小班教案集合

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小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用撕、剪、貼的方法來制作燒好的小魚，并能進(jìn)行簡約的有序排列。

2、感受援助小貓的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小貓玩偶一個(gè)、小貓的家場景

2、已燒好的魚范例兩個(gè)

3、炒鍋人手一只、各種小魚人手一條、各色調(diào)紙條、膠水、剪刀

4、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)、

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情景，引起幼兒制作愛好

1、帶領(lǐng)幼兒來到小貓的家，傾聽小貓說的話：

〔另一老師〕小伙伴，歡迎你們來我家做客，告知你們一件開心的事，今日是我的生日。我最喜愛吃魚了！我的伙伴們送給我許多小魚，我想把這些小

魚燒成各式各樣的味道，可是，我不會(huì)燒呀，怎么辦呢？〔鼓舞幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚”〕

2、爭論怎么燒魚

1〕提問：爸爸媽媽是怎么燒魚的？

引導(dǎo)幼兒回憶燒魚的步驟，老師根據(jù)幼兒的講解并描述進(jìn)行示范。

〔預(yù)備炒鍋，開始“燒魚”把魚放入炒鍋，在魚底抹上一層油〔膠水〕，讓魚變得更香?！?/p>

2〕提問：假如要燒出各種味道的魚，該放些什么呢？〔請(qǐng)幼兒自由想象〕

二、鼓舞幼兒發(fā)覺燒出又好吃又好看的魚的方法。

“媽媽知道今日小貓過生日，已經(jīng)燒了幾條小魚，請(qǐng)孩子們看看，我在燒小魚的時(shí)候放了些什么？”〔胡蘿卜燒魚、香蔥魚〕

引導(dǎo)幼兒

1、對(duì)彩紙進(jìn)行想象，如：綠色紙〔大蒜、蔥〕；橘黃色紙〔胡蘿卜〕；紅色紙〔辣椒〕、白色〔鹽、味精、糖〕等。

2、發(fā)覺彩紙排列的規(guī)律：圍著小魚排一圈、一個(gè)間隔著一個(gè)排列、好伙伴的顏色放在一起。

3、發(fā)覺要用撕或剪的方法來將彩紙變成一小塊一小塊的。

三、提出制作要求

1、能用撕或剪的方法將紙變成一小塊一小塊的，用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相像的顏色的彩紙來裝飾小魚，依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

2、技能較強(qiáng)的幼兒還可以將佐料進(jìn)行有規(guī)律的擺放，為你燒的魚起一個(gè)好聽的名字。

3、在運(yùn)用剪刀時(shí)，能留意安全。

四、幼兒“燒魚”，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒自己動(dòng)手用撕剪的方法制作佐料，并能將佐料有規(guī)律得擺放在小魚的四周。

五、評(píng)價(jià)幼兒作品〔請(qǐng)小貓吃魚〕

請(qǐng)幼兒主動(dòng)推舉介紹自己的作品“小貓，我請(qǐng)你吃魚”〔如：胡蘿卜燒魚；香蔥魚等〕

〔另一老師〕以小貓的`口吻來回答幼兒，并做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。

說課：

一、背景分析：

小班下學(xué)期，孩子們的小手肌肉得到進(jìn)一步進(jìn)展，在方案

活動(dòng)制作鞋子時(shí)，第一次讓孩子運(yùn)用了剪刀，結(jié)果發(fā)覺他們對(duì)剪刀充斥了劇烈的愛好，于是，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)用剪刀剪、貼的活動(dòng)《小貓過生日》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用撕、剪、貼的方法來制作燒好的小魚，并能進(jìn)行簡約的有序排列。

2、感受援助小貓的歡樂。

三、過程介紹：

活動(dòng)開始，我用游戲情景“去小貓家作客”，引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色。由于幼兒最喜愛援助別人，喜愛從援助人的過程中體驗(yàn)到勝利的開心。于是，我請(qǐng)孩子們?cè)∝垷~，激發(fā)幼兒制作的愛好。

