高考語文一輪復習之誤答診斷：第一部分-第六章-實用類文本閱讀-強化一-傳記閱讀課件

強化一傳記閱讀

傳記的文體特征表現(xiàn)為：真實性——實事求是；文學性——傾注愛憎情感，選擇、剪輯材料，加以細節(jié)創(chuàng)造；選材特點——典型性、概括性。強化一傳記閱讀 傳記的文體特征表現(xiàn)為：真實性——實事求是；文

傳記考查的主要方向包括：分析文中最能表達作者寫作意圖即文章主旨的詞句；概括傳主的事跡和精神品質(zhì)；通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭手法、語言特色等藝術形式，明確作者的寫作意圖；分析評價文本中的某些特色；評價作者所持的觀點和思想傾向；探討文本反映的人生價值、時代精神、閱讀啟示，對文本的藝術處理提出自己的看法。

要重點關注：文中具有典型意義的事件和細節(jié)，傳主的事跡和精神，對人物的評價；傳記真實的要求；對寫作手法及價值的思考；閱讀的啟示。 傳記考查的主要方向包括：分析文中最能表達作者寫作意梁宗岱①先生【真題示范】(2011年廣東卷)

①像宗岱那樣禁不住高高興興的人，我從來沒見過。他那種高興勁兒，有時候把你嚇一大跳。即使他確實知道災禍臨頭，我敢說，他還是過那種無憂無慮的快活日子：他會特別重視僅有的那一丁點兒陽光，因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗。宗岱熱愛人生，熱愛得要命。對于他，活著就是上了天堂。他一息尚存，便心滿意足。他笑著過生活。我們許多人，因為對生活有求而不得，也只好笑一笑，宗岱呢，因為對生活無所求，所以笑得最好。梁宗岱①先生【真題示范】(2011年廣東卷) ①像宗岱那樣

②這種高高興興的性情，在他的臉上不是表現(xiàn)為一團笑紋的微笑，就是表現(xiàn)為歡快地揚眉張口，似乎急于把人生獻給他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得亂響的雙唇像回聲一樣說著全能的上帝所說的話：“看哪，這很好！”他那輪廓鮮明的相貌和銳利的眼睛，透露出來高超的智慧，它渴望著對心靈作深入的探險。 ③宗岱有運動員的體格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以當個馬拉松健將。實際上，他是個出色的善于跑路的人。他洋洋得意地說他走路比汽車或者比飛機還快。他也愛游泳，在這方面，他認為他的勇敢大大超過了實際的限度，我不大相信。不過，我敢說，必然可以超過一點兒。此外，為了保健，他操練孫唐②的鍛煉功法等等下了苦工夫。 ②這種高高興興的性情，在他的臉上不是表現(xiàn)為一團笑紋的

④宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡直是練武術，手、腿、頭、眼、身一齊參加。若一面走路一面辯論，他這種姿勢尤為顯著：跟上他的腳步，和跟上他的談話速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢，他踢腿。若在室內(nèi)，也完全照樣。辯論的緣由呢，為字句，為文體，為象征主義……而最難對付的往往就是為某兩位詩人的功過優(yōu)劣。要是不跟宗岱談話，你就再也猜不著一個話題的爆炸性有多大。多么簡單的題目，也會把火車燒起來。因此，跟他談話，能叫你真正筋疲力盡。說是談話，時間長了就不是談話了，老是打一場架才算完。 ④宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡直是練武術，手、腿、

⑤對文學，宗岱最有興趣。他崇拜的是陶淵明、法雷芮、蒙坦、莎士比亞、拉辛和巴斯加。他們的著作，他讀起來永遠放不下。法雷芮的詩，他極喜歡，但我們?nèi)袈犓首x，卻往往無法注意詩句的美妙，而全被他朗讀的架勢吸引了——令人很容易幻想著自己正在聽一個宗教狂的狂熱宣傳。

⑥旁人看來，宗岱的翻譯簡直是件苦差，紙上的文字仿佛都和他有仇，他一個一個地計較，死盯著不放，不獨一字字地譯，連節(jié)奏和用韻都力求和原作一致。他這樣難為自己幾近傻氣，但他譯的蒙坦的隨筆及莎士比亞十四行詩是公認的接近原著，只怕無人能與之媲美的。 ⑤對文學，宗岱最有興趣。他崇拜的是陶淵明、法雷芮、 ⑥旁人

