的中班科學教案常用8篇

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中班科學教案篇1

一、活動目標：

1、初步區(qū)分吸水與不吸水的布，通過動手操作直觀地感知布的吸水現(xiàn)象。

2、激發(fā)探究愛好，樂于在活動中動手操作并嘗試記錄。

二、活動預備：

每位幼兒一個八寶粥的空瓶子蓋子上開一個小口、一個針筒、每組一盆水、一盤顏料、一塊紗布、圖表一張、油布〔實物〕麻布〔實物〕雨傘布〔實物〕棉布〔實物〕。

三、活動過程：

〔一〕以變魔術的形式，引起幼兒愛好。

老師今日要給你們變個魔術，你們想看嗎？〔想〕

1、出示兩個八寶粥瓶子，〔一個里面是空的，另一個里面裝著一條紗布?！骋粋€針筒，一盆水。將針筒抽滿水射進兩個空瓶子，將空瓶子翻個跟斗，結果一個瓶子能倒出水來，一個瓶子不能倒出水來。

2、請幼兒猜猜水到哪里去了？

3、老師揭曉奧秘：原來有一個瓶子里有一條紗布，紗布會吸水。

二〕請幼兒自己動手操作，感知布的吸水過程。

1、老師為每個小伙伴都預備了一條紗布和一盤有顏料的水,請幼兒像提著布的一角，輕輕地遇到水面，觀測布的'改變。

2、幼兒操作。

3、請幼兒在試驗后把發(fā)覺的奧秘告知小伙伴。

三〕為幼兒提供各種材質(zhì)的布，請幼兒再次試驗，驗證哪些布會吸水，哪些布不吸水。

每位幼兒選擇兩到三種材料進行試驗。

水變不見了用〔√〕表示，水沒有變不見用×表示。

四〕溝通試驗結果，以圖表的形式表現(xiàn)出來并展示在展示臺上。

1、師依據(jù)圖表驗證哪些布會吸水，哪些不會吸水？

五〕請幼兒想想,生活中還有哪些材料簡單吸水,可以幫我們來變魔術。這些簡單吸水物品有什么作用。

師總結：布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。今日我們可以回家找一找、試一試家里的什么東西會吸水？上面東西不會吸水？也可以把你的發(fā)覺帶到幼兒園來和大家一起共享、探討。

中班科學教案篇2

活動目標

1、知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

2、體驗探究的樂趣。

活動預備

1、教學試驗材料：有蓋的罐子假設干、黃豆報紙米粒碗勺等

2、試驗記錄：記錄單、繪畫方式記錄

3、時間安排：20——30分鐘

活動過程

1、老師出示裝有東西的.罐子，搖一搖。

T、咦，怎么回事？猜猜這個罐子怎么會發(fā)出聲音？

C、有東西。

T、有什么東西呢？

2、幼兒猜想，大膽表述

3、介紹制作材料：黃豆、報紙、米粒

T、選擇一種材料裝入罐子，蓋上蓋子，聽聽是什么聲音？要求裝時當心，不把材料灑出來。

4、溝通記錄：

T、你用什么材料裝進去，發(fā)出什么聲音？

5、游戲：我們一起搖一搖。請幼兒搖動罐子，聽聽聲音一樣嗎？為什么？幼兒了解裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。

6、幼兒再次操作，再次記錄，做個和第一次不一樣的罐子，裝不一樣的材料。再次提示幼兒操作時不把材料灑出來。

7、活動溝通：展示幼兒記錄，鼓舞幼兒大膽溝通。

活動反思：

本次活動適合幼兒年齡特點，讓幼兒明白了耳朵能聽聲音，要愛護好耳朵?；顒又校恳幻變憾急憩F(xiàn)的積極，能充分與老師互動，在共享溝通環(huán)節(jié)、在體驗游戲環(huán)節(jié)、在爭論等環(huán)節(jié)，老師積極鼓舞幼兒參加各種活動并實時予以表揚，保證了每一名幼兒都能歡樂地得到最大程度的進展。不足之處：有幾個幼兒不夠大膽，參加活動的積極性不是太強，還需在今后的活動中加強熬煉。

