。板書既概括了課文的主要內(nèi)容，又可利用來強化識千，■箭雙雕。替爸爸拿拖鞋胖乎乎的小手給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢>背課文教學反思教學反思：這篇課文的開頭我同樣用了猜謎的方式來進行導入，學生對于這種方式通常很感愛好，當謎底手揭示的時候，我在手之前加了個（），讓他們在里面填上合適的形容詞，于是“美麗的”、“可愛的”之類的形容詞就有好多，當有一個學生提到“胖乎乎的''時候，我抓住了這個詞語將其導入進今日的課文中，在這堂課中我覺得我用的這個課前導入是比較成功的。第一課時留意的是生字詞的識記，在教生字的過程中，我接受了齊讀、開火車讀及男女聲朗讀等方式來進行，學生很寵愛這種朗讀方式，所以氣氛也顯得比較熱忱，在這里我還套用了一個“小小播音員的游戲來幫助記憶生字，效果比起以前