在學(xué)習(xí)燒魚之前，我請(qǐng)幼兒回憶爸爸媽媽燒魚時(shí)的情景，自然地引出了炒鍋和燒魚前需放油的生活閱歷。為了請(qǐng)幼兒對(duì)如何把佐料擺放得更美有一個(gè)完整的感知，我事先先燒好了兩條魚，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀賞。

觀賞從三個(gè)方面進(jìn)行：

1、對(duì)彩紙進(jìn)行想象，如：綠色紙〔大蒜、蔥〕；橘黃色紙〔胡蘿卜〕；紅色紙〔辣椒〕、白色〔鹽、味精、糖〕等。

2、發(fā)覺彩紙排列的規(guī)律：圍著小魚排一圈、一個(gè)間隔著一個(gè)排列、好伙伴的顏色放在一起

3、發(fā)覺要用撕或剪的方法來將彩紙變成一小塊一小塊的。

針對(duì)這些觀賞的內(nèi)容，我提出了一下三個(gè)要求：

1、能用撕或剪的方法將紙變成一小塊一小塊的，用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相像的顏色的彩紙來裝飾小魚，依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

2、技能較強(qiáng)的幼兒還可以將佐料進(jìn)行有規(guī)律的擺放，并給自己燒的魚起一個(gè)好聽的名字。

3、在運(yùn)用剪刀時(shí)，能留意安全。

最末，我請(qǐng)幼兒大膽的推舉自己的作品，同時(shí)還滲透了語言短句：“小貓，我請(qǐng)你吃魚”，并要求幼兒語言完整、洪亮。以游戲的形式進(jìn)行了講評(píng)活動(dòng)，通過小貓的口吻進(jìn)行了講評(píng)。

整個(gè)活動(dòng)，我始終考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谳p松、開心的氛圍中活動(dòng)了手，也活動(dòng)了嘴，鞏固了正確運(yùn)用剪刀的方法，并針對(duì)技能不同的幼兒提出不同的制作要求，鼓舞幼兒嘗試進(jìn)行一個(gè)間隔著一個(gè)排列物體，同時(shí)也在潛移默化中增長了幼兒對(duì)于燒魚這一生活閱歷的積累。

小班教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事觀賞、指引畫和游戲活動(dòng)，培育幼兒感受美、觀賞美的技能。

2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行手指引畫。

3、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的'一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：

(1)桌面木偶：未上色的魚媽媽一只、魚寶寶假設(shè)干，海底世界布景;(2)紅、黃、藍(lán)顏料、抹布、每組一份;回形針、繩子每人一份;(3)范例假設(shè)干;(4)錄音機(jī)一臺(tái)，歌曲《捉魚》磁帶一盒。

2、知識(shí)閱歷預(yù)備：

(1)幼兒已熟識(shí)歌曲《捉魚》;(2)幼兒已有初步的指引畫閱歷。

3、《捉魚》音樂磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

4、大小、顏色不同的三角形假設(shè)干。

5、娃娃、餐具

教學(xué)過程：

1、觀看故事表演并觀賞配樂故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》

(1)觀看故事表演并觀賞配樂故事(2)依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡約提問。

2、指引畫：“魚媽媽”和“魚寶寶”

(1)播放背景音樂，幼兒自由觀賞老師的范例。

(2)啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談?wù)勽~媽媽和魚寶寶穿的衣服。

(3)以魚媽媽的口吻請(qǐng)幼兒為魚寶寶穿上美麗的衣服，鼓舞技能弱的幼兒大膽點(diǎn)畫，鼓舞技能強(qiáng)的幼兒嘗試點(diǎn)出有規(guī)章的“鱗片”來。提示幼兒運(yùn)用抹布，留意保持桌面和衣物的清潔。

3、游戲：魚媽媽和魚寶寶去旅行。

(1)提供海底世界布景，讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚寶寶“去旅行”。

(2)聽音樂《捉魚》玩游戲，提示幼兒跑動(dòng)時(shí)留意不碰撞。

教學(xué)延伸：

1、音樂角：啟發(fā)幼兒在玩《捉魚》游戲時(shí)用上不同的魚游動(dòng)作。

2、美工角：引導(dǎo)幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚媽媽和魚寶寶去旅行》并添畫泡泡。

