2023年大班神奇的科學(xué)教案

2023年大班神奇的科學(xué)教案大班奇妙的科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意與同伴合作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2.感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。

3.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究和解決問題。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)覺、探究和解決問題。

活動(dòng)打算：

慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉，棉簽、圖卡、筆。

活動(dòng)過程：

一、相識(shí)碘伏。

1.（師）慢羊羊："小摯友們，你們好！我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我獨(dú)創(chuàng)了一瓶奇妙的藥水---它叫碘伏。"提問：我們來(lái)看一下它是什么顏色的？（棕褐色），聞聞它的`氣味。

2.（師）慢羊羊："碘伏有消毒的功能，打針的時(shí)候常常用到，細(xì)菌望見它就跑，最近我發(fā)覺它除了能消毒之外，還有一個(gè)奇異的現(xiàn)象，我們來(lái)看看桌子上的食物，從中隨意選一個(gè)饅頭，看看它加入碘伏會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象"。（師）慢羊羊："你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象",帶領(lǐng)幼兒相識(shí)圖卡。"

二、幼兒操作。

1.讓幼兒試一試，將碘伏滴到食物上，視察現(xiàn)象師提問：你發(fā)覺了什么？哪些食物變藍(lán)了。

2.記錄。哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，老師驗(yàn)證有異議的食物。

3.揭示現(xiàn)象。你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎？因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

三、問題解決--運(yùn)用。

1.讓幼兒想想可以用什么方法幫警長(zhǎng)辨別a與b瓶中誰(shuí)是假奶粉。

2.讓幼兒自由選擇a與b的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。

四、結(jié)束嬉戲。

讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

大班奇妙的科學(xué)教案2

教案目的：

1、了解水的三態(tài)改變，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。

2、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好和視察試驗(yàn)的基本方法。

教案打算：

1、一只盛有少量水的燒杯（劃有紅色線、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。

2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。

4、《小水滴旅行記》的課件。

5、課前打算：幼兒在家做水結(jié)冰的試驗(yàn)。

教案流程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：出示冰。（幼兒在家里和爸爸媽媽一起做的）

師：“小摯友們，你們看這是什么？”

幼：“冰”、“我在家里也和爸爸媽媽做了。”

師：“對(duì)，這是你們?cè)诩依锖桶职謰寢屢黄鹱龅模€記得你們是用什么做的嗎？”

幼：“知道”。

師：“那誰(shuí)來(lái)告知我，你們是怎么做的？”

幼兒回憶制作的過稱和方法。

老師小結(jié)：“恩，對(duì)。水可以變成冰、變成冰花、冰雕。看老師手里的圖片，美麗嗎？”老師放出示圖片。

得出結(jié)論：水可以變成冰。

二、操作部分。

師：“現(xiàn)在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什么呢？”

幼：“水”

師：“那小摯友們?cè)鯓硬拍茏屗麄冏兂伤?？誰(shuí)來(lái)告知我？”

幼：用熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火等方法。由于時(shí)間和操作的可行性，老師采納手捂得方法驗(yàn)證（先讓一個(gè)說用手的小摯友示范，老師旁邊指導(dǎo)。再讓其他小摯友和老師一起嘗試并感受有冰變水的過稱）并記錄。

師：“小摯友們，現(xiàn)在冰變成了什么？”

幼：“水”

師：“你們真聰慧，那有沒有誰(shuí)情愿告知我你的手現(xiàn)在是什么感覺？”

幼：“很涼快，冰冰的”

師：“恩，老師的手也冰冰的，小摯友摸摸身邊小摯友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什么感覺？是手冷還是小摯友的臉冷？”

幼：“手冷”

師：“你們的小手為什么冷呢？”

幼：“我們剛剛摸冰的”

師：“對(duì)，我們的`手剛剛摸了冰，現(xiàn)在冰汲取了我們手的溫度變成水了。小摯友們，你們覺得水奇妙嗎？”

幼：“奇妙”

得出結(jié)論：冰可以變成水。（在肯定的溫度基礎(chǔ)上）

師：“恩，奇妙水寶寶可真淘氣，一會(huì)兒變成冰，一會(huì)兒又變成了水?？墒悄銈儾虏录偃缋蠋熃又訜崴畬殞殻€會(huì)變成什么呢？”

幼兒揣測(cè)結(jié)果。

師：“你們想不想知道？”

幼：“想”

師：“看，老師前面的杯子。細(xì)致看啊?！?/p>

老師演示試驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便于幼兒視察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒視察水的改變。

師：“小摯友們，你們發(fā)覺水有了什么改變了沒？那水蒸氣是從哪里來(lái)的？在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）

師：“你們說水奇妙不？”

老師小結(jié)：水還可以變成水蒸氣。

三、觀賞故事課件《小水滴旅行記》

師：“那我們一起來(lái)看看，水還有什么奇妙的改變？”

嬉戲活動(dòng)：幼兒在太陽(yáng)下做冰變水的試驗(yàn)。

家園共育：家長(zhǎng)與幼兒一起探討水的作用。

日常生活：了解生活中水的改變。

區(qū)域活動(dòng)：

1、溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了？”