⑦法雷芮的格言“要行動，不要信念”，是宗岱衷心信服的。但宗岱的人生哲學還不止于此。實際上，他并不相信上帝、天路歷程和永生。無疑，他就是相信自己，相信人生可戀，文學可喜，女人可愛。如果有人長期埋頭于硬性的研究之中，忘了活著是什么滋味，應該看看宗岱，便可有所領會。如果有人因為某種原因灰心失望，他應該看看宗岱那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤的雙唇的熱情顫動，便可喚醒自己對世界應有的興趣。我整個一輩子也沒見過宗岱那樣的人，那么朝氣蓬勃，生氣勃勃，對這個榮華世界那么充滿了激情。他活多少年，我一定相信多少年，相信激情、詩情和人生是美妙的東西——不，應該說是人回老家以前所能得到的最美妙的東西。(選自《一知半解及其他》，南星譯，有刪改) ⑦法雷芮的格言“要行動，不要信念”，是宗岱衷心信服的。(選【注釋】①梁宗岱(1903－1983)：廣東新會人，詩人、翻譯家。②孫唐：德國體育家。1．請分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達效果。(4分)(1)他走路比汽車或者比飛機還快。(2分)(2)對于他，辯論簡直是練武術，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分)【注釋】①梁宗岱(1903－1983)：廣東新會人，詩人、翻

【命題剖析】本題考查學生鑒賞文本表現(xiàn)手法的能力。題目的指向很明確，要分兩步答題：先確定修辭手法，然后分析表達效果。做第二步時，不僅要結(jié)合夸張和比喻兩種修辭手法的表達效果作答，還要密切結(jié)合上下文語境和傳主的性格特征答題。【參考答案】(1)夸張手法，突出了梁宗岱善于跑路，有強健的體格。(2)比喻，形象生動地寫出了梁宗岱擅長且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時激情洋溢的性格特點。 【命題剖析】本題考查學生鑒賞文本表現(xiàn)手法的能力。題【參考答2．④⑤⑥三段文字寫出了梁宗岱在文學活動中的哪些性格特點？(5分)【命題剖析】本題考查的是分析評價傳主的性格特點。分析人物性格特點要結(jié)合文中人物自身的言行舉止和相關的評價，才能做到準確、全面。題干中“④⑤⑥三段文字”和“哪些”這些指令提示示考生要分析出人物三點以上的性格特點，因為分值是5分，所以應該適當結(jié)合文本內(nèi)容具體分析；另外，最好是分點作答?！緟⒖即鸢浮啃愿裉攸c：①有激情(熱情)；②執(zhí)著(求真、好勝)；③直率(真摯)；④嚴謹(認真、一絲不茍)。2．④⑤⑥三段文字寫出了梁宗岱在文學活動中的哪些性格特點？(

3．如何理解第⑦段中畫線部分的內(nèi)容？請結(jié)合全文回答。(6分)

【命題剖析】本題考查的是探究文中的某些問題和作者的寫作意圖。理解畫線部分的內(nèi)容實際上是要求考生通過對文本內(nèi)容的全面思考，探究文本的主題和作者的寫作意圖——頌揚梁宗岱的生活態(tài)度和精神風貌，表現(xiàn)他給人的感染和啟發(fā)。答題時要依據(jù)題干中的提示，結(jié)合全文內(nèi)容和文章主題作答。如畫線的部分有兩個句子，第一句是說梁宗岱雖然埋頭研究，但活得有滋有味，“看看宗岱”一語提示我們回頭閱讀前文第①～③段，這些段重點描寫宗岱永遠樂觀的生活態(tài)度。第二句是寫宗岱對生活的興趣，“看看宗岱那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤的雙唇的顫動”與第②段的相關描寫構成呼應，這段文字重點描寫他對人生意義的極力品嘗和深入探索。 3．如何理解第⑦段中畫線部分的內(nèi)容？請結(jié)合全文回答。(6【參考答案】畫線部分高度贊揚了梁宗岱：①他生活得有滋有味，愛鍛煉，愛辯論，愛文學，興趣廣泛，熱愛人生，生活充滿激情，這會讓人覺得活著是美好的，從而給人感染和啟發(fā)。②他從不灰心失望，他每天都表現(xiàn)得高高興興，總能在生活中看到光明和希望，無憂無慮，樂觀自信，從而給人感染和啟發(fā)?！緟⒖即鸢浮慨嬀€部分高度贊揚了梁宗岱：①他生活得有滋有味，愛首先要合理掌握閱讀方法，把握傳記的主要內(nèi)容。具體方法是：①讀事實，理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；②讀人物，分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格情感和基本事實之間的關系；③讀評價，分析作者的評論、思想，分析作者的評論和基本事實間的關系。其次要仔細審題，能讀出題干中的指令和提示信息，準確把握題干要求，明確答題方向，然后依據(jù)題目要求答題。首先要合理掌握閱讀方法，把握傳記的主要內(nèi)容。具體方法是：①讀