3、操作角：提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習(xí)按圖形特征排序。

4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。

小班教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；

2、初步掌控分割、組合等基本制作方法；

3、能設(shè)計(jì)自己喜愛的娃娃，并能根據(jù)設(shè)想制作。

過程與方法：

能在設(shè)計(jì)、制作過程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)覺自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

情感、立場與價(jià)值觀：

1、通過設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂趣，感受合作的能量和樂趣，體驗(yàn)制造魅力；

2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保技能；

3、通過對(duì)作品的評(píng)價(jià)溝通，培育同學(xué)的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌控紙杯娃娃的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

教學(xué)預(yù)備：調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件

教學(xué)過程：

一、溝通信息，引入課題

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周運(yùn)用一次性杯及處理方法的狀況，現(xiàn)在請(qǐng)大家溝通一下。

2、同學(xué)溝通，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料〔課件出示〕

3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

〔1〕師：我也帶來了一個(gè)大紙杯，〔出示實(shí)物〕它哭了，哭得可難過了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學(xué)們，莫非它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個(gè)方法幫幫它吧！

〔2〕同學(xué)出主意，開闊思路，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

〔3〕揭示課題：

師：原來只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西?。∵@節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：〔出示課件〕

二、表達(dá)溝通，自主設(shè)計(jì)

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個(gè)超級(jí)變變變，看清晰了，我要變了。

2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。

4、表達(dá)溝通

三、爭論制作，合作加工

師：〔過渡〕接下來請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯制造出更多美麗精致的娃娃。不過，動(dòng)手之前看看友情提示。

1、友情提示

1、先設(shè)計(jì)后制作；

2、組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；

3、完成之后，給作品起一個(gè)名稱，寫在評(píng)價(jià)表上；

4、要特別提示大家的是：操作時(shí)肯定要留意安全，當(dāng)心別把手弄破；

5、老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，假如有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。

2、分組活動(dòng)：

〔1〕、老師一同參加，要留意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提示同學(xué)要留意多溝通，積極嘗試，實(shí)時(shí)鼓舞敢于創(chuàng)新的同學(xué)，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)訂正。

〔2〕、老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

四、反思評(píng)價(jià)，延伸拓展

師：同學(xué)們的手真靈活，都已經(jīng)做好了。

1、組織同學(xué)評(píng)價(jià)

師：接下來，我們請(qǐng)每組選派代表上來介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說清晰。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，制作上等。

相機(jī)鼓舞：不錯(cuò)！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會(huì)有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續(xù)努力！

2、整理課桌，回收廢品

出示眉飛色舞的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么改變？為什么？〔能被再次利用〕

3、組織同學(xué)評(píng)估

師：〔過渡〕剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？

2、小結(jié)：今日這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰慧才智，制作出了精致的小制作。其實(shí)，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣?！渤鍪緩U品制作的作品的圖片〕，課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“溝通信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)——爭論制作、合作加工——反思評(píng)價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點(diǎn)：

