2023年蘇教版語文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年蘇教版語文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版語文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫，相識(shí)3個(gè)偏旁。

2.按肯定依次視察圖畫，把相識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美妙。

課文內(nèi)容：

春天春風(fēng)春雨

柳樹小草嫩芽

布谷燕子蜜蜂

梨花杏花桃花

教學(xué)打算：

大幅情境圖；詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1.小摯友，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了朝氣。春天在哪里呢？今日，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2.課件播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生觀賞，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

1、過渡：春天給大地披上了綠裝，到處生氣勃勃，春意盎然。小摯友，春天在哪兒，你找到了嗎？

生1：柳樹發(fā)芽了，說明春天來了。

〔師重復(fù)著生說的話，送給這個(gè)學(xué)生兩個(gè)圓卡片，上面寫著“柳樹”、“春天”。〕

生2：小草發(fā)芽了，說明春天來了。

師：小摯友真聰慧，老師獎(jiǎng)給你“小草”、“嫩芽”兩個(gè)圓卡片?！?/p>

2、初讀課文：小摯友說得真好，老師送你們一個(gè)禮物，讀一讀、看一看這些詞里面，哪幾個(gè)詞大家沒有提到？

生找到后發(fā)給詞語卡片。

3、師：老師畫了一張春天景色的畫，小摯友們仔細(xì)看一看，畫上都畫了些什么。

師：小摯友們說得真好，現(xiàn)在老師讓手中有卡片的小摯友請(qǐng)你到上面來大聲地讀出卡片上的詞語，其他小摯友覺得他讀得正確、洪亮的，也大聲地讀一讀。然后我們把卡片貼在圖畫上正確的位置。

三、串詞說話，再現(xiàn)春景

范文（美文）觀賞。

生自由練習(xí)。

請(qǐng)幾名學(xué)生說。

師：真棒，一篇篇贊美春天的文章就這樣流淌出來，真是出口成章。

讓我們把漂亮的春景藏進(jìn)這幾個(gè)詞中，小摯友們，跟我念。

四、讀中悟情，讀中積累

1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎？

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

五、寫字指導(dǎo)

蘇教版語文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1．精確、流暢地朗讀韻文。

2．相識(shí)并會(huì)寫文中的9個(gè)生字。

3．了解部分傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國絢麗的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：“拜”和“墓”的書寫，“圓”和“園”的區(qū)分。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，兒歌熱身

1．同學(xué)們，寒假生活過得怎么樣？簡潔介紹一件假期里讓你最興奮、印象深刻的事給我們聽。（壓歲錢、煙花爆竹、走親訪友）

2.看來，春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日給同學(xué)們帶來了無盡的樂趣。有個(gè)小摯友把過春節(jié)編成了兒歌，讓我們帶著喜悅和期盼的心情一起來讀一讀。

《春節(jié)到》

春節(jié)到，春節(jié)到，掛燈籠，放鞭炮，

包餃子，蒸年糕，穿新衣，收紅包，

拜個(gè)年，問聲好，家家戶戶真喧鬧！

3.我們國家有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有不同的寓意不同的習(xí)俗，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)我國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓我們打開課本，一起來學(xué)習(xí)第1課《識(shí)字1》。

二、初讀課文

（一）讀通課文

1.出示自讀要求：自讀課文3遍：第一遍：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

其次遍：邊讀邊想詞語的意思，在不明白的詞語旁邊打上問號(hào)。

第三遍：把難讀的詞語多讀幾遍。

2.學(xué)生自讀

3.溝通檢查

（1）指名學(xué)生逐行讀，邊讀邊正音。（“掃”為平舌音；“端團(tuán)”是前鼻音；“餅”是后鼻音；“餃子、粽子、月餅”后一個(gè)字讀輕聲。）

（2）指名學(xué)生領(lǐng)讀課文。

（3）齊讀課文。

（二）識(shí)記生字

1．四人小組，合作讀一讀生字。

2.小組成員間溝通識(shí)字方法：加減法、編兒歌、猜字謎、換偏旁

3．檢查自學(xué)狀況

（1）出示生字，開火車讀。

（2）出示帶有生字的詞語，指名讀。

三、精讀詞串：春節(jié)清明

過渡：生字詞語我們已經(jīng)相識(shí)了，那么課文中究竟為我們介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？請(qǐng)同學(xué)們再次讀讀課文，留意自讀要求。

1.出示自讀要求：

（1）再讀課文，找出文中的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

（2）選擇最喜愛的一串詞語，多讀幾遍。

2.溝通

（1）有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

（2）課文中一共給我們介紹了四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，這節(jié)課我們選取其中的兩個(gè)來深化了解，誰來溝通下你喜愛的節(jié)日？

