小小商店教學(xué)實(shí)錄(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小小商店教學(xué)實(shí)錄(5篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信大量人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小小商店教學(xué)實(shí)錄篇一

上課開(kāi)始，先和孩子們進(jìn)行談話(huà)：小朋友今天帶來(lái)了一些物品，計(jì)劃辦個(gè)“小小商店〞（板書(shū)）。商店設(shè)“玩具俱樂(lè)部〞（兒童玩具）、“藍(lán)貓文具〞（學(xué)習(xí)用品）、“家家福〞（生活用品）3個(gè)柜臺(tái)。（展示3個(gè)標(biāo)牌）

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，先指導(dǎo)購(gòu)物。因此，這一環(huán)節(jié)具有“向?qū)Ж曌饔谩Ｓ脤W(xué)生自己帶來(lái)的各種用品來(lái)創(chuàng)辦“小小商店〞，并設(shè)計(jì)小朋友愛(ài)好的、富有童趣的柜臺(tái)名稱(chēng)，有利于吸引學(xué)生積極參與活動(dòng)。通過(guò)對(duì)物品的分類(lèi)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，知道商店的商品要按類(lèi)別進(jìn)行擺放，又為學(xué)生提供了一次運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法的機(jī)遇，讓學(xué)生人人參與簡(jiǎn)單的購(gòu)物的活動(dòng)，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)?，學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)交易的過(guò)程，同時(shí)，師生問(wèn)情感的交流，自然、融洽，使學(xué)生深深的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)應(yīng)用來(lái)源于生活，服務(wù)于生活樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)好奇心，引發(fā)更猛烈的求知欲望。

我還親自準(zhǔn)備了貨架上的東西，地球儀、字典、書(shū)包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。

師問(wèn)：假使我要買(mǎi)一輛汽車(chē)，應(yīng)當(dāng)?shù)侥膫€(gè)柜臺(tái)？我有10元錢(qián)，夠不夠買(mǎi)？不夠怎么辦？假使要買(mǎi)1本字典和1個(gè)書(shū)包大約要帶多少錢(qián)？你是怎樣估計(jì)的？估計(jì)一下任意買(mǎi)兩樣?xùn)|西大約要多少錢(qián)？30元錢(qián)買(mǎi)1只玩具熊和1個(gè)布娃娃夠不夠？為什么？在文具柜臺(tái)，50元錢(qián)最多可以買(mǎi)幾樣?xùn)|西？要通過(guò)探討形式，應(yīng)當(dāng)買(mǎi)價(jià)錢(qián)比較低廉物品你想買(mǎi)哪些東西？你帶了多少錢(qián)？夠不夠？小朋友還有什么想說(shuō)的？這些問(wèn)題可以是老師問(wèn)也可以是學(xué)生提問(wèn)。

活動(dòng)終止后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，通過(guò)匯總交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買(mǎi)東西的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

①顧客首先要確定買(mǎi)什么東西，屬于哪一類(lèi)商品，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，了解商品的價(jià)格，同時(shí)要根據(jù)需要購(gòu)買(mǎi)，不要浪費(fèi)。

②要根據(jù)自己手里的錢(qián)確定怎樣付款，售貨員則要根據(jù)商品的'價(jià)格和顧客付的錢(qián)數(shù)計(jì)算出需要找回多少錢(qián)。

總之，本課以購(gòu)物活動(dòng)為主線(xiàn)，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，勉勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問(wèn)題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)遇，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

小小商店教學(xué)實(shí)錄篇二

本節(jié)課讓學(xué)生帶來(lái)了自己喜歡的玩具，提高了學(xué)生上課的積極性，用模擬的方法展示了一個(gè)小小的購(gòu)物情景，提高學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)“模擬購(gòu)物〞，使他們學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力。

我在教學(xué)時(shí)滲透數(shù)學(xué)源于生活，提供真實(shí)的生活情境，學(xué)習(xí)方式活潑學(xué)生十分樂(lè)于學(xué)習(xí)。我在教學(xué)時(shí)，通過(guò)示范如何購(gòu)買(mǎi)東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，并讓全體學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生就體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。

（1）買(mǎi)一把槍和一個(gè)球，需要多少遠(yuǎn)？

（2）地球儀比《故事大王》貴多少元？

（3）有40元，買(mǎi)一個(gè)球和一個(gè)鉛筆盒夠不夠？

（4）60元可以買(mǎi)哪兩樣物品？還能找回多少元呢？這樣知識(shí)得到了進(jìn)一步的穩(wěn)定。

（1）本課中“售貨員〞的收獲最大，“售貨員〞一個(gè)太少，“顧客〞太多，會(huì)忙不過(guò)來(lái)，多一個(gè)既可起監(jiān)視作用，又可幫助點(diǎn)錢(qián)、結(jié)帳。

（2）讓“顧客〞學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不夠錢(qián)時(shí)該怎么辦？。我想這樣更貼近生活吧。