2、沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？”

3、流淌組：“為什么小籃子裝不住水？”

4、沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)？”

大班奇妙的科學(xué)教案3

1、相識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

2、了解動(dòng)物尾巴的作用。

歌曲《小畫家》磁帶、故事《奇妙的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

一、今日老師給小摯友帶來(lái)了一首好聽的歌曲，咱們來(lái)一起聽一下吧?。ǜ枨缎‘嫾摇罚?/p>

提問：1、歌曲中的小畫家是誰(shuí)??？（丁丁）2、丁丁畫的什么？畫的怎么樣??？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）3。丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的`畫家？

老師小結(jié)：丁丁做事不仔細(xì)，沒有仔細(xì)視察，只說大話，所以沒有畫好，我們小摯友可不要向他學(xué)習(xí)。

二、找尾巴：師：今日老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么？（老師故作神奇狀）“寶盒寶盒魔力大，里面究竟都有啥？”孩子們，猜出來(lái)了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小摯友來(lái)把珍寶拿出來(lái)！

出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小摯友拿一個(gè)）

金魚的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚的尾巴有什么用處?。?/p>

松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）

燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）

猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）

老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）

出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒接著摸出動(dòng)物的身子。

咦？這是誰(shuí)??？它怎么了？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了？我們來(lái)幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái)）

最終出示壁虎的尾巴：咦？這是誰(shuí)的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來(lái)幫它找找吧！這時(shí)放故事《奇妙的尾巴》

三、觀賞故事：

提問：

1。故事里都有誰(shuí)??？

2。它們發(fā)生的什么事？

3。它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓）

嬉戲《揪尾巴》

動(dòng)物的尾巴可真奇妙，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的嬉戲吧！

大班奇妙的科學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

⑴幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程。

⑵讓幼兒了解種子發(fā)芽改變過程。

⑶體驗(yàn)音樂樂趣以及大自然奇妙。

活動(dòng)打算：

⑴種子改變過程圖片及豆芽生長(zhǎng)過程圖片。

⑵小種子兒歌。

⑶實(shí)物：綠豆，豆芽，瓜子，向日葵。

活動(dòng)過程：

一、老師出示種子發(fā)芽圖片講解并描述故事

故事：我是一粒小種子，被勤勞的人們種在了芳香的泥土中，聽說外面世界特別漂亮，于是我扭動(dòng)身體，一個(gè)勁從泥土里鉆了出來(lái)。哇，這個(gè)世界可真美，我望見了藍(lán)藍(lán)的天空，白白云彩。(第一張圖片)

有一天，春雨姐姐來(lái)到了我的身邊，它輕輕摩挲著我，漸漸的我進(jìn)入了甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)。(其次張圖片)

當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我才發(fā)覺，在春雨姐姐培育下，我成為了一顆歡樂的小嫩芽。(第三張圖片)

太陽(yáng)公公也緊緊擁抱著我，在它暖和呵護(hù)下，我變得更美麗，瞧，這就是我現(xiàn)在樣子。(第四張圖片)

在雨水姐姐和太陽(yáng)公公照看下，過了一天又一天。最終我變成了一朵明麗的花朵。小鳥也在為我唱歌，蝴蝶也在為我跳舞，在這一刻我感覺到自己無(wú)比華蜜。(第五張圖片)

總結(jié)：小摯友們，這段漂亮的.小故事我們就觀賞完了，那周老師想問小摯友們一個(gè)小問題：

①勤勞人們把誰(shuí)種在了泥土里?(小種子)

②有一天，春雨姐姐來(lái)到種子的身邊，小種子醒來(lái)時(shí)，發(fā)覺自己怎么樣?(發(fā)芽了)

③太陽(yáng)公公也緊緊擁抱小嫩芽，小嫩芽越長(zhǎng)越怎么樣?(越長(zhǎng)越高)

④最終，它變成了美麗的什么了?(鮮花)

二、請(qǐng)小摯友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小種子發(fā)芽長(zhǎng)大過程

①先請(qǐng)小摯友們上來(lái)做;

②老師帶領(lǐng)小摯友們一起做。

三、出示實(shí)物(瓜子、向日葵)

㈠今日，周老師不僅帶來(lái)了漂亮的小故事，還帶來(lái)了很多好玩的東西，我們看一看這是什么?(那一盤瓜子)

①那周老師想問問小摯友們這盤瓜子是怎么樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?

(幼兒：是向日葵)

②那你們知道向日葵是怎么長(zhǎng)大的嘛?(幼兒起來(lái)回答)

(老師拿出一盤向日葵)

③看看，周老師把向日葵帶來(lái)了，你們想想這盤美麗的向日葵是怎么長(zhǎng)大的呢?(幼兒回答)

小結(jié)：向日葵之前也是由一顆小種子漸漸發(fā)芽長(zhǎng)大而變成的。然后漸漸發(fā)芽長(zhǎng)大而變成的。然后漸漸的，它結(jié)出果實(shí)就是瓜子了，特別奇妙。

㈡出示綠豆：

①今日周老師把奇妙小種子帶來(lái)了，看一看這是什么?(綠豆)

小摯友們想一想，你們有沒有種過綠豆小種子?(種過)

那你們和誰(shuí)一起種的呢?(老師、小摯友)

②那我們今日來(lái)看看小摯友們自己種豆子的圖片好不好?

