六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《正比例意義》說(shuō)課稿

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《正比率的意義》優(yōu)秀授課稿教材解析：正比率的意義是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)浙教版第十二冊(cè)第3單元的內(nèi)容。這部分知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)和比的知識(shí)等的基礎(chǔ)上授課的，是本套教材授課內(nèi)容的最后一個(gè)單元。教材經(jīng)過(guò)實(shí)例說(shuō)明兩種相關(guān)系的量，一種量隨著另一種量的變化而變化。一種量擴(kuò)大，另一種量隨著擴(kuò)大；一種量減小，另一種量也隨著減小。而且從詳盡的數(shù)據(jù)中看出：這兩種相關(guān)系的量擴(kuò)大、減小的變化規(guī)律是它們相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（商）總是必然的，寫(xiě)成關(guān)系式就是：xy＝k（必然），從而給出正比率的意義。經(jīng)過(guò)正比率意義的授課，向?qū)W生浸透初步的函數(shù)思想。1、使學(xué)生掌握正比率的意義及字母表達(dá)式，會(huì)正確判斷兩個(gè)量是不是成正比率關(guān)系的兩個(gè)量。2、經(jīng)過(guò)比較、觀察、概括、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、在主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,感覺(jué)數(shù)學(xué)思慮過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,并樂(lè)于與人交流。正確理解正比率的意義，并能正確判斷成正比率的量。為了使學(xué)生掌握好反比例的意義這部分知識(shí)，達(dá)到以上的授課目標(biāo)，打破以上授課重難點(diǎn)，教師采用遷移法、比較法、引導(dǎo)法、講解法、聯(lián)系法、自主研究法來(lái)進(jìn)行授課。經(jīng)過(guò)本課授課，使學(xué)生學(xué)會(huì)利第1頁(yè)/共5頁(yè)用舊知成立新知的方法、合作研究的方法、解析小結(jié)的方法等等。第一部分：復(fù)習(xí)三量關(guān)系，為本節(jié)內(nèi)容領(lǐng)路。（轉(zhuǎn)載數(shù)學(xué)網(wǎng)）第二部分：新課從創(chuàng)立正比率表象下手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地觀察、解析、概括，牢牢圍繞判斷正比率的兩種相關(guān)系的兩個(gè)量、商必然張開(kāi)思路，結(jié)合例題中的數(shù)據(jù)整理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，由談?wù)摫硐蟮匠橄罂捶?，使知識(shí)獲取深入。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰到利處。為什么?還是沒(méi)有完整“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每日花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每日課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人采集,每日往筆錄本上抄寫(xiě),教師如期檢查等等。這樣,一年即可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日新月異,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“儲(chǔ)蓄”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)為非作歹地“提取”出來(lái),使文章添色添輝。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得正確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在授課中，注意聽(tīng)聞結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富饒吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼第2頁(yè)/共5頁(yè)兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)夸耀那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育機(jī)會(huì)，要求他們專心聽(tīng)，專心記。平時(shí)我還經(jīng)過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事表達(dá)故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出想法，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)爽朗，輕松快樂(lè)，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，加強(qiáng)了記憶，又發(fā)展了思想，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。第三部分：牢固練習(xí)。幫助學(xué)生牢固新知識(shí)，由此考據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，幫助學(xué)生掌握判斷方法。最后指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，抓住本節(jié)重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。安排合適的練習(xí)題，在屢次的練習(xí)中，加強(qiáng)看法的理解，牢牢掌握住判斷的方法。合理安排作業(yè)，進(jìn)一步牢固所學(xué)知識(shí)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活湊近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可以少的，是相當(dāng)幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我供應(yīng)的觀察對(duì)象，注意形象傳神，色彩鮮亮，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看獲取，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按序次觀察和抓住事物的不同樣特色重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，第3頁(yè)/共5頁(yè)如一次我抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急巨變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右员厝徽f(shuō)“這是烏云滔滔?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住機(jī)會(huì)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察明亮的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特色見(jiàn)景生情，幼兒不但印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。經(jīng)過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象?？傊?，在設(shè)計(jì)授課設(shè)計(jì)的過(guò)程中，力爭(zhēng)表現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展，認(rèn)識(shí)水平不斷提高，做到在加強(qiáng)雙基的同時(shí)發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并為今后學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。這節(jié)課經(jīng)過(guò)詳盡實(shí)例，借助事物表象，引導(dǎo)學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)