初中勞動(dòng)教育所存在的問(wèn)題與改善對(duì)策 論文

初中勞動(dòng)教育所存在的問(wèn)題與改善對(duì)策摘的提升。關(guān)鍵詞：初中，勞動(dòng)教育，問(wèn)題，改善對(duì)策念上還是在教學(xué)方面上都存在著一些誤區(qū)，雖然教育部在2022年發(fā)布了新的義勞動(dòng)教育對(duì)策，從而讓初中勞動(dòng)教育在實(shí)踐中體現(xiàn)其重要的教育意義。一、初中生勞動(dòng)教育所存在的問(wèn)題1.勞動(dòng)教育目標(biāo)不明確展的育人目的[1]。2.勞動(dòng)教育內(nèi)容和方法單一生就做不好，更談不上全面發(fā)展了。3.勞動(dòng)教育的過(guò)程缺乏實(shí)踐性然在《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，教育部明確將勞動(dòng)技能納入課程，但是勞動(dòng)實(shí)踐還需要在探索中逐漸落實(shí)。二、改進(jìn)初中生勞動(dòng)教育的對(duì)策1.更新勞動(dòng)教育理念，把握勞動(dòng)教育內(nèi)涵作為學(xué)校， （2022年版）》進(jìn)一步完善勞動(dòng)教育機(jī)制，配齊勞動(dòng)教育老師和勞動(dòng)教育開展相互滲透融合，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展媕娿。作為勞動(dòng)教育教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，讀懂弄通《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，明確新時(shí)期勞動(dòng)教育的目將學(xué)生作為課堂的主題，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)同、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)品質(zhì)，結(jié)合初中學(xué)生的身心發(fā)展特征來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃勞動(dòng)課程[2]。在教學(xué)中，能力以及解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)出新時(shí)代勞動(dòng)情感和社會(huì)責(zé)任感的有志青年。2.豐富教學(xué)方法，打造特色勞動(dòng)課程分運(yùn)用PPT、視頻、圖片、動(dòng)畫、工具等來(lái)輔助和演示教學(xué)，穿插大量有關(guān)勞動(dòng)的學(xué)生，以此來(lái)提升他們的自信心。3.凝聚教學(xué)合力，落實(shí)教學(xué)實(shí)踐展以家庭為單位的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)做飯、洗衣打掃、近距離接觸勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的艱辛，并學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者，樹立正確的勞動(dòng)觀念。以節(jié)假日為契機(jī)組織開展植樹、環(huán)境保護(hù)、幫助老年人做實(shí)事等公益勞動(dòng)及志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生各方面的勞動(dòng)能力都能夠得到發(fā)展。勢(shì)也是本質(zhì)同要求。初中勞動(dòng)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)同感和勞動(dòng)意勞動(dòng)教育形式化、表面化、片面化的現(xiàn)狀，不斷開創(chuàng)新時(shí)期勞動(dòng)教育的新局面。參考文獻(xiàn)：[1]卓晴君:我國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育課程的變遷與展望[J].基礎(chǔ)教育課程,2019(05):34-45[2]王方:新時(shí)期初中勞動(dòng)教育誤區(qū)及優(yōu)化對(duì)策[J].讀與寫,2022(01):229-231[