關(guān)于班級(jí)干部建設(shè)及相關(guān)問題的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于班級(jí)干部建設(shè)及相關(guān)問題的調(diào)查報(bào)告

——青馬中期二組課題背景與設(shè)想大學(xué)擴(kuò)招學(xué)分制自主化學(xué)習(xí)方式班級(jí)班級(jí)組織建設(shè)不足學(xué)生干部組織能力協(xié)調(diào)能力號(hào)召力模范帶頭作用影響力——擔(dān)負(fù)班級(jí)工作開展的主要職責(zé)班級(jí)干部建設(shè)問題調(diào)查方向方向一.工作能力、工作態(tài)度、干群關(guān)系——學(xué)生干部自身素質(zhì)情況方向二.班級(jí)活動(dòng)及日常工作的開展、班級(jí)凝聚力——學(xué)生干部在班級(jí)的作用方向三.干部選拔、獎(jiǎng)懲——學(xué)生干部培養(yǎng)班級(jí)干部建設(shè)問題調(diào)查角度角度一學(xué)生干部角度二班級(jí)成員角度三院系學(xué)生工作負(fù)責(zé)教師調(diào)查材料匯總及分析（問卷部分）參加問卷的學(xué)生與學(xué)生干部比例約為7:3——基本符合客觀性。七個(gè)樣本班中10級(jí)班級(jí)三個(gè)：中文、生物、數(shù)信09級(jí)班級(jí)三個(gè)：思政、教技、英語08級(jí)班級(jí)一個(gè)：歷史——有較好的代表性、梯度性第一部分：干部建設(shè)上的制度安排班干部的產(chǎn)生班干部的任期推優(yōu)方式班干部的產(chǎn)生班干部產(chǎn)生主要有班主任或輔導(dǎo)員老師指定和自由競(jìng)選兩種方式。新生班主要采用競(jìng)選制，僅中文10班協(xié)商任命產(chǎn)生；其他班級(jí)則僅英語班是競(jìng)選產(chǎn)生的。班干部的任期任期問題上，新生班級(jí)一般已有較有明確的任期和換屆安排，大多數(shù)為一學(xué)年08、09級(jí)班級(jí)則大多沒有任期制度，甚至沒有更換班委。而大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)有一學(xué)年或一學(xué)期的任期制度，也有部分同學(xué)認(rèn)為班級(jí)干部的穩(wěn)定有利于工作的延續(xù)性。推優(yōu)方式推優(yōu)方式上，大多數(shù)班級(jí)都以選舉產(chǎn)生為主。但不可忽視選舉的公平性，某些班級(jí)內(nèi)部提名，把選舉當(dāng)作形式；某些班級(jí)按期末綜合成績(jī)排名，順次推優(yōu)。

第二部分：班級(jí)干部工作的展開情況所有樣本都認(rèn)為班干部與同學(xué)交流較少，班級(jí)活動(dòng)頻率也較低。班級(jí)干部的分工、配合對(duì)班級(jí)干部的分工、配合，60%左右的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為一般，30%左右認(rèn)為較好。這與班級(jí)活動(dòng)的開展效果和各種信息的上傳下達(dá)情況相關(guān)。在現(xiàn)有情況下，如果能盡快將各種信息分類、傳達(dá)，收集、傳遞，班級(jí)工作可以更為令人滿意。第三部分：班級(jí)干部管理、監(jiān)督的相關(guān)問題超過60%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為各種推優(yōu)機(jī)會(huì)向班級(jí)干部?jī)A斜。這一現(xiàn)象自然有其合理性，即班級(jí)干部為班級(jí)建設(shè)做出了更多的貢獻(xiàn)、班級(jí)干部在工作中獲得了更多的展示機(jī)會(huì)、班級(jí)干部鍛煉了更多地能力、很多推優(yōu)機(jī)會(huì)也更多地面向班團(tuán)干部（如青馬班）。對(duì)班級(jí)工作中的疑惑和不滿對(duì)班級(jí)工作中的疑惑和不滿，超過半數(shù)的調(diào)查對(duì)象選擇只對(duì)好友說或不說，無論與班委交流還是與老師交流都較少。僅中文系樣本班數(shù)據(jù)較為樂觀，90%的同學(xué)選擇主動(dòng)反映情況。第四部分：五級(jí)量表綜合灰常滿意滿意一般不滿灰常不滿你對(duì)班級(jí)凝聚力的整體態(tài)度？你對(duì)各種活動(dòng)上傳下達(dá)的及時(shí)性的態(tài)度？

你對(duì)各種推優(yōu)工作公正公開度的態(tài)度？

你對(duì)本班班費(fèi)使用情況的態(tài)度？你對(duì)班級(jí)活動(dòng)的質(zhì)量的態(tài)度？你對(duì)班干部素質(zhì)的整體態(tài)度？第五部分：對(duì)班干部這一角色的看法對(duì)班干部必需能力的看法，主要集中在責(zé)任感、組織能力、以身作則。相對(duì)而言，在思想高度、關(guān)心同學(xué)、社交能力、號(hào)召力、學(xué)習(xí)能力、個(gè)人特長(zhǎng)上要求不高。班級(jí)工作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用在班級(jí)工作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用上，絕大部分集中在鍛煉能力。很多同學(xué)參與班級(jí)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織都是抱有這種看法。其好處在于有較為充足的工作動(dòng)力、明確的工作目標(biāo)，但也容易因失望、受打壓而意志消沉。如何把為個(gè)人鍛煉能力的小目標(biāo)升華為為集體發(fā)揮作用的意愿，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，應(yīng)當(dāng)是干部培訓(xùn)的應(yīng)有之義。班級(jí)干部競(jìng)選最后，超過一半的受訪者愿意參加班級(jí)干部競(jìng)選。調(diào)查材料匯總及分析（采訪部分）選拔與推優(yōu)工作——結(jié)論班級(jí)活動(dòng)與班級(jí)凝聚力——結(jié)論

班干部能力培養(yǎng)——結(jié)論班干部的選拔班干部的選拔方式各有不同，但選出的班級(jí)干部，都得到了普遍的認(rèn)可。同學(xué)們普遍