（3）此類(lèi)實(shí)踐類(lèi)型的課還是上的少，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，課前應(yīng)當(dāng)更精心設(shè)計(jì)一番。

（4）課堂還是有點(diǎn)混亂。等等。

總之，在新的形勢(shì)下，我要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中四處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會(huì)生活。同時(shí)我本身還要更多的鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，自我提高。

小小商店教學(xué)實(shí)錄篇三

《小小商店》是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冊(cè)其次單元第三課，是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的一課，本課目標(biāo)達(dá)成主要表達(dá)在：以模擬的方法展示了一個(gè)小小情景，提高學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)“模擬購(gòu)物〞，使他們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

在活動(dòng)中讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，數(shù)學(xué)可以幫自己解決生活中的好多問(wèn)題。我在教學(xué)時(shí)，通過(guò)示范如何購(gòu)買(mǎi)東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，并讓全體學(xué)生都參與活動(dòng)中，還通過(guò)讓學(xué)生自己買(mǎi)賣(mài)商品來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。

考慮到學(xué)生從前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，學(xué)會(huì)換算人民幣，因此在這節(jié)課中，我將學(xué)生捐出的商品分成3組，然后分派給學(xué)生擺放到柜臺(tái)上，并選出3名營(yíng)業(yè)員，讓顧客自由進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。學(xué)生紛紛投入到活動(dòng)中，“我買(mǎi)一支鉛筆〞、“我給你七元五角〞、“我找給你四角〞……探討的氣氛十分猛烈。最終我又組織全班學(xué)生在一起交流是如何購(gòu)買(mǎi)商品的。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷物品標(biāo)價(jià)、創(chuàng)辦商店、購(gòu)買(mǎi)東西的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主活動(dòng)，學(xué)生成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主角。

2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生到商店調(diào)查、查閱有關(guān)的資料或向家長(zhǎng)咨詢(xún)等活動(dòng)，使學(xué)生真正接觸了生活，了解了社會(huì)，從而有效地鍛煉了解決問(wèn)題的能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

3、在活動(dòng)中，學(xué)生相互合作，共同完成“購(gòu)物〞活動(dòng)，加強(qiáng)了相互合作的意識(shí)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的技巧，體驗(yàn)了成功合作的樂(lè)趣。

1、學(xué)生購(gòu)物時(shí)間短，有操之過(guò)急現(xiàn)象，有個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)如何購(gòu)物活動(dòng)便終止了。

2、讓“顧客〞學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不夠錢(qián)時(shí)該怎么辦？這類(lèi)問(wèn)題探討的還不夠，個(gè)別學(xué)生在做關(guān)于購(gòu)物方面的練習(xí)時(shí)仍不會(huì)計(jì)算應(yīng)找回的錢(qián)。

3、對(duì)環(huán)保、獻(xiàn)愛(ài)心兩方面點(diǎn)得還不夠。

4、作為“售貨員〞的學(xué)生還不會(huì)引導(dǎo)“顧客〞購(gòu)買(mǎi)，如：請(qǐng)問(wèn)你要什么？等等。

總之，在新的形勢(shì)下，我們要更新理念，做好校本課程的開(kāi)發(fā)，對(duì)不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中四處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會(huì)生活。

小小商店教學(xué)實(shí)錄篇四

小小商店是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐操作，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，把握人民幣的換算，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

1、課前做好充足的準(zhǔn)備，學(xué)生帶自己的文具，玩具和生活用品，標(biāo)上價(jià)格，（如飲料3。5元，小尺5角，玩具15元等）還有學(xué)具錢(qián)等。（用假的比較好，反而會(huì)引起孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)）

2、利用游戲，通過(guò)興趣，激發(fā)學(xué)生興趣。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，今天大家也帶來(lái)了好多商品，我們一起開(kāi)個(gè)小小超市，好不好？超市開(kāi)張，首先要選幾位營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘？這么多同學(xué)都想來(lái)應(yīng)聘啊，那我們先來(lái)選拔一下。老師這兒有幾道購(gòu)物的題目，誰(shuí)答的好，就是我們超市應(yīng)聘的營(yíng)業(yè)員了。

題目主要是圍繞實(shí)際購(gòu)物中一些問(wèn)題：“買(mǎi)其中一些商品要多少元？〞“給定的錢(qián)買(mǎi)指定商品夠不夠？為什么？〞“指定的錢(qián)最多可以買(mǎi)幾件商品？〞等

但在解決問(wèn)題的過(guò)程中，大部分學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷購(gòu)物活動(dòng)，沒(méi)有相應(yīng)的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，一些學(xué)生沒(méi)有融入到學(xué)習(xí)中。

3、學(xué)生模擬購(gòu)物，交流購(gòu)物體驗(yàn)。選定營(yíng)業(yè)員后，把全班學(xué)生分為5組，把商品擺好，每個(gè)學(xué)生選好物品，備好人民幣，或者正好，或者多付，算好應(yīng)找的錢(qián)，排隊(duì)購(gòu)物。學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，教師巡查指導(dǎo)?；顒?dòng)終止后，學(xué)生交流購(gòu)物過(guò)程：買(mǎi)了什么，付了多少錢(qián)，怎么付的，找了多少錢(qián)？等。

