我的班級管理理念文章

我的班級管理理念班主任的管理理念決定著一個班級可否健康發(fā)展。創(chuàng)建一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是班主任工作主要點(diǎn)。只有讓學(xué)生感覺他們的“大家庭”(班級)民主、自由、暖和，他們才會真實(shí)融入此中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，生活的溫馨。我多年從事班主任工作，從我累積的經(jīng)驗(yàn)來看，我以為“學(xué)生管理要細(xì)化”。下邊我從四個方面論述一下我的領(lǐng)會：一、先做人，后求知。中學(xué)生正處于感情觀、人生觀、世界觀的可塑期。老師與家長要在這些方面正確指引學(xué)生，留給學(xué)生充分的思慮，領(lǐng)會時間，如發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，兩方要實(shí)時交流，用學(xué)生能接受的方式使期認(rèn)識到自己的問題并更正。目前初中生親情義識很淡，主假如因?yàn)榧彝コ蓡T長久喜愛所致，只知討取不知回報。所以對尊長的感恩意識很淡，傳統(tǒng)美德中的孝道嚴(yán)重缺失。針對這一現(xiàn)象，我在教課中常常浸透有關(guān)親情、孝順、感恩、母愛等方面的知識，使他們的平時學(xué)習(xí)中能耳濡目染地感悟到“被愛的寶貴，愛的難得”，這都是做人的方面最難得的資源。一個學(xué)生假如意識到用一顆感恩的心好勤學(xué)習(xí)，回報親情，哪有不好勤學(xué)習(xí)的學(xué)生呢學(xué)習(xí)有動力的學(xué)生最優(yōu)異。二、學(xué)生學(xué)習(xí)管理“肯用功不必定就能學(xué)好”，好的學(xué)習(xí)的方法是成功的一半。初中學(xué)生自律能力很差，那么班主任應(yīng)當(dāng)多從學(xué)生各科上課的表現(xiàn)、達(dá)成作業(yè)狀況、考卷等方面解析學(xué)生，找出問題，實(shí)時指引，防止學(xué)生因長時間無人提示而帶來學(xué)習(xí)的倒退，教師應(yīng)依據(jù)各個學(xué)生的特色，幫助學(xué)生找到合適他的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面應(yīng)付自如。此外，班主任要多從學(xué)生方認(rèn)識各科老師的教課狀況，在全體老師同學(xué)參加的班會上赤誠相見地讓學(xué)生與老師當(dāng)面交流，增進(jìn)認(rèn)識，填補(bǔ)隔膜。三、用集體活動浸禮學(xué)生的靈魂學(xué)校組織集體活動就是為了增強(qiáng)班級凝集力，活躍學(xué)樣氛圍。關(guān)于班集體來說，調(diào)換每個同學(xué)都踴躍參加活動絕非易事。那么，如何才能調(diào)換起全部同學(xué)的踴躍性，我以為最最要點(diǎn)的就是要讓學(xué)生有“主人翁意識”，他是這個家庭的主人，這個家庭離不開他。那樣的話，他就會意急火燎地投身此中。組織活動的過程就是學(xué)生成長的過程，就是學(xué)生進(jìn)步的過程。參加校園集體活動，班主任只需用正確的思想、方法云指引，不論成敗得失，對學(xué)生來說都是一次靈魂的浸禮。四、衛(wèi)生、環(huán)保意識衛(wèi)生與健康息息有關(guān)，講究個人衛(wèi)生，保護(hù)戍衛(wèi)教室、校園環(huán)境能培育學(xué)生優(yōu)異的衛(wèi)生習(xí)慣。在平時學(xué)生管理中，我要求每個學(xué)生每日都要以潔凈清爽的面貌迎接新的一天，“教室是我愛，我來整理家”，已深入到每個學(xué)生內(nèi)心。個人衛(wèi)生與集體衛(wèi)生相同重要。環(huán)保意識不單是科學(xué)發(fā)展關(guān)的需要，關(guān)于學(xué)生管理也很重要。