幼兒園中班科學(xué)活動《讓玻璃球浮起來》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園中班科學(xué)活動《讓玻璃球浮起來》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)習(xí)水的表面張力。了解一些快樂的實驗可以通過觀察來學(xué)習(xí)。能力目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的觀察力和動手能力。培養(yǎng)孩子們合作學(xué)習(xí)和分享知識的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的好奇心，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容實驗材料一盆淡鹽水。玻璃球。實驗步驟學(xué)生圍在老師面前。老師召集學(xué)生一起研究。將玻璃球放在淡鹽水中，發(fā)現(xiàn)它們不會下沉，而是浮在表面上。讓學(xué)生們猜想原因，并詢問他們是否知道水的表面張力是什么。老師解釋水的表面張力帶來了這個奇妙的現(xiàn)象，讓學(xué)生們對水的表面張力的感性認(rèn)識。老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓他們用慢動作仔細(xì)研究球是如何浮起來的。讓學(xué)生觀察，看看球能否放置其他物體上來減弱水的表面張力，進(jìn)一步了解這個原理。讓學(xué)生自己嘗試放置玻璃球在水中并觀察現(xiàn)象。三、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好實驗物料。確認(rèn)實驗過程安全，并讓學(xué)生自己做好安全意識。導(dǎo)入教師可以用圖示和文字來介紹實驗，為孩子們提供一些嘗試和探索的契機(jī)。比如，老師可以根據(jù)平時的生活經(jīng)驗來引導(dǎo)孩子們想象玻璃球在水中的情景。提問互動接下來，可以向他們提出一些關(guān)于實驗的問題，讓他們思考并提出自己的猜測。比如：玻璃球在水中會下沉嗎？你認(rèn)為能否用其他的物體代替玻璃球？玻璃球是如何浮起來的？實驗過程在實驗過程中，老師可以帶領(lǐng)孩子們手動操作或觀察水面的現(xiàn)象。比如問：你們看到了什么?你們注意到球會移動嗎?你們能想到嘗試什么來改變這個實驗結(jié)果嗎？你們可以試試其他尺寸的球嗎？結(jié)束在課堂結(jié)束前，教師可以讓孩子回答一些問題，再次強(qiáng)調(diào)和整理觀念、知識點。比如：你們觀察到了什么？玻璃球浮在水面上的原因是什么？你們可以從這個實驗中學(xué)到了什么新知識？你們合作得如何？學(xué)生們學(xué)會了什么？四、教學(xué)反思在這個實驗中，我注重了觀察和問題解決能力的培養(yǎng)，并希望通過實驗幫助學(xué)生們開始了解一些科學(xué)概念。孩子們在實驗過程中表現(xiàn)非常好，紛紛試著觀察水面的其他變化。這個實驗可以培養(yǎng)孩子們靈活觀察的能力，并幫助他們探索一些自然現(xiàn)象背后的原理。同時學(xué)生們也獲得了豐富的想象力和創(chuàng)造性，自主探究和思考的能力得以鍛煉。需要注意的是，當(dāng)有學(xué)生表演過于活躍和不嚴(yán)格時，教師應(yīng)該及時指出問題，引導(dǎo)孩子們更好地控制試驗的變化。比如，在實驗過程中，一些孩子在玻