科學(xué)教案（經(jīng)典4篇）

第第頁科學(xué)教案（經(jīng)典4篇）

科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究從瓶中取出鈴鐺的不同方法，嘗試用簡約的符號記錄探究的結(jié)果。

2、大膽講解并描述自己的方法，體驗(yàn)救出鈴鐺的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒操作材料：裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子假設(shè)干；筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥〔小組一份〕；幼兒記錄紙、記號筆〔人手一份〕。

2、老師材料：操作材料一套、記錄紙、記號筆。

活動(dòng)過程：

一、出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情景。

〔價(jià)值分析：由可移動(dòng)的瓶子到固定的瓶子，引發(fā)幼兒探究的愛好?！?/p>

1、鈴鐺掉進(jìn)了瓶子里，用什么方法可以把鈴鐺取出來？

2、在瓶子不能動(dòng)的狀況下，用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來？

二、幼兒操作和記錄，并溝通不同的想法。

〔價(jià)值分析：通過兩次操作，探究多種方法，嘗試記錄結(jié)果?！?/p>

〔一〕第一次操作

1、出示操作材料，認(rèn)識材料。

提問：這些材料你都認(rèn)識嗎？

2、老師提出要求：請用一種方法把小鈴鐺救出來，看誰最先把鈴鐺取出來。

3、溝通：誰把鈴鐺取出來了？

你用了什么方法？你是怎樣把鈴鐺取出來的？

小結(jié)：你們很會(huì)動(dòng)腦筋，在這么短的時(shí)間里用1種材料〔或2種材料〕就把鈴鐺取出來了。

〔二〕第二次操作

1、老師提出第二次操作要求：

1〕你可以試試自己別人的方法，也可以試試剛才沒用過的材料想出新的方法。

2〕記得把你的方法和結(jié)果記錄在紙上，比比誰的方法多。

2、幼兒再次操作和記錄，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒溝通自己的'試驗(yàn)狀況。

溝通：1〕誰的方法最多？

2〕誰和他的方法不一樣？

小結(jié)：我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，從不能動(dòng)的瓶子里救出鈴鐺。

三、延伸活動(dòng)。

〔價(jià)值分析：激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愛好?！?/p>

假如瓶子里掉進(jìn)去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢？剛才這些材料還能用嗎？還有其他的方法嗎？我們?nèi)€(gè)別化活動(dòng)室試試。

科學(xué)教案篇2

教材分析：

對作品教學(xué)價(jià)值的分析：

葉子隨處可見，與我們的生活休戚相關(guān)，對于幼兒來說，這樣的活動(dòng)是他們熟識的，也是感愛好的，并能激發(fā)幼兒對科學(xué)課的愛好，挖掘想象力，活躍思維，提高他們的動(dòng)手操作技能。這節(jié)課主要以感知不同樹葉的特點(diǎn)為主，并進(jìn)行分類，借以多種手段培育幼兒細(xì)心觀測、積極想象、大膽表現(xiàn)的技能。

對幼兒閱歷技能的分析：

幼兒對樹葉并不生疏，中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的四周事物，能夠擅長觀測，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，著重他們自己已有的生活閱歷是很重要的?；顒?dòng)中以樹葉的特征為主線，激發(fā)孩子的愛好，符合了中班孩子喜愛表現(xiàn)自己，能說出自己想法的特點(diǎn)。

對幼兒學(xué)習(xí)方式的分析：

讓孩子主動(dòng)參加觀測，積極探究，通過體驗(yàn)過程，溝通閱歷，嘗試用多種方法來解決問題，鼓舞他們從不同角度思索問題。在探究過程中，孩子們能充分展示自己，充分讓幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知樹葉的基本特征，并用精確的語言表述。