四、出示圖片

①出示小摯友們種綠豆種子圖片，每張圖片進(jìn)行解說。

②出示小摯友們視察豆芽圖片，每張圖片進(jìn)行解說。

五、放兒歌：小種子

帶領(lǐng)小摯友們像種子一樣歡樂跳舞，歡樂唱歌。

大班奇妙的科學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來(lái)發(fā)覺生活中的鐵制品。

2、探究磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

3、能主動(dòng)探究，大膽溝通自己的發(fā)覺。

活動(dòng)打算：

1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等

2、記錄表若干活動(dòng)過程：

一、了解磁鐵，發(fā)覺磁鐵的磁力。

1、出示磁鐵

T：“小摯友，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。

T：“今日，老師為你們打算了很多東西?！保ǔ鍪荆?/p>

T：“老師把這些東西畫在一張記錄表上，請(qǐng)小摯友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請(qǐng)小組進(jìn)步行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？”

3、幼兒操作，老師個(gè)別引導(dǎo)。

4、老師總結(jié)。

T：“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的?。俊?/p>

T：“所以磁鐵能把鐵做的`東西吸起來(lái)?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒視察磁鐵的兩端，發(fā)覺同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。

1、幼兒初次探究。

T：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色?！?/p>

T：“磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小隱私，請(qǐng)你和邊上的好摯友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)覺了什么？”（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說一說）

2、幼兒再次探究，并進(jìn)行記錄。

T：“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了?！?/p>

T：“老師為你們打算了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。假如你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)覺結(jié)果，兩個(gè)小摯友一組，好嗎？”

3、老師總結(jié)

T：“相同顏色遇到會(huì)相斥，不同顏色遇到會(huì)相吸?！?/p>

三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。

1、老師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”

T：“那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

T：“老師有一個(gè)好方法，一起來(lái)看看吧?！崩蠋熓痉?，用紅色的一頭去碰，

T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開的話是什么顏色？）老師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T：“老師也為你們打算了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來(lái)碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來(lái)試著找一找，好嗎？”

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)

3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T：“我們用什么方法來(lái)檢查小摯友的小磁鐵貼對(duì)了呢？”

T：“用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的?！?/p>

4、幼兒檢查，訂正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。

T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”

T：“小船上有什么？”

T：“今日我們要到大海上去航行，小摯友來(lái)做船長(zhǎng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？”

T：“前進(jìn)的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？后退的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？”

T：“請(qǐng)小摯友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧?！?/p>

大班奇妙的科學(xué)教案6

冷暖我知道

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)天氣冷暖狀況，自己增減衣物。

2、了解讓身體變溫煦的方法，照看自己。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育探究自然的愛好。

活動(dòng)打算：

1、熱豆?jié){一杯。

2、手偶一個(gè)。

3、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、手偶表演引出活動(dòng)。

1、幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演：天涼了，一個(gè)小摯友對(duì)自己說：“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)溫煦的?！庇谑沁@個(gè)小摯友在戶外跳繩，踢毽子，不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說：“趕快穿上衣服吧，當(dāng)心受涼。”最終他開快樂心的去好摯友家做客。

2、老師：剛才這個(gè)小摯友為什么要到戶外活動(dòng)?感到熱的時(shí)候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r(shí)候他是怎樣做的?

二、天氣變了，提示幼兒要隨時(shí)增減衣服。

1、老師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

2、老師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)

3、老師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變溫煦呢

三、請(qǐng)幼兒到戶外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>

1、組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。老師提出戶外活動(dòng)的要求及留意事項(xiàng)。

2、老師：去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺?

3、老師：假如感覺熱時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

四、請(qǐng)幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變溫煦。

老師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?

五、結(jié)合幼兒用書，總結(jié)熱和冷時(shí)該怎么辦。

1、老師：看第10頁(yè)的`圖，操場(chǎng)上的小摯友在干嗎?活動(dòng)后身體有什么感覺了?你從哪里看出來(lái)的?

2、老師：感覺熱了小摯友該怎么做的?