在學(xué)校環(huán)保不只是是不亂扔果皮紙屑，保持教室校園衛(wèi)生，不污染環(huán)境；更重要的環(huán)保意識還在于節(jié)紙用水、用電，用時間，節(jié)儉用本、用筆。形成節(jié)儉能源，整合利用資源的好習(xí)慣。不論在此后的學(xué)習(xí)仍是生活中，養(yǎng)成環(huán)保意識對他會得益平生。學(xué)生管理是一項(xiàng)仔細(xì)的工作，要想做好它堪稱“條條大路通羅馬”，沒有固定的模式。成功的管理者永久屬于那些內(nèi)心細(xì)膩、愛生如子的人。我的班級管理理念——自主管理班主任在一同，嘆息最多的就是一個字“忙”。常有班主任每日早來晚走，晨操、晨讀，課間操、午晚休，堪稱腳踏實(shí)地、任勞任怨。結(jié)果倒是班主任喊累，學(xué)生叫苦。這類保姆式、警察式的班級管理模式，過多地重申了班主任的主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生主體意識，淡化了學(xué)生對班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，窒息了學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性，不利于學(xué)生的發(fā)展。葉圣陶老先生就語文教課說過一句話——“教”是為了“不教”，我在這里套用一下，對班級管理而言——“管”是為了“不論”。要點(diǎn)是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理班集體，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不論”的目的。其次，有關(guān)研究表示：班級管理方式對學(xué)生主體性的發(fā)展具有十分重要和直接的影響，是發(fā)展學(xué)生個性、主體性的舞臺。所以，我在任班主任時期，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的管理原則，讓學(xué)生自主管理班級，獲取最正確的管理成效。一、組建一支干練高效的班干隊(duì)伍伍，是培育班級自我管理能力的基石。假如說班級的有序管理是一座摩天大樓，那么一個強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍伍就是這座大樓的基石。一個班級班風(fēng)的利害，學(xué)風(fēng)的濃淡，班干部起著至關(guān)重要的作用。昨年我們新區(qū)九年制學(xué)校剛才建立，來自蛟河周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生匯聚到這里。我接手了新的班級——五年二班，班主任要登臺唱戲，但不行能是獨(dú)角戲。如何在最短的時間內(nèi)，找到好幫手，組建一支高效干練的班干隊(duì)伍呢重生學(xué)前教育第一節(jié)課，我把全班同學(xué)分紅10個小組，每個成員在小組內(nèi)先自我介紹，要點(diǎn)介紹自己的興趣、喜好和專長，在本來學(xué)校的班級里擔(dān)當(dāng)過何種職務(wù)、以及學(xué)科優(yōu)勢。我也加入一個小組參加活動。小組活動完成以后，就到講臺上和全班進(jìn)行交流。我則在一旁暗暗察看，做好相應(yīng)的記錄。當(dāng)最后一名學(xué)生介紹完后，比較入學(xué)成績，心中基本有譜了。為防備有誤差，我請學(xué)生們對選出的班干部候選人進(jìn)行“一日制”班干部試用，半月以后，全班同學(xué)再次對他們進(jìn)行投票選舉，我也參加此中，一經(jīng)投票，很快就選出最優(yōu)異、最負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班委。