中班科學教案篇3

活動：

在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么奇妙、多變。我就抓住這一契機，設計了這一活動。在活動中我留意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動，旨在激起幼兒用紐扣設計創(chuàng)作的愛好，培育幼兒的想象技能和制造技能。

一、活動目標：

1、在認識紐扣的基礎上，能說出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。

2、培育幼兒的想象里和創(chuàng)作力。

二、活動預備：

1、各種紐扣假設干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。

2、紐扣放大圖片一張。

三、活動過程：

1、引起愛好

〔1〕今日老師呀請來了一位小客人，小伙伴，你們猜一猜，她是誰？

〔2〕出示紐扣的大圖片：你們看誰來了〔紐扣寶寶〕

2、引導幼兒說紐扣有什么用途。

〔1〕小伙伴誰來說說紐扣有什么用途？〔扣衣服〕

〔2〕紐扣除了可以把衣服扣起來，還有什么其他用途呢？你們想一想，動動腦筋！

〔3〕幼兒爭論。

〔4〕幼兒回答：

A、紐扣可以釘在包在很美麗。

B、紐扣可以釘在鞋子上也很美麗。

C、紐扣還可以做釘在帽子上。

D、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。

〔3〕小伙伴真的好能干！發(fā)覺了紐扣在生活中有許多的用途。

3、發(fā)揮想象，引導幼兒用紐扣拼出不同的圖案。

〔1〕紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來變魔術呢！瞧，紐扣變成什么了?。?/p>

用一個紐扣、兩個紐扣……四個紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？〔毛毛蟲〕

一個兩個三個四個紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。

用一個大紐扣、八個小紐扣，變成了一朵漂亮的小花。

剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小伙伴，你們想不想用紐扣來變魔術呢？〔想〕

4、幼兒操作

今日老師在你們的'桌上放上了很多不同外形、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！

〔1〕幼兒操作，老師巡回指導。

〔2〕請小伙伴介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。

〔3〕展示幼兒的作品，共享創(chuàng)作成果。

活動延伸：

〔1〕在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進行紐扣變魔術的游戲。

〔2〕在美工區(qū)放置畫有人物、動物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。

中班科學教案篇4

活動目標：

1．運用各種感官去觀測認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。

2．能用較形象的語言描述自己的觀測發(fā)覺。

3．了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛惜花卉。

活動預備：

1．菊花課件。

2．兩盆菊花。

活動重點：

運用各種感官去觀測認識菊花。

活動難點：

能較形象的描述自己的觀測發(fā)覺，知道愛惜花卉。

活動過程：

1.談話導入

讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天都有些什么呢？

2．播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀測菊花的愛好。

給幼兒展示各種菊花的圖片。

老師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢？

3.幼兒自由感知、觀測菊花。

讓幼兒自由地欣賞菊花圖片，并與同伴相互溝通。

老師：菊花美麗嗎？你最喜愛哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣，和你的好伙伴說一說。

讓幼兒溝通之后，請1-2位幼兒說一說自己喜愛的菊花。

4．老師依據(jù)幼兒的自由發(fā)覺，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀測菊花。

老師：大家看看那面前的'菊花是什么樣的，都有哪些顏色？〔各式各樣〕

老師：菊花的花朵像什么？〔像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等〕我們看到了許多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢？

老師搬出兩盆菊花的實物，請幼兒上來聞一聞，并告知其他幼兒。

老師：菊花除了長有花朵外，你還發(fā)覺長有什么？〔葉子〕

老師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色？是什么樣的？〔葉子的邊緣有鋸齒〕

請幼兒上來觀測葉子的顏色，并用手去摸一摸。

老師：老師幼兒的觀測發(fā)覺，并給幼兒提出思索的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各式各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎？以后我們可以自己去觀測一下。看一看、聞一聞、摸一摸，可以和班里的小伙伴共享你觀測到的菊花。

5.給幼兒介紹菊花的用途：可以喝

老師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶，它是什么味道的呢？

6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關懷、愛惜花卉。

老師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去愛護它呢？

中班科學教案篇5

教學理論依據(jù)