3、老師：看第11頁(yè)的圖，小摯友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變溫煦了。

師生共同總結(jié)：感覺冷和熱時(shí)應(yīng)當(dāng)做防衛(wèi)和調(diào)整措施。

大班奇妙的科學(xué)教案7

設(shè)計(jì)意圖：

在體育教學(xué)活動(dòng)中，我們的目標(biāo)是讓幼兒在單位時(shí)間內(nèi)充分運(yùn)動(dòng)，饒有愛好的挑戰(zhàn)自我，在與同伴的相互學(xué)習(xí)、仿照中提高自身動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。“氣球”是孩子們比較喜愛的物體，能促進(jìn)幼兒大肌肉、小肌肉及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)實(shí)力的提升。活動(dòng)中帶有挑戰(zhàn)性的指令與任務(wù)，能激發(fā)幼兒反復(fù)運(yùn)動(dòng)、反復(fù)探究的愿望，進(jìn)一步拓展幼兒的`創(chuàng)建力，培育幼兒參加活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用身體各部位玩氣球，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2．開發(fā)幼兒創(chuàng)建性思維，探究氣球的各種玩法。

活動(dòng)打算：

幼兒每人一個(gè)氣球，四個(gè)籃子，《小雞進(jìn)行曲》音樂。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂一起做熱身操。

二、與“蛋蛋”做嬉戲

1．產(chǎn)生愛好

做完熱身操，老師出示氣球讓幼兒拿蛋（氣球）

2．用手玩“蛋”

師：你能用手把蛋墊上去，不讓它掉下來(lái)嗎?看誰(shuí)墊的最多？

3．探討創(chuàng)意玩法

師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把蛋墊上去?

4．嘗試用身體各部位玩蛋

師：請(qǐng)你們都來(lái)試試用身體各部位玩蛋，要想方法不讓蛋掉下來(lái)。

5.溝通共享

請(qǐng)幼兒來(lái)說說他是用身體的什么部位玩蛋的并示范。

6.兩人玩“蛋”

老師削減氣球（蛋寶寶要休息），讓幼兒探究?jī)蓚€(gè)人如何玩一個(gè)蛋，然后請(qǐng)幼兒來(lái)說說他們各自的玩蛋方法并示范。

7.集體玩“蛋”

全部幼兒的蛋寶寶休息，探究集體玩一個(gè)蛋是如何玩。

8．雙腿夾“蛋”競(jìng)賽

休息的蛋被狼發(fā)覺，讓幼兒分成兩隊(duì)用腿夾蛋的方式將蛋救回，然后幼兒集體跟著老師靜靜逃離。

三、放松活動(dòng)

師：現(xiàn)在請(qǐng)幼兒幫我們的母雞孵蛋。

讓幼兒坐下寧?kù)o的孵蛋，嘗試坐在氣球上，孵不出蛋，然后再嘗試躺在氣球上還是孵不出蛋，讓幼兒進(jìn)行多種嘗試去孵蛋利用氣球做放松練習(xí)。最終帶著幼兒回教室孵蛋離場(chǎng)。

大班奇妙的科學(xué)教案8

一、活動(dòng)背景：

喜愛玩水是幼兒的天性，每次喝完牛奶、豆?jié){，讓幼兒去衛(wèi)生間洗杯子時(shí)，他們都留戀來(lái)回。洗手時(shí)也要趁機(jī)玩一下水。一次，我正打算去衛(wèi)生間訓(xùn)斥一批玩水的幼兒時(shí)，發(fā)覺四個(gè)小摯友圍著水池聚精會(huì)神地看著什么。我指責(zé)的話語(yǔ)到了嘴邊又收了回來(lái)，新奇地走過去，原來(lái)他們?cè)谝暡欤阂幻渡P的回形針浮在水面上(張子依在教室里撿到的回形針)……帶著這個(gè)不解之謎，我翻閱了資料，原來(lái)水的表面張力這么奇妙……

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：培育幼兒關(guān)注與水的表面張力有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒新奇、好問、反思的主動(dòng)情感和看法。

2.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過視察了解及動(dòng)手試驗(yàn)，探究發(fā)覺水的表面張力。

3.實(shí)力目標(biāo)：培育幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的視察實(shí)力和思維實(shí)力。

三、活動(dòng)打算：

1.環(huán)境布置：教室四周放四個(gè)大塑料盆，供幼兒做回形針的試驗(yàn)。四張桌子，分別放不同的試驗(yàn)材料。電視，影碟機(jī)。

2.材料打算：紙船、爽身粉、洗手液、硬幣、回形針、托盤、水(供幼兒做水的表面張力的`試驗(yàn))。

3.資源打算：制作課件(往一次性塑料杯里加硬幣和在水面上托硬幣的試驗(yàn)，五幅有關(guān)水的表面張力的圖片。)

四、活動(dòng)過程：

1.玩一玩，說一說。幼兒玩回形針的試驗(yàn)，探究發(fā)覺水的表面張力。

(1)出示回形針，交待試驗(yàn)要求。

假如把回形針放在水里會(huì)怎樣?假如把回形針托在皺紋紙上放在水里又會(huì)怎樣?

