小班美術(shù)教案匯總9篇

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小班美術(shù)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)撕紙技能，鞏固認(rèn)識(shí)三角形。

2、練習(xí)運(yùn)用粘貼材料，掌控粘貼技能。

3、提高幼兒在活動(dòng)中的制造性。

【活動(dòng)預(yù)備】：

有齒孔的彩紙、粘貼用具〔雙面膠或膠水〕、畫紙及彩筆、圖片一張。

【活動(dòng)過程】：

一、幼兒探究撕紙。

1.請(qǐng)小伙伴看看彩紙上有什么呀？〔針孔〕

2.針孔把這一張紙分成了兩個(gè)什么圖形？〔三角形〕

3.請(qǐng)你們想一個(gè)方法把這兩個(gè)三角形分開?！灿變壕毩?xí)撕紙〕

4.請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒說一說是怎樣撕的，并演示一下?！怖蠋熜〗Y(jié)：先折一下，再沿針孔撕?！?/p>

5.你們相互看一看手中的三角形有什么不同？〔顏色不同，大小不同〕

6.這些三角形能拼成什么呀？〔幼兒爭(zhēng)論，發(fā)表見解〕你們看看動(dòng)畫片里的三角形拼成了什么美麗、好玩的東西來。

二、幼兒觀看圖片。

1.你們看到了什么？……

2.這些圖案是用什么圖形拼成的？〔三角形、圓形〕

3.假如撕不出圓形來怎么辦？〔用彩筆畫〕

4.請(qǐng)小伙伴開始撕紙粘貼，看誰能做出和別人不同的圖畫來。

三、幼兒撕紙粘貼，提示幼兒將撕下來的紙放入小盒內(nèi)，留意桌面地面清潔。

1.指導(dǎo)技能弱的'幼兒可以先擺一擺再粘貼。

2.鼓舞技能強(qiáng)的幼兒制造性粘貼出和老師、小伙伴不同的作品，并添畫相關(guān)情節(jié)，使畫面更有內(nèi)容。

【活動(dòng)結(jié)束】：

展覽講評(píng)：幼兒互評(píng)，老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

小班美術(shù)教案篇2

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)利用兒歌繪畫熊的特征。

2、培育幼兒繪畫愛好，激發(fā)幼兒愛自然、愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件。

畫紙、油畫棒人手一份。

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、出示熊貓課件，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好，

有只小動(dòng)物要和小伙伴做游戲，你們情愿嗎？〔情愿〕

播放課件，引導(dǎo)爭(zhēng)論。

2、老師小結(jié)：小熊有一個(gè)圓圓的`腦袋，胖胖的身體。

二、基本部分

1、結(jié)合兒歌觀測(cè)小熊的形狀特征。

〔1〕師：老師把小熊的樣子編成了一首兒歌，你們想不想聽??？

媽媽給我一粒豆，我用小盆裝。

爸爸給我兩粒棗，我用大盆裝。

左看看，右看看。圍上圍兜好吃飯，媽媽獎(jiǎng)我大紅花。

〔2〕老師分句講解兒歌。

2、交待作業(yè)要求

〔1〕老師示范小熊的畫法。

你們想不想學(xué)呀？現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊念兒歌一邊伸出手指一起畫好嗎？

師：小熊的家里還有呢？〔爸爸媽媽〕出示課件。

〔2〕幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

師;我們一邊輕輕地念兒歌，一邊把小熊的一家畫下來好嗎。畫好了要把小熊的家裝扮的美麗一點(diǎn)。

三、結(jié)束部分

展示幼兒作品，表?yè)P(yáng)畫的好有進(jìn)步的小伙伴。

小班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)油畫棒、水彩筆這兩種繪畫工具。

2、掌控正確的握筆姿態(tài)。

3、引導(dǎo)幼兒大膽制造多種點(diǎn)、線，感受用筆在紙上畫出各種線條時(shí)的開心。

活動(dòng)重點(diǎn)：培育幼兒開心的運(yùn)用各種筆練習(xí)點(diǎn)線。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌控正確的握筆姿態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：輕音樂錄音帶水彩筆、油畫棒

