《學前兒童社會教育活動指導》（蕭烽）教案 第12課 學前兒童親社會行為教育活動指導

12第課學前兒童親社會行為教育活動指導12第課學前兒童親社會行為教育活動指導學前兒童親社會行為教育活動指導第課12PAGE7學前兒童親社會行為教育活動指導第課12PAGE7PAGE8PAGE8PAGE7PAGE7

課題學前兒童親社會行為教育活動指導課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解學前兒童親社會行為教育的目標和主要內(nèi)容（2）掌握學前兒童親社會行為教育活動的設計與實施（3）熟記學前兒童親社會行為教育活動的指導要點素質(zhì)目標：（1）深刻體會榜樣的力量，學習先進人物的優(yōu)秀品格（2）樹立正確的教育觀、兒童觀、教師觀，為成為一個優(yōu)秀的學前教育教師打基礎教學重難點教學重點：學前兒童親社會行為教育活動的設計與實施教學難點：學前兒童親社會行為教育活動的指導要點教學方法問答法、討論法、講授法、案例分析法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：第2節(jié)課：教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學通過文旌課堂APP或其他學習軟件，完成課前任務預習教材上第五章第一節(jié)的內(nèi)容?！緦W生】完成課前任務通過課前的預熱，讓學生了解所學課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學生的學習欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入（8min）【教師】提出問題，并隨機邀請學生回答親社會行為教育有哪些重要意義？【學生】思考、討論、回答【教師】總結(jié)學生的回答親社會行為又稱積極的社會行為或親善行為，是指一切符合社會期望，對他人、群體或社會有益的行為，包括分享、謙讓、同情、合作、幫助等內(nèi)容。親社會行為是人與人之間形成和維持良好關系的重要基礎，是個體社會化發(fā)展的一個重要指標，受到社會的積極肯定和鼓勵。具有親社會行為的學前兒童可以通過幫助他人獲得滿足感和成就感，促進健康自我意識的形成；親社會行為還可以成為學前兒童學習的范例，促進學前兒童對自我行為進行調(diào)節(jié)；親社會行為也能夠幫助學前兒童形成積極的群體意識，對學前兒童的社會性發(fā)展起到積極的作用。通過互動導入，引導學生思考，調(diào)動學生的主觀能動性傳授新知