(2)師幼共同玩回形針放在水里的試驗(yàn)。

小結(jié)：干脆放在水里回形針會(huì)沉下去，大班科技活動(dòng)：表面張力真奇妙托在衛(wèi)生紙上放在水里，紙沉下去，回形針浮在水面上。水很奇妙，它的表面能承受稍微的壓力，這就是表面張力。

2.看一看，想一想?？凑n件：往乘滿水的杯子里加硬幣，水面會(huì)漸漸的高而水不會(huì)流出來(lái)，因?yàn)樗谋砻鎻埩拖笕说钠つw一樣，讓水不會(huì)流出來(lái)。幫助幼兒理解水的表面張力。

3.試一試，找一找。幼兒通過試驗(yàn)接著感知水的表面張力。

(1)介紹四組試驗(yàn)材料：第一組有紙船、吸管、眼藥水的空瓶、沐浴露，你們可以大膽的嘗試，讓紙船在水里動(dòng)起來(lái)。其次組有爽身粉，灑些爽身粉在托盤里，用眼藥水的空瓶吸一點(diǎn)洗發(fā)水，滴在爽身粉上，視察爽身粉的改變。第三組有回形針、縫衣服的針、紙，你們想方法讓它們浮在水面上。第四組有塑料杯、硬幣、水，你們可以加硬幣在杯子里，視察水面的改變，也可以試試把硬幣放在水面上。你們可以自由選擇一組去做試驗(yàn)。

(2)老師巡回指導(dǎo)并參加嬉戲，著重指導(dǎo)爽身粉的那一組。

(3)幼兒相互溝通談?wù)撟鲈囼?yàn)的狀況。

4.看課件：觀賞有關(guān)水的表面張力的圖片，鞏固對(duì)表面張力的理解。

我們的身邊有很多有關(guān)水的表面張力的現(xiàn)象，平只要你細(xì)致視察，多想想，多問問，你就會(huì)發(fā)覺很多的奇妙。

五、反思與分析：

這是一個(gè)很好玩、選材新奇的活動(dòng)，它通過幾個(gè)好玩的試驗(yàn)，使幼兒直觀地了解發(fā)覺了“水的表面張力”這一科學(xué)奇妙。幼兒在試驗(yàn)中，是用心的、自主地、興奮的。當(dāng)時(shí)在選材是我還在擔(dān)憂：幼兒能否理解?這幾個(gè)試驗(yàn)會(huì)不會(huì)難了?經(jīng)過反復(fù)的試教，試驗(yàn)用的材料改了許多次，最終有了現(xiàn)在這篇活動(dòng)案例。我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):

1.巧用收集的廢舊物品。在試驗(yàn)中，幼兒當(dāng)?shù)喂苡玫木褪俏沂占母鞣N空的眼藥水瓶，既平安又好用;裝爽身粉的小瓶子，是我收集的小藥瓶，在瓶蓋上扎幾個(gè)小洞，幼兒用起來(lái)得心應(yīng)手。

2.打算工作肯定要充分。我拍了幾組水的試驗(yàn)錄像，又制成光盤，并特地錄音，對(duì)幼兒特別有吸引力;我在電腦上找了幾幅有關(guān)水的表面張力的圖片，配上解說，更是錦上添花。還有相關(guān)試驗(yàn)材料，許多的打算工作，雖然很瑣碎，但最終運(yùn)用的效果很好。

3.老師的指導(dǎo)用語(yǔ)要精煉，讓幼兒多做、多說。

4.開展小組活動(dòng)，以十幾人為宜。

5.充分信任幼兒，他們是有潛力的，很能干的。

大班奇妙的科學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過視察、比較，發(fā)覺紙圈魔術(shù)的隱私，并能大膽表達(dá)自己的見解。

2、感受魔術(shù)帶來(lái)的樂趣，并激發(fā)再次探究的欲望。

設(shè)計(jì)思路：

幼兒對(duì)一些奇妙的事總是充溢了新奇，就像是魔術(shù)表演，總能引起幼兒的陣陣驚羨聲，也總能引發(fā)幼兒的共鳴。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)是以魔術(shù)為載體，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)g(shù)的.樂趣，引發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)材料的視察和對(duì)事物微小改變的敏感度?；顒?dòng)通過老師的示范、幼兒嘗試、探討、觀看多媒體等方式，讓幼兒大膽表達(dá)魔術(shù)中的微小改變，激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動(dòng)打算：紙圈、紙條、剪刀、PPT、紙兔子

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)紙圈魔術(shù)

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)覺紙圈魔術(shù)的隱私

活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、你們都看過魔術(shù)表演嗎？在哪里看的？是誰(shuí)表演的？

2、今日姚老師也要來(lái)表演魔術(shù)，想看嗎？

二、紙圈魔術(shù)

1、觀看魔術(shù)，比較異同。

a、老師表演魔術(shù)并提問。

——猜猜看結(jié)果會(huì)是怎樣的？

b、幼兒嘗試。

——怎么會(huì)變成一個(gè)大圈的？你們來(lái)變變看。

c、比較發(fā)覺異同并探討。

——你發(fā)覺的紙圈隱私是什么？

2、幼兒再次嘗試。

a、觀看PPT。

b、幼兒變魔術(shù)。

3、觀看新魔術(shù)，大膽嘗試。

a、觀看魔術(shù)，發(fā)覺紙圈的隱私。

——你發(fā)覺了紙圈的隱私是什么？

b、個(gè)別幼兒嘗試。

c、集體嘗試變魔術(shù)。

三、設(shè)疑延長(zhǎng)