活動(dòng)過程：

一、介紹繪畫工具：水彩筆和油畫棒。

師：小伙伴們，今日老師請(qǐng)來了兩個(gè)小客人，他們的本事可大了，猜猜會(huì)是誰呢？

出示水彩筆和油畫棒。

師：他們有什么本事，哪個(gè)小伙伴給大家介紹一下。

引導(dǎo)幼兒描述兩種筆的本事。

師：原來，這兩種筆都能援助我們來畫畫，可你認(rèn)真看一看，兩種筆一樣嗎？

二、引導(dǎo)幼兒感知繪畫工具的不同。

師：“孩子們，請(qǐng)你試一試，這兩種筆畫畫有什么不同？

組織幼兒畫一畫，說一說他們的不同。

老師小結(jié)：水彩筆畫出的線條細(xì)，油畫棒筆芯比水彩筆筆軟，畫出的線條粗，兩種筆的顏色都特別艷麗。

三、組織幼兒與筆玩游戲“點(diǎn)點(diǎn)舞”和“線條舞”。

師：“小伙伴們，筆寶寶特別喜愛你們大家，想和我們一起跳舞，看，我來和筆寶寶跳個(gè)點(diǎn)點(diǎn)舞。

老師演示點(diǎn)點(diǎn)舞，講解如何握筆。

師：“小伙伴們，筆寶寶說了，他喜愛正確握筆的孩子，來試一試，你也和筆寶寶跳個(gè)點(diǎn)點(diǎn)舞。

組織幼兒執(zhí)筆畫點(diǎn)點(diǎn)。

師：“除了點(diǎn)點(diǎn)舞，你還可以和筆寶寶跳什么舞？”

組織幼兒練習(xí)線條舞。

四、播放輕音樂，組織幼兒隨音樂開展繪畫活動(dòng)。

1、提示幼兒握筆姿態(tài)，啟發(fā)幼兒畫出不同的畫。

2、幼兒展示自己的作品，說一說自己和筆寶寶跳得什么舞。

五、延伸活動(dòng)：

組織幼兒練習(xí)用筆，玩游戲“車輪滾滾”。

活動(dòng)反思：《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的`組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要著重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。因此，在生動(dòng)、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí)，老師和幼兒都覺得輕松開心！在本次活動(dòng)中，從開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：筆寶寶來做客，到與筆寶寶一起跳舞，我充分的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的氛圍，在與筆寶寶的的相互認(rèn)知、感受，操作中，提高幼兒的繪畫愛好，并掌控正確的握筆姿態(tài)。幼兒接受開心，能很好的參加活動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)中我也感到幼兒的繪畫技能不是很強(qiáng)，而且，大部分幼兒可能都沒有用過油畫棒，為此，就要提高新生畫畫技能，家園合

作，共同進(jìn)步。首先請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，在家里為孩子預(yù)備一盒油畫棒，一張紙，給孩子充分接觸作畫工具，知道油畫棒的用法，把對(duì)油畫棒的愛好轉(zhuǎn)移到畫畫上來。然后老師給這些孩子預(yù)備一些簡(jiǎn)約的需要幼兒涂色的畫紙，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子，做到多練習(xí)早提高。對(duì)于剛接觸繪畫的幼兒來說，對(duì)一切都很生疏，辯別方位的技能很差，手眼不協(xié)調(diào)，握筆困難，掌握筆更難，假如立即要求他們畫出什么圖象，只會(huì)增加幼兒焦灼心情，而應(yīng)開展一些有趣的繪畫游戲。

其次，在教學(xué)過程中，老師要因材施教，不同幼兒不同看待。對(duì)于那些屬于年紀(jì)較小的孩子要求降低，或者提供一些老師的半成品，請(qǐng)他們完成作品。這樣畫出的效果很好，無形中也提高了他們的畫畫信心。

小班美術(shù)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.培育孩子自己動(dòng)手畫烏龜。

2.通過動(dòng)手畫，回憶生活中或電視中看到過烏龜?shù)臉幼?，讓孩子講個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?，使得孩子能得到感知覺-記憶-思維的進(jìn)展。