再次答題時力求規(guī)范，從而避免不必要的失分。如“真題示范”中第1題依據(jù)題目要求分步作答；第2題根據(jù)題目提示，分4點答題。

另外要明白，規(guī)范答題不等于盲從“參考答案”?！皡⒖即鸢浮敝皇枪╅喚碓u分時使用作為“參考”，是一種提要式的答案，“參考答案”往往過于簡單，表述并不規(guī)范，不能在備考中簡單地模仿和盲從。規(guī)范答題應該是在理解恰切、要點完備的基礎上，做到問什么答什么，力求言之有物、言之有據(jù)、言之有理、言之有序、言之有禮。 再次答題時力求規(guī)范，從而避免不必要的失分。如“真題 另外要案例一忽視審題【試題】(2009年廣東卷)黃侃先生二三事

①中國文人似有放誕的傳統(tǒng)，然而在大多數(shù)情況下，放誕與其說是真性情的流露，不如說是專制制度下無奈的裝瘋賣傻。就群體而論，文人放誕怪僻的行為，既能見自由之態(tài)又能顯率性之真，恐怕也只有晚清和民國間的讀書人了。如章太炎將袁世凱所授大勛章貶做扇墜，辜鴻銘大辮長袍徜徉北大校園，邏輯學家金岳霖與雞共餐……黃侃也堪列其中。案例一忽視審題【試題】(2009年廣東卷)黃侃先生二三事

②黃侃為章太炎門生，學術深得其師三昧，后人有“章黃之學”的美譽；其稟性一如其師，嬉笑怒罵，恃才傲物，任性而為，故時人有“章瘋”、“黃瘋”之說。

③1908年春，光緒帝與慈禧太后先后病逝，清廷下令各地舉行“國喪”。當時，高等學堂學生、同盟會會員田桓在“哭臨”

(指追悼皇帝的儀式)時，流露不滿情緒。堂長楊子緒高懸虎頭牌警嚇，并欲開除田桓學籍。黃侃獲悉，大怒，闖入學堂，砸爛虎頭牌，大罵一頓而去；又過幾天，田桓帶頭剪辮以示反清，楊子緒惱怒異常，又懸掛虎頭牌。黃侃聞訊，手持木棒沖進學堂，先砸爛虎頭牌，又要痛打楊子緒。 ②黃侃為章太炎門生，學術深得其師三昧，后人有“章黃 ③19

④1911年7月，黃侃因宣傳革命，被河南豫河中學解職，返鄉(xiāng)途經(jīng)漢口之際，同盟會同志及友人為他設宴洗塵。席間論及清廷腐敗、革命浪潮的高漲，黃侃激憤不已。當晚，黃侃借酒性揮毫成文，題為“大亂者，救中國之妙藥也”。文章刊出，輿論嘩然，各地報刊或紛紛報道，或全文轉(zhuǎn)載，清廷驚恐萬分。 ⑤黃侃不僅有革命之壯行，亦多名士之趣行。一次，他在課堂上興起，談及胡適和白話文說：白話與文言誰優(yōu)誰劣，毋費過多筆墨。比如胡適的妻子死了，家人發(fā)電報通知胡適本人，若用文言文，“妻喪速歸”即可；若用白話文，就要寫成“你的太太死了，趕快回來呀”11個字，電報費要比用文言貴兩倍。全場捧腹大笑。 ④1911年7月，黃侃因宣傳革命，被河南豫河中學解職