2、學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。

3、喜愛在大自然中觀測樹葉。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、感知事物的基本特征。

2、學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。

設(shè)計(jì)理念：秋天到了，一片片樹葉從樹上落下來。孩子們看到了各種不同外形、顏色的樹葉。眼里充斥了新奇和探究欲望。聽到他們饒有興致的在爭論著與樹葉的相關(guān)的各個(gè)問題?？粗麄兗ち业?爭論著，突然想起了一位教育家說過：為了兒童的健康，我們需要讓幼兒接觸大自然生生不息的能量。為了兒童的精神生命，也需要讓兒童的心靈與自然界的應(yīng)有盡有接觸。是的，大自然讓孩子沉醉，讓孩子充斥新奇，這是個(gè)多好的素材?。∽尯⒆幼杂商骄?，尋求所要的答案。培育他們的觀測和分析技能。讓孩子體味自然的過程發(fā)覺大自然中的植物美。為此，我們圍圍著對樹葉的探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“樹葉的奧秘”這一活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：從生活中提煉素材——主動(dòng)探究解決問題的多種策略，初步學(xué)習(xí)自由探究——在自由探究中尋求答案——通過就留，拓展思維。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。

設(shè)計(jì)意圖：通過談話活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒已有閱歷的積累。

師：你們看在老師的簍子里有些什么？

預(yù)設(shè)：

幼兒：樹葉。

師：大家都認(rèn)識它，那你知道樹葉有哪些奧秘嗎？

預(yù)設(shè)：

幼兒甲：秋天來了樹葉就從樹上落下來了。

幼兒乙：有的樹葉是紅顏色的，有的是黃顏色的。

幼兒丙：有的樹葉大，有的樹葉小

二、幼兒探究、發(fā)覺葉子的特征。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、觸覺、嗅覺探究樹葉的基本特征。學(xué)習(xí)用“我發(fā)覺了****”與同伴進(jìn)行溝通。

師：除了小伙伴剛才說的那些奧秘之外，小樹葉還有一些其他的奧秘呢，今日我們就來做個(gè)小小科學(xué)家，找一找樹葉的奧秘好嗎？

1、幼兒自由結(jié)伴去觀測、探究、發(fā)覺。

2、溝通發(fā)覺?！惨龑?dǎo)幼兒用：我發(fā)覺了******進(jìn)行溝通?！?/p>

師：你在葉子身上發(fā)覺了什么奧秘？用什么方法發(fā)覺的？

預(yù)設(shè)：

幼兒甲：我發(fā)覺了樹葉的邊有刺。

幼兒乙：我發(fā)覺了樹葉的是軟軟的。

幼兒丙：我發(fā)覺了樹葉的樣子像把傘。

通過看一看、摸一摸、聞一聞感知葉子的特征。

三、給葉子分分類。

設(shè)計(jì)意圖：老師鼓舞幼兒通過觀測找到樹葉與樹葉之間的相同點(diǎn)，依據(jù)他們的相同點(diǎn)進(jìn)行分類。

1、按特征進(jìn)行分類。

每個(gè)葉子都有自己的奧秘，它們有不同的地方，也有相同的地方?，F(xiàn)在葉子想請小伙伴幫它們分分類，你們覺得怎么分它們才不會(huì)打架呢？

〔分類標(biāo)準(zhǔn)要強(qiáng)調(diào)，要以葉子的個(gè)特征、相同點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?！?/p>

預(yù)設(shè)：

幼兒甲：我的樹葉是大的，那就把大的分在一起。

幼兒乙：我的樹葉邊是刺刺的，有刺刺邊的樹葉分在一起。

2、幼兒進(jìn)行分類，幼兒分類時(shí)，老師指導(dǎo)。

3、檢查分類狀況。先請幼兒相互介紹自己是怎么分的，再請個(gè)別幼兒講講自己的分法。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)：今日我們用自己的方法了解了樹葉的很多奧秘，這些奧秘也是你們學(xué)來的本事哦，要把它們記在腦子里，告知你的伙伴，爸爸媽媽。在我們的身邊還有很多東西它們也有奧秘，只要用你的好方法仔細(xì)觀測，你肯定能發(fā)覺許多奧秘，學(xué)到許多本事。

科學(xué)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒能通過自己試驗(yàn)知道水壓與水深之間的關(guān)系。

2、培育幼兒觀測技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

3、幼兒對科學(xué)活動(dòng)感愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

透亮大塑料瓶，盆，水，筆，記錄表。

【活動(dòng)過程】

1、導(dǎo)入

師：〔出示一桶水〕小伙伴們，你們看今日丁老師給你們帶來了什么？〔水〕水有些什么用途呢？〔簡約的讓孩子說—下〕小伙伴說得都不錯(cuò)。但是丁老師告知你們阿，水還會(huì)變魔術(shù)呢！