【活動(dòng)預(yù)備】白紙、鉛筆、“忍者神龜”的小木偶

【活動(dòng)過程】

一、拿出“忍者神龜”的小木偶〔導(dǎo)入活動(dòng)〕

我：認(rèn)識(shí)這個(gè)小木偶嗎？

凱凱：不認(rèn)識(shí)？

我：你再認(rèn)真看看，這個(gè)小木偶長(zhǎng)的什么樣子??？

凱凱：有點(diǎn)，。。。。。。像烏龜哦，

我：對(duì)了，凱凱真聰慧！

二、指出“忍者神龜”的小木偶〔引出主題〕

我：那么凱凱，有見過烏龜嗎？

凱凱：有見過的，在海南常常有看到的。電視里也有見過的。

我：你記得烏龜?shù)臉幼訂幔?/p>

凱凱：恩，記得一點(diǎn)點(diǎn)。。?！餐ｎD、思索〕。。。似乎是綠色的，貝殼很硬，脖頸。。。

脖頸。。。

我：脖頸，怎么樣的？是不是伸縮的??！〔引導(dǎo)性〕

凱凱：對(duì)的。還一動(dòng)一動(dòng)的哦。

我：那我們一起畫一個(gè)烏龜吧?？窗⒁坍嫷暮蛣P凱畫的哪里不一樣，好嗎？

凱凱：好的?！才苓M(jìn)房間拿畫筆〕

三、畫畫〔體驗(yàn)過程，共享過程〕

凱凱：阿姨，我畫好了?！伯嬃怂膫€(gè)小圓圈，一個(gè)略微大點(diǎn)的圓圈?！?/p>

我：那凱凱能給阿姨講講，凱凱畫的烏龜有什么特別的呢？

凱凱：這是烏龜媽媽，身邊是它的寶寶。它的寶寶餓了，要吃“奶”。

我：〔笑著〕原來凱凱畫了個(gè)偉大的烏龜媽媽?。?/p>

四、小結(jié)〔共享閱歷〕

我：凱凱看看阿姨畫的，〔指著畫〕這是烏龜?shù)念^部、堅(jiān)硬的'貝殼、還有小腳。

這個(gè)啊，是烏龜爸爸，現(xiàn)在啊，要找凱凱畫的烏龜媽媽和它的孩子們啦！

凱凱：哈哈。。。

分析：

〔1〕3-4歲幼兒最簡(jiǎn)單掌控的顏色中，就包括綠色，這很簡(jiǎn)單的使孩子從顏色視覺上得到認(rèn)識(shí)；然后用很直觀性的圖案來表達(dá)情感，如用圓形、三角形、長(zhǎng)方形等。

〔2〕幼兒記憶中的內(nèi)容種類，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，3-4歲幼兒的記憶處于記憶中的再認(rèn)階段，在腦海中會(huì)有粗略的印象，也即是以形象記憶為主。

〔3〕思維是具有概括性和間接性的；站在自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)為中心來考慮問題，用簡(jiǎn)約的圖案講解并描述一個(gè)不簡(jiǎn)約的故事。

小班美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用圓形和半圓形組合畫熊頭并添畫五官。

2、通過觀測(cè)感受畫面布局，學(xué)著在物體畫在畫紙中間。

教學(xué)預(yù)備：

會(huì)畫封閉的圓形

水筆、蠟筆、繪畫紙、課件

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：一個(gè)圓形和兩個(gè)半圓形組合

難點(diǎn)：感受布局，試著將物體畫在畫紙中間

教學(xué)過程：

一、可愛的小熊

1、觀測(cè)范例并提問

你們認(rèn)識(shí)熊寶寶嗎？〔出示小熊圖片〕誰能說一說小熊寶寶哪些地方是圓圓的？〔圓圓的腦袋、圓圓的鼻子、圓圓的耳朵、圓圓的眼睛〕這些圓圓的地方都一樣嗎？〔不一樣〕

2、幼兒自由爭(zhēng)論

誰能說說看哪里不一樣？

小結(jié)：腦袋、鼻子、眼睛是圓形的，但是大小不一樣。小熊的耳朵是半圓形的。

二、小熊在哪里

1、請(qǐng)一名幼兒畫畫小熊的頭

熊寶寶想要拍張照，小伙伴誰情愿幫熊寶寶拍照？我們用畫筆幫它畫一張照片好嗎？我先請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來給小熊拍照。

2、爭(zhēng)論：把小熊畫在畫紙的什么地方？

小結(jié)：畫紙很大，你今日要畫什么給好伙伴看就把它畫在畫紙中間。

三、我的小熊

幼兒徒手在畫紙上練習(xí)組合圓形和半圓形?！膊糠痔峁┦孪犬嫼玫膱A形紙〕

在完成的`小熊頭上添畫五官?！獔A圓的眼睛、圓圓的鼻子

幼兒完成作品。

四、共享溝通

1、小熊的腦袋圓不圓？〔選擇封閉圓和半圓畫得比較好的幼兒讓其他幼兒觀賞〕

2、小熊在哪里？〔拍照片的時(shí)候，我們是不是把人排在中間呢？〕

小班美術(shù)教案篇6

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

本次活動(dòng)以繞羊毛的形式，引導(dǎo)幼兒由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，并且創(chuàng)設(shè)了小羊穿美麗衣服的情景，符合小班孩子現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)和愛好需要。同時(shí)還借助生動(dòng)形象的兒歌援助幼兒理解、掌控畫螺旋線的方法。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。

2、能勻稱地畫滿“羊毛”。

3、探究、發(fā)覺生活中小羊的多樣性及特征。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)：借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