自然界中很多動物都有利用愛護色躲避敵人、愛護自己的本事，而昆蟲生活環(huán)境繁復，形體相對較小，在長期適應過程中形成了利用愛護色愛護自己的非常本事。有關昆蟲“愛護色”的這個活動主要是間接閱歷的學習，屬于典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學模式，盡可能機會讓幼兒主動參加活動，是我設計活動時思索的重點。皮亞杰認為：兒童是學習的主體，兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結果，是兒童積極參加活動，不斷建構認知結構的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的設計，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和老師的主導作用，讓幼兒與材料、與老師、與同伴有效互動，獲得有關閱歷，達成活動目標。

劉占蘭教授認為，在學齡前階段，兒童的學習是前科學概念的學習，而不是精確科學概念的學習。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒“愛護色”的概念，而是通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計，讓幼兒真正理解昆蟲利用“愛護色”愛護自己的本事。另外，依據(jù)中班幼兒有意留意時間較短、思維詳細形象等特點，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學手段吸引幼兒的留意力，給幼兒主動學習、積極探究的機會，激發(fā)幼兒的學習愛好;通過游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗，援助幼兒間接閱歷的獲得和提升。

教學策略

1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性。活動中交互式白板的有效運用，使幼兒的學習變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機會，激發(fā)了幼兒探究的愛好，提升了幼兒觀測、猜想、推理、判斷等方面的技能。

2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗查找、隱藏的樂趣。在整個活動過程中，創(chuàng)設了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，援助幼兒理解昆蟲能利用身體的外形和顏色隱蔽自己的本事;運用“查找隱藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲，讓幼兒在觀測、操作、參加中加深對昆蟲“愛護色”的理解。

3、有效的師幼互動，培育良好思維品質(zhì)和學習品質(zhì)。在活動中，我設計了富有啟發(fā)性的關鍵提問和簡潔精確的，采納“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思索;引導幼兒通過觀測、猜想、推理、判斷、驗證一步步得出結論，培育了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓舞性的語言，激發(fā)幼兒動手動腦，留意培育了幼兒專注、仔細等良好的學習品質(zhì)。

活動目標

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

2、感受“愛護色”的奇妙，對昆蟲及其“愛護色”產(chǎn)生愛好，萌發(fā)探究動物愛護色的愿望。

活動重點

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的'本事。

活動難點

依據(jù)對昆蟲“愛護色”的認識，援助昆蟲隱蔽在合適的地方。

活動預備

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動過程

1.談話調(diào)動原有閱歷，引發(fā)探究昆蟲的愛好。

提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

2.查找花園里的昆蟲，初步了解“愛護色”。

找找看，花園里都有誰?

為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)覺它?

：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不簡單被發(fā)覺。

3.觀看視頻和圖片，感受“愛護色”的奇妙。

(1)觀看視頻，簡約了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和外形隱蔽自己的本事，初步感受“愛護色”的奇妙。

枯葉蝶：這是什么?會有什么改變?——觀測后老師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會有誰?認真觀測又有什么新發(fā)覺?——觀測、猜想后用圖片進行驗證。

花螳螂：猜猜看，漂亮的花里藏著什么小奧秘?——猜想后用圖片進行驗證。

：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱蔽在各種背景中的昆蟲，進一步感受愛護色的奇妙。

：自然界中有些昆蟲就是這么奇異，它們能把自己奇妙地隱蔽在四周的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)覺它。用這樣的本事愛護自己，可真了不得。

3.幼兒操作，運用有關“愛護色”的閱歷援助昆蟲藏起來。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，依據(jù)昆蟲的顏色、外形將昆蟲藏在背景圖中。

4.觀看視頻，拓展動物愛護色的閱歷。

除了昆蟲，自然界里有許多動物也有這樣愛護自己的本事，我們一起看一看。

剛才你看到動物們是怎么隱蔽自己的?它們隱蔽自己的本事大不大?