演示水壓的小試驗(yàn)：〔用保鮮袋套住手〕小伙伴們，現(xiàn)在這個(gè)袋子里有些什么？〔老師的手〕〔提示幼兒說空氣〕誒，水要來給我們變個(gè)魔術(shù)，它要一下子就把這個(gè)袋子里的空氣變走?！惭菔尽碁槭裁纯諝鉀]有了？〔介紹壓力：由于水中有壓力的關(guān)系〕

2、活動(dòng)開始

〔1〕師：猜猜看，在水里壓力是一樣大的.嗎？〔告知幼兒在水里壓力是不一樣大的，請幼兒上前感受一下〕水壓與水的深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢？

師：你覺得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大？下面就請你們自己去試驗(yàn)一下。瓶子上有三個(gè)孔，往瓶里倒水，請你們觀測哪個(gè)孔里的水射的最遠(yuǎn)？哪個(gè)孔里的水射的最近？請你們用線條的長短來表示水噴射的遠(yuǎn)近。

〔2〕幼兒分組做試驗(yàn)。四人一組，共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀測。

〔3〕請幼兒做回中間，先說一說自己小組的發(fā)覺，共同試驗(yàn)驗(yàn)證一下。

師：通過試驗(yàn)我們發(fā)覺，水的壓力與水的深度有關(guān)，水越深，壓力越大，水越淺，壓力越小。

3、師：小伙伴們真棒，都是小小科學(xué)家，通過試驗(yàn)證明了自己的想法，回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個(gè)試驗(yàn)，告知爸爸媽媽這個(gè)科學(xué)小知識！

科學(xué)教案篇4

一、設(shè)計(jì)意圖：

水，是我們生活中特別常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都需要用到它。雖然水在我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姡俏覀兊暮⒆訉τ谒母×Σ]有太多的認(rèn)識。

有一天，在洗手的時(shí)候有一個(gè)小伙伴不當(dāng)心把一個(gè)塑料袋掉在水里，于是孩子立刻跑來問我：“老師，為什么那個(gè)塑料袋漂在水上面呢？”我發(fā)覺孩子對這個(gè)現(xiàn)象很感愛好，于是便抓住契機(jī)設(shè)計(jì)了科學(xué)“浮與沉”這一活動(dòng)。本活動(dòng)通過試驗(yàn)來探究、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的閱歷，并培育孩子們對科學(xué)的愛好。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體在水中的'沉出現(xiàn)象。

2、大膽探究科學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)展探究精神。

3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行試驗(yàn)，培育合作技能。

三、活動(dòng)預(yù)備：

水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。

四、活動(dòng)過程：

〔一〕激發(fā)幼兒的愛好，引出課題。

1、師：今日老師給小伙伴們帶來了一個(gè)百寶箱，這個(gè)百寶箱里裝了好多珍寶，小伙伴你們想看看嗎？〔老師播放PPT〕

2、師：你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？請幼兒先猜想一下，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮，然后老師動(dòng)手操作試驗(yàn)，幼兒觀測。

3、老師通過演示試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒理解“浮”“沉”并認(rèn)識浮沉符號。

鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。師引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去。

4、老師繼續(xù)播放PPT，展示記錄卡并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測，告知幼兒做記錄的方法。

〔一〕分組試驗(yàn)，自主探究。

小伙伴，你們想不想自己動(dòng)手來試一試啊?

1、講解操作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，立刻用水彩筆在記錄卡上做好物體沉出現(xiàn)象的記錄。

2、幼兒操作：師，小伙伴在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看認(rèn)真了，看一下物體究竟是沉下去還是浮起來的，仔細(xì)觀測水中的現(xiàn)象。

溫馨提示：

①以小組為單位合作試驗(yàn)，每次只放一種材料。

②試驗(yàn)室要留意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。

③仔細(xì)觀測試驗(yàn)現(xiàn)象，把物體進(jìn)行分類放置，浮在水面上的物體放在水盆的左邊，沉下去的物體放在水盆的右邊，并實(shí)時(shí)記錄結(jié)果完成表格。

3.老師來回巡察，適時(shí)指導(dǎo)，援助幼兒在觀測沉出現(xiàn)象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)援助技能差的幼兒。

〔三〕分一分。

老師繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒將百寶箱中全部物品依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類。

〔四〕延伸拓展。

轉(zhuǎn)變物體在水中的