1、老師表演更高級(jí)的魔術(shù)。

價(jià)值分析：

通過談話將幼兒吸引到今日的主題中。

幼兒通過視察、比較，在不斷的嘗試操作中漸漸發(fā)覺紙圈魔術(shù)的隱私。

通過觀看兔子魔術(shù)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的愛好。

大班奇妙的科學(xué)教案10

奇妙碘酒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動(dòng)打算：

碘酒、村長(zhǎng)頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

活動(dòng)過程：

1、相識(shí)碘酒

師(慢羊羊)小摯友，你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我獨(dú)創(chuàng)了一瓶奇妙的藥水——它叫碘酒

提問：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)

師：碘酒有消毒功能，能殺死許很多多的細(xì)菌，在打針的時(shí)候常常用到我，細(xì)菌望見我就跑，哈哈哈

最近，我發(fā)覺，碘酒除了能消毒之外，還有一個(gè)奇異的`現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭，現(xiàn)在加入了碘酒，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象

2、幼兒操作

(1)試一試

將碘酒滴到食物上，視察現(xiàn)象

師提問：你發(fā)覺了什么?哪些食物變藍(lán)了

(2)記錄

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，老師驗(yàn)證有異議的食物

(3)揭示現(xiàn)象

你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

3、問題解決——運(yùn)用

(1)情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開了一家奶粉超市

灰太狼“快來(lái)買呦，便宜濃稠的奶粉，原來(lái)，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以很多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶養(yǎng)分不良

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來(lái)進(jìn)行檢查。警長(zhǎng)遇到了難題：請(qǐng)我們聰慧的小摯友來(lái)幫幫他想想好方法，用什么方法可以檢測(cè)奶粉的真假呢

(2)想一想

你可以用什么方法來(lái)檢測(cè)?

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

(3)動(dòng)一動(dòng)

請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、結(jié)束嬉戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，奇妙藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又復(fù)原了安靜。請(qǐng)小摯友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

大班奇妙的科學(xué)教案11

新奇心是幼兒最大的特點(diǎn)，在生活中孩子們常常見到蠟燭，也知道它們的一些簡(jiǎn)潔的作用，如：照明;給地板打蠟，讓地板向新的一樣;給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當(dāng)我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時(shí)，孩子們的反應(yīng)非常劇烈，對(duì)我的問題很有愛好。于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，希望通過本節(jié)活動(dòng)讓孩子們對(duì)蠟燭有更多的相識(shí)。

1、讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，在試驗(yàn)的過程中探究并發(fā)覺蠟不溶于水的簡(jiǎn)潔科學(xué)道理，同時(shí)培育幼兒從小酷愛科學(xué)的情感

2、讓幼兒對(duì)大家講解自己帶來(lái)的工藝蠟燭，通過對(duì)工藝蠟燭的相識(shí)，了解工藝蠟燭在生活中的一些特殊的作用，老師并在活動(dòng)中隨機(jī)教化幼兒如何平安運(yùn)用蠟燭。

3、通過本節(jié)活動(dòng)，培育幼兒的創(chuàng)建力和想像力。

1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭

2、玻璃杯、一般蠟燭、水彩、毛筆、畫紙(以上物品每名幼兒一套)

3、打火機(jī)一個(gè)

4、水

一、幼兒視察一般的蠟燭，并說出特點(diǎn)及用處。

“小摯友，你們看老師帶來(lái)了什么啊?”

幼兒通過觸摸小結(jié)一般蠟燭的特點(diǎn)：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。

“我們平常都用蠟燭做過哪些事情啊?”

一般蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。

二、幼兒相識(shí)特別的蠟燭。

“這一般的蠟燭是老師帶來(lái)的，小摯友把你們帶來(lái)的蠟燭也拿出來(lái)讓大家看看吧!”幼兒介紹自己帶來(lái)的各種工藝蠟燭，并和老師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。

工藝蠟燭的特點(diǎn)：不光有表面硬硬的蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透亮的、各種顏色、各種形態(tài)、各種香味的……

工藝蠟燭的作用：除了照明外，還有薰香的、不同的氣味帶來(lái)不同的感受;還有特地幾日用的蠟燭，比如：結(jié)婚用的、過生日用的、過圣誕節(jié)用的、自己制作蠟燭當(dāng)禮物送人的……

三、通過試驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起。

（一）讓幼兒通過平常對(duì)一般蠟燭的運(yùn)用和視察，說出一般蠟燭的特點(diǎn)及用處。

“小摯友，你們看今日老師給你們帶來(lái)了什么禮物?”

“你們看看老師帶來(lái)的蠟燭什么樣的?”

幼兒通過觸摸小結(jié)一般蠟燭的特點(diǎn)：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。

“那你們想一想我們平常都用蠟燭做過哪些事情啊?”