(一)“春節(jié)餃子拜年”

①春節(jié)的詳細(xì)時(shí)間是哪天？（正月初一）

②師隨即教學(xué)“餃”（與食物有關(guān)“食字旁”）“拜”（會(huì)意字：兩個(gè)人相互用手作揖、拜拜，手字旁。）你在拜年的時(shí)候會(huì)說些什么？此情此景，你想到了哪些成語呢？

③將3個(gè)詞語串聯(lián)起來，說一句話，可以看圖說，也可以依據(jù)自己的生活閱歷說一說。

④感情朗讀。

（二）“清明掃墓春游”

①師介紹清明節(jié)：補(bǔ)充古詩《清明》，再介紹：二十四節(jié)氣之一，在每年的4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。（結(jié)合圖片理解“掃墓”）相機(jī)教學(xué)生字“墓”（猜字謎：太陽戴草帽，土在大下藏貓貓。）

②理解“春游”（又叫“春游”）結(jié)合圖片，師介紹清明在二十四節(jié)氣中，表示天氣晴朗暖和，草木返青。唐帶大詩人孟浩然在《大堤行》一詩中這樣說：“歲歲春草生，春游二三月?！泵鎸?duì)這樣漂亮的自然景色，小摯友們你們想做什么？

③相機(jī)教學(xué)“掃、踏”（編兒歌：掃：手勁可真大，大山推倒啦！踏：左邊足字旁，日在水下方。）

④感情朗讀詞串。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示：餃、拜、掃、墓、踏

2.說結(jié)構(gòu)，找偏旁，說出關(guān)鍵筆畫的書寫要領(lǐng)。

3.口頭組詞，造句。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀背韻文

2.聽寫生詞：水餃、拜年、掃墓、春游、春節(jié)、清明

二、精讀詞串

1.過渡：上節(jié)課，我們了解了喜慶的春節(jié)，懷著崇敬的心情在清明這一天緬懷了先烈，這一課我們接著了解喧鬧的端午和華蜜的中秋。

（一）“端午粽子龍舟”

①老師簡介端午節(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，又叫端陽節(jié)。

②端午節(jié)這天，人們?yōu)槭裁匆慅堉郏€喜愛吃粽子呢？

③你還知道端午節(jié)那天有哪些習(xí)俗？（配香囊、吃鴨蛋、掛艾草菖蒲）

④相機(jī)教學(xué)生字“端”。

⑤感情朗讀

（二）“中秋團(tuán)聚月餅”

①師介紹：中秋，農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的`正中，月亮正圓的時(shí)候，此時(shí)，家家團(tuán)聚賞月，品嘗月餅，一寄予合家華蜜安康的愿望。

②相機(jī)教學(xué)“團(tuán)、圓、餅”（“團(tuán)”猜字謎：才子躲在家里不出門。）

③將3個(gè)詞語串聯(lián)起來，說一句話。

④感情朗讀。

2.小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久、寓意深遠(yuǎn)、各具特色，贏得了同學(xué)們的寵愛，讓我們帶著這份寵愛再次齊讀課文。

三、拓展延長，誦讀積累

1.變詞串為小詩，誦讀體會(huì)美感。

《誦佳節(jié)》

春節(jié)到，包餃子，開快樂心去拜年。

清明節(jié)，去掃墓，高興奮興去春游。

端午到，吃粽子，熱喧鬧鬧賽龍舟。

過中秋，人團(tuán)聚，家家戶戶吃月餅。

2.其實(shí)我們的傳統(tǒng)佳節(jié)還有許多，比如重陽、元宵、臘八等等，你能仿照詞串再寫寫吧？

四、指導(dǎo)生字，完成作業(yè)

1.出示：端、團(tuán)聚、餅

2.自學(xué)加輔導(dǎo)。課堂練習(xí)：

3.作業(yè)設(shè)計(jì)

（1）填空：學(xué)習(xí)了《識(shí)字1》，我了解了（）、（）、（）、（）這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情、習(xí)慣。人們在春節(jié)的時(shí)候吃餃子、給長輩（），還貼（）、放（）；清明節(jié)的時(shí)候去（）、春游；到了（），吃粽子、賽（），家家戶戶門前插（）；中秋佳節(jié)，人們吃（），全家（），共度美妙時(shí)間。我還知道重陽節(jié)，人們有（）的習(xí)慣。

（2）找一找除了課文中的還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的民間風(fēng)俗，仿照《春節(jié)到》或《誦佳節(jié)》為學(xué)過的節(jié)日編編兒歌。