難點(diǎn)：嘗試畫一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的.羊毛。

【活動(dòng)預(yù)備】

調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的小羊假設(shè)干張。

【活動(dòng)過程】

一、出示范畫，激起幼兒愛好。

1、今日老師給小伙伴帶來了一位小客人，你們猜它是誰？

2、它是用什么畫的呀？

二、老師講解并示范用手指作畫。

1、我們的食指可奇妙了，它可以幫羊?qū)殞毊嫵雒利惖囊路?/p>

2、引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。

3、這條線像個(gè)小蝸牛，請(qǐng)小伙伴把每個(gè)小蝸牛畫的大小要?jiǎng)蚍Q，不要畫的太大，應(yīng)當(dāng)把整個(gè)羊的身體裝飾滿滿的。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、作品觀賞。

相互觀賞同伴的作品，說說最喜愛誰的，為什么？

【活動(dòng)反思】

這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng)，由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上，而且是自己設(shè)計(jì)教案，由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時(shí)和其他班級(jí)存在肯定的誤差。在集體備課時(shí)大家都仔細(xì)爭(zhēng)論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們沒有考慮到幼兒的實(shí)際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對(duì)小班孩子來說有肯定的難度。觀摩過其它班級(jí)的課后，我不斷地進(jìn)行反思，覺得這節(jié)課我有很多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時(shí)，繞螺旋線只能繞到半圈；示范講解時(shí)不夠清楚，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差；衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。

小百科：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、?？?、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國(guó)主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。

小班美術(shù)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，感受樹葉貼畫的美。

2．能選擇合適的樹葉拼貼出蜻蜓的外形。

活動(dòng)預(yù)備：

1．創(chuàng)意繪本，蜻蜓的圖片。

2．長(zhǎng)方形彩紙人手一張，黃色、黑色圓形彩紙假設(shè)干，橢圓形樹葉、柳樹葉假設(shè)干。

3．膠水、剪刀。

活動(dòng)過程：

1．謎語導(dǎo)入活動(dòng)：“小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙。低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行?！?/p>

2．出示蜻蜓的圖片，請(qǐng)幼兒說說自己知道的蜻蜓長(zhǎng)什么樣。

3．出示收集好的各種樹葉，請(qǐng)幼兒觀測(cè)，依據(jù)觀測(cè)結(jié)果引導(dǎo)幼兒小結(jié)：樹葉的外形是不一樣的，有的像手掌，有的像心，有的是橢圓形，還有的`細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。告知小伙伴，今日我們用樹葉來拼貼出漂亮的小蜻蜓。

4．翻開創(chuàng)意繪本，觀測(cè)樹葉貼畫的步驟圖，說說拼貼蜻蜓需要哪些外形的樹葉和材料。

5．依據(jù)步驟提示，老師和幼兒一起制作小蜻蜓。

1〕預(yù)備針形、卵形的樹葉假設(shè)干，用彩紙剪出圓形當(dāng)眼睛。

2〕將蜻蜓的眼睛、身體、翅膀分別組裝好。

3〕將組裝好的翅膀分別貼在蜻蜓身體兩側(cè)。

4〕貼上彩紙做的眼睛，一只小蜻蜓就做好了。

6．展示作品，大家觀賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

將沒有用完的樹葉投放在美工區(qū)，提供相應(yīng)工具材料，請(qǐng)幼兒試著用樹葉拼貼出不同姿態(tài)的蜻蜓或更多的小動(dòng)物。

小班美術(shù)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些基本的圖形〔圓形、三角形、正方形〕和顏色〔紅、黃、藍(lán)〕。

2、會(huì)正確運(yùn)用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。

3、嘗試將觀測(cè)對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只〔瓶蓋內(nèi)事先涂好水粉，瓶?jī)?nèi)裝半瓶水，瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴〕。

2、固體膠人手一支，彩條假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

〔一〕通過與瓶寶寶做游戲，認(rèn)識(shí)基本的圖形和顏色。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的外形。

"今日老師帶來了許多好玩的瓶寶寶，我請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看一看，瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么外形的？"〔圓形、三角形、正方形〕

2、與瓶寶寶做游戲，認(rèn)識(shí)顏色。

"我們大家只要用勁搖一搖，瓶寶寶肚子里的水還會(huì)變顏色呢。它會(huì)變成什么顏色呢？我們一起來試試吧。"

3、對(duì)顏色進(jìn)行分類。

"紅顏色的瓶寶寶舉起來給老師看看。""黃顏色。""藍(lán)顏色。"