（1）部分學(xué)生的準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有準(zhǔn)備好學(xué)具錢(qián)

（2）買(mǎi)商品時(shí)，多數(shù)孩子沒(méi)有算好價(jià)錢(qián)，付錢(qián)時(shí)才算，浪費(fèi)了時(shí)間。

（3）人多時(shí)要遵守秩序，過(guò)于嘈雜。

（4）時(shí)間不夠等。在以后的教學(xué)中，要多加改進(jìn)。

小小商店教學(xué)實(shí)錄篇五

《小小商店》是一節(jié)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、合作探究為學(xué)習(xí)途徑的活動(dòng)課，本課是學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、興致去參與活動(dòng)，加上一年級(jí)孩子的自律能力還不高，相比一般的常規(guī)課而言活動(dòng)課就顯得更為豐富、多變。經(jīng)過(guò)兩次的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得要讓活動(dòng)課變得更靈動(dòng)、鮮活，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)而又有所收獲，除了需要教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛外，更需要教師敏感而不失時(shí)機(jī)地捕獲到學(xué)生的各類(lèi)信息，組織、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

老師的預(yù)設(shè)是課堂生成的平臺(tái)，如何引入、如何激趣都需要老師的“別有認(rèn)真〞。在這節(jié)活動(dòng)課中，我就把教室按書(shū)本的樣子布置成一個(gè)小商店，孩子一上課便無(wú)比興奮，躍躍欲試。為了讓孩子能靜心地復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)，我把自己變成總經(jīng)理，把復(fù)習(xí)題變成有獎(jiǎng)問(wèn)答，為了獲得更多的現(xiàn)金代用卷，孩子們一個(gè)個(gè)積極發(fā)言。而我設(shè)計(jì)的問(wèn)題傳統(tǒng)而不失靈活，問(wèn)題簡(jiǎn)單答案又不盡豐富。如我問(wèn)孩子：購(gòu)物需要注意什么問(wèn)題？有的孩子說(shuō)不能被騙，要數(shù)明白找回來(lái)的錢(qián)；有的孩子說(shuō)不能貪小低廉，發(fā)現(xiàn)找多錢(qián)了要還給別人；有的說(shuō)要注意安全，講文明；有的說(shuō)要環(huán)保，帶購(gòu)物袋……聽(tīng)著他們的回復(fù)我才發(fā)現(xiàn)，小小年紀(jì)的他們竟然懂那么多，課堂也由于孩子的聲音變得更生動(dòng)、更精彩。

課堂的旅程從來(lái)都不會(huì)遵循教師預(yù)定的軌跡前進(jìn)，而是隨時(shí)都可能發(fā)生“意外〞。這些意外往往是不經(jīng)意間就發(fā)生了，所以老師必需敏感、及時(shí)地捕獲到這些“意外〞，順學(xué)而導(dǎo)，把“意外〞變成資源。

譬如在學(xué)生進(jìn)行第一輪的購(gòu)物活動(dòng)的過(guò)程中，有一個(gè)孩子買(mǎi)完了一樣文具，他并沒(méi)有像其他同學(xué)一樣慌張著買(mǎi)其次樣?xùn)|西，而是回到自己的座位上清點(diǎn)自己剩下的紙幣。玩具柜臺(tái)上有一個(gè)標(biāo)價(jià)68元的機(jī)器貓，我并沒(méi)有給學(xué)生準(zhǔn)備那么多的樣幣，可是有孩子還是買(mǎi)下來(lái)了，原來(lái)他是和同學(xué)合伙買(mǎi)的。在第一輪活動(dòng)終止后，我把自己的發(fā)現(xiàn)提出來(lái)和孩子一起探討，買(mǎi)完?yáng)|西及時(shí)清點(diǎn)自己的財(cái)物是一個(gè)很好的習(xí)慣，檢查了售貨員有沒(méi)找錯(cuò)錢(qián)，又可以知道自己剩下多少錢(qián)，還可以買(mǎi)什么。在探討合伙買(mǎi)東西的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)說(shuō)售貨員沒(méi)有找錢(qián)，一問(wèn)之下，原來(lái)售貨員把錢(qián)找給了另一名同學(xué)，我因勢(shì)指導(dǎo)，和同學(xué)合伙買(mǎi)東西的時(shí)候，要記住每人各拿了多少錢(qián)，假使有找回的錢(qián)，要商榷好怎么分，這樣才不會(huì)鬧矛盾。班上有孩子說(shuō)：“玩具太貴了就不要買(mǎi)，買(mǎi)低廉的點(diǎn)的。〞聽(tīng)到孩子的回復(fù)，我馬上表?yè)P(yáng)他們，多么懂事的孩子呀，由于爸爸媽媽賺錢(qián)很辛苦，所以小朋友不亂花錢(qián)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)教育的技巧