1、培育同學(xué)多渠道收集信息技能。

2、充分利用溝通評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。

詳細(xì)包括：

〔1〕設(shè)計(jì)圖的溝通評(píng)議

〔2〕作品的溝通評(píng)議

〔3〕問題和體會(huì)、發(fā)覺的溝通評(píng)議

3、多途徑培育同學(xué)創(chuàng)新思維

〔3〕通過課前調(diào)查、作品展示拓展同學(xué)思路

〔4〕設(shè)計(jì)過程中鼓舞創(chuàng)新

〔5〕作品溝通著重特色介紹

〔4〕課尾的拓展延伸

我認(rèn)為本節(jié)課較好地完成了教學(xué)設(shè)想，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)愛好很高，從小組溝通環(huán)節(jié)可以看出同學(xué)對(duì)問題的思索和問題解決方法做了充分的預(yù)備，小組間的協(xié)作互助表達(dá)得特別好，溝通的方案和展示的成果質(zhì)量較高。同學(xué)在課堂上保持了學(xué)習(xí)的積極性，樂于去接受不同的方法，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、溝通信息、引入課題環(huán)節(jié)通過調(diào)查家里運(yùn)用一次杯及處理狀況，并搜集信息分析利或弊，讓同學(xué)了解作品制作的意義，激發(fā)同學(xué)的需求和愛好，并拓展同學(xué)的設(shè)計(jì)制作思路，為整個(gè)技術(shù)活動(dòng)作好鋪墊。同時(shí)，為了讓同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，我創(chuàng)設(shè)了大家援助哭泣的`紙杯娃娃的情境，同學(xué)很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，由對(duì)問題的愛好轉(zhuǎn)而進(jìn)入對(duì)問題的探究。第一環(huán)節(jié)我也著重滲透了廢品利用的意識(shí)。達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)想。

2、表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將全班分為10個(gè)小組，每小組4人，課堂上同學(xué)以小組為單位，積極思索，大膽設(shè)計(jì)，有做可愛的小姑娘，有做威猛的將軍，有做稚嫩的小士兵。小組內(nèi)的爭論、溝通氣氛特別高漲，因此在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的合作性上，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)想。但由于老師的示范有趣，同學(xué)對(duì)示范的作品印象過深，還是擺脫不了思維的定勢，這是缺憾的地方。

3、爭論制作、合作加工環(huán)節(jié)，小組內(nèi)相互援助的氣氛比較高漲，各小組特別團(tuán)結(jié)，自始自終都表達(dá)出團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)們?cè)趨f(xié)作學(xué)習(xí)上又有了新的收獲。但同學(xué)制作的時(shí)間太少了點(diǎn)，不得不匆忙了事，影響了質(zhì)量。

4、反思評(píng)價(jià)、延伸拓展環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)诮榻B作品和評(píng)價(jià)中發(fā)覺了還存在需要改進(jìn)和完善的地方，同時(shí)拓展到利用其他廢品做小制作，這樣就達(dá)到了“讓同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷深化，讓他們的思維有了一個(gè)更寬闊空間，讓我們的同學(xué)帶著問題離開教室”的目的。

總之，教學(xué)中我著重了同學(xué)的設(shè)計(jì)技能和創(chuàng)新思維的培育，以作品設(shè)計(jì)制作為活動(dòng)載體，同學(xué)參加了調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)等技術(shù)活動(dòng)的全過程，通過多種途徑，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，進(jìn)展同學(xué)的技術(shù)思維。同時(shí)，我覺得過程性評(píng)價(jià)和自始自終滲透環(huán)保意識(shí)的做法感到比較勝利。

小班教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、濕拓畫的基本方法，掌控畫花的簡約勾畫技巧。

2、大膽創(chuàng)作，嘗試不同顏色的搭配，體驗(yàn)水中作畫的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

濕拓畫畫液、顏料、白紙

三、活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：小伙伴們你們喜愛什么顏色的花啊?

幼兒回答師：今日呀老師要請(qǐng)你們一起來種花，好不好啊?那要怎么種呢?我們一起來看一看。

2、出示視頻，幼兒觀看種花的過程3、回顧種花過程，加深幼兒的印象師：種花好不好玩啊?那誰還記得種花的步驟啊?第一步先干什么呢?(幼兒依據(jù)自己閱歷講解并描述)師：喔第一步是先選一種顏料在它的四個(gè)角和中間都要滴一滴。記住滴的時(shí)候要拿出小瓶子輕輕的.壓一壓，等它滴出來一滴就行了。那接下來再做什么呢?喔，還要再換一種顏料，可以多項(xiàng)選擇擇幾種顏料，這樣我們的小花看起來就會(huì)色調(diào)艷麗，變成美麗的五彩圈了。接下來我們還要做什么呢?喔，拿出小棒切一切。怎么切呢?從五彩圈的外面往