〔二〕裝飾瓶寶寶。

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)彩條寶寶的想象。

"瓶寶寶里面美麗了，我們幫它把外面再裝飾一下，把它變得更美麗，好不好？""老師給我們小伙伴帶來了許多漂亮的彩條，這些彩條寶寶還會(huì)跳舞呢！它們跳啊跳，跳到瓶寶寶的頭上，象什么？"〔耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶。〕"跳啊跳，跳到下巴上，象什么？"〔胡子、領(lǐng)結(jié)、絲巾?！?跳啊跳，跳到腰上，象什么？"〔衣服、腰帶、裙子?！?/p>

2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣，掌控貼的方法。

"現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴拿起桌上的膠棒為瓶寶寶裝扮吧！比比哪個(gè)小伙伴的瓶寶寶最美麗。"

活動(dòng)延伸：

將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。

反思和分析：

兒童的美術(shù)制造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實(shí)的年齡特點(diǎn)，又要考慮到他們將來的可持續(xù)進(jìn)展，呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向。而老師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。

基于以上緣由，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)，從幼兒的表現(xiàn)來看：難易程度適中，幼兒掌控的特別好，課堂氣氛也不錯(cuò)，但也有不盡如人意的地方?，F(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒?dòng)后的`幾點(diǎn)反思和體會(huì)：

1、活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過大。

我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，加上他們又剛?cè)雸@不久，對(duì)他們要求不能過多，這樣才能夠突出重點(diǎn)。因此我制定了兩個(gè)目標(biāo)?！?〕認(rèn)識(shí)一些基本的圖形和顏色。〔2〕會(huì)正確運(yùn)用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)結(jié)束后發(fā)覺目標(biāo)基本達(dá)到，唯一缺憾的是幼兒在運(yùn)用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候，動(dòng)作不太嫻熟，有點(diǎn)笨拙，究其緣由就是平常動(dòng)手機(jī)會(huì)太少，父母平常包辦得太多。這使我認(rèn)識(shí)到，在今后的工作中要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng)，以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手技能，充分解放幼兒的雙手。

2、材料提供新奇。

我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶，把外包裝去掉之后，就變成了光禿禿的塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的留意力。但是我給它們給予了生命，貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶，孩子們立刻很感愛好，手捧瓶寶寶各個(gè)愛不釋手?？蓯鄣钠繉殞毑粌H符合了幼兒的心理特點(diǎn)，還充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探究的積極性。對(duì)于小班孩子美工材料的投放，除了考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，預(yù)備半成品之外，有時(shí)還可以在成品材料的數(shù)量上少一點(diǎn)，我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙，這樣可以援助孩子去思索，自己去想方法進(jìn)行探究操作，這也是一個(gè)漸漸推動(dòng)的過程。

3、老師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓舞幼兒想象和制造。

在這節(jié)課的重點(diǎn)"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中，我問幼兒："彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上，象什么？"這一問題讓幼兒開展了想象的翅膀，他們有的說象耳朵、頭發(fā)，有的說象媽媽的裙子和絲巾，還有的說象爸爸的胡子和領(lǐng)帶。在得到我的確定之后，孩子們把自己的想象賦諸行動(dòng)，在瓶寶寶的身上裝飾了起來。于是涌現(xiàn)了形態(tài)各一、裝扮奇怪的"小瓶人"。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使我深刻地體會(huì)到老師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)中，事先最好不要出示做好的美工作品，這樣會(huì)對(duì)孩子造成心理默示，從而縮小了他們的想象空間。對(duì)于幼兒的想象，老師應(yīng)尊敬每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。

4、如何尋求有價(jià)值的師幼互動(dòng)？

"師幼互動(dòng)"是《綱要》提出來的，所謂師幼互動(dòng)，其實(shí)就是指老師與幼兒之間的一種相互活動(dòng)，作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，并對(duì)幼兒進(jìn)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng)，是每個(gè)幼兒教育工需要關(guān)注并努力實(shí)踐的。在活動(dòng)的一開始，老師和幼兒一起玩瓶子，搖瓶寶寶肚子里的水，在孩子們驚喜的發(fā)覺，瓶寶寶肚子里的水會(huì)變成各種漂亮的顏色而歡呼雀躍，而向我爭(zhēng)相"匯報(bào)"的時(shí)候，師幼互動(dòng)便表達(dá)了。這種情感溝通讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進(jìn)了我們之間的互動(dòng)。這充分說明師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和進(jìn)展，老師也同樣可以從師幼互動(dòng)中吸取閱歷和成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷進(jìn)展和提高，從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和進(jìn)展。

通過這次的教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到：全部的教學(xué)活動(dòng)，都要從幼兒的情