⑥黃侃曾經(jīng)在中央大學任教。學校規(guī)定師生進出校門需佩戴?；?，而黃侃偏偏不戴。門衛(wèi)見此公不戴?；?，便索要名片，黃侃竟說：“我本人就是名片，你把我拿去吧！”爭執(zhí)中，校長出來調(diào)解、道歉才算了事。在中央大學兼課的名流頗多，大多西裝革履，汽車進出，最起碼也有黃包車。唯有黃侃進出學校，常穿一件半新不舊的長衫或長袍，并用一塊青布包幾本常讀之書。一個雨天，其他教授穿膠鞋赴校，而黃侃卻穿一雙土制皮木釘鞋以防滑踐泥。課后晴天，他換上便鞋，將釘鞋用報紙包上夾著出校門。新來的門衛(wèi)不認識黃侃，見他土里土氣，又夾 ⑥黃侃曾經(jīng)在中央大學任教。學校規(guī)定師生進出校門需佩帶一包東西，便上前盤問，還要檢查紙包。黃侃放下紙包就走，從此不再去上課。系主任見黃教授連續(xù)幾天未到校，以為生病，便登門探望。黃侃閉口不言，系主任不知所以然，急忙報告校長。校長親自登門，再三詢問，黃侃才說：“學校貴在尊師，連教師的一雙釘鞋也要檢查，形同搜身，成何體統(tǒng)？”校長再三道歉，后又托名流相勸，均無效果。

⑦志士之狂、名士之狷，當然不是黃侃的全貌，他對學術的謹嚴與虔敬，恐怕才是其性情的根本。黃侃治學非常嚴謹,對待著述十分謹慎、認真。所治經(jīng)、史、語言文字諸書皆反復數(shù)十遍，熟悉到能隨口舉出具體的篇、頁、行數(shù)，幾乎沒有差誤。帶一包東西，便上前盤問，還要檢查紙包。黃侃放下紙包就走， ⑦即便如此，依然不輕易為文。他常說，學問之道有五：“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰為后世負責，五曰不竊。”黃侃還經(jīng)常教育學生，中國學問猶如仰山鑄銅,煮海為鹽，終無止境。作為一個學者，當日日有所知，也當日日有所不知，不可動輒曰我今天有所發(fā)明，沾沾自喜，其實那所謂發(fā)明，未必是發(fā)明。

⑧以學術“新”、“舊”論，黃侃與陳獨秀、胡適、魯迅等新文化學人可謂涇渭分明，但在內(nèi)在精神方面，他們對學術獨立、自由精神的追求、甚至革命行動的激烈等，恐怕也有許多相似之處吧。(根據(jù)劉作忠《國學大師黃侃的妙文趣事》改寫)即便如此，依然不輕易為文。他常說，學問之道有五：“一曰 ⑧以按照第⑦段中的黃侃的說法，中國學問有什么特點，應當采取怎樣的治學態(tài)度，應當作出怎樣的貢獻？(用自己的話回答)(5分)【考生誤答】①中國學問的特點：如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無止境。②治學態(tài)度：謹嚴，虔敬，日日有所知，日日有所不知。③貢獻：像黃侃那樣弘揚學術獨立和自由的精神。按照第⑦段中的黃侃的說法，中國學問有什么特點，應當采取怎樣的

【誤答診斷】該答案最多只能得1分，答題最大的失誤在于匆忙作答，沒有認真仔細地審讀題目。實際上題干中“用自己的話回答”這一要求，限制了答題的方法(要分析概括黃侃的相關說法的含義，然后轉(zhuǎn)換成自己的語言答題)；同時，題干中還提示“按照第⑦段中的黃侃的說法”這句話一則告訴考生答題的區(qū)域(在第⑦段，并且是黃侃說過的話)，二則暗示考生答案的本質(zhì)(正確的答案應該是分析概括黃侃話語中表達出的觀點)。 【誤答診斷】該答案最多只能得1分，答題最大的失誤【增分提示】主觀題答題應高度重視題干中信息的作用，題干往往具有以下作用：暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本質(zhì)。因此要養(yǎng)成仔細審題的習慣，鍛煉解讀題干的能力。學會從題干中明確限制，尋求啟示，尋求解題的突破口，力求做到選準題眼(答題重點)，選準角度(以誰為陳述主體)，選全要點(要答幾個方面)，選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。【增分提示】主觀題答題應高度重視題干中信息的作用，題干往往具

又如題目問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”可作如下審讀：①題眼(答題重點)是：短暫而愉快；②要點(回答的內(nèi)容)應包括：“短暫”和“愉快”兩點；③設問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”；④句式應為：用兩個句子，且構成并列關系。

【正確答案】①中國學問的特點：博大精深、包羅萬象、難以窮盡。②治學態(tài)度：嚴謹、認真、求實，堅持不懈，不欺世盜名，有敬畏之心。③貢獻：治學要實事求是，要對后世負責。 又如題目問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的 【正確案例二不會轉(zhuǎn)換信息

【試題】(閱讀材料節(jié)選自高考模擬題)

無論是葉圣陶還是呂叔湘、張志公，三位語文教育大家，對傳統(tǒng)教育都是采取科學分析的態(tài)度