初探信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題活動的教學(xué)模式 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選初探信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題活動的教學(xué)模式李宜玲（合肥市琥珀五環(huán)幼兒園，751986268@)摘要：隨著教育部發(fā)布的“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程在教育領(lǐng)域應(yīng)用將逐漸普及，學(xué)前教育也受到深入的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、環(huán)境、過程、兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境；游戲化主題活動；教學(xué)模式引言：畫面、生動音效和人機互動之間有一定的契合點。3—6歲的幼兒好奇心強，善于模仿，對信息儲存能力也為幼兒游戲化主題活動提供了豐富的教學(xué)資源。一、基于學(xué)情分析設(shè)計游戲發(fā)展區(qū)、年齡特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格等全面分析。1.對幼兒興趣的分析12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選分析幼兒內(nèi)心的真實需要。2.對幼兒已有經(jīng)驗的分析起點能力。教師綜合分析這幾方面可以得出幼兒相對準(zhǔn)確的現(xiàn)有水平。3.對幼兒最近發(fā)展區(qū)的分析發(fā)展的前面，創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，也就是我們常說的：跳一跳，夠得著。4.對幼兒年齡特點的分析教師依照不同幼兒的年齡特點進(jìn)行分析，適合幼兒的年齡特點和心理特點，育。5.對幼兒學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析會在身心發(fā)展水平的高低和快慢表現(xiàn)出一定的差異。由于幼兒來自不同的家庭、方式，并在外部環(huán)境、人際關(guān)系和教育方法上加以調(diào)整。結(jié)論。在內(nèi)容上，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容有針對性地分析幼兒“已知”“能知”和22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二、呈現(xiàn)真實情境，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活實際和已有經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)能更有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興掌握，他們不但沒有感到困難，反而越練越高興，達(dá)到事半功倍的效果。的準(zhǔn)備。三、信息技術(shù)大屏出示問題，帶幼兒探究問題解。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選XX和XX錄幼兒的操作情況，發(fā)現(xiàn)問題，以便集體交流時共同解決等等。的可以出現(xiàn)“遺憾聲或哭臉”等等。四、信息技術(shù)支持的互動討論三種。師的幫助下發(fā)表自己的感受和想法，也可以主動提出問題或者闡述新的思路。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選體幼兒。五、提出結(jié)論總結(jié)提升是必不可少的步驟，其作用在于提煉和發(fā)現(xiàn)幼兒自我建構(gòu)中的不零散的經(jīng)驗為成熟的經(jīng)驗。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師為幼兒提供“總結(jié)探究式”現(xiàn)了有關(guān)幼兒分類和規(guī)律排列知識的自我建構(gòu)。個情境討論結(jié)束后，也可以在整個教學(xué)活動的最后。教師可以通過“總結(jié)探究”幼兒更好的認(rèn)識和理解事物，讓教學(xué)活動的效果更上一個臺階。六、綜合實踐與游戲活動52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選內(nèi)化知識，學(xué)會運用。始從模仿型的基本練習(xí)——變?yōu)樘岣弑嫖瞿芰ΧO(shè)置的判斷練習(xí)——再變?yōu)轸蹎栴}。最后，幼兒通過多層次，多角度的練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。七、主題活動展示，創(chuàng)造拓展在幼兒園游戲化主題教學(xué)活動中，最后一部分往往是創(chuàng)造拓展、延伸活動。發(fā)展是必要的。具體實施方法：1．讀——自然延伸。通過閱讀將教學(xué)活動中的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展和延伸，也識。2．畫——創(chuàng)造延伸。畫，是讓幼兒在理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過動手涂的理解和感受。3．玩——生成延伸。區(qū)角游戲活動作為教學(xué)活動的一種延伸方式，既促進(jìn)了幼兒在認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展，又能讓幼兒在想象中自主創(chuàng)造、自由表達(dá)。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選哀樂所感染，綜合能力在延伸活動中得到全面發(fā)展。動，踐行以幼兒為本的教育理念。參考文獻(xiàn)［2］牛玉瞎任偉.游戲化教學(xué)初探.學(xué)科前沿.2006［3］李巖.電子媒介在幼兒園藝術(shù)教育活動中的應(yīng)用研究——以長沙市T幼兒園為例[D].[碩士學(xué)位論文]，湖南:湖南師范大學(xué),2010:49.川師范大學(xué)2008［5］雋國斌.信息技術(shù)與幼兒園課程教學(xué)整合的時間研究——以上海市Z幼兒園為例[D].[碩士學(xué)位論文],上海:華東師范大學(xué),2011.7［6］郭素敏.信息技術(shù)與幼兒園數(shù)學(xué)教育的整合及案例研究D].[碩士學(xué)位論文],吉林:東北師范大學(xué),2011:8［7］劉濟(jì)遠(yuǎn).現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運用與幼兒語言能力的培養(yǎng)[J].學(xué)前教育研究，2003(5):57.［8］余勝泉，吳娟.信息技術(shù)與課程整合網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)模式與方法[M].上海:上海教育出版社，2