（35min）【教師】引入新的知識點，講解學前兒童親社會行為教育的目標、主要內(nèi)容，以及教育活動的設計與實施?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學生回答問題：請思考，根據(jù)上述學前兒童設計哪些親社會行為的活動內(nèi)容？?【學生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結(jié)學生的回答【多媒體】組織學生掃碼觀看“學前兒童親社會行為的發(fā)展”視頻（詳見教材），幫助學生了解在日常生活中如何發(fā)展學前兒童親社會行為助人行為的發(fā)生隨著學前兒童年齡的增長逐漸增多。因此，助人行為教育也應根據(jù)不同年齡階段幼兒的發(fā)展特點進行。對學前兒童進行合作行為的教育可以使學前兒童更好地與人溝通、協(xié)作，使他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)共同的目標而努力構建和諧的人際關系，增強其解決問題的有效性。?【課堂互動】教師講解“傳承民間游戲”（詳見教材）的相關內(nèi)容，并提問請與同伴一起探討有哪些民間游戲適合幼兒開展。?【學生】聆聽、思考、討論、回答對學前兒童進行分享行為的教育不僅有利于減少學前兒童的自我中心行為，幫助其建立良好的伙伴關系，促進學前兒童社會化發(fā)展，而且有利于學前兒童健全人格的形成和發(fā)展，能為其將來的人生發(fā)展奠定良好的基礎。（詳見教材）?【知識鏈接】教師講解“學前兒童分享中常見的問題”（詳見教材）的相關內(nèi)容一、認為分享是必需的。二、認為分享意味著失去。三、認為分享是利益互換。（詳見教材）（詳見教材）?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學生回答問題：請想一想，在親社會行為教育中，還需要對學前兒童的哪些行為進行關注和培養(yǎng)？?【學生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結(jié)學生的回答?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學生回答問題：設計親社會行為教育活動時，你會構思哪些主題？?【學生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結(jié)學生的回答；組織每周分享日、關愛日等活動，讓學前兒童學會和大家一起合作、分享；班上有人生病時，教師組織幼兒制作愛心卡片，讓幼兒學會關愛他人；開展大幫小活動，由大班的哥哥、姐姐幫小班的弟弟、妹妹穿衣服，解決困難等，做到以大帶小，以小促大。教師還可以觀察學前兒童之間產(chǎn)生的各種問題和矛盾，結(jié)合較常出現(xiàn)的問題來創(chuàng)設主題教育活動對其進行引導。（詳見教材）活動結(jié)束后，教師可以將活動內(nèi)容延伸到幼兒園一日生活中，也可以將活動內(nèi)容延伸到區(qū)角活動中，還可以邀請家長參與、家園配合，以便加深學前兒童對知識的掌握和理解，鞏固課堂上的教育成果。（詳見教材）?【課堂互動】教師講解典型實例“大班——合作真快樂”（詳見教材），并提問：活動中教師采用了哪些活動形式，這些活動內(nèi)容對于培養(yǎng)幼兒的合作行為有哪些益處？?【學生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學生的回答教師可以將角色游戲與親社會行為教育結(jié)合在一起，使學前兒童通過角色游戲去體驗、感受和思考，促進其親社會行為的形成和發(fā)展。（詳見教材）?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學生回答問題：以分享行為教育為內(nèi)容，你會設計一個怎樣的角色游戲？?【學生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結(jié)學生的回答（詳見教材）?【知識鏈接】教師講解“角色游戲和表演游戲的異同”（詳見教材）的相關內(nèi)容定義不同。特點有差異。表現(xiàn)的內(nèi)容不同。（詳見教材）?【多媒體】組織學生掃碼觀看“建構游戲：疊杯子”（詳見教材），幫助學生了解如何開展?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學生回答問題：在一個需要合作完成的活動中，當有幼兒發(fā)生矛盾時，你會如何?【學生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結(jié)學生的回答?【多媒體】安排學生掃碼觀看“加入音樂和娛樂因素的體育游戲：我們一起做”（詳見教材），幫助學生了解體育游戲如何與音樂、娛樂因素相結(jié)合?【課堂互動】教師講解案例分析“大班——采果子”（詳見教材），提問：“案例中教師是如何引導幼兒合作完成游戲任務的？”，并隨機邀請學生回答?【學生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學生的回答，并對案例進行評析在游戲中，老師讓幼兒通過協(xié)商和討論的方法得出了分工合作才能完成任務的結(jié)論，并讓幼兒親身體驗了兩種不同的方式所帶來的不同結(jié)果，使幼兒知道了每個人都有自己的長處和短處，明白只有一起想辦法，互相幫助、互相合作才能完成任務的道理。教師可以組織學前兒童進行社會主題繪本的閱讀活動，使學前兒童在模仿和學習故事主人公的行為過程中，潛移默化地將其行為模式運用到日常生活，促進其親社會行為的發(fā)展。教師還要注意對學前兒童的討論進行歸納和總結(jié)，以進一步強化學前兒童的理解。（詳見教材）?【拓展閱讀】教師講解“蘊含親社會行為內(nèi)容的社會主題繪本”的相關內(nèi)容（詳見教材）一、蘊含合作內(nèi)容的繪本二、蘊含分享內(nèi)容的繪本三、蘊含助人內(nèi)容的繪本四、蘊含安慰內(nèi)容的繪本……（詳見教材）聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、案例分析、課堂討論、觀看微課等方式幫助學生了解學前兒童親社會行為教育活動的第二節(jié)課互動導入

（8min）【教師】提出問題，并隨機邀請學生回答請同學們分享自己榜樣，說出其身上令人敬佩的一些事情或品德，并思考榜樣力量如果應用在幼兒親社會行為教育活動中，會有哪些積極作用？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答，導入本節(jié)課課題通過互動導入，讓學生主動探究學前兒童親社會行為教育活動的指導要點，激發(fā)學生的求知欲傳授新知