結束語：還有很多動物都有這樣非常的本事呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起共享。

中班科學教案篇6

活動目標：

1.能積極主動的參加螞蟻小試驗活動。

2.學習觀測記錄的方法。

活動預備：

1."科學"：《螞蟻找食物》。

2.果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜愛吃的東西，紙。

3.參考【附】自制觀測記錄表人手一份，筆人手一份

活動過程：

1.每人發(fā)一份觀測記錄表，筆一支，請幼兒做小試驗，并在試驗中找到問題的答案。

試驗一：螞蟻愛吃什么？

--先請幼兒猜想：螞蟻喜愛吃什么？把答案畫在觀測記錄表上--和幼兒一起預備自己認為螞蟻喜愛吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

--試驗方法：帶領幼兒到螞蟻經(jīng)常涌現(xiàn)的地方，把自己準本的食物放在四周。過一段時間就去觀測螞蟻喜愛吃什么，碧碧哪一種東西引來的'螞蟻最多，把觀測結果記錄在觀測記錄表上。

試驗二：螞蟻走的路徑。

--試驗方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時，它們會漸漸排成一條線。試著用手指擦一下那條路徑，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會找另外的路走。

--幼兒在記錄表上記住自己的假設。

--引導幼兒進行試驗、觀測、記錄。

試驗三：螞蟻來排隊。

--試驗方法：在紙上畫出簡約的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻經(jīng)常走過的地方，過一會兒看看螞蟻會做什么，它們是否會圍著果糖排出圖形。

--請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記住自己的假設。

--引導幼兒進行試驗、觀測、記錄。

中班科學教案篇7

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象技能，進展幼兒的觀測力。

3、激發(fā)幼兒學習數(shù)學和探究的欲望。

活動重點：

知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

活動預備：

1、知識預備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

2、物質(zhì)預備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術箱"和"魔法棒"。

活動過程：

一、開始部分：創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

〔一〕老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的留意力。

〔二〕小伙伴們，今日早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的？猜不到，那老師告知你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領我們小伙伴去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧！

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

〔一〕游戲

1：摸一摸"魔術箱"

小伙伴們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱？〔出示魔術箱〕你們想不想知道里面藏的是什么奧秘嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小伙伴們變出什么有趣的東西。

1、老師念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？"摸出圓形，幼兒認真觀測圓形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的?！矄l(fā)幼兒說出〕

2、老師再念兒歌，當幼兒摸到后，讓幼兒認真觀測三角形的'基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復進行。

3、總結：圓形：圓滾滾的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。

〔二〕游戲2：魔法棒變、變、變

1、老師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

小伙伴們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示其中的一幅圖畫〕原來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伙伴們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小伙伴的本事大。

2、老師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

〔三〕游戲3：給小動物找家

魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！小伙伴們，你們看是誰啊？〔小鴨子〕老師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。

三、結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

四、活動結束。

天也黑了，我們小伙伴也該回家了，開起小火車回家嘍。

活動反思：

針對中班上半學期的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀測、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

《漫游魔法王國》這節(jié)課，從一開始我就帶領幼兒走進魔法王國這個夢幻的世界里。通過向幼兒呈現(xiàn)奇異的魔法箱、利用魔語從魔法箱變出物品來吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學習愛好和想象力，幼兒也能爭先恐后地說誕生活中與圖形有親密聯(lián)系的物品。我用鼓舞、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒不受任何的限制，保持開放的心態(tài)，使幼兒性格化潛能得到充分的發(fā)揮。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點，通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形，初步理解三種外形的簡約概念。同時，我也非常留意圖形和物體的區(qū)分，當幼兒說到西瓜等球體時，我能實時的訂正，并正確引導。告知他們，當我們將西瓜切成兩半時，中間的那個面就是圓形的。三角形和正方形也是如此，強調(diào)物體的面。

本次活動我通過一系列的游戲活動，達到了活動目標預設的要求。在活動中，枯燥的認知活動變成了幼兒喜歡的游戲活動，讓幼兒在游戲中掌控知識。通過幼兒的'探究活動，培育了幼兒細致的觀測技能，為幼兒認識各種圖形制造了寬松的環(huán)境。在活動中每個環(huán)節(jié)都能著重培育幼兒的觀測技能和操作技能，調(diào)動了幼兒的積極性主動性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密，似乎真的在漫游一般。

當然，活動也存在許多問題。本次活動雖然進行的很順當，課堂氣氛也很好。但是，