經(jīng)過幼兒的探討后小結(jié)一般蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。

（二）幼兒相識(shí)特別的蠟燭。

“這是老師帶來(lái)的一般蠟燭，我看到今日又好多的小摯友帶來(lái)和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來(lái)的蠟燭拿出來(lái)讓大家看看吧!”幼兒大膽的介紹自己帶來(lái)的各種工藝蠟燭，并和老師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。

工藝蠟燭的特點(diǎn)：不光有表面硬硬的'蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透亮的、各種顏色、各種形態(tài)、各種動(dòng)物的、還有放在容器了的、還有各種香味的……

工藝蠟燭的作用：除了可以照明外，還有薰香的、就是點(diǎn)燃后又不同的氣味的，可以給我們帶來(lái)不同的感受;還有特地過節(jié)用的蠟燭，比如：結(jié)婚用的、過生日用的、過圣誕節(jié)用的、還有自己制作蠟燭當(dāng)禮物送人的……

（三）通過試驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起的簡(jiǎn)潔科學(xué)道理。

1、“小摯友，那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”

老師依次點(diǎn)燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時(shí)老師教化幼兒如何平安運(yùn)用蠟燭。

平安運(yùn)用蠟燭：

運(yùn)用點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，必需有大人陪伴;溶化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷;點(diǎn)燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊，床上啊等等;一旦發(fā)生火災(zāi)馬上報(bào)警。

2、小試驗(yàn)：漂亮的蠟花

“小摯友你們快看,蠟溶化了，老師把溶化的蠟滴到水里，你們看看會(huì)怎么樣?”

請(qǐng)六名幼兒自己制作蠟花，老師留意幼兒平安。幼兒通過對(duì)試驗(yàn)的視察進(jìn)行探討水和蠟的關(guān)系，并大膽的說出的自己的發(fā)覺。

小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。

3、小試驗(yàn)：會(huì)變魔術(shù)的蠟燭

“小摯友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)!”

“小摯友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒有，我用蠟燭畫個(gè)房子，在畫個(gè)太陽(yáng)，還有大樹……”

老師繪畫的內(nèi)容孩子們根本就看不到，老師在畫上涂上一層水彩同時(shí)說：“怎么沒有呢?哦!涂上水彩我變變變!咦!老師的畫出現(xiàn)啦!誰(shuí)知道這是為什么啊?”

再次小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。

“小摯友，你們也用蠟燭變一幅漂亮的畫吧!”

幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。(作者：吉林省延邊朝鮮族自治州圖們市圖們市先鋒幼兒園托大班李瓊)

大班奇妙的科學(xué)教案12

有一次，一個(gè)小摯友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)覺新長(zhǎng)出來(lái)的指紋和原來(lái)的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”為了培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，科學(xué)的看法，科學(xué)的意識(shí)，科學(xué)的探究精神，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《奇妙的指紋》。

活動(dòng)主題本活動(dòng)通過幼兒視察、比較發(fā)覺指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿意了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱忱，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣與實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒通過視察發(fā)覺指紋的羅圈形態(tài)、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

3、培育幼兒的視察實(shí)力及探究實(shí)力。

活動(dòng)打算：1、場(chǎng)景布置：指紋畫展。

2、錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程

一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探究愛好1．老師：“小摯友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

2．幼兒觀看指紋畫展，老師提問：“你發(fā)覺了什么？和我們平常畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來(lái)的）

二、引導(dǎo)幼兒視察指紋，了解指紋的外部特征1．老師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

2．幼兒用放大鏡視察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行視察。并和同伴的指紋比較一下。（老師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒視察發(fā)覺指紋的形態(tài)、數(shù)量不同）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”

（3）“你的指紋和別的小摯友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3．小結(jié)：指紋的羅圈形態(tài)和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。

三、引導(dǎo)幼兒視察歸納指紋的三種類型1．讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒視察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。（2）其次種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣?。?）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的.舉手（鞏固相識(shí)指紋的三種類型）。

四、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途1．“指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了?！?/p>

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

3．提問：“黑貓警長(zhǎng)是如何破案的？”（黑貓警長(zhǎng)通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．老師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1．“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……）

2．老師小結(jié)：小摯友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用才智的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。

延長(zhǎng)活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

1．“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒制作指紋身份證，老師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

大班奇妙的科學(xué)教案13

設(shè)計(jì)意圖：

我始終認(rèn)為科學(xué)教化的價(jià)值取向不應(yīng)當(dāng)再注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)問和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái)，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注意兒童的情感看法和兒童探究解決問題的實(shí)力。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于愛好?！笨諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì)，無(wú)處不在，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形態(tài)。但是在與中班幼兒平常的溝通中，我發(fā)覺幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要通過五個(gè)階段的試驗(yàn)讓幼兒多種感官主動(dòng)參加進(jìn)行探究，從而了解空氣的存在與奇妙，感知空氣流淌形成風(fēng)，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在試驗(yàn)過程中，敬重幼兒的主體地位，留意讓每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)。通過視察，發(fā)覺真知;通過嘗試驗(yàn)證真知，培育幼兒探究科學(xué)的實(shí)力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形態(tài)的物質(zhì)。

2.初步了解空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。

3.培育幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好。

4.樂意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)打算：

1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。

2.風(fēng)車圖片ppt。

3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。

活動(dòng)過程：

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)

老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。

設(shè)計(jì)意圖：

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很奇妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注愛好。

二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同形態(tài)的氣球，以及不同形態(tài)的充氣玩具。

2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形態(tài)。

3.引導(dǎo)幼兒思索這些玩具為什么能鼓起來(lái)?