（20min）【教師】學前兒童親社會行為教育活動指導要點四、學前兒童親社會行為教育活動指導要點（一）樹立良好榜樣，施以適宜的正面教育學前兒童主要通過觀察性的學習和模仿形成親社會行為，周圍的家人、老師、同伴，電視和故事中的主人公等都是學前兒童學習和模仿的對象。教師作為學前兒童學習生活中主要的觀察學習對象，應積極發(fā)揮榜樣作用，給學前兒童示范有效的親社會行為方式。教師在對學前兒童進行榜樣教育時，可通過身教和言傳兩種形式。（詳見教材）（二）培養(yǎng)學前兒童正確理解他人的情緒教師應在親社會行為教育活動中，有目的地培養(yǎng)學前兒童正確理解他人情緒的能力，引導學前兒童學會對他人進行觀察，使學前兒童逐漸學會站在他人的角度思考問題、處理問題。（詳見教材）?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學生回答問題：培養(yǎng)學前兒童正確理解他人的情緒可以用哪些行之有效的方法？?【學生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結(jié)學生的回答（三）加強隨機教育親社會行為的發(fā)生有其情境性，難以進行預設，因此教師必須時刻注意觀察，在學前兒童表現(xiàn)出親社會行為時就立即給予關注，適時提供支持。教師還需要把握現(xiàn)實生活中的教育時機，隨時隨地對孩子進行教育，并通過實踐加以鞏固，增強幼兒親社會行為的意識，形成親社會行為的習慣。實施隨機教育，教師需注意以下幾點。（1）教師要注意引導學前兒童自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，幫助學前兒童歸納和總結(jié)問題解決的辦法，使學前兒童充分理解“為什么做”和“怎么做”等問題。（2）隨機教育的目的應明確且適宜。（3）隨機教育之后一定要進行反思。由于事先無法進行設計，教師對于整個隨機教育過程的把握有可能會不盡如人意。因此，有必要進行事后的反思，幫助教師提升教育智慧和隨機應變的能力。（詳見教材）?【課堂互動】教師講解案例分析“小班——娃娃家”（詳見教材），提問：”案例中當幼兒發(fā)生爭執(zhí)時，教師是如何對幼兒進行隨機教育的？“，并隨機邀請學生回答?【學生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學生的回答，并對案例進行評析案例中，老師在幼兒發(fā)生爭執(zhí)時，及時對他們進行了引導，使幼兒明白了如何在出現(xiàn)矛盾時分工合作、解決問題，收到了良好的效果。在以后出現(xiàn)類似的矛盾時，幼兒就可以根據(jù)已有經(jīng)驗處理問題，展現(xiàn)出合作行為。（四）創(chuàng)設良好的心理環(huán)境教師應注重在集體中營造有利于學前兒童親社會行為產(chǎn)生的心理氛圍。（詳見教材）（五）關注“受益者”的感受助人、安慰等親社會行為都會有一個明顯的“受益者”存在。教師在肯定學前兒童的親社會行為時，必須同時關注“受益者”的利益與感受。（詳見教材）?【課堂互動】教師講解案例分析“不會剝香蕉皮的佳佳”（詳見教材），提問：”什么原因?qū)е录鸭丫芙^上幼兒園？“，并隨機邀請學生回答?【學生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學生的回答，并對案例進行評析案例中，教師及時表揚了樂樂的助人行為，卻忽略了“受益者”佳佳的感受，自尊心受損使佳佳產(chǎn)生了不好的體驗，于是拒絕上幼兒園。教師應該在表揚樂樂的助人行為時，就及時關注到佳佳的情緒，在佳佳表現(xiàn)出羞愧、沮喪等負面情緒時，及時覺察并尋找合適的時機鼓勵佳佳，告訴她只要多練習，這件事情她也能做到?！緦W生】聆聽、思考、理解、記憶通過老師講解、案例分析與課堂互動，讓學生了解學前兒童親社會行為教育活動的指導要點，鼓勵學生積極討論，思考、理解知識點案例評析

（12min）【教師】組織學生分組對案例“城里最漂亮的巨人”（詳見教材）進行分析（1）將學生分成若干組，每組4~5人，并選出小組負責人。（2）各組負責人組織組員從活動目標、活動導入、活動過程等方面入手，對案例進行分析，并進行小組討論，由小組負責人記錄和整理主要觀點。（3）小組負責人在課堂上進行匯報，老師對各小組的表現(xiàn)進行點評。【學生】分組、分析案例、討論、發(fā)表觀點【教師】巡堂指導，對各組的表現(xiàn)進行評價通過分析具體案例，加深學生對學前兒童親社會行為教育活動的認識與理解課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了學前兒童親社會行為教育的目標和主要內(nèi)容，學前兒童親社會行為教育活動的設計與實施，以及活動指導要點，希望大家在課下多回憶、歸納、總結(jié)，還可