我立馬召開班委會，明確其分工，各自擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ骷耙?，鼓舞他們勇敢管理，做好本員工作。比方生活委員，就要安排好各班級負(fù)責(zé)的潔凈衛(wèi)生工作：如班級的飲水機(jī)擦洗，室內(nèi)外值日范圍，各擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生，都由生活委員安排好責(zé)任人，并負(fù)責(zé)監(jiān)察檢查。一天之計(jì)在于晨，一周五天的早讀和午自習(xí)時間交給語文、英語、數(shù)學(xué)三科代表安排學(xué)習(xí)任務(wù)，做到每日都有必定的學(xué)習(xí)量，實(shí)時由各組小組長檢查。每日的正午和下午放學(xué)，有專人負(fù)責(zé)站隊(duì)、領(lǐng)隊(duì)、過馬路等等。我還同意學(xué)生依據(jù)自己的專長，自己給自己建立一個崗位。比如，我班張守才身體強(qiáng)健，自發(fā)擔(dān)當(dāng)“取水員”，我班付迪，在其余方面都是極不起眼的，話也不多，可她在“自薦書”中寫到：“我的針線活好，希望能在這方面為大家服務(wù)?！庇谑?，我同意她當(dāng)“針線長”。為進(jìn)一步增強(qiáng)班級管理，我勇敢采納了由學(xué)生輪番當(dāng)值白班主任的做法：輪番當(dāng)值白班主任的學(xué)生，當(dāng)日早讀前要走上講臺，做一個簡潔的任職演說，先介紹一下自己，而后提出希望。在這天中間，值白班主任要對班級的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律和活動的展開負(fù)責(zé)任，還要辦理好同學(xué)之間發(fā)生的各種問題，對班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象要實(shí)時地遏止，妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。與此同時，還要在值白班主任手冊上，翔實(shí)地記錄當(dāng)日發(fā)生的事情，提名夸獎在某一方面做得突出的學(xué)生。在當(dāng)日離校前，值白班主任要向全班進(jìn)行總結(jié)，并做好下一任值白班主任的職權(quán)移交工作。這類方法自推行之日起，就遇到了學(xué)生們的廣泛歡迎，大家參加的踴躍性很高。在學(xué)生自主管理過程中，班級的風(fēng)采有了顯然的改觀，學(xué)生們領(lǐng)會到班主任的辛苦和樂趣，鍛煉了自己的綜合能力，同時，班級管理體制也逐漸完美起來。我全程參加他們的工作，其實(shí)不時指點(diǎn)實(shí)時小結(jié)，表揚(yáng)好的方面，再提出需要注意和完美的地方，常常和班干部進(jìn)行交流，提高他們的管理能力和責(zé)任心，集體觀點(diǎn)和班級榮譽(yù)感、驕傲感！慢慢的，我不用不時處辦事必親躬了，我是導(dǎo)演，班干部是主演，他們和學(xué)生們一同飾演著班級主人的角色。二、指引學(xué)生自主管理。1、管理好自己的時間記得重生學(xué)前教育下午第一節(jié)課就有四人遲到，我讓他們逐一說出原由，李金鑫說騎的自行車半途壞了，無法維修，推著來學(xué)校。我的結(jié)論是車壞了，無法修不是遲到的原由，你有多種辦理方法，比方能夠把車寄放在街邊一地方，乘公交車過來；為何要選擇效益最低的方法呢賀然說，去商場買東西，出來晚了，我說晚了你能夠打車上學(xué)，就是不可以遲到總之，我在向?qū)W生傳達(dá)一種信息，不可以以各樣借口遲到，自己想方法實(shí)時到學(xué)校上課。要管理好自己的時間，安排好自己的時間。比方上學(xué)的時間、講堂上的時間、自習(xí)課的時間、周末在家的學(xué)習(xí)時間、假期里的時間、嬉戲放松的時間讓學(xué)生記著：昨天是一張過期支票，明日是無法兌現(xiàn)的期票，只有今日才是現(xiàn)金，才能兌換全部！