育才美術(shù)高中 漢陰中學(xué)屆高中美術(shù)專業(yè)生教學(xué)計劃

武漢育才美術(shù)高中2016漢陰中學(xué)20XX屆高中美術(shù)專業(yè)生教學(xué)計劃_圖文

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點透視。

【透視法則】

透視原理

（2）素描造型的基本要素

1、形與體---形既物體的平面形狀，體既物體的體積。

2、形體與體面---體面既物體外表的面向。體面的方向、性質(zhì)、大小、銜接、連接。三個以上的體面匯聚交接成尖角，凸起為“高點”或骨點，凹下去的為“低點”或“伏點”。

3、線與面相生相依的關(guān)系。

4、結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)是形體的內(nèi)在本質(zhì)，形體是結(jié)構(gòu)的外部呈現(xiàn)。

5、光影調(diào)子

（3）光線問題

如果無法掌握好光線，就很難把握好空間感。因為空間感，立體感產(chǎn)生的原因都是因為光線決定的。

在素描中，光源基本分成兩種：一種是從窗戶射進來的散射的自然光，另一種是燈光。

要注意的是：除了不同的光源會對物體造成不同影響之外，物體受光的不同角度，也是造成物體不同明暗變化的一個因素。當(dāng)物體正面受光時，我們稱之為“順光”；當(dāng)物體背面受光時，我們稱之“逆光”；當(dāng)物體側(cè)面受光時，我們稱之為“側(cè)光”。順光比較容易表現(xiàn)，逆光難度較大。最常用的光線是難易適中的、不同方向的側(cè)光。

首先，我們來假定一個光源，然后給它一定的角度。接著，我們可以擬定順光面、逆光面、側(cè)光面和影子的大致區(qū)域。在素描中物體的三維特性是通過控制明暗的逐漸變化來實現(xiàn)的。明暗也就成了展現(xiàn)立體的另外一個手段。由于光的反射和折射，以及在不同介質(zhì)上表

現(xiàn)出來的不同性質(zhì)，所以產(chǎn)生了明暗的不同。光源直接照射（也可以說是反光充足）的部分我們稱為亮部，光源照射不到的地方（無光或者反光少）我們稱為暗部，當(dāng)然，事物不止兩個極端，中間部分我們稱為中間調(diào)。

光線問題

光線問題

光線問題

漢陰中學(xué)2018屆美術(shù)專業(yè)生教學(xué)計劃課程內(nèi)容：素描

授課時間：170課時

一、課程簡介

（一）課程教學(xué)目的與任務(wù)：素描是美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，也

是一門獨立的藝術(shù)。通過素描課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本上掌握基本的造型原理，規(guī)律及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的繪畫觀察方法，使學(xué)生擁有好的繪畫技巧和獨立的藝術(shù)創(chuàng)作能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)并為順利升入美術(shù)類高等院校低奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）課程教學(xué)的總體要求：通過課程理論講授、教師示范技法

演示及個別指導(dǎo)訓(xùn)練，要求三個月內(nèi)學(xué)生掌握素描的方法與步驟：石膏、人物寫生、表現(xiàn)出對象的形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、體感感、空間感、光感，最終能夠獨立完成素描藝術(shù)創(chuàng)作。

（三）課程的基本內(nèi)容：靜物結(jié)構(gòu)素描、靜物全因素調(diào)子素描、

石膏、人物頭像、人物半身帶手，人物全身

二、課程教學(xué)總體安排

（一）學(xué)時分配建議表

學(xué)時分配建議表

（二）考試方式：

考試方法：根據(jù)開設(shè)課程每月測試一次

成績構(gòu)成：構(gòu)圖30%形體40%塑造30%

三、課程教學(xué)內(nèi)容及基本要求

石膏幾何體素描

【教學(xué)目的】通過教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描、石膏幾何體的臨摹意義。掌握寫生的觀察方法、透視規(guī)律、作畫步驟。

【教學(xué)重點】正確的觀察方法，對形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現(xiàn)象和原理。

【教學(xué)難點】對形體空間狀態(tài)的理解，繪畫透視原理。

【教學(xué)方法】講授法、示范法、圖片展示法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、范畫、繪畫工具

【教學(xué)過程】

基本透視原理

1.什么是透視：由于物體之間或同一物體的不同部份之間所處空間

位置遠近不同引起的近大遠小的變化現(xiàn)象。

2.透視的分類:大致可分為一點透視(西畫中運用多,就是從一個角度去觀察對象)和散點透視(中國畫中運用多就是把從