聽課記錄評(píng)語

篇一：聽課記錄考語聽課記錄考語季艷芳老師的語文課給我的感覺是備課充分、講解精髓、要點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。房平老師的英語課思路清楚、語言流暢、安排合理、見效優(yōu)異。林燕、陳紅梅老師的課有必然改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。劉夢(mèng)麟：3月1日聽了林燕老師的《DreamHomes》，認(rèn)為林燕老師的授課組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清楚，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，授課中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依照初一學(xué)生狀況，課堂授課中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、牢固如能使用多媒體設(shè)備來輔助授課效益會(huì)更高。3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)親近結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地商議了學(xué)生面對(duì)的問題及相對(duì)付策，授課中能親近結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件睜開教學(xué)，深入淺出，啟示學(xué)生進(jìn)行思慮，睜開談?wù)?。教師語言表述清楚、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的解析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了要點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的領(lǐng)悟，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟示。在課堂中學(xué)生朗誦能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語言表述能力好，課堂講解層次清楚，側(cè)重啟示、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中側(cè)重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)牢固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清楚、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可合適恩賜學(xué)生互動(dòng)的空間。劉鳳：3月6日聽了曹國華老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭》一課，認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清楚，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。授課語言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認(rèn)為該課語言幽默、幽默，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生著手、動(dòng)口，注意更正反響，側(cè)重雙基訓(xùn)練。3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認(rèn)為教師語語言調(diào)抑揚(yáng)頓挫，一般話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能諄諄教育，漸漸引導(dǎo)學(xué)生思慮問題及解析事件與人物，解決策論要點(diǎn)有見效。并側(cè)重學(xué)生的朗誦能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課，認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩，必然程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)，學(xué)生參加多，課件精良，涉及知識(shí)范圍廣，廣闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)漸漸深入，見效較好。3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，漸漸掌握本文的要點(diǎn)、難點(diǎn)，但氣氛少爽朗。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能必然程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系勸導(dǎo)新舊知識(shí)，解析精當(dāng)。湯逸平潘海燕的《分式的通分》，轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記經(jīng)過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)授課的一種重要方法，小潘老師合適地采用了這一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---牢固練習(xí)的過程清楚且訓(xùn)練較詳盡，牢固及時(shí)。但授課過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，別的也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。月7日顧惠芳的《一面》，經(jīng)過課前學(xué)生的表達(dá)新聞，不僅好培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能夠培養(yǎng)所有學(xué)生參加分類，談?wù)?，鑒別能力。對(duì)要點(diǎn)詞、句作了必要解析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了牢固基矗學(xué)生參加面廣，但憂如缺少點(diǎn)激-情。3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清楚。但課堂少爽朗，很多可由學(xué)生解決的由教師取代了，拖堂也較長。3月5日錢愛萍的〈〈人類最難得的是生命〉〉，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思慮。授課形式多樣，經(jīng)過講解、談?wù)?、朗誦等方式，達(dá)到了示范課的目的。月10日嚴(yán)中英的〈〈中國結(jié)〉〉，教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力