要做一個惜時如金的人。2、擬訂班規(guī)，管理好自己的慣例“無以規(guī)矩，不行方圓。”依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，聯(lián)合本班的實(shí)質(zhì)情況，組織班干部參加議論，擬訂班規(guī)、班約，以之來拘束自己的行為。依據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)得心理，我班制定了“班級之星”評選條例，條例列出了15項(xiàng)加星條件：受一次夸獎，加兩顆星；作業(yè)得一次優(yōu)，加兩顆星；拾金不昧者，加五顆星；為班級做好事，加五顆星，條例還列出了10項(xiàng)減星的條件：如受責(zé)備一次，減兩顆星；作業(yè)不準(zhǔn)時達(dá)成，減五顆星；作業(yè)得差，減兩顆星；上學(xué)遲到，減五顆星，“班級之星”評選條例從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、道德、衛(wèi)生等各方面對學(xué)生提出了明確的要求。我將條例在班上宣布以后，將打印好的條例張貼在墻上，以供學(xué)生比較要求，規(guī)范自己的言行舉止。每周的班會上，由當(dāng)日的值白班主任組織同學(xué)們評選出一個禮拜的“班級之星”：即“班上最恪守紀(jì)律的同學(xué)”、“進(jìn)步最大的同學(xué)”、“最愛勞動的同學(xué)、“學(xué)習(xí)最仔細(xì)的同學(xué)、“最講禮貌的同學(xué)”及“環(huán)境小衛(wèi)士”，被評上的同學(xué)都會獲取10顆“班級之星”，進(jìn)一步激勵學(xué)生向優(yōu)異方面發(fā)展，給其余同學(xué)建立楷模?！鞍嗉壷恰痹u選活動給班上注入了活力，班上的學(xué)習(xí)民風(fēng)顯然變濃了，同學(xué)之間互學(xué)互比，你追我趕，一時間，好不喧鬧！有了班規(guī)，還要管理好自己的慣例，就是恪守班規(guī)校紀(jì)，包含紀(jì)律慣例，學(xué)習(xí)慣例。我要求每個同學(xué)把慣例要求融入自己的學(xué)習(xí)和生活，成為一種習(xí)慣。這一條要常抓不懈，鍥而不舍，重在落實(shí)，對事不對人。一天之計(jì)在于晨，在清爽整齊的教室里，在朗朗的書聲里迎來充滿希望的一天，該有多么美！所以每日清晨我到教室后，先掃描黑板、講臺、地面、門窗、走廊、垃圾桶，包含學(xué)生的標(biāo)記佩帶，成竹在胸后再咨詢生活班委檢查的狀況，看他工作能否落實(shí)到位。（以前他要先檢查，敦促組長、組長敦促組員）其實(shí)在抓慣例這一塊，每位班主任都有自己的看家法寶，我就不贅述了，只談?wù)勅绾芜b控講堂我準(zhǔn)備了一個慣例記錄本，由值白班主任掌握，由每節(jié)課的老師在下課后對講堂作出綜合評論，有違紀(jì)狀況的老師會記下名字，寫明原由，并署名。我隨時查察，有問題能實(shí)時發(fā)現(xiàn)和辦理。周六由值白班主任匯總后寫出總結(jié)給我，違紀(jì)兩次以上者，每日下午的第八節(jié)課后都留下來學(xué)習(xí)1小時，對那幾個特別學(xué)生，我給他們兩次機(jī)遇，當(dāng)他違紀(jì)一次時，值白班主任實(shí)時提示他，本周已違紀(jì)一次，他會馬上當(dāng)心注意！一段時間后，每日一般不會有人留下來了！他們的可塑性很強(qiáng)，相信每個孩子都是一朵行走的向日葵，盛開是對理想無盡的仰望。3、管理好自己的學(xué)習(xí)常對學(xué)生說，窮不離書，富不離豬，知識能夠改變命運(yùn)。為做到這一點(diǎn)，常給學(xué)生喝心靈雞湯。第一，要修業(yè)生建立遠(yuǎn)大的理想。讓學(xué)生理解理想是人生的太陽，一個沒有理想的人就好似一只沒有烏絲的燈泡。人生，是一場與自己較量的競賽，這個世界，永久屬于追夢的人。