(幼兒探討)

4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝??？諝鉀]有固定的形態(tài)，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形態(tài)了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。

5.老師取出一個(gè)條形態(tài)的`氣球，通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。

6.把10個(gè)條形態(tài)的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒留意視察這些條形態(tài)氣球的改變。

幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。

7.拓展過渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以隨意變更形態(tài)，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形態(tài)，你能想出來(lái)嗎?

幼兒思索，溝通。

師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形態(tài)。比方說天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過視察、操作去主動(dòng)發(fā)覺空氣是沒有固定形態(tài)的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒新奇心的培育，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)覺。

三、通過造風(fēng)試驗(yàn)感知空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)

1.師打開活動(dòng)室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。

2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒視察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒視察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思索為什么煙的方向發(fā)生了變更?(扇子的扇動(dòng)使空氣流淌了)

3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說說自己的感覺。

5.啟發(fā)幼兒思索風(fēng)原委是怎樣形成的?(幼兒溝通)

6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過剛才的幾個(gè)小試驗(yàn)我們知道空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每欤L(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。

7.師引導(dǎo)幼兒思索溝通：假如我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小摯友感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)當(dāng)怎樣呢?

8.學(xué)問拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告知幼兒人們利用風(fēng)的力氣可以發(fā)電。

設(shè)計(jì)意圖：

在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流淌形成了風(fēng)這一科學(xué)學(xué)問：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中奇妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的學(xué)問拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。

四、通過捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系

1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形態(tài)的空氣和我們有什么干脆的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒適為止。

2、師引導(dǎo)幼兒思索溝通剛才為什么會(huì)感覺難過。

3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時(shí)候，肯定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將愛護(hù)自己的生命平安意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

五、通過蠟燭熄滅試驗(yàn)，了解空氣的助燃性

1、我們的生命離不開空氣，火其實(shí)也離不開空氣，老師給你們做個(gè)試驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。

2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的試驗(yàn)。

3、小摯友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火方法是什么呢?

幼兒探討溝通。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的方法是快速蓋上鍋蓋。

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“奇妙”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的新奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用學(xué)問解決生活中的問題。

六、師總結(jié)延長(zhǎng)

空氣就是這么奇妙，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它原委還有哪些奇妙的作用呢?小摯友們平?？梢嗦?、多看、多問、多想，就會(huì)有很多發(fā)覺哦!

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必需讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延長(zhǎng)的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)先從教化目標(biāo)方面來(lái)看：活動(dòng)目標(biāo)比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教化思想，學(xué)問技能，情感看法也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過程緊緊圍圍著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過程來(lái)看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語(yǔ)言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰(shuí)的尾巴、形態(tài)等。在這過程中激勵(lì)幼兒說出不同答案和看法，賜予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會(huì);其次個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒視察的愛好，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能，使幼兒能主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來(lái);第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，完成拼圖嬉戲，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中主動(dòng)的探究相識(shí)了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能?？茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)學(xué)問，更要緊的是在活動(dòng)中培育幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺的眼睛，一顆充溢新奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個(gè)擅長(zhǎng)思索的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成須要豐富的、好玩的形式吸引幼兒主動(dòng)參加。

大班奇妙的科學(xué)教案14

物體是如何向下落的

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。

3、探究同一物體形態(tài)不同下落狀況也不同。

活動(dòng)打算各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

老師：秋天到了，一片片樹葉落下來(lái)，樹葉落下來(lái)是怎么樣的?

(幼兒自由講解并描述)

二、幼兒探究并探討。

1、幼兒猜想并嘗試

老師：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。

2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)覺物體下落時(shí)的異同。

老師：請(qǐng)你找一個(gè)好摯友比一比，看看你們手里的東西落下來(lái)有什么不一樣?

3、幼兒溝通

(1)你有什么發(fā)覺嗎?(幼兒自由溝通)

(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

4、老師小結(jié)：全部的物體都會(huì)下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、老師演示一張皺紙和一塊積木

引導(dǎo)幼兒視察，發(fā)覺物體下落路途是不一樣的。

三、幼兒分組探究，根據(jù)物體下落的路途進(jìn)行歸類記錄。

1、請(qǐng)幼兒分組試驗(yàn)，視察桌上的物體的下落方式，并商議用自己的方式進(jìn)行記錄。

老師：請(qǐng)你再去試一次，把你的發(fā)覺記錄在紙上，你這些東西根據(jù)落下的`路途記在紙