只有把理想的種子播進(jìn)行動的土壤，它才能開出絢爛的花，結(jié)出甜美的果，不然它永久只好在你的夢中，只會是夢想。其次，養(yǎng)成一股靜氣。學(xué)生們都知道，人在世上走，要有志氣和理想?？墒亲龅竭@一點(diǎn)，需要勇氣，也需要靜氣。諸葛亮給兒子寫信說：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非安靜無致使遠(yuǎn)。夫?qū)W，須靜也；才，須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”這是諸葛亮總結(jié)的人生經(jīng)驗(yàn)和對靜氣的一種領(lǐng)會。歷史證明，凡成功者都頗具靜氣。越王勾踐有養(yǎng)精蓄銳、十年磨一劍的靜氣，才卷土重來，重振河山；史學(xué)家司馬遷有忍氣吞聲、甘于孤獨(dú)的靜氣，才寫出“史家之絕唱，無韻之離騷”；董仲舒有“三年不窺園”的靜氣，才成為漢初名儒。常常提示學(xué)生，把靜氣播種在自己心靈的玫瑰園里：一靠“修”。涵養(yǎng)正氣，支撐靜氣，正氣在身，心有定力，煩躁自然遠(yuǎn)去。二靠“煉”。磨練意志，志存高遠(yuǎn)，胸襟廣闊，心憂天下，一直保持沉著，就不會為一點(diǎn)成績而驕傲，為一時挫折而沮靜下心來學(xué)習(xí)，增加幾分書卷之氣。人越博學(xué)，視線越寬闊，腦筋越清醒。修靜氣者，善忙里偷閑，鬧中取靜。思慮需靜心，多思養(yǎng)靜氣，心安氣靜時，思想最為活躍，靈感最易產(chǎn)生，學(xué)習(xí)才有創(chuàng)新，才有效率。再次，學(xué)法指導(dǎo)。針對學(xué)生實(shí)質(zhì)，我常常給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法，有時請同學(xué)之間相互交流，如請班級同學(xué)介紹《如何記英語單詞》，《談?wù)務(wù)Z文的記憶方法》比方馬上要期末考試，我會選擇一些如《運(yùn)用三增補(bǔ)上好復(fù)習(xí)課》，《在考場上忽然發(fā)慌怎么辦》此外，各科科代表常常針對同學(xué)的實(shí)質(zhì)狀況，在班會課上會給同學(xué)們小結(jié)，實(shí)時勸導(dǎo)，講一些復(fù)習(xí)的方法和建議（她們預(yù)先和科任老師交流），成效相當(dāng)還不錯。到此后，學(xué)生們需要什么幫助，會主動來找我了！你說，這個時候你不快樂嗎再次，毅力和恒心。學(xué)習(xí)如同馬拉松競賽，貴在堅(jiān)持和持久，我要修業(yè)生對學(xué)習(xí)，既樂觀又執(zhí)著。切忌“一日曝，十天寒”，讓他們知道失敗的創(chuàng)建比模擬的成功更重要。每隔一段時間，學(xué)生就會出現(xiàn)一個學(xué)習(xí)的低谷時期，我會選擇一些勵志故事、寓言、漫筆等和學(xué)生交流，并以身旁的人和事給學(xué)生建立楷模，楷模就在身旁，如我班有最靜得下心來的楷模，聽講效率高的楷模，時間安排最合理的楷模，最愛問問題的楷模，不怕失敗最堅(jiān)毅的楷模，而楷模的力量是無量的！除了學(xué)生還有老師的楷模作用，我們的英語劉明麗老師因公務(wù)而耽擱的課，她都找時間補(bǔ)回來，這不是楷模尹桂英老師孩子有病仍固守三尺講臺，奉獻(xiàn)她的激情不是楷模讓學(xué)生理解，不論什么樣的人，只需他有足夠的毅力和恒心，挺住各樣劫難的考驗(yàn)，癡心不改，守住自己的夢想，是能夠品味成功的快樂的！讓過程變得漂亮，讓結(jié)果變得絢爛。這樣不時調(diào)劑學(xué)生的狀態(tài)，有時打一針，輸點(diǎn)液，不慌不急，應(yīng)付自如，看著孩子們慢慢學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)，只管一路痛苦，但他們在